دولة اسرائيل وزارة التربية والتعليم السكرتارية التربوية االدارة التربوية إدارة المعارف العربية قسم التعليم االبتدائي وحدة التربية للحياة في المجتمع 1
Download ReportTranscript دولة اسرائيل وزارة التربية والتعليم السكرتارية التربوية االدارة التربوية إدارة المعارف العربية قسم التعليم االبتدائي وحدة التربية للحياة في المجتمع 1
دولة اسرائيل وزارة التربية والتعليم السكرتارية التربوية االدارة التربوية إدارة المعارف العربية قسم التعليم االبتدائي وحدة التربية للحياة في المجتمع 1 االدارة التربوية دولة اسرائيل السكرتارية التربوية قسم التعليم االبتدائي و ازرة التربية والتعليم ادارة المعارف العربية وحدة التربية للحياة في المجتمع 2 مفتاح الق لب برنامج التربية االجتماعية عرض ّأولي لبرنامج •”مفتاح • 3 القلب“ 2007/2008 برنامج "مفتاح القلب" طبق في المدارس برنامح "مفتاح القلب” هو برنامج إلزامي ُي ّ اإلبتدائية من خالل حصة التربية ضمن البرنامج التعليمي. امية أسبوعيا. حصة إلز ّ 4 برنامج مفتاح القلب ُيركز على مواضيع النواة (נושאי הליבה) ،في مجال التربية للحياة في المجتمع ،وذلك في خمس دوائر: دائرة عالقة الفرد بالمجتمع ومهارت ا تعليم قيم (تعليم وتجربة). 1 5 دائرة الصف بناء وتطوير الصف كمجموعة اجتماعية. دائرة الحياة المدرسية 2 5 أيام خاصة (يوم احتفالي, يوم التراث العربي،.... مجلس الطالب).... ، دائرة الحياة القومية 3 أعياد ومناسبات 4 يتم تطبيق البرنامج في المدارس االبتدائية ضمن حصة التربية من خالل العمل على : تطوير وغرس القيم والمهارات االجتماعية من خالل التعليم والتجربة. بناء الصف وتطويره كمجموعة إجتماعية. نقاش وتحليل مواضيع إجتماعية-قيمية ومواضيع الساعة في الحياة المدرسية ،المجتمع المحلي (קהילה) والمجتمع الواسع (חברה). 6 ننمي اسي ر الد عام ال أشهر من شهر كل في ّ قيمة/مهارة مختلفة: أيلول – التعاون والمشاركة تشرين االول -المشاركة االجتماعية تشرين الثاني – االختالف. كانون االول – ح ّل النزاعات. كانون الثاني -المسؤولية. 7 شباط - العطاء. آذار -الوحدة واالختالف. نيسان - االحترام. اْيار -العمل ضمن مجموعة. حزيران -األمن واألمان. برنامج مفتاح القلب يعمل على تطوير وغرس القيم والمهارات االجتماعية. التركيز على مبدأ ال ّل ّّ ّّ ّّ ّّ ّّولبية تطوير مضامين التعليم والتجارب الصف، المدرسة، المجتمع المحلي والدولة 1 من حصة ألخرى مع المضامين تالئم جيل الطالب وتطورهم الذهني، العاطفي واالجتماعي 2 من صف آلخر 3 دوائر اإلنتماء المختلفة 8 البرنامج مبني على األسس والمبادئ التالية: •التعلم من خالل التجربة )למידה מתוך התנסות)- ترجمة القيم والمهارات الى سلوك ومعايير يقوم الطالب بممارستها. اللولبية(ספיראליות) – تسلسل عامودي وأفقي ،التعليم مبني بشكل لولبي ومالئم للجيل ولتطور الطالب من الصف االول حتى السادس. يمنع أخذ فعاليات من صفوف أعلى أو أصغر ،كما ويجب االنتقال من درس الّخر حسب التسلسل المطلوب في البرنامج). العالقة واإلاتصال (רלוונטיות) – المضامين والفعاليات متعلقة بحياة الطالب في المدرسة والبيئة التي يعيش فيها :بداية السنة ،األعياد والمناسبات ،المعابر.... 9 المالءمة (התאמה)– المضامين تالئم جيل الطالب وتطورهم الذهني ،العاطفي واالجتماعي،إضافة إلى وجوب مالءمة المضامين ألهداف واحتياجات المدرسة. الدمج (אינטגרטיביות)– المواضيع التعليمية ،المضامين، الفعاليات واالدوات في البرنامج تتعلق بمضامين المواضيع التعليمية األخرى. المشاركة (שותפות) -عرض الجوانب المركزية للبرنامج أمام المجتمع المدرسي (קהילה): معلمين ،لجنة األباء ،أهالي وطالب....وذلك بهدف مشاركتهم في بلورة النظرة االجتماعية- القيمية للمدرسة وترجمتها في الحياة المدرسية. • إعالم االهالي ،طاقم المعلمين والطالب بالمشروع. • زوايا خاصة في الصفوف والممرات(.زوايا صفية لوظاْئف الطالب) • شرح نبذة عن المشروع في اجتماعات االهالي. 10 التقييم (הערכה) – تحديد أوقات محددة لتقييم تعليم البرنامج وتطبيقه وذلك من أجل تحسين البرنامج (מיצ"ב ,הערכה בתעודות בעתיד). التوثيق (תיעוד) – توثيق سيرورة التعليم والتجارب وعرض منتجاتها في الزوايا التعليمية. دوسيه للمركزة – البرنامج ،تقارير المربيات. دوسيه للمربية – البرنامج ،تقارير. دوسيه لكل طالب – الفعاليات المختلفة. 11 مشاركة إجتماعية (מעורבות חברתית) وظيفة لكل طالب البرنامج يعمل على تنمية وبلورة قيم المشاركة االجتماعية، العطاء ،المساعدة ،المسؤولية ،االخالص واالنتماء للبيئة التي يعيش فيها الطالب ( الصف ،الشعبة ،المدرسة والمجتمع) ،وذلك من خالل ممارسة أدوار ووظائف تجعله فعال في البيئة التي يعيش بها. يشارك بشكل ّ 12 أمثلة ألطر المشاركة االجتماعية وظيفة لكل طالب/ة -عريف/ة للمجموعة، عرفاء الصف /عضو لجنة..... الصف كلجنة – كل صف يختار مجاالَّّّ للمشاركة االجتماعية في إطار الصف ،المدرسة ،المجتمع المحلي. تمثيل مجتمع المدرسة المحلي: لجنة االباء ،قيادة مدرسية....... لجان :صفية ،مدرسية ،حسب الشعبة. .. 13 تمثيل الطالب -مجلس الطالب... جرب؟ متى نتعلم و ُن ِّ المواعيد المناسبة للمشاركة االجتماعية: مواعيد محددة في البرنامج ساعة أسبوعية، مناوبة يومية/ أسبوعية/شهرية، فترة زمنية محددة ،آخر 14 أيام خاصة: يوم الطالب، مهرجان التراث العربي، أمسية رمضانية ... فعاليات خاصة بالمدرسة حمالت: حمالت محددة، حمالت لمرة واحدة... إقتراحات لمجاالت العمل في المشاركة االجتماعية: * * * * * * * * * جودة البيئة. تنظيم الصف. صحة الطالب. اإلستراحات ،اإلستراحة الفعالة. أعياد ومناسبات. أيام خاصة ومميزة. مجلس الطالب. زوايا تعليمية. المكتبة. 15 * فعاليات مدرسية. * األمان على الطرق. * التقييم. * لجان مدرسية. * التربية البدنية. * موسيقى. * الرياضيات. * موقع المدرسة. حل نزاعات. * َ البرنامج يشمل : منهاجا مبنيا بشكل واضح (סילבוס מובנה). ادوات تعليمية (עזרי הוראה). مبنى دروس ونماذج مختلفة (מערכי שיעור ומודלים שונים). نماذج أللعاب تعليمية (דוגמאות למשחקי למידה). 16 نماذج ألدوات تقييم (דוגמאות לכלי הערכה). نموذج برنامج شهر أيلول: الحصة األولى – التركيز على قيم التعاون والمشاركة. الحصة الثانية – الصف كمجموعة اجتماعية – وظيفة لكل طالب. التعرف على أصحاب الوظائف. الحصة الثالثة - ّ الحصة الرابعة -أعياد ,شهر رمضان( .فعاليات اجتماعية، إفطار جماعي)..... الصف الرابع حتى السادس : فعاليات مناسبة، بطاقات، إفطار جماعي. 17 الصف األول حتى الثالث : فعاليات مناسبة ,بطاقات, فانوس رمضان ,عيد الصليب أألعيا ُد هي ذكرى لِح َدثٍ ُم َميَّزٍ .فمث ً ال ك ُّل شخص ٍ م َّنا يحتَفِلُ بعي ِد ميال ِدهِ من كل عا ٍم في نفس ضا أعيادها الخاصة بها فمث ً ال في هذا التاريخ وذلك ذكرى لمول ِ ِده في هذا اليوم .ولكل طائفةٍ أي ً الشهر تحتفلُ الطائفة المسيحيَّة بعيد الصليب والطائفة االسالمية تحتفل بعيد الفطر السعيد . أألهداف : ب يو َم ميالده . .1أن يعرف كل طال ٍ . .2أن يتعرف الطالب على المناسبة التي من أجلها يحتفل بالعيد . .3أن يتعرف الطالب على رموز العيد .4أن يميز الطالب بين األعياد الدينية واألعياد اإلجتماعية .5أن يتمكن الطالب من تعيين تاريخ ميالده على لوحة السنة. . .6أن يشارك الطالب زمالءه في أعيادهم. . .7أن يعبر الطالب عن مشاعره في يوم ميالده نموذج للعمل : أن يتمكن الطالب من تحديد يوم ميالده على لوحة السنة ،تزيينه ثم تلوينه أشهُر السنة : نيسان o 18 إقتراحات : تحضير لوحة ألشهر السنة (.وتعليقها في الصف ) أن يحضر كل طالب صورته الشخصية إللصاقها إلى جانب تاريخ ميالده . مسار الفعالية الصفية : إشراك واشتراك الرسومات أألعيا ُد من خالل . لَ ِّون الرُّ سومات التَّالية بألوانِك ْالجميلة : حفلة ميالدي كعكة عيد ميالدي عيد الصليب محادثة : 19 جيدا تمعن بالرسومات : عدد األمور التي تراها بالرسمة؟ - 1 2ما-هي العالقة بين هذه األمور؟ ماذا ترمز هذه األمور؟ - 3 إلى ماذا ترمز الرسمة بأكملها؟ - 4 - 5هل هذه الرسمة تعني لك شيئا خاصا ؟ ما هو؟بمناسبة معينة؟ ما هي؟ 6هل -لهذه الرسمة عالقة هديتي في عيدي عيد الفطر السعيد 20 21 إشراك وإشتراك فعالية فردية مفتاح القلب ع ِّي ِن ال َّ شهر الذي ُول َ ِدت فيه ،ز ِّي ْن ُه ومن ث ّم َِّلونه بألوانك الجميلة ! كانون ال ّثاني شباط آذار نيسان أ َّيار حزيران آب ت ُّموز أيلول األول تشرين ّ تشرين ال ّثاني األول كانون ّ 22 الية فع ّ مبنى ثابت لكل ّ الفعاليةة الي إاسم الفع ّ سم ّ مفتاح القلب لحصة التربية الصف إسم الشهر والبرج يظهران معا األهداف العليا ايلول األهداف نموذج التّفعيل األول الثاني لون موحد لكل شهر الثالث الرابط مع الخطط التعليمية ّ الفعالية مراحل ّ 23 الرابع الخامس السادس لكل صف لون موحد في كل البرنامج مرحبا بالصف األول الصف االول االو ل 24 الفعال ّية سير ّ في الصف لنسمع الى القصة التالية: ايلول صفّ األ ّول نادر في ال ّ نادر أنهى الصف التمهيدي ،إنه ولد كبير اليوم. ماما وبابا قاال لنادر إنه اصبح كبيرا ، يستطيع أن يتعلم في المدرسة مع أصدقائه الكبار، ويستطيع أن يكتب األحرف ويحل التمارين. نادر سمع حديث والديه، والدموع سالت من عينيه. توجه للماما وقال: "أريد ان أقول لك شيئا مهما: جدا ًّ انا منفعل ومتأثر ًّ جدا، وخائف قليال من الصف االول. انا فرحان ،حزين وحيران، ألني ال اعرف المدرسة وال المربية. عندي أسئلة كثيرة، رأسي مليء باالفكار. صحيح أصبحت كبيرا، لكني مشتاق للتمهيدي والبستان، وباالخص ألصحابي ،جدا جدا“. 25 األو االو ل محادثة مع الطالب: نادر منفعل ،متأثر وخائف ّ عمن تتحدث القصة؟ ماذا قالت الماما والبابا؟ لماذا سالت الدموع من عيني نادر؟ لماذا يشعر نادر بالفرح؟ لماذا هو حزين؟ مم يااف نادر؟ ّ لماذا نادر حيران ؟ لمن يشتاق ؟ لماذا ؟ ايلول نادر أصبح كبيرا ماما وبابا يعتقدون ان نادرا أصبح كبيرا .ماذا تعتقدون انه يستطيع ان يفعل ؟ ماذا يستطيع الطالب الصاعد الى الصف األول ان يفعل ؟ كيف تساعد هذه االشياء الطالب ،داخل المدرسة (الوظائف ،االستراحة ،الطريق للمدرسة)...؟ نادر ليس وحده توجه للماما وأخبرها بماذا يشعر وسألها عدة اسئلة .فكروا: نادر ّ ماذا سأل نادر الماما؟ لماذا؟ لمن يستطيع نادر ان يتوجه ايضاً؟ لمن يشرح بماذا يشعر؟ االو ل 26 التطبيق – من االقوال إلى األفعال بمشاعرنا أ .نشارك المعلمة واالصدقاء ايلولايلول نادر بدأ يتعلم في الصف االول. في كل صباح يلتقي نادر بالمعلمة واالصدقاء ،وكل واحد منهم يشارك االخرين بمشاعره – كيف يشعر ولماذا يشعر هكذا. نادر يحب ان يسمع ماذا يشعر أصدقاؤه .فهو يعرف ،اآلن ،أنّه ليس وحيدا ،وهنالك أوالد آخرون يشعرون مثله .يعتقد نادر احياناً ان كل واحد من أصدقائه في الصف ماتلف عن االخر ،ألن كل واحد يشعر بشعور ماتلف. نادر يحب أن يشارك أصدقاءه ،فهو يتحدث عن مشاعره امامهم، وهكذا يصبح شعوره أفضل ،ألن األصدقاء يفهمونه جيدا. وأحياناً المعلمة واالصدقاء يقومون بمساعدة نادر في مواجهة االشياء التي تزعجه. * * *** أنظر للوحة "شعوري اليوم" المعلقة في صف نادر ،وصف شعور كل وجه.من الوجوه الماتلفة ! ِ أشر الى الوجه الذي يصف شعورك اليوم ،وشارك االخرين بما تشعر :لماذا تشعر اليوم هكذا؟ علّقوا الئحة "شعوري اليوم" في الصف ،لكي تشاركوا اصدقاءكم ومعلمتكم بما تشعرون . األو االو ل ل 27 الئحة "شعوري اليوم" هكذا أنا أشعر اليوم الصف أيلول االو ل 28 ب .نشارك بعضنا في أسئلة تزعجنا: أمامكم بالونات أفكار طالّب الصف االول في مدرسة "القلب" .أمعنوا النظر في هذه البالونات ،ثم فكروا: ماذا يُزعج طالب الصف االول في بداية السنة الدراسية؟ماذا يريد طالب الصف االول أن يسألوا؟ من بامكانهم أن يسألوا؟ كيف ممكن ان نجيبهم؟إختاروا احد البالونات ،وشاركوا المربية والطالب بأسئلة تفكرون بها. ايلول األو ل 29 نموذج آخر األول ع االسبو ة الي فع ّ ّ ّ للصف الثالث ّ 30 الصف الثالث ايلول الثالث 31 مراحل الفعالية اقرأوا القصة ” اجتماع الحيوانات ” واعرضوا الحوار بين الحيوانات بواسطة مسرح الدمى (دمى األصبع) – ايلول القصة ووسائل العرض متبعة في الصفحات التالية. مشاعر وتوقعات في مجموعة الحيوانات شاركوا بالمشاعر واألفكار التي تراودكم اثر قراءة القصة.-صفوا : أين تمت احداث القصة ؟ ما هي الشاصيات المشاركة فيها.اجتماع الحيوانات هو اجتماع فريد من نوعه ”ما سبب اجتماع الحيوانات ؟ ما هي مواعيد اجتماعات الحيوانات ؟ أين تقام االجتماعات ؟ وكيف تتم ادارتها؟لماذا تغيبت الزرافة عن اخر لقاءين حسب رأيكم ؟ كيف تشعر الزرافة بين الحيوانات ؟ عللوا .ضحوا. كيف تتوقع الزرافة أن تكون ردة فعل اصدقائها اثر غيابها ؟ ماذا تتوقع أن يقولوا عنها ؟ وماذا تحبذ أن يفعلوا ؟و ّضح . -هل توافقون البومة رأيها “:اتركوا الزرافة وشأنها ،لن نتحدث عنها في غيابها ونحترم اختيارها ”؟ و ّ الثالث 32 انا اشعر ............ انا اتوقع ........................ مجموعة -1- النملة ايلول . 1اقرأوا كالم النملة خالل اجتماع الحيوانات ” :انا اشعر اني غير مهمة عندما أغيب ،ال يهتم احد لغيابي ،عندما ال يحضر الطاؤوس الجميل ,الجميع ينتبه لهذا. .2كيف تشعر النملة في مجموعة الحيوانات؟ ولماذا؟ .3كيف تتوقع النملة من اصدقائها معاملتها؟ لماذا؟ جهزوا انفسكم لمشاركة اصدقائكم بما كتبتم. انا اشعر ............ انا اتوقع ........................ مجموعة -2- الطاؤوس اقرأوا كالم الطاؤوس خالل اجتماع الحيوانات : الملون ،وعندما افرشه حتى النهاية ،لن فرش الطاؤوس ريشه وبكبرياء قال” :الجميع يميّز ريشي الفاخر ّ يبقى من ينافسني ،ولكن يتملكني شعور بأن الجميع في الواقع ال يهتمون بي ،وال يهتمون بأحوالي ،او حتى رأيي ،وال يدعوني أحدهم لزيارته وال ياتي احد لزيارتي. .2كيف يشعر الطاؤوس ضمن مجموعة الحيوانات ؟ لماذا؟ .3كيف يتوقع الطاؤوس من اصدقائه ان يعاملوه ؟ لماذا؟ استعدوا لمشاركة زمالئكم بما كتبتم. 33 الصف الثالث انا اشعر ............ انا اتوقع ........................ مجموعة -3- اللبوة ايلول .1اقرأوا اقوال اللبؤة خالل اجتماع احليوانات: ايل دائما ” قالت اللبؤة بلهفة ،ظننت ان ذلك واضح للجميع ،فاجلميع يأتون ”بايب مفتوح ،انت مدعو ّ ايل بشكل دائم يشعرون بإنتماء وكأهنم من أهل البيت ؟“ ّ .2كيف تشعر اللبؤة حسب رأيك يف جمموعة احليوانات؟ وملاذا؟ .3ماذا تتوقع اللبؤة من اصدقائها ؟ وملاذا؟ جهزوا انفسكم لمشاركة اصدقائكم بما كتبتم. انا اشعر ............ انا اتوقع ........................ مجموعة -4- األوزة اقرأوا اقوال األوزة خالل اجتماع احليوانات : علي “. فجأة مهست األوزة البيضاء “:شعرت انكم هتتمون بشأين ،عندما أصبت وقلقتم ّ .2كيف تشعر األوزة حسب رأيك يف جمموعة احليوانات؟ وملاذا؟ .3ماذا تتوقع األوزة من اصدقائها ؟ وملاذا؟ جهزوا انفسكم لمشاركة اصدقائكم بما كتبتم. 34 الصف الثالث انا اشعر ............ انا اتوقع ........................ مجموعة -5- الفيل ايلول .1اقرأوا اقوال الفيل خالل اجتماع احليوانات: ”انا اشعر اين مهم بالنسبة لكم ,بالرغم من صغر سين ,النكم تساعدوين وترافقوين بشكل دائم يف طريقي اىل الروضة “ قال الفيل ذلك والدمعة تسيل على خديه. .2كيف يشعر االفيل حسب رأيك يف جمموعة احليوانات؟ وملاذا؟ 3كيف يتوقع الفيل من اصدقائه معاملته؟ وملاذا ؟ جهزوا انفسكم لمشاركة اصدقائكم بما كتبتم. انا اشعر ............ انا اتوقع ........................ مجموعة -6- السلحف اة .1اقرأوا اقوال السلحفاة خالل اجتماع احليوانات: عندما تذكرمت عيد ميالدي وفاجأمتوين حبفلة ,فهمت انين جزء منكم ،رغم انين خجولة وال اشارككم دائما“ قالت السلحفاة. .2كيف تشعرالسلحفاة حسب رأيك يف جمموعة احليوانات؟ وملاذا؟ .3ماذا تتوقع السلحفاة من اصدقائها ان يعرفوا عنها ؟ وكيف تتوقع ان يعاملوها؟ جهزوا انفسكم لمشاركة اصدقائكم بما كتبتم. 35 الصف الثالث انا اشعر ............ انا اتوقع ........................ مجموعة -7- الكناري ايلول .1اقرأوا اقوال الكناري خالل اجتماع الحيوانات: ”لدي طلب :انا بطل في الغناء ،ويسرني ان اطربكم بصوتي وانشد بكل مناسبة او موعد اخر .اذا سمحتم لي بذلك ،سأشعر بأني أفيدكم ،واني منتم اليكم ”. .2كيف يشعر الكناري حسب رأيك يف جمموعة احليوانات؟ وملاذا؟ .3ماذا يتوقع االكناري من اصدقائه ؟ وملاذا؟ جهزوا انفسكم لمشاركة اصدقائكم بما كتبتم. انا اشعر ............ .1اقرأوا القطعة التالية المتعلقة بالغراب انا اتوقع ........................ مجموعة -8- الغراب جميع حيوانات الغابة ...ألقوا نظرهم للسماء وامام نظرهم رف جناح الغراب وعليه مكتوب: ”هل انا منتمي اليكم“؟ .2كيف يشعر الغراب حسب رأيك يف جمموعة احليوانات؟ وملاذا؟ .3توقعوا ماذا يتوقع الغراب ان يفعل اصدقاءه او يقولوا له كي يشعر باالنتماء هلم. جهزوا انفسكم لمشاركة اصدقائكم بما كتبتم. 36 الصف الثالث مشاعر وتوقعات طالب الصف 37 ايلول سنة دراسية جديدة يف صفنا مثل ميامة ناشرة جناحيها فوق رؤوسنا وحتمل لنا التهاين واالماين “:إن شاء اهلل تكون هذه سنه املشاركة يشعر فيها كل صديق باالنتماء واحملبة “ وحنن سنتفق على القواعد والقوانني ونكتبها فوق ريش اليمامة الحفاظ على الخصوصيات التقبل 38 كتمان االسرار حسن االستماع الصف الثالث ايلول نحن نشعر بما يشعر به اصدقاؤنا! لذا سنحاول ان ... عندما نريد ان نعبر عن غضبنا وخيبة املنا, من المهم ان نفعل ذلك بكلمات محترمة مثل ... : عندما نختار ان نشارك صديق\ة مقرب/ة مشاعرنا .يهمنا أن ... جميعنا سنستمتع بالثقة والحماية عندما نتعاون بشكل مستمر على... الحف اظ على ال 39 الصف الثالث ف لنفتح ق لوبنا وعقولنا ولتسكن المحبة فيها وليمألنا االمل والتف اؤل بعام دراسي ملؤه العمل والعطاء مع االحترام باسم سعدي 40