بسم هللا الرحمن الرحيم القراءة تعريف القراءة : - 1 القراءة هي فهم قصد املؤلف . - 2 القراءة هي استيعاب الكلمة املكتوبة . -
Download ReportTranscript بسم هللا الرحمن الرحيم القراءة تعريف القراءة : - 1 القراءة هي فهم قصد املؤلف . - 2 القراءة هي استيعاب الكلمة املكتوبة . -
بسم هللا الرحمن الرحيم القراءة تعريف القراءة: - 1القراءة هي فهم قصد املؤلف . - 2القراءة هي استيعاب الكلمة املكتوبة. - 3الفهم الجيد للمعلومات املطبوعة . كل تعريف من هذه التعريفات يغطي أحد جوانب عملية القراءة والتعريف الدقيق يجب أن يتناول اإلطار الكلي ملهارات القراءة. لكن القراءة في الواقع تعتبر عملية من ستة أجزاء وهي: املعرفة :معرفتك برموز الحروف الهجائية. وتبدأ هذه الخطوات قبل عملية القراءة الطبيعية. االستيعاب الجيد :وهي العملية المادية و التي من خاللها ينعكس الضوء على الكلمة وتستقبله عيناك ثم يتحول عبر العصب البصري إلى المخ. التكامل الداخلي :وهو مرادف الفهم األساسي ,وهو يشير إلى الربط بين كل أجزاء المعلومات المقروءة مع األجزاء األخرى المناسبة. التكامل الخارجي :تكامل ما نقرأه مع معرفتنا السابقة. التخزين :وتمثل القدرة على تخزين المادة المقروءة مع القدرة على استدعائها. االتصال :القدرة على استخدام المادة المقروءة عند االتصال باآلخرين سواء عند الحديث معهم أو عند الحاجة إلى استخدام ماتمت قرائته. مفهوم القراءة: عملية فكرية عقلية يتفاعل معها القارىء فيفهم ما يقرأ وينقده ويستخدمه في حل ما يواجهه من مشكالت واالنتفاع بها في املواقف املختلفة. ومن هنا يمكن تحديد خمسة أبعاد للمفهوم الحديث للقراءة وهي: - 1تعرف الحروف والكلمات والجمل والعبارات والنطق بها. - 2فهم املادة املقروءة. - 3نقد املادة املقروءة. -4استخدام القراءة في حل املشكالت. أهمية القراءة: تعتبر من أهم وسائل كسب املعرفة ،فهي تمكن اإلنسان من االتصال املباشر ً باملعارف اإلنسانية في حاضرها وماضيها ،وستظل دائما أهم وسيلة التصال اإلنسان بعقول اآلخـرين وأفكارهم ،باإلضـافة إلى أثـرها البالغ في تكوين الشخصية اإلنسانية بأبعادها املختلفة ،وهناك فرق واضح بين إنسان قار ْى اكتسب الكثير من قراءاته وإنسان أخر ال يميل إلى القراءة وال يلجأ إليها. وقد أحسن الجاحظ حين وصف الكتاب فقال [ :نعم الجليس والعمدة ،ونع النشرة والترفيـه ،ونعم املشتغل والحرفة ،ونعم األنيـس سـاعة الـوحدة، ونعم املعرفة ببالد الغـربة ،ونعم القرين الدخيل ،ونعم الوزير والنزيل، ً ُ ً ً ُ ً والكتاب وعاء ملىء علما وظرف حش ي ظرفا وإناء شحن مزاحا وجدا .]... أهداف القراءة: -1خلق مجتمع مثقف وقارئ . - 2تنمية القدرات الفكرية واللغوية والتعبيرية لدى القراء . -3استخدام القراءة في التعرف على صور األدب املختلفة وتذوقها واستشعار الجمال فيها . - 4توسيع املدارك العقلية بسبب املعلومات املكتسبة من خالل القراءة واالط - 5تهذيب السلوك واستغالل الوقت بما يعود على اإلنسان بالنفع والفائدة - 6االرتقاء بأسلوب الفرد وإظهار القدرات واملواهب . - 7إثراء خبرات الناشئة وتنمية قدراتهم االجتماعية والخلقية والفكرية بالتعرف على أفكار اآلخرين ومواقف الحياة عن طريق القراءة . - 8استخدام القراءة في تكوين اهتمامات وميول جدية وحل املشكالت الشخ إرشادات عند القراءة - 1املكان وكثافة اإلضاءة. ً - 2مراعاة أن يكون املكان مالئما للقراءة. - 3مراعاة القدرة على التكيف مع الظروف الصعبة عند القر - 4اختيار اإلضاءة املناسبة حيث يراعى أن تكون غير ساطعة وال خافتة حتى ال تجهد العين. - 5توافر املادة املقروءة وباقي األدوات الراحة الجسدية. - 6فرغ ذهنك من املشغالت. - 7التزم بالوقت بجدية. - 8ثق بنفسك و اصبر فأنت تتقدم في كل لحظه قاوم أو تجاهل جميع اإليحاءات السلبية الداخلية و الخارجية. أشكال القراءة: القراءة الجهرية: عال يسمعـه اآلخرين، وهي تلك القـراءة التي تتم بصـوت ٍ وتتطلب جهـد ،إذ البد للقـارىء من أن يستخـدم عينيه ولسـانه وشفتيـه. من فـوائدها تعويد الناشئـة النطـق واإللقاء الجيـدين، ً ويكون مفيدا أكثر عند الصفوف األولية . القراءة الصامتة: وهي أريح للنفس وفيها اقتصاد للوقت وأسرع من القراءة الجهرية بما يعادل مرة ونصف أو مرتين وهي تساعد على الفهم السريع. أساليب القراءة: القراءة الفردية: ويقوم بها الفرد في عزلة ودون ضجيج ودون تدخل. القراءة الجماعية: ويقوم بها فرد مع مجموعة. تدريب فردي : كم تقرأ في اليوم من :دقيقة ---ساعة ؟ كم تقرأ في اليوم من صفحة ----كتاب ؟ أنواع القراءة: القراءة التعليمية :وهي القراءة املرتبطة باملواد الدراسية ومن أهم أهدافها خدمة املقررات الدراسية وكذلك إنشاء جيل واع ومثقف يجعل من القراءة غذاءه اليو جيل قادر على البحث واالطالع وربط ما يقرأ بمقرراته وما تعلمه في الفصل. ً القراءة التكوينية التثقيفيةُ :تمكن هذا النوع من تكوين القارىء ذهنيا واجتم ً ُ وأدبيا دون التقيد بمقررات الدراسة ،وهي تمكن القارىء من استيعاب ما يقرأ وتسهم في تكوين شخصية الفرد وتساعده على إثراء فكره ووجدانه وقدراته الذهنية وتساعده على بناء قاعدة معلومات عريضة. القراءة للترفيه :وهي مرتبطة بالقراءة السابقة ومكملة لها وتساعد على قضاء وقت الفراغ فيما يعود بالنفع وهذا النوع كسابقه ُيمكن الفرد من اكساب ثقا وتكوين عادة حسنة ،واليرتبط النوع بموضوعات محددة ويغلب عليها توجه ال املهارات القرائية: ً ً وهي السرعة في القراءة مع فهم املادة املقروءة فهما كامـال والـقدرة على التعبير ومن املسلم به أن اإلنسان ال يقرأ بعينه فحسب بل أنه يستخدم أكثر من حاس عملية القراءة ،حيث يستخدم كل ما لديه من قوى ذهنية لتحويل رموز الكتا معان يفهمها العقل ،ولذلك يسير الذهن بسرعة أكثر من سرعة العين خالل ا ومن هنا يجب أن تكون القراءة واعية وذلك باقتران السرعة في القراءة بفهم املقروءة مثل فهم معاني الكلمات والربط بين الجمل والقراءات السابقة. حقائق مهمة :تقرأ عيناك في الوقفات والتي تستغرق من نصف ثانية إلى ثانية ونصف يلتقط القارئ البطيء كلمة واحدة في الوقفة يلتقط القارئ السريع ثالث كلمات وأكثر في الوقفة الواحدة ال يستفيد اإلنسان إال من عشرين باملائة فقط من قدرات عينيه األماميتين القراءة األسرع و التجمعات ذات املعنى تحسن من مستوى االستيعاب القراءة املتأنية تعوق القدرة على االستيعاب. مشاكل القراء: - 1التفريق بين طلب العلم والقراءة - 2السآمة وامللل أثناء القراءة . - 3اإلفراط في قراءة الكتب الترفيهية. - 4قراءة الكتب املنحرفة لغير أهل التخصص. - 5عدم نقد الكتاب املقروء. - 6عدم العمل بما علم. – 7القراءة في مكان غير مهيأ. - 8عدم تطوير النفس في القراءة. أخطاءفي التعامل مع الكتاب : – 1عدم املحافظة على غالف الكتاب. – 2عدم املحافظة على صفحات الكتاب. – 3الكتابة غير املفيدة على صفحات الكتاب . – 4عدم التعليق املفيد على صفحات الكتاب. – 5عدم تسجيل الفوائد في كراسة خاصة. – 6عدم رد الكتاب املستعار بعد االنتهاء منه. – 7العبث في كتب اآلخرين. – 8عدم قراءة مقدمة الكتاب. .الخاتمة . الستفسار أخوكم املحب /سليمان بن محمد النصيان 0505172799 [email protected]