Transcript اداره ارزشيابي دانشگاه استناد قانوني ّ  واحدهاي اجرائي دانشگاه مكلفند در بهمن ماه شايستگي كاركنان خود را طي فرآيندي منظم و مستمر

‫اداره ارزشيابي دانشگاه‬
‫استناد قانوني‬
‫ّ‬
‫‪ ‬واحدهاي اجرائي دانشگاه مكلفند در بهمن ماه شايستگي‬
‫كاركنان خود را طي فرآيندي منظم و مستمر‪ ،‬مورد بررس ي و‬
‫ارزشيابي قرار داده و نتايج آن را در تصميمات اداري مورد‬
‫استفاده قرار دهند‪.‬‬
‫دوره ارزشيابي‬
‫‪ ‬دوره ارزشيابي از اول دی ماه هر سال تا پايان آذر ماه سال‬
‫بعد مي باشد ‪ .‬كاركناني كه در هر دوره ارزشيابي حد اقل شش‬
‫ماه اعم از پيوسته يا منقطع به خدمت اشتغال داشته باشند‬
‫در پايان دوره مورد ارزشيابي قرار ميگيرند ‪.‬‬
‫نيروهاي ارزشيابي‬
‫‪ ‬آندسته از نيروهائي كه بصورت رسمي ‪،‬پيماني ‪،‬مشموالن‬
‫طرح اليحه نيروي انساني ‪ ،‬پزشكان متخصص ضريب ‪k‬‬
‫كه بيش از شش ماه به خدمت اشتغال داشته باشند در‬
‫پايان دوره مورد ارزشيابي قرار مي گيرند ‪.‬‬
‫ارزشيابي شونده‬
‫‪ ‬مستخدمي است كه درطي دوره ارزشيابي حداقل شش ماه به‬
‫خدمت اشتغال دارد ‪ .‬چنانچه كارمند در طي دوره ارزشيابي كمتر‬
‫از شش ماه به خدمت اشتغال داشته باشد تكميل فرم‬
‫ارزشيابي براي وي در آن دوره ضرورت ندارد‪.‬‬
‫ارزشيابي كننده ( سرپرست بال فصل )‬
‫‪ ‬مسئولي است كه از لحاظ سازماني حداقل ‪:‬‬
‫‪ ‬رئيس اداره‪،‬قسمت‪،‬گروه‪،‬بخش وعناوين مشابه بوده و‬
‫مسئوليت ارجاع كار به كارمند و سرپرستي وي را بر عهده دارد ‪.‬‬
‫‪ ‬بهترين كس ي كه مي تواند ما را به اهداف طرح ويك ارزشيابي‬
‫منطقي كمك نمايد ‪.‬‬
‫تأييدكننده (رئيس مستقيم سرپرست بال فصل )‬
‫‪ ‬مديري است كه از لحاظ سازماني مسئوليت كارهاي سرپرست‬
‫بالفصل كارمند را برعهده دارد ‪ .‬رئيس مستقيم سرپرست بالفصل در‬
‫هر واحد ‪ ،‬باالترين مسئول واحد‬
‫‪ ‬مي باشد ‪.‬‬
‫وي مي تواند اين وظيفه را به معاون خود درشاخة مربوط تفويض‬
‫كند ‪.‬‬
‫انواع فرم ارزشيابي‬
‫الف ‪ -‬فرم ارزشيابي مديران‬
‫ب ‪ -‬فرم ارزشيابي سرپرستان‬
‫ج ‪ -‬فرم ارزشيابي كارشناسان‬
‫د ‪ -‬فرم ارزشيابي كاركنان‬
‫حيطه شمول مديران‬
‫آندسته از نيروهايي كه تصدي عناوين پست سازماني مدير را‬
‫دارا ميباشند كه وظيفه هماهنگي ‪ ,‬ايجاد ارتباط بين سطوح‬
‫مديران عالي ( ارشد) و مديران پايه ( سرپرستان) را بر عهده‬
‫دارند‪.‬‬
‫حيطه شمول سرپرستان‬
‫آندسته از مستخدميني كه تصدي عناوين پستهاي سازماني ‪:‬‬
‫رئيس اداره ‪ ،‬رئيس قسمت ‪ ،‬رئيس بخش ‪ ،‬معاون اداره را عهده‬
‫دار ميباشند‪.‬‬
‫حيطه شمول كارشناسان‬
‫آندسته از نيروهايي كه داراي يكي از شرايط و حاالت پرسنلي ذيل‬
‫باشند ‪:‬‬
‫‪ -1‬تمامي مشاغل و عناوين پستهاي سازماني ‹‹كارشناس›› با هر‬
‫مقطع تحصيلي مانند كارشناس آموزش با مقطع تحصيلي ديپلم‬
‫‪ -2‬متصديان مشاغلي كه اولين گروه ورودي استخدامي رشته شغلي‬
‫آنان حداقل هشت و باالتر پيشبيني شده است‪.‬‬
‫حيطه شمول كارشناسان‬
‫‪ -3‬آندسته از شاغلين مشاغلي كه فوقالعاده شغل كارشناس ي استفاده‬
‫ميكنند‪ .‬متصديان مشاغل‪ :‬پرستار‪-‬ماما‪ -‬حسابدار‪ -‬كارگزين‪ -‬مسئول‬
‫چاپ و انتشارات‪ -‬كتابدار‪ -‬مترجم‪ -‬مامور حراست‪ -‬مسئول گزينش –‬
‫مربي خدمات بهداشتي‪ -‬بهداشتكار دهان و دندان‪ -‬مسئول پذيرش و‬
‫مدارك پزشكي در صورتي در شمول ارزشيابي كارشناسان قرار ميگيرند‬
‫كه يكي از شرايط ذيل را دارا باشند ‪:‬‬
‫‪ -1‬داشتن مدرك تحصيلي ليسانس و باالتر‬
‫‪ -2‬داشتن عنوان پست سازماني با مدرك تحصيلي زير ليسانس از گروه‬
‫‪ 10‬باالتر‬
‫حيطه شمول كاركنان‬
‫براي ارزشيابي ساير كاركنان‬
‫مورد استفاده قرار ميگيرد‪.‬‬
‫ويژگيهايارزارز‬
‫كنندگان‬
‫شيابي‬
‫ششررايط‬
‫كنندگان‬
‫شيابي‬
‫ايط وو ويژگيهاي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫عدالت و انصاف در ارزشيابي را رعايت كنند ‪.‬‬
‫از صداقت وشهامت الزم در ارزشيابي ديگران برخوردارباشند‪.‬‬
‫امكان وفرصت مشاهده تالش‪ ،‬نحوه انجام وظايف‪،‬رفتار و نتايج كاركاركنان را داشته‬
‫باشند‪.‬‬
‫درارتباط كاري با كــاركــنان باشندوانگيزه الزم را ب ـراي ارزشيابي كارآنان داشته باشند‪.‬‬
‫دانش و مهارت الزم براي سنجش معيارهاي ارزشيابي را داشته باشند‪.‬‬
‫معيارهاي ارزشيابي‬
‫‪ - 1‬معيار عملكردي يا نتيجه اي‬
‫‪ - 2‬معيار تالش یا توسعه‬
‫‪ - 3‬معيار رفتار‬
‫‪ _ 4‬معیار پیشنهادات‬
‫‪ -5‬معيار تشويقات‬
‫فرم ارزشيابي كارشناسان‬
‫‪ .3‬كد ملي‪:‬‬
‫‪ .1‬دستگاه ‪:‬‬
‫‪ .2‬نام ونام خانوادگي ‪:‬‬
‫‪ 5‬عنوان پست‬
‫سازماني ‪:‬‬
‫‪ .6‬دوره ارزشيابي ‪ :‬ازتاريخ ‪138 / / :‬‬
‫تا تاريخ ‪138 / / :‬‬
‫‪ .4‬گروه ‪:‬‬
‫‪ .7‬واحد سازماني ‪:‬‬
‫رئوس فعالتها (كارهاي مهم ‪،‬طرحهاوپروژهها)‬
‫نتايج‪(:‬نتايجي كه منجر به توليد يا خدمت مشخص ي‬
‫شده است ‪.‬‬
‫ضريب يا‬
‫درجه‬
‫اهميت‬
‫فعاليت‬
‫خود ارزيابي‬
‫‪1 -10‬‬
‫امتياز‬
‫مكتسبه‬
‫ارزيابي مدير‬
‫ويا سرپرست‬
‫‪1 -40‬‬
‫امتياز‬
‫مكتسبه‬
‫معيار عملكرد يا نتيجه‬
‫شامل‪ :‬فعاليتها‪ ،‬پروژه ها و طرحهايي است كه فرد در راستاي اهداف‬
‫سازماني و در چارچوب انتظارات مقامات مافوق در طول دوره ارزشيابي‬
‫انجام مي دهد و نيز نتايجي كه از اجراي اين فعاليتها بدست مي آيد‪.‬‬
‫حدود انتظار يا استانداردهاي عملكرد‪:‬‬
‫‪‬‬
‫عبارتست از شرايطي كه كار ازلحاظ كمي وكيفي در حد قابل قبول انجام مي شود ‪.‬‬
‫اين شرايط درآغاز دوره ارزشيابي مورد توافق سرپرست وكارمند قرار‬
‫مي گيرد‪.‬‬
‫هرچه حدود انتظار يا استانداردهاي عملكرد مشخص تر وقابليت اندازه گيري آنها بيشتر‬
‫باشد ارزشيابي به صورت دقيق تر وعيني تر انجام خواهد شد‪.‬‬
‫نكات قابل توجه درتدوين استانداردها‪:‬‬
‫‪‬‬
‫استانداردهادررابطه باشغل تدوين شوند ونه دررابطه با شاغل‬
‫‪‬‬
‫استانداردها قابل حصول باشند‪.‬‬
‫‪‬‬
‫استانداردها واضح وقابل فهم باشند ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫استانداردها مورد توافق سرپرست وكارمند باشند ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫استانداردها حتي املقدور مشخص وقابل اندازه گيري باشند ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫استانداردها زمان مشخص داشته باشند ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫استانداردها به صورت مكتوب درآيند‪.‬‬
‫‪‬‬
‫استانداردها درصورت لزوم قابل تغيير باشند ‪.‬‬
‫معيار عملكرد يا نتيجه‬
‫‪ ‬ثب ــت رئ ــوس فعالي ــت ه ــاي عملك ــرد م ــي بايس ــت درچ ــارچوب ش ــرح‬
‫وظ ـ ــايف مص ـ ــوب پس ـ ــت س ـ ــازماني ي ـ ــا س ـ ــمت م ـ ــورد تص ـ ــدي ب ـ ــين‬
‫حداقل چهار و حداكثر هشت عامل انجام پذيرد‪.‬‬
‫معيار توسعه‬
‫فعاليتهايي كه فرد در جهت ارتقاء دانش و بهبود عملكرد فردي‪،‬‬
‫بهبود عملكرد ساير كاركنان و مرئوسين‪ ،‬و ارتقاء كارآيي و‬
‫اثربخش ي واحد سازماني تحت سرپرستي انجام مي دهد‪.‬‬
‫(‪ )1‬عناوين آموزش ي طي‬
‫شده ‪:‬‬
‫مصاديق‬
‫دامنه امتيازات‬
‫‪ ‬دريافت گواهينامة آموزش ي نوع اول‬
‫‪0 -6‬‬
‫‪ ‬انجام فعاليتهاي خودآموزي درزمينه‬
‫شغلي (تأييد مديرياسرپرست)‬
‫‪0-4‬‬
‫‪ ‬شركت در سمينارها و گردهمايي هاي آموزش ي‬
‫‪0-3‬‬
‫حداكثرامتياز ‪6‬‬
‫امتياز‬
‫مكتسبه‬
‫معيار توسعه‬
‫سنجش تالش شامل فعاليتهايي ذيل مي باشد‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫توسعه فردي ‪ :‬فعاليتهاي آموزش ي كه كاركنان جهت افزايش دانش‬
‫و مهارت شغلي خود از طريق دوره هاي آموزش ي يا خودآموزي‬
‫انجام مي دهد‪.‬‬
‫توسعه فردي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫گواهينامه آموزش ي نوع اول‪ :‬به دورههاي آموزش ي مصوب و كددار كه توسط دستگاه‬
‫برگزار شده و گواهينامه توسط يكي از معاونتهاي دانشگاه صادر شده باشد گفته‬
‫ميشود‪.‬‬
‫تذكار ‪ :‬تمامي مدارك و مستندات منتج به كسب امتياز مربوطه در اين طرح ميبايست در‬
‫دوره ارزشيابي قرار داشته باشد‬
‫(مالك تاريخ خاتمه دوره ميباشد نه تاريخ صدور گواهينامه )‬
‫نحوه اعطاء امتياز‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫امتيازدرياف ــت گواهينام ــه آموزشـ ـ ي ن ــوع اول بـ ـراي دوره ه ــاي‬
‫آموزش ـ ـ ـ ـ ي مصـ ـ ـ ــوب (كـ ـ ـ ــد دار)كـ ـ ـ ــه در شناسـ ـ ـ ــنامه آموزش ـ ـ ـ ـ ي‬
‫مستخدم درج شده باشد قابل اعطا خواهد بود ‪.‬‬
‫(به استثناء دوره توجيهي بدو خدمت)‬
‫توسعه فردي‬
‫‪‬‬
‫فعاليتهاي خودآموزي ‪ :‬آندسته از فعاليتهايي است كه فرد در زمينه‬
‫شغلي و سازماني با توجه به وظايف سازماني‬
‫‪‬‬
‫و به منظور ارتقاء سطح آگاهي خود از آخرين مجموعه قوانين و مقررات و‬
‫تازههاي جديد علمي در زمينه شغلي‬
‫‪‬‬
‫و يا سازماني به انجام رسانيده است‪.‬‬
‫توسعه فردي‬
‫‪‬‬
‫فعاليتهاي خودآموزي ‪ :‬امتياز اين آيتم با نظر مدير يا سرپرست‬
‫اعطا ميشود و نياز به ضميمه نمودن مستند خاص ي ندارد ولي‬
‫حتياملقدور سعي شود ارزشيابي كنندگان و تاييد كنندگان از اين‬
‫فرصت و ابزار در جهت ارتقاء سطح آگاهي كاركنان خود كه در نهايت‬
‫منجر به ارتقاء سطح كيفي ارائه خدمات در سيستم خواهد شد‬
‫استفاده نمايند‪ .‬و از اعطاي امتياز صرفا با هدف كمك به كاركنان‬
‫اجتناب نمايند‪.‬‬
‫(‪ )2‬رئوس فعاليتهاي انتقال‬
‫مصاديق‬
‫دامنه امتيازات‬
‫دانش ومهارتهاي شغلي خود‬
‫به ديگران ‪:‬‬
‫‪ ‬ارائه آموزش شغلي درواحد سازماني ذيربط‬
‫‪‬انتقال تجارب شغلي خود به ديگران‬
‫‪ ‬يادگيري فنون جديد روشهاي انجام كار و به‬
‫كارگيري از آن‬
‫‪0 -3‬‬
‫‪0-3‬‬
‫‪0-3‬‬
‫حداكثر‬
‫امتياز ‪5‬‬
‫امتياز‬
‫مكتسبه‬
‫معيار توسعه‬
‫‪.2‬‬
‫انتقال دانش و مهارتهاي شغلي خود به ديگران ‪:‬آموزشها و راهنمايي هايي كه ارزشيابي‬
‫شونده به همكاران واحد سازماني خود و كاركنان ساير دستگاه ها ارائه مي نمايد‪.‬‬
‫(‪ )3‬رئوس فعاليتها درزمينه بكارگيري‬
‫مصاديق‬
‫دامنه امتيازات‬
‫روش هاي جديد فنآوري اطالعات‬
‫درانجام وظايف سازماني ‪:‬‬
‫‪ ‬استفاده از نرم افزارهاي رايانه اي ‪office‬‬
‫نظير‪:‬‬
‫‪1 -4‬‬
‫حداكثرامتياز ‪4‬‬
‫‪Excel‬‬
‫‪ ),Power point‬اينترنت ‪ ،‬و ‪...‬‬
‫امتياز‬
‫مكتسبه‬
‫معيار توسعه‬
‫‪.3‬‬
‫بكارگيري روشهاي جديد فنآوري در انجام وظايف سازماني ‪ :‬فعاليتهاي شغلي كه‬
‫فرد با استفاده از روشهاي جديد فنآوري اطالعات انجام مي‬
‫دهد‪.‬‬
‫‪‬‬
‫اضافه كردن امتياز نرم افزار به بند يك توسعه فردي در مورد مشاغلي است كه‬
‫صرفا در حيطه شمول كاركنان قرار مي گيرند و برابر مفاد مندرج در جدول اعمال‬
‫ميشود ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫متصديان شاغل خدمت در پستهاي آموزش ي در مراكز آموزش ي و تحقيقاتي درمقطع‬
‫ديپلم و فوق ديپلم مشمول مفاد مندرج در جدول فوق نمي شوند ‪.‬‬
‫‪ )2‬رئوس‬
‫فعاليتهاي‬
‫انجام شده جهت‬
‫توسعه‬
‫و بهبود عملكرد‬
‫شغلي‬
‫‪ )2‬رئوس فعاليتهاي انجام شده جهت توسعه و بهبود‬
‫عملكرد شغلي‬
‫كوشش در جهت فراگيري مهارتهاي شغلي‬
‫تشخيص نيازهاي واحد و ارائه راه حلهاي مناسب براي رفع‬
‫آن‬
‫پشتكار و جديت در كار و انجام خدمات موثربانظرمديرواحد‬
‫سازگاري با شرايط جديد كار و پذيرش اشتباهات و كوشش در‬
‫جهت رفع آنها (انعطاف پذيري)‬
‫برنامه ريزي در اجراي امور محوله‬
‫استفاده ازنرم افزار هاي رايا نه اي‪ Office‬در انجام وظايف‬
‫سازماني‬
‫‪0 -2‬‬
‫‪0 -2‬‬
‫حداکثر‬
‫امتیاز ‪9‬‬
‫‪0 -2‬‬
‫‪0 -2‬‬
‫‪0 -2‬‬
‫‪0 -2‬‬
‫امتیاز‬
‫مکتسبه‬
‫معيار رفتار‬
‫عبارتست از افعالي كه از فرد در راستاي انتظارات سازمان و جامعه‬
‫سر مي زند‪.‬‬
‫رفتار ( رفتارشغلي – اخاليقي )‬
‫الف) پايبندي به‬
‫مصاديق‬
‫رعايت شعائراسالمي وهنجارهاي جامعه وگسترش وتقويت‬
‫منابع تأييدكننده‬
‫نظرمديرياسرپرست‬
‫دامنه امتيازات‬
‫حداكثرامتياز‪10‬‬
‫اخالق اسالمي درمحيط كار‬
‫ارزشهاي ديني وانظباط‬
‫اداري در محيط كار‬
‫حضوربه موقع درمحل كار وجلسات ‪،‬انجام به موقع تعهدات‬
‫رعايت سلسله مراتب اداري ‪ ،‬استفاده مؤثرازاوقات كاري‬
‫امتياز‬
‫مكتسبه‬
‫معيار رفتار‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫پايبندي به ارزشهاي اخاليقي و انضباط اداري در محيط كار‬
‫اين معياربرای مديران وسرپرستان حداكثر داراي ‪ 5‬وبرای کارشناسان وکارکنان حداکثر دارای‬
‫‪ 10‬امتياز است و ارزشيابي كننده با توجه به پايبندي به فرهنگ و ارزشهاي اخاليقي جامعه و‬
‫انضباط اداري‪ ،‬رفتار فرد را مورد ارزشيابي قرار داده و امتياز موردنظر را تعيين و در محل‬
‫مربوط درج مي نمايد‪.‬‬
‫رفتار ( رفتارشغلي – اخاليقي )‬
‫مصاديق‬
‫ب) رفتاروبرخورد با‬
‫همكاري ورفتار احترام آميز باهمكاران وارائه‬
‫همكاران‬
‫راهنمائيهاي الزم به همكاران‬
‫منابع تأييدكننده‬
‫براساس نظرخواهي‬
‫دامنه امتيازات‬
‫حداكثرامتياز‪5‬‬
‫ازهمكاران يا‬
‫نظرمديرياسرپرست‬
‫امتياز‬
‫مكتسبه‬
‫معيار رفتار‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫رفتار و برخورد مناسب با همكاران (کارکنان و کارشناسان )‬
‫اين معيار حداكثر داراي ‪ 5‬امتياز است و ارزشيابي كننده با توجه به فرمهای ارزيابي‬
‫تکميل شده توسط همکاران و يا بكارگيري روش هاي ديگر امتياز موردنظر را تعيين و در‬
‫محل مربوط درج مي نمايد‪.‬‬
‫‪‬‬
‫همكاران‪ :‬افرادي كه در يك واحد سازماني در ارتباط كاري با ارزشيابي شونده قرار دارند و‬
‫امكان مشاهده مستمر رفتار و عملكرد كارمند را از نزديك دارا مي باشند‪.‬‬
‫معيار رفتار‬
‫رفتار ( رفتارشغلي – اخاليقي )‬
‫مصاديق‬
‫منابع تأييدكننده‬
‫ج) رفتاروبرخورد با ارباب رجوع‬
‫همكاري ورفتار احترام‬
‫طبق ظوابط طرح تكريم‬
‫(مشتريان )‬
‫آميز بامشتريان وارائه‬
‫براساس نظرخواهي به‬
‫راهنمائيهاي الزم به‬
‫مشتريان ‪.‬‬
‫دامنه امتيازات‬
‫‪1-10‬‬
‫حداكثرامتياز‪10‬‬
‫عمل آمده از ارباب رجوع‬
‫نظرمديرياسرپرست‬
‫امتياز‬
‫مكتسبه‬
‫معياررفتار‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫رفتار و برخورد مناسب با ارباب رجوع‬
‫اين معيار حداكثر داراي ‪ 10‬امتياز مي باشد‪ .‬ارزشيابي كننده باتوجه به امتياز بدست آمده‬
‫ازفرم هاي تكميل شده توسط ارباب رجوع (مراجعان)‪ ،‬امتياز اين معيار را تعيين ودرمحل‬
‫مربوط درج مي نمايد‪.‬‬
‫معياررفتار‬
‫ارباب رجوع (مشتريان)‪:‬‬
‫عبارتند از شهروندان ‪ ،‬كاركنان سازمان هاي ديگر‪ ،‬كاركنان سازمان متبوع ارزشيابي‬
‫شونده و افراد ديگري كه به نوعي از اطالعات يا خدمات كاري واحد متبوع ارزشيابي‬
‫شونده استفاده مي نمايند‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫نحوة اعطاي امتياز رفتار و برخورد با ارباب رجوع ‪:‬‬
‫امتياز اين عامل ميبايست بر اساس امتياز اعالم شده از سـوي كميتـه تخصصـ ي طـرح‬
‫تكــريم كميســيون تحــول اداري و بصــورت ميــانگين حــداكثر تــا ســقف اعــالم شــده‬
‫از سوي كميته مذكور اعطاء گردد‪.‬‬
‫معياررفتار‬
‫‪ ‬رفتار و برخورد مناسب با مرئوسان (سرپرستان و مدیران)‬
‫‪ ‬اين معيار حداكثر داراي ‪ 5‬امتياز است و ارزشيابي كننده با توجه به‬
‫برداشت خود از نظر مرئوسان نسبت به مدير يا سرپرست امتياز مورد‬
‫نظر اين معيار را تعيين و در محل مربوط درج مي نمايد‪.‬‬
‫پيشنهادها‬
‫پيشنهادهاي مورد تاييد‬
‫شوراي پذيرش وبررس ي‬
‫موضوع پيشنهادها‬
‫سطح امتياز‬
‫دامنه امتيازات‬
‫حداكثرامتياز‪5‬‬
‫سطح واحد ‪1 -2‬‬
‫سطح دستگاه ‪2 -3‬‬
‫پيشنهادهاي دستگاه و يا‬
‫ساير مراجع تصويب كننده‬
‫سطح ملي ‪4 -5‬‬
‫امتياز‬
‫مكتسبه‬
‫معيار پيشنهادها‬
‫ارائه راهكارهاي بديع‪ ،‬سازنده و قابل اجرا به منظور رفع مشكالت شغلي‬
‫و بهبود عملكرد سازماني كه به تائيد شوراي پذيرش و بررس ي‬
‫پيشنهادهاي دستگاه و يا ساير مراجع تصويب كننده رسيده باشد‪.‬‬
‫معيار پيشنهادها‬
‫پيشنهادها درسه سطح قابل تعريف خواهد بود ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫سطح واحد‪ :‬واحدهاي اجرائي دانشگاه علوم پزشكي مشهد ‪ 1 – 2‬امتياز‬
‫‪‬‬
‫پيشنهاداتي كه در مراجعي ازقبيل شوراها‪،‬كميته ها و كميسيونهاي موجود در واحد كه رسميت قانوني دارند‬
‫مورد تأييد و تصويب قرارگرفته اند‪ ،‬وآن پيشنهاد در واحد مستخدم اجرا شده باشد مالك امتيازدهي بوده و‬
‫ٌ‬
‫براساس كيفيت پيشنهاد از امتياز سطح واحد برخوردار مي شوند و پيشنهاداتي كه صرفا به تائيد مدير واحد‬
‫رسيده مالك عمل نمي باشد ‪) .‬مستند قابل قبول صورتجلسه اي لست كه به تائيد مرجع مربوطه در واحد‬
‫رسيده باشد)‬
‫معيار پيشنهادها‬
‫سطح دستگاه ‪ :‬دانشگاه علوم پزشكي مشهد ‪ 2 – 3‬امتياز‬
‫‪‬‬
‫پيشنهاداتي كه توسط شوراي پذيرش و بررس ي پيشنهادها ي دانشگاه تأييد و تصويب‬
‫گرديده اند‪ ،‬مالك امتيازدهي بوده و براساس كيفيت پيشنهاد از امتياز سطح دستگاه‬
‫برخوردار مي شوند‬
‫معيار پيشنهادها‬
‫سطح ملي ‪ :‬وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشكي ‪ 4 – 5‬امتياز‬
‫‪‬‬
‫پيشنهاداتي كه توسط شوراي پذيرش و بررس ي پيشنهادها ي دانشگاه تأييد و جهت اجرا در‬
‫سطح وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشكي تصويب گرديده باشند‪ ،‬مالك امتيازدهي‬
‫بوده و براساس كيفيت پيشنهاد از امتياز سطح ملي برخوردار مي شوند‪.‬‬
‫به جای معیار پیشنهادات در سایر فرمها ‪،‬در فرم مدیران این معیار با حداکثر ‪10‬‬
‫امتیاز در نظر گرفته شده است‪.‬‬
‫ذكر موارد‬
‫سقف امتياز‬
‫موارد تشويقي‬
‫‪‬كسب عنوان كارمند نمونه‬
‫‪5‬‬
‫‪‬دريافت تقديرنامه طبق ظوابط طرح تكريم‬
‫‪5‬‬
‫‪‬دريافت تقديرنامه از وزير يا معاون رئيس جمهور‬
‫‪5‬‬
‫‪‬دريافت تقديرنامه از معاون وزير رئیس دانشگاه‬
‫‪4‬‬
‫‪‬دريافت تقديرنامه ازمعاون دستگاه هاي وابسته‬
‫‪3‬‬
‫‪‬دريافت تقديرنامه ازمعاون مدير‬
‫‪2‬‬
‫حداكثرامتياز‬
‫‪5‬‬
‫امتيازمكتسبه‬
‫معيار تشويقات‬
‫به منظور ارج نهادن به تالشها و زحمات كاركنان شايسته در طول دوره‬
‫ارزشيابي كه منجر به موفقيت هاي مهم و دريافت تشويق و تقدير‬
‫گرديده اين عامل در نظر گرفته شده است ‪.‬‬
‫معيار تشويقات‬
‫عوامل موثر بر اعطاي امتياز تشويقات ‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫اهداف ‪ ،‬وظايف ‪،‬رسالت و ماموريتهاي كالن وزارت بهداشت‬
‫‪.2‬‬
‫شروط چهارگانه‬
‫‪.3‬‬
‫سلسله مراتب سازماني (صادركننده تقديرنامه )‬
‫معيار تشويقات‬
‫شروط چهارگانه تشويقات ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫تقديرنامه براي خدمت مشخص ي باشد‪.‬‬
‫‪‬‬
‫تقديرنامه درطول دوره ارزشيابي باشد‪.‬‬
‫‪‬‬
‫تقديرنامه درراستاي انجام وظايف شغلي و سازماني باشد‪.‬‬
‫‪‬‬
‫تقديرنامه جنبه عمومي نداشته باشد ‪.‬‬
‫معيار تشويقات‬
‫‪ -1‬كسب عنوان كارمند نمونه (پرستار ‪،‬ماما‪ ،‬بهورز نمونه )‬
‫‪‬‬
‫سطح دانشگاه ‪ 2 :‬امتياز‬
‫‪‬‬
‫سطح دستگاه ‪4 :‬امتياز‬
‫‪‬‬
‫سطح ملي ‪ 5 :‬امتياز‬
‫معيار تشويقات‬
‫‪ -2‬دريافت تقديرنامه و جايزه طبق ضوابط طرح تكريم ارباب رجوع‬
‫‪‬‬
‫سطح واحد ‪ 2 :‬امتياز‬
‫‪‬‬
‫سطح دستگاه ‪ 4 :‬امتياز‬
‫‪‬‬
‫سطح استان ‪5 :‬امتياز‬
‫معيار تشويقات‬
‫رديف‬
‫سطح‬
‫امتيازهرتقديرنام‬
‫ه‬
‫سقف‬
‫امتياز‬
‫‪1‬‬
‫وزير‪ /‬معاون رئيس جمهور‬
‫‪2.5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫معاون وزير‪/‬رئيس دانشگاه‪/‬استاندار‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫معاونين رئیس دانشگاه‬
‫‪1.5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫مديران دانشگاه ‪،‬روسای دانشکده ها و مراکز بهداشت‪/‬فرماندار‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫معاون مدير‬
‫‪0/5‬‬
‫‪1‬‬
‫معيار تشويقات‬
‫‪‬‬
‫براي كاركنان واحدهاي محيطي تقدير نامه هاي مديران استاني قابل قبول مي‬
‫باشد ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫براي كاركنان واحدهاي استاني تقدير نامه هاي مديران واحدهاي محيطي قابل‬
‫قبول نخواهد بود مگر اينكه تقديرنامه مزبور به تاييد مدير يا سرپرست بالفصل‬
‫مستخدم برسد ‪.‬‬
‫معيار تشويقات‬
‫‪‬‬
‫تقدير نامه هائي كه توسط مديران و رؤساي ساير سازمانها ‪ ،‬ادارات ‪،‬‬
‫نهادها و ارگانهاي دولتي كه در راستاي انجام ماموريت هاي وزارت‬
‫بهداشت ودرمان صادر شده باشد به ازاء هر تقدير نامه يك امتياز و‬
‫حداكثر‪ 2‬امتياز قابل اعطا خواهد بود ‪.‬‬
‫ذكر موارد‬
‫سقف امتياز‬
‫مصاديق‬
‫‪‬كسب نشان هاي دولتي‬
‫‪10‬‬
‫‪‬دريافت تاييديه و جايزه از مراكز معتبر علمي‬
‫‪8‬‬
‫‪‬تاليف يا ترجمه كتاب در زمينه شغلي وسازماني‬
‫‪6‬‬
‫‪‬تاليف يا ترجمه مقاله در زمينه شغلي وسازماني‬
‫‪4‬‬
‫‪‬تدريس در دانشگاه ها و مؤسسات آموزش ي‬
‫‪4‬‬
‫‪‬تهيه مجموعه هاي آموزش ي در زمينه شغلي‬
‫‪4‬‬
‫حداكثرامتياز‪10‬‬
‫امتياز‬
‫مكتسبه‬
‫معيار امتيازات ويژه‬
‫‪‬‬
‫امتيازاتي كه به واسطه موفقيتهاي بسيار مهم و فعاليت ها‪ ،‬طرح ها و‬
‫اقداماتي كه فرد فراتر از شرح وظايف و انتظارات شغلي خود انجام مي‬
‫دهد‪ ،‬براي وي درنظر گرفته شده است‪.‬‬
‫معيار امتيازات ويژه‬
‫◦ منظور از مقاله در امتيازات ويژه مقاله هائي است كه در زمينه شغلي يا سازماني در دوره ارزشيابي تأليف يا‬
‫ّ‬
‫ترجمه شده و در مجالت و يا روزنامه هاي رسمي چاپ شده ويا در سمينار يا كنفرانس علمي ارائه شده باشد ‪.‬‬
‫◦ مقاله هاي چاپ شده در مجالت محلي يك امتياز و در معتبرمجالت استاني دو امتياز‬
‫◦ (به ازاء هر مورد دو امتياز )‬
‫(حداكثرامتيازقابل اعطاء ‪ 4‬امتياز مي باشد )‬
‫معيار امتيازات ويژه‬
‫◦منظور از كتاب در امتيازات ويژه كتاب هائي است كه در زمينه شغلي يا سازماني در‬
‫طول دوره ارزشيابي تأليف يا ترجمه شده و به چاپ رسيده باشد‪( .‬به ازاء هر مورد‬
‫سه امتياز )‬
‫(حداكثرامتيازقابل اعطاء ‪ 6‬امتياز مي باشد )‬
‫معيار امتيازات ويژه‬
‫ً‬
‫◦ضمنا مجموعه هاي آموزش ي كه بصورت جزوه در زمينه شغلي يا سازماني در طول دوره‬
‫ارزشيابي تهيه گرديده در قسمت تهيه مجموعه هاي آموزش ي امتياز اعطاء مي شود ‪( .‬به‬
‫ازاء هر مورد جزوه آموزش ي دو امتياز ) (حداكثرامتيازقابل اعطاء براي كارشناسان ‪ 4‬امتياز ‪،‬‬
‫سرپرستان ‪ 3‬امتياز و كاركنان ‪ 4‬امتياز مي باشد )‬
‫معيار امتيازات ويژه‬
‫‪‬‬
‫چنانچه هرگونه ابتكار‪ ،‬خالقيت ‪ ،‬اكتشاف و يا نظريه جديدي توسط كاركنان دولت و در دوره‬
‫ارزشيابي ارائه شده و توسط مراكزي نظير سازمان پژوهشهاي علمي و يا صنعتي‪ ،‬سازمان ثبت‬
‫اسناد‪ ،‬جشنوارة خوارزمي و ‪ ...‬كه داراي صالحيت قانوني‪ ،‬علمي و يا فني براي ثبت ابتكارات و‬
‫خالقيتها مي باشند‪ ،‬تأييديه و جايزه اي به آنان تعلق گيرد‪ ،‬در بند مربوط به دريافت تأييديه و‬
‫جايزه از مراكز معتبر علمي مورد لحاظ قرار ميگيرد‪.‬‬
‫(به ازاء هر مورد ‪ 4‬امتياز ) (حداكثرامتيازقابل اعطاء ‪ 8‬امتياز مي باشد )‬
‫معيار امتيازات ويژه‬
‫‪‬‬
‫تدريس در دانشگاهها و مؤسسات آموزش ي كه تحت پوشش يكي از وزارتخانه هاي علوم ‪ ،‬آموزش و‬
‫پرورش ‪ ،‬دانشگاه آزاد ‪ ،‬دانشگاه غير انتفاعي ‪ ،‬مراكز آموزش مديريت دولتي و فني حرفه اي باشد قابل‬
‫قبول خواهد بود‪( .‬به ازاء هر ‪ 10‬ساعت تدريس يك امتياز )‬
‫(با توجه به ارائه گواهي ازمركزآموزش ي) (حداكثرامتيازقابل اعطاء ‪ 4‬امتياز مي باشد )‬
‫‪‬‬
‫سخنراني در همايش هاي علمي ‪ :‬براي هرمورد سخنراني با توجه به تاييد دبيرخانه همايش هر مورد ‪2‬‬
‫امتياز(حداكثرامتيازقابل اعطاء ‪ 4‬امتياز مي باشد )‬
‫معيار امتيازات ويژه‬
‫‪‬‬
‫ارائه آموزشهاي شغلي در واحد سازماني مستخدم ( حيطه شمول كاركنان ) درصورت تائيد مسئولين ذيربط‬
‫شامل‪ :‬رابط آموزش ‪ ،‬مسئول كارگزيني ‪ ،‬رابط ارزشيابي و باالترين مقام واحد محل خدمت مستخدم قابل قبول‬
‫خواهد بود‪.‬‬
‫(به ازاء هر ‪ 5‬ساعت تدريس يك امتياز )‬
‫( گواهي ميبايست با توجه به ميزان رضايت كاركنان‬
‫و سطح كيفيت موضوع ارائه شده صادر شود‪).‬‬
‫(حداكثرامتيازقابل اعطاء ‪ 4‬امتياز مي باشد )‬
‫‪ -14‬امتيازات منفي ( مدير يا سرپرست وقايع حساس منفي‬
‫ارزشيابي شونده را درطول دوره ارزشيابي درصورت‬
‫وجود ذكر نمايد ‪.‬‬
‫حداكثر امتياز منفي‬
‫‪ 10‬امتياز‬
‫امتياز‬
‫منفي مكتسبه‬
‫معيار امتيازات منفي‬
‫◦ نمرات منفي كه بواسطه اقدامات و فعاليت هاي خالف شئونات اداري‪،‬‬
‫سازماني‪ ،‬قوانين و مقررات و اخالقي كه توسط ارزشيابي شونده صورت‬
‫گرفته است ‪ ،‬به وي داده‬
‫◦ مي شود‪).‬درصورت اعطاء امتياز منفي مستند قانوني ضميمه شود)‬
‫رئوس فعاليتها وبرنامه هاي مربوط به توسعه فردي‬
‫رئوس اهداف شغلي (دورة ارزشيابي بعدي )‬
‫(دورة ارزشيابي بعدي )‬
‫برنامه ريزي براي آينده‬
‫◦ ب ههه منظ ههور ترغي ههف و توس ههعه تفك ههر راهب ههردي و اهتم ههام الزم ب ههه برنام ههه ري ههزي آين ههده ن ههر‪ ،‬باي ههد در‬
‫پايههان دوره ارزشههيابي‪ ،‬تمههامي سههطوح ارزشههيابي شههوندتان نسههوت بههه تعيههين رئههو فعاليههت هههاي‬
‫شههغلي و توسههعه اي خههود بههراي دوره ارزشههيابي بعههد اقههدام نمههوده و در رديههف ‪ 15‬فههرم ارزشههيابي‬
‫درج كنن ههد‪ .‬محت ههواي اي ههن قس ههمت در پاي ههان دوره ارزش ههيابي بع ههدي از هها پايون ههدي ارزش ههيابي‬
‫شههوندتان ب ههه تعهههدات ك ههاري و توسههعه‪ ،‬توس ههط ارزش ههيابي كننههدتان م ههورد ارزشههيابي كيف ههي ق ههرار‬
‫گرفته و بازخوردهاي الزم به ارزشيابي شوندتان ارائه مي گردد‪.‬‬
‫‪ -16‬نقاط قوت وضعف عملكردورفتار‪ ،‬پيشنهادها وتوصيه هاي مدير يا سرپرست با توجه به‬
‫نتيجه ارزشيابي ‪:‬‬
‫تعيين نقا قوت و ضعف‬
‫◦ ارزشه ه ههيابي كننه ه ههده ‪،‬ه ه ههس از امتيه ه ههازد ي ‪ ،‬نقه ه هها قه ه ههوت و ضه ه ههعف‬
‫ارزش ههيابي ش ههونده را تعي ههين و توص ههيه ه هها و پيش ههنهادهاي خ ههود را‬
‫ارائههه مههي نمايههد و نتيجههه را بههه نحههو مقتا ه ي بههه اطههال ارزشههيابي‬
‫شونده مي رساند ‪.‬‬
‫‪ -17‬امتيازعملكرد‬
‫‪ - 21‬امتياز تشويقات‬
‫‪ -18‬امتيازتوسعه‬
‫‪ – 22‬امتيازات ويژه‬
‫‪ -19‬امتيازرفتار‬
‫‪ -23‬امتيازات منفي‬
‫‪ -20‬امتيازات پيشنهادها‬
‫‪ -24‬امتياز كل ارزشيابي‬
‫‪ -25‬نام ونام خانوادگي ارزشيابي كننده‬
‫امضاء‬
‫‪ - 26‬نام ونام خانوادگي تاييد كننده‬
‫امضاء‬
‫تعيين امتياز كل ارزشيابي‬
‫◦ ارزشههيابي كننههده ‪،‬ههس از درج جمه امتيههاز هههاي عملكههرد‪ ،‬توسههعه‪،‬‬
‫ك ه ههارآفريني و پيش ه ههنهادات‪ ،‬رفت ه ههار‪ ،‬تش ه ههويقات ‪ ،‬امتي ه ههازات ويه ه هژه و‬
‫امتيهازات منفههي ‪ ،‬امتيهاز كههل ارزشهيابي را از جمه امتيهازات مزبههور‬
‫بدست آورده و نتيجه را در رديف مربوطه وارد مي كند‪.‬‬
‫فرم ارزشيابي را با توجه به موارد ذيل امضا نمودم‬
‫شماره‪:‬‬
‫‪)1‬هرآنچه مستندات مرتبط با نظام ارزشيابي داشتم ارائه نمودم‬
‫تاريخ‪:‬‬
‫‪)2‬ازمفاد دستورالعمل نظام ارزشيابي آگاهي كامل دارم‬
‫‪ )3‬ازسيرمراحل قانوني و مهلت پيش بيني شده (يكماه) درصورت اعتراض آگاهي‬
‫دارم‬
‫‪)4‬با پيگيري هاي بعمل آمده توسط اينجانب علت آخرين تغييرات امتياز را‬
‫اطالع دارم‬
‫امضاء‬
‫توزيع امتيازها ميان مقياسها‬
‫دراين نظام حداكثر امتيازارزشيابي ‪ 100‬تعيين شده است‪.‬‬
‫امتياز در نظر گرفته شده براي معيارها به ترتيب زير ميباشد‪:‬‬
‫معيارها‬
‫تشويقات‬
‫امتيازات(‪)1‬‬
‫ويژه‬
‫امتيازات(‪)2‬‬
‫منفي‬
‫مديران‬
‫‪45‬‬
‫‪20‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪10‬‬
‫‪-10‬‬
‫سرپرستان‬
‫‪50‬‬
‫‪20‬‬
‫‪20‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪10‬‬
‫‪-10‬‬
‫كارشناسان‬
‫‪50‬‬
‫‪15‬‬
‫‪25‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪10‬‬
‫‪-10‬‬
‫كاركنان‬
‫‪50‬‬
‫‪15‬‬
‫‪25‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪10‬‬
‫‪-10‬‬
‫عملكرد‬
‫توسعه‬
‫رفتار‬
‫پيشنهاد و كارآفريني‬
‫سطوح‬
‫قوانين و مقررات‬
‫نظام ارزشيابي‬
‫‪‬‬
‫با توجه به اختصاص ي بودن معيارهاي ارزيابي و دامنه امتيازات ارزشيابي براي هريك از‬
‫حيطه هاي شمول و به منظور منطقي نمودن ارزيابي عملكرد كاركنان به پيشنهاد اين‬
‫ٌ‬
‫معاونت و موافقت سازمان مديريت و برنامه ريزي خراسان رضوي مقرر ميگردد صرفا‬
‫ليستهاي ارزشيابي واحدهاي محيطي (بيمارستانها و مراكز بهداشتي و درماني ) تحت پوشش‬
‫هر مديريت براساس رشته هاي شغلي مربوط يا مشابه در مقايسه عملكرد نيروهاي همگون‬
‫در يك ليست مورد ارزيابي قرار گرفته و سپس نسبت به اعطاي امتيازات مترتب بر ارزشيابي‬
‫اقدام نمود ‪.‬‬
‫‪ .5‬چنانچه ارزشيابي شونده به امتياز كسب شده معترض باشد بايد اعتراض خود را كتبا در بند ‪27‬‬
‫فرم اعالم نموده و كارگزيني واحد مكلف است در زمان مقرر فرم شماره ‪ ( 2‬ثبت اظهارات ذينفع) و‬
‫فرم شماره ‪ 3‬را به سرپرست بالفصل فرد معترض تحويل داده و تكميل كنندگان فرم ملزم خواهند‬
‫بود بادقت و حوصله به تمامي سؤالها پاسخ داده و در تائيد مطالب ثبت شده ميبايست مدارك و‬
‫مستندات ضميمه فرم باشد و چنانچه هر كدام صرفا به ثبت اظهارات اكتفا نمايند ترتيب اثري‬
‫داده نخواهد شد‪.‬‬
‫‪.4‬‬
‫از تكميل و امضاء نمودن فرم هاي ارزشيابي با مداد خودداري شود‪.‬‬
‫‪.5‬‬
‫فرمهاي ارزشيابي به رويت و امضاء ارزشيابي شوندگان برسد ‪.‬‬
‫‪.6‬‬
‫از ارسال فرمهاي ارزشيابي بدون امضاي ارزشيابيشونده يا با امضاي از طرف اكيدا‬
‫خودداري شود‪.‬‬
‫‪.9‬‬
‫در صورت وجود فرد معترض الصاق تصوير فرم ارزشيابي و تنظيم فرمهاي ‪ 3‬و ‪4‬‬
‫مربوطه و رعايت مهلت مقرر (يكماه) الزامي خواهد بود‪( .‬معترض به كس ي اطالق ميگردد‬
‫كه در بند ‪ 27‬فرم ارزشيابي بصورت كتبي اعتراض خود را درج نمايد‪).‬‬
‫دستورالعمل کاربردهاي نتايج‬
‫ارزشيابي در تصميمات اداري‬
‫به منظورگسترش عدالت اداري و اعمال ضابطه شايستگي در‬
‫تصميمات اداري و وضعيت خدمتي كاركنان دولت‪ ،‬از نتايج‬
‫ارزشيابي ساالنه در موارد زير استفاده مي شود‪:‬‬
‫كاربردهاي ارزشيابي‬
‫• آموزش و بهسازي‬
‫• اقدامات انضباطي‬
‫استفاده از نتايج ارزشيابي در آموزش کارکنان دولت‬
‫الف‪ -‬دوره هاي بهبود مديريت‬
‫ب‪ -‬دوره هاي آموزش ي شغلي‬
‫ج ‪ -‬دوره هاي توانائيهاي عمومي‬
‫د ‪ -‬دوره هاي فرهنگي و اجتماعي‬
‫استفاده از نتايج ارزشيابي در آموزش کارکنان دولت‬
‫تصميمات اداري مربوط به مديران‬
‫حداكثرامتياز معيارهاي ارزشيابي‬
‫رفتار (‪)20‬‬
‫امتياز كل‬
‫ارزشيابي (‬
‫‪)100‬‬
‫‪1‬‬
‫دوره هاي آموزش ي شغلي‬
‫كمتر از‬
‫‪30‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫دوره هاي توانائيهاي عمومي‬
‫كمتر از‬
‫‪30‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫دوره هاي فرهنگي و اجتماعي‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫كمتر از‬
‫‪15‬‬
‫‪0‬‬
‫عملكرد‬
‫رديف‬
‫(‪)40‬‬
‫تصميمات اداري‬
‫توسعه و‬
‫كارآفريني‬
‫(‪)30‬‬
‫استفاده از نتايج ارزشيابي در تغيير شغل‬
‫به منظور اعمال ضابطه شايستگي در انتصاب کارکنان به پستهاي مديريت و‬
‫سرپرستي و همچنين به منظور انطباق استعدادها و توانائيهاي کارکنان با‬
‫نيازمنديها و الزامات مشاغل مورد تصدي و افزايش کارآيي آنان‪ ،‬ضمن‬
‫رعايت ساير قوانين و مقررات‪ ،‬نتايج ارزشيابي در تغيير شغل به شرح زير‬
‫مورد استفاده قرار مي گيرد‪:‬‬
‫استفاده از نتايج ارزشيابي در تغيير شغل‬
‫‪ .1‬انتصاب به پستهاي مديريت و سرپرستي‬
‫‪ .2‬جابجايي يا انتقال‬
‫‪ .3‬تنزل پست‬
‫از توجه شما سپاس زارم‬