Transcript AVI-leeskaarten - Prodiagnostiek

AVI-toets
Leeskaart A en B
Doel
Beschrijving
Doelgroep
Afname
Normen
Andere
psychometrische
kenmerken
Beoordeling/ervaring
Andere informatie
Visser J., Van Laarhoven A., Ter Beek A., Katholiek Pedagogisch
Centrum, „s Hertogenbosch,1994
(AVI staat voor Analyse Van Individualiseringsvormen)
Het bepalen van het technisch leesniveau
De AVI-toets bestaat uit negen kaarten, voor elk leesniveau één. Van
de AVI-toets zijn een A- en een B-versie beschikbaar. Elke kaart
bevat een tekst die een afgerond verhaal vormt. De leerling krijgt een
kaart voor zich met daarop een tekst behorend bij het niveau waarop
hij of zij geacht wordt te lezen. De leerling moet de tekst hardop
voorlezen. Het aantal fouten dat de leerling maakt en de tijd die de
leerling nodig heeft om de tekst te lezen, bepalen of hij het niveau de
kaart voldoende, onvoldoende of goed beheerst. Bij een
onvoldoende prestatie wordt een lagere kaart aangeboden, bij een
goede prestatie een hogere. Men stopt bij de kaart waarbij de
leerling een voldoende behaalt. Dit is zijn AVI-niveau.
Basisonderwijs
 Individueel, door leerkracht of CLB-medewerker
 Korte afnametijd
 Kaarten 1 tot en met 3: aanvankelijk technisch lezen (1ste
leerjaar). Kaarten 4 tot en met 9: voortgezet technisch lezen (2de
tot 4de leerjaar)
Afhankelijk van de leeftijd en het leerjaar waar de leerling zich
bevindt kan men de achterstand bepalen bij het technisch lezen.
Cesuur: 1 jaar achterstand in 1ste , 2de en 3de leerjaar basisonderwijs;
2 jaar achterstand in 4de , 5de, 6de leerjaar en afwijkend van het
gemiddelde van de referentiegroep.
Deze test kreeg van de COTAN een beoordeling “goed” voor
kwaliteit van het testmateriaal, voldoende voor uitgangspunten
testconstructie, kwaliteit handleiding, betrouwbaarheid en
begripsvaliditeit. De normen zijn onvoldoende. Criteriumvaliditeit is
niet van toepassing, want de test heeft niet als doel om
voorspellingen te doen.
 Snel af te nemen
 Geeft globaal beeld
 Gekoppeld aan niveaulezen in scholen
 PRODIA-beoordeling: 1ste keuze
 Er bestaat ook een Vlaamse versie met fijnere
beoordelingsmogelijkheid. Zie: Boonen W., Vlaamse normering
van de AVI-toets.Onderzoeksinstrument voor het technisch lezen
op tekstniveau, niveaubepaling en kwalitatieve analyse, Garant,
Antwerpen
 CITO (gekend van LVS) en KPC (gekend van de AVI-toetsen)
hebben samen één geïntegreerd systeem ontwikkeld.. Men start
met de toetsen Leestechniek en Leestempo. Aanvullend op de
toetsen Leestechniek en Leestempo, kan verder getoetst worden
met nieuwe toetskaarten die speciaal voor diagnostische
doeleinden zijn gemaakt. Meer info vind je op volgende sites:
http://www.cito.nl; http://www.kpcgroep.nl; http://www.zwijsen.nl
Er wordt momenteel een Vlaams normeringsonderzoek
uitgevoerd in de Lessiushogeschool (Antwerpen).
 Er zijn Vlaamse niveaulijsten waarin jeugdboeken beoordeeld
worden op hun moeilijkheidsgraad en een AVI-niveau
toegewezen krijgen.
www.prodiagnostiek.be diagnostisch materiaal
www.prodiagnostiek.be diagnostisch materiaal