Transcript Trabajo publicado en www.ilustrados.com La mayor Comunidad de difusión del conocimiento UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA PROGRAMA DE MAESTRIA EN EDUCACION MENCION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA EL.

Trabajo publicado en www.ilustrados.com
La mayor Comunidad de difusión del conocimiento
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
PROGRAMA DE MAESTRIA EN EDUCACION
MENCION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
EL COACHING Y SU APLICACIÓN EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nº 14344
SILAHUA – FRIAS AYABACA
Rudy Mendoza
E- mail:[email protected]
DEFINICION
Es un sistema que incluye conceptos, estructuras,
procesos, herramientas de trabajo e instrumentos
de medición y grupos de personas; comprende
también un estilo de liderazgo, una forma particular
de seleccionar gente o crear grupos de personas en
desarrollo.
El coaching es un modelo que tiene la finalidad de
desarrollar el potencial de las personas, de forma
metódica estructurada y eficaz.
PRINCIPIOSDEL COACHING
•· El coaching se centra en las posibilidades del
futuro, no en los errores del pasado ni en el
rendimiento actual.
•· Para obtener lo mejor de las personas, el coach
debe creer en su potencial. Nuestras creencias
sobre las capacidades de los otros tienen un
impacto directo sobre su actuación
•· El coaching funciona en base a una relación de
confianza y confidencialidad mantenida entre el
entrenador y el entrenado
APLICACIÓN DEL COACHING
• Existe una retroalimentación pobre o deficiente sobre
el progreso de los empleados, causando bajo
rendimiento laboral.
• Cuando un empleado de cualquier área merece ser
felicitado por la ejecución ejemplar de alguna destreza
• Cuando el empleado necesita mejorar alguna destreza
dentro de si trabajo.
• El coaching efectivo es aquel caracterizado por el
positivismo, confianza y rara vez la corrección, que a su
vez se presenta con suma moderación.
CARACTERISTICAS DEL COACHING
• CONCRETA: Se focalizan en conductas que pueden ser
mejoradas.
• INTERACTIVA: En este tipo de conversaciones se intercambia
información.
• RESPONSABILIDAD COMPARTIDA: Tanto el coach como el
subordinado tiene una responsabilidad compartida para trabajar
juntos en la mejora continua del desempeño
• FORMA ESPECIFICA: Esta determinada por dos factores
primordiales: la meta de la conversación y el flujo de la conversación
• RESPETO: El líder que utiliza este modelo comunica en todo
momento su respeto por la persona que recibe el coaching
ELEMENTOS DEL COACHING
 VALORES: El coaching tiene base fundamental los valores subyacentes que
ya han sido discutidos. Si no, se convierte simplemente en una serie de trucos
conductuales o algunas técnicas de comunicación interesante
 RESULTADOS: El coaching es un proceso orientado a resultados y que tiene
como consecuencia la mejora continua del desempeño, ya sea individual o
grupal.
 DISCIPLINA: El coaching es una interacción disciplinaria. A fin de lograr la
meta de la mejora continua, un coach debe ser lo suficientemente disciplinado
como para crear las condiciones esenciales, aprender, desarrollar y utilizar las
habilidades criticas y manejar adecuadamente una conversación de coaching
DISCIPLINA: El coaching es una interacción disciplinaria. A fin de lograr la
meta de la mejora continua, un coach debe ser lo suficientemente
disciplinado como para crear las condiciones esenciales, aprender,
desarrollar y utilizar las habilidades criticas y manejar adecuadamente una
conversación de coaching
EL COACH
Es el líder que se preocupa por planear el crecimiento
personal y profesional de cada una de las personas del
equipo y del suyo propio.
Posee una visión inspiradora, ganadora y trascendente, y
que mediante el ejemplo, la disciplina, la responsabilidad y
el compromiso, orientan al equipo en el caminar hacia esa
visión convirtiéndola en realidad, es decir, es un líder que
promueve la unidad del equipo, sin preferencias
individuales y consolida la relación dentro del equipo para
potencial izar la suma de los talentos individuales.
CARACTERISTICAS DEL COACH
CONSTRUCCION DE
CONFIANZA
CLARIDAD
APOYO
MUTUALIDAD
PERSPECTIVA
PACIENCIA
CONFIDENCIALIDAD
RIESGO
RESPETO
FUNCIONES DEL COACH
•Liderazgo visionario inspirador
•Seleccionador de talentos
•Entrenador de equipos
•Acompañamientos de vendedores en el campo
•Consulto del
vendedores
desempeño
•Motivador y mentor de carrera
•Gestor del trabajo en equipo
•Estratega innovador
individual
de
los
CAPITULO II
APLICACIÓN PRACTICA DEL COACHING
EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº
14344
SILAHUA – FRIAS
AYAVACA
1.- DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DESEADA
(OBJETIVO)
Nuestro objetivo es lograr que la población
docente de la institución educativa Nº 14344
,ubicada en el centro poblado de Silahua, en el
distrito de Frías, se motive y asuma un nivel de
conciencia y responsabilidad ante la grave
crisis educativa en que se encuentra la escuela
y los niños y niñas que en ella estudia.
PRETENDEMOS :
De manera Individual
?
Desarrollar en los participantes sus mejores
habilidades, su propio talento y la capacidad creativa
necesaria para la búsqueda de mejores resultados para la
organización a la que pertenece, para si mismo y para las
personas con quién comparte las tareas diarias.
?
Recordar y fomentar las bases filosóficas y los
valores humanos
Del conjunto
?
Potenciar la colaboración y solidaridad entre
individuos.
? Mezclar los talentos, habilidades y la creatividad de
diversas personas para el logro de un objetivo común.
?
Desarrollar en los cursantes el concepto que la
motivación es una decisión interior e individual que busca
satisfacer con energía una necesidad personal
insatisfecha, y que al lograrse permite una cultura
organizacional más sólida y más confiable
?
Incrementar las habilidades, tiempo, y recursos
para su propia ventaja y la de su organización.
Del educador
? Crear un espacio para la reflexión y el pensamiento,
para cada participante, dentro de su propio lugar de
trabajo.
? Lograr que la sinergia adquirida en el aula, vuelva al
lugar de trabajo convertida en acción.
?
Inducir a la participación libre en cada aspecto que
se desarrolle en el aula
2.- Descripción de la situación actual (área de mejora
o dificultad)
• El centro poblado de Silahua – Frías se encuentra
ubicado en la zona andina, al oeste de la capital
provincial de Ayabaca.
• El centro poblado posee una posta de salud, no
tiene energía eléctrica, posee un centro telefónico
comunitario y la población se dedica alas
actividades agropecuarias, notándose escasa
participación en la actividades escolares.
• La infraestructura educativa la conforman tres (03)
aulas de adobe, con techos de calamina, puertas de
madera y fierro con ventanas sin, lunas, y piso de tierra .
• No posee campos deportivos ni cercos perimétricos.
• No posee laboratorio ni biblioteca
• Escaso material didáctico
• La institución no posee un mobiliario adecuado
• No poseen servicios higiénicos
• Los profesores son cuatro , uno solo no posee titulo
pedagógico y es nombrado, el mismo que es de la zona ,
mientras los tres restantes son de fuera de la provincia
• La población escolar asciende a 110 alumnos, en
algunos casos con problemas de extra edad
3.- Mapa de opciones y recursos (generación y
selección)
 Mayor accesibilidad a Material didáctico
 Bajo nivel de ausentismo y deserción estudiantil
 Adecuar la curricula a las realidad socio económica y
cultural de la zona
• Mejorar los niveles de comunicación entre docentes y
padres de familia
 mplementar la escuela con mobiliario e infraestructura
adecuada
 Promover la capacitación de los docentes en diversas
especialidades educativas
Los recursos con que se cuentan son :
• Una institución educativa con problemas a resolver
• Población docente
comunidad educativa
animosa e integrada con su
• Población escolar en edad de aprender y
•Actividades socio económicos y culturales poco
aprovechadas
El equipo selecciono las siguientes :
• Adecuar la curricula a las realidad socio económica y
cultural de la zona
• Mejorar los niveles de comunicación entre docentes y
padres de familia
4.- Plan acción (plan específico de actuación )
Se aplicaran :
• Técnicas creativas como el Brainstorming, la caja de ideas,
o el collage creativo
• Se aplicaran las técnicas de creatividad e innovación
conocidas genéricamente como Pensamiento Lateral , que
servirán para generar ideas creativas o innovadoras para
abordar la enseñanza en todos sus niveles.
• De igual manera se aplicaran dinámicas grupales, como
supervivencia, el árbol y la imagen
N
ª
1
2
3
OBJETO
MODO
Mostrar mediante una tarea
distinta, que trabajando en
equipo se obtienen mejores
resultados que en el trabajo
individual
Trabajo individual, con
resultados, y luego en
equipo, con resultados
de mayor calidad.
El árbol
Evaluar un problema e
identificar sus causas
Ejecución por grupos.
Comparación,
discusión.
La imagen
Demostrar cuán diferentes
se ven las cosas
dependiendo de la
información que recibimos,
profundidad y perfil con que
se analicen.
Proyección, debate,
elección, final.
DINAMICA
GRUPAL
Supervivencia
5.- Resultados (control y seguimiento)
• Reuniones entre docentes para evaluar sus logros, dificultades
y asumir las sugerencias o modificaciones al trabajo realizado
• Convocar a reuniones de padres de familia ( por grado y de
manera general) para medir el logro de inserción de los padres de
familia en la escuela y establecer que tanto al escuela ha logrado
formar parte de la comunidad
• Realizar Focus Groups para conocer los sentimientos , y
opiniones de los docentes participantes del coaching, de manera
que puedan salir de ellas correctivos al trabajo realizado y
conclusiones valiosas en beneficio de nuestra institución
educativa.
CONCLUSIONES
•
Las organizaciones e instituciones educativas
necesitan gente que pueda pensar por si misma, que
sea responsable de todo lo que ocurre en su centro
educativo porque así lo sienten, porque así lo
desean.
•
A su vez el coaching, ayuda a los docentes a mejorar
sus destrezas de trabajo a través de elogios y
retroalimentación positiva basado en observación
•
El Coaching es una manera de buscar liderazgo, con
una movilización hacia el éxito de equipos
ganadores.
•
El coaching se aplica cuando existe una
retroalimentación pobre o deficiente sobre la mejora
de los empleados, causando así un bajo rendimiento
laboral, cuando el empleado necesita mejora alguna
destreza dentro de si trabajo.
•
El Coaching efectivo es aquel caracterizado por el
positivismo, confianza y rara vez la corrección, que a
su vez se presenta con suma moderación.
•
El Coaching es bueno para los docentes y para los
directores de instituciones educativas, pues mediante
éste, el director desarrolla sus relaciones, las cuales
tendrán como resultado un desempeño continuamente
mejorado entre este ,sus docentes y la comunidad
educativa en general
•
La principal meta del coaching efectivo es crear un
ambiente en el cual los docentes estén dispuestos y
puedan compartir sus ideas entre si y con su
director.
•
El coaching efectivo cambia la actitud del docente
hacia una perspectiva de cooperación en equipo, lo
que le permite al coach que sus esfuerzos rindan
resultados específicos.
•
Entre los beneficios del coaching efectivo podemos
citar: desarrollo de las habilidades y destrezas de los
docentes, facilita el diagnostico y la corrección de
problemas de desempeño, fomenta relaciones
laborales productivas, mejora el desempeño y la
actitud, entre otras.
Finalmente, consideramos que :
• El Coaching es un sistema integral que trata
de cómo se hace en la dirección y
movilización hacia el éxito de equipos
ganadores en la competición mundial.
BIBLIOGRAFÍA
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Ediciones Mc Graw Hill. México D.F
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OBERON. Grupo Anaya . Barcelona. España. 210 Pág.
Ediciones