Transcript KRT-R - Prodiagnostiek

Kortrijkse
Rekentest
revisie 2006 (KRTR)
Doel
Beschrijving
Doelgroep
Afname
Normen
Andere
psychometrische
kenmerken
Beoordeling/ervaring
Andere informatie
Baudonck M., Debusschere A., Dewulf B., Samyn F., Vercaemst V.,
Desoete A., Revalidatiecentrum Overleie, Kortrijk, 2006
Het bepalen van het niveau voor hoofdrekenen en getallenkennis
met verschillende mogelijke doelen: rekenmoeilijkheden en
dyscalculie opsporen, therapie evalueren, enz.
Bestaat uit zeven tests: midden en einde eerste leerjaar, tweede,
derde, vierde, vijfde en zesde leerjaar.
70% van de items is leerstof van het betrokken leerjaar, 20% van het
vorig leerjaar en 10% van het volgend leerjaar.
Eerste tot zesde leerjaar basisonderwijs.
Kinderen met rekenmoeilijkheden / dyscalculie.
Voor elk leerjaar is er een testformulier met identificatiegegevens,
score-overzicht en opgaven en een scoreformulier voor verdere
analyse van de opgeloste items (differentiatie volgens de inhoud, de
moeilijkheidsgraad en de aard van de cognitieve taak die vereist is).
De afnameduur bedraagt 35 à 45 minuten. Na de afname kan men
samen met het kind nagaan hoe het tot een bepaald antwoord kwam
en hoeveel hulp het nodig heeft om tot een goede oplossing te
komen (diagnostisch gebruik, zeer summiere aanwijzingen).
Afname door leerkracht of CLB-medewerker.
Verbetering door middel van correctiesleutels.
De KRTR werd in 2004-2005 genormeerd op ongeveer 1600
kinderen afkomstig uit de verschillende onderwijsnetten.
Cesuur: zone E of percentiel 10
De gebruiker bepaalt na de afname de ruwe score (getallenkennis,
hoofdrekenen, totaal, de gemakkelijkste items, de items “op leeftijd”
en de moeilijkste items) en zet die om in een percentiel en een
vaardigheidszone voor het midden en het einde van het betrokken
leerjaar (van zone A (25% beste) tot E (10% zwakste)).
Betrouwbaarheid: interne consistentie van .83 tot .94, test-hertest:
.78 tot .85
Constructvaliditeit: gebaseerd op het leerplan wiskunde
Vergelijking met oordeel leerkracht geeft correlatie .64 tot .66, wat de
concurrente validiteit onderstreept.
Vermits de KTRR hoofdzakelijk de domeinspecifieke kennis en de
rekenvaardigheid meet, komen voornamelijk het procedureel
rekenen (P-taak), de getallenkennis (K-taak) en de rekentaal (T-taak)
aan bod. Automatisering (G-taak), voorstelling (V-taak) en
symboolkennis (S-taak) komen in mindere mate voor. Contextrijke
taal (C-taak) en translaties of omzettingen van getallen in woorden
en hoeveelheden (L-taak) zijn te verwaarlozen. R-taken (het negeren
van irrelevante informatie) en N-taken (schattend rekenen) zijn hier
niet opgenomen.
Voor onderzoek van de andere inhoudelijke aspecten van het
rekenen (metend rekenen, vraagstukken) moeten andere tests
gebruikt worden.
PRODIA-beoordeling: 1ste keuze
Bijgeleverde Cd-rom met testformulieren
www.prodiagnostiek.be diagnostisch materiaal