Transcript Боловсролтой болох Проф. С. Молор-Эрдэнэ Боловсролыг өөрөөрөө бас өөртөө хийнэ  Хүн өөрөө боловсроно  Мэргэжлийг бусад мэргэшүүлнэ  Боловсролыг бусад биш өөрөө л боловсроно 

Боловсролтой болох
Проф. С. Молор-Эрдэнэ
Боловсролыг өөрөөрөө бас өөртөө
хийнэ
 Хүн өөрөө боловсроно
 Мэргэжлийг бусад мэргэшүүлнэ
 Боловсролыг бусад биш өөрөө л боловсроно
 Боловсрох гэдэг мэргэжихээс ялгаатай
 Мэргэжил гэдэг нэг зүйлийг чадах гэсэн
зорилготой
 Боловсроно гэдэг “хэн” болох
 Энэ ертөнцөд хүн “хэн” нэгэн байхын төлөө
Ертөнцөд зүгээ олох
 Сониучлах хэрэгтэй
 Сонирхолыг зогсоовол боловсрол зогсоно
 Юмыг хэрхэн сонирхох \дээшээ одод




жижигхэнээр квант, байгалийн олон төрөл,
биеийн организм\
Бусдын нийгэм хэрхэн хөгжив биднийх тэгвэл
ямар вэ?
Юу гэдгийг мэдэх, яагаад гэдгийг ойлгох
Мэдлэг дэндүү их түүнээс хүртэх
Пэнцилинээс авахуулаад үндсэн хууль хүртэл
бүгдийг л хүн хийсэн
Боловсрол гэдэг гэгээрэл
 Гэгээрсэн хүн гэдэг харанхуй хүн биш
 Мэдсэн гэдгээр бусдад мэдэмхийрэх биш
 Бусдын золиос болохгүй хууртагдахгүй,
мадлуулахгүй \сурталчилгаа, сонин, мэдээ\
 Үнэмшилүүдийн баталгаа, дүгнэлтүүдийн
гаргалгаа чухал
 Боловсролтой хүн бусдын яриа сонсоод л хэн
гэдгийг амархан танидаг
 Мухар сүсгээс, бөө нараас, титэм үглэгч, ингэж
өгүүлэв, далд ухамсартануудаас хамгаална
Боловсрол түүхчилсэн ухаан
 Хаанаас бид боддог, сэтгэдэг, яридаг, амидардаг





болов? Хэн нөлөөлөв?
Ухаан түүхийн явцад хэрхэн хөгжив? Хэн үүрэг
гүйцэтгэв?
Бид зөв замаар явсан уу?
Бид яриж чаддаг амитад. Хүн болохын тулд хийх:
оюуны, сэтгэлийн, ухааны, ухамсарны хөгжил
Сайн ба муу, жаргал ба зовлон, зэрлэгдэх ба өрөвдөх,
зүй, чөлөөт, үхэл, шашин гэх мэт нийгмийн
факторуудыг эзэмших
Боловсрол гэдэг шүтлэгтэй, бишрэлтэй хүмүүст том
цочирол
Боловсрол гэдэг илэрхийлэх
 Боловсролтой хүн гэж уншдаг хүн.
 Ном унших гэдэг цаг нөхцөөж эсвэл өөр хийх






ажилгүй хүн гэсэн ойлголт биш
Уншиж зөвхөн мэдэж нэвтэрхий толь шиг буцааж
давтах биш харин өөрөө өөрчилөгдөж чадах чадвар
Уншсаны дараа тухайн хүн өмнөхөөс өөр хүн болох
Волтэйр, Фройд, Дарвин нарын номыг уншсаны
дараа ертөнц өөрөөр харагдана
Роман уншсанаар хүн хэрхэн боддог, хүсдэг, сэтгэдэг
талаар суралцдаг
Ингэж яриж сурдаг
Ойлгосноо өөрөө цааш сүлжих, бусдынхыг
давтахгүй, мэдлэг хэзээ зогсохгүй
Боловсрол гэдэг өөрийгөө таних
 Санаа, мөрөөдөл, эмоц гэх мэт хүн проблэмууд ба







үүнийг боловсролтой болгох
Би хэрхэн энэ хүсэлд бас сэтгэлд хүрэв? Яагаад би
ийм сэтгэлтэй болчихов?
Юу намайг бодуулав бас сэтгүүлэв мөн түүний
шалтагууд?
Миний өнгөрсөн ба ирээдүй?
Өөрийгөө бүтээх бас цааш ахих
Өөрийгөө танихад юу саад болдог?
Бусдын орох боломжгүй зөвхөн өөрийн өөртөө орох
орцууд?
Боловсролтой хүн өөрийгөө бүрэн танисан бас
түүнийгээ мэдэхэд ямар төвөгтэйг мэддэг
Боловсрол гэдэг өөрийгөө
тодорхойлох
 Өөрийнхөө бодол, хүсэл, сэтгэлдээ үнэлгээ өгч




чадах
Бусдаас тусдаа шүү гэдгийг ялгах
Зөвхөн үйлдлээ өөрөө тодорхойлох биш бас
хүслээ мөн эдлэлээ тодорхойлох
Насанд хүрэхийн тулд өөр дээрээ ажиллах
яагаад гэвэл хүн гэдэг чини залуу насанд ойр
хавийнханы эхлүүлчихсэн барилга шүү дээ.
Одоо үүнийг өөрөө л цааш үргэлжлүүлэн барих
Бусдын обэкт биш өөрөө субэкт болох
Боловсрол гэдэг моралийн сэтгэл
Боловсрол өөрт тул зориулсан биш
 Роман унших
 Уран зураг харах
 Хөгжим сонсох
Дуртай боловсрох