Transcript Проф. С. Молор-Эрдэнэ [email protected] Лекц № 8 “Ухааны тухай\Ухаантай\“         Хэлний \Элиот, Гоэтэ\ Логик-Матэматик \Гоэдэл, Эйнштэйн\ Хөгжим \Бэтховэн, Стравински\ Орон зайн \Михэланжэло, Пикассо\ Биеийн хөдөлгөөн \Нуреев\ Өөрийн ба.

Проф. С. Молор-Эрдэнэ
[email protected]
Лекц № 8 “Ухааны тухай\Ухаантай\“








Хэлний \Элиот, Гоэтэ\
Логик-Матэматик \Гоэдэл, Эйнштэйн\
Хөгжим \Бэтховэн, Стравински\
Орон зайн \Михэланжэло, Пикассо\
Биеийн хөдөлгөөн \Нуреев\
Өөрийн ба бусдын сэтгэл \Фройд Ганди\
Байгал дэлхий \Дарвин, Линнэ\
Оршихуйн \Сартр, Киркэгаард\




Мэдрэл, Хүсэл, Мэдрэмж, Сэтгэл, Бодол бүгдийг
хүн өөрөө ухаарах боломжтой
Өөрийн ухаантай бол орчин үеийн ойлголт
Соён гэгээрэл ухаанд гэгээ орох, гэгээрэх, гэгээн
болох,
Энэ л агшинд эдэлж буй эдлэлүүд, үйлдэж буй
үйлсүүд,





Өөрийгөө мэддэг гэтэл бурууг ухаардаг
Сэтгэлийн хөдөлгөөнөө андуурсанаа
ухаардаг
Бугуйн цагаа зогсчихсоныг ухаардаг явж
буйг ухаардаг
Хүн зүүдэлж байх үедээ юу зүүдэлж буйгаа
мэддэггүй,
Сэрүүн байхдаа ч зүүдлээгүй биздээ гэдэг




Ухаанаас гарсан
Ухаанаар харицах
Ухаанаа хэрэглэсэн
Ухаалаг








Би хүсэх \информац\
Би найдах
Би төлөвлөх
Би уургүй
Би цөхрөх
Би өлсөх
Би гайхах
Би бодох





Би нүүд явсаар бид
Чи
Та
Тэр
түүний




Намайг, надад, миний
Үс түлэгдсэн Би түлэгдсэн биш
Нүүр түлэгдсэн Би түлэгдсэн биш гэх үү
Би бол ядраагүй энэ бие л ядраад




Теоридох
Төлөвлөх
Суралцах
Шалгуулах


Чанд хүмүүжил
Нямбай боловсрол










Ялгах
Идэй
Абстракц
Гаргалгаа
Бодох
Ерөнхийлөх
Харц
Танин мэдэхүй
Интуиц
Мэдрэмж







Эуклид
Тукитидэс
Колумбус
Адам Смит
Линнэ
Кэплэр
Карл Маркс



Эуклидийн гэомэтрийн тэориг цээжээр
хэлэхдээ биш түүнийг нэмэлт ашиглаж
сурах \дасгал\
Адам Смитийн тэориг хэлэхдээ биш
нийтээр хангалуун амидрах эдийн
засгийн талаар жишээ бодох
\абстракцлах\
Карл Марксын тэориг хэлэхдээ биш
нийгэмд хөдөлмөрлөх шалтгааныг улс
төрийн харицаануудтай хамааруулан
жишээ олох \практик\



Эстэтик
Этик
Логик