เราสอนเพศศึกษา แบบไหน? เราสอนเพศศึกษาแบบไหน? เพศศึกษาแบบ ห้ ามมีเพศสั มพันธ์ จนกว่ าจะแต่ งงาน เพศศึกษารอบด้ าน -สอนให้ เห็นว่ า เพศสั มพันธ์ ทอี่ ยู่นอกเหนือจากการ ครองคู่สมรสเป็ นอันตรายต่ อชีวติ จิตใจ และความผาสุ กของสั งคม -สอนให้ เห็นว่ า เรื่องเพศเป็
Download ReportTranscript เราสอนเพศศึกษา แบบไหน? เราสอนเพศศึกษาแบบไหน? เพศศึกษาแบบ ห้ ามมีเพศสั มพันธ์ จนกว่ าจะแต่ งงาน เพศศึกษารอบด้ าน -สอนให้ เห็นว่ า เพศสั มพันธ์ ทอี่ ยู่นอกเหนือจากการ ครองคู่สมรสเป็ นอันตรายต่ อชีวติ จิตใจ และความผาสุ กของสั งคม -สอนให้ เห็นว่ า เรื่องเพศเป็
เราสอน เพศศึกษา แบบไหน? เราสอนเพศศึกษาแบบไหน? เพศศึกษาแบบ เพศศึกษารอบ มมีเพศสัมพันธ ์จนกว่าจะแต่งงาน-สอนให้เด้ ห็ น ว่ า า น -สอนให้เห็นว่า ่ ่ เรื องเพศเป็ นเรื อง ่ ่ เพศสัมพันธ ์ทีอยู นอกเหนื อจากการครองคู ่ ธรรมชาติ ความ ต้ อ งการทางเพศเป็ น สมรสเป็ นอ ันตรายต่อ ่ เรื องปกติ และเป็ น ชีวต ิ จิตใจ และความ ่งของชีวต ่ ส่ ว นหนึ ิ ที ผาสุกของสังคม มีสุขภาวะ เราสอนเพศศึกษาแบบไหน? เพศศึกษาแบบ เพศศึกษารอบ ห็นว่า มมีเพศสัมพันธ ์จนกว่าจะแต่งงานสอนให้เด้ าน - การไม่ม ี สอนให้เห็นว่า เพศสัมพันธ ์คือ - การละเว้นไม่ม ี ่ ทสุ ่ ดต่อการ วิ ธ ท ี ดี ี ี เพศสัมพันธ ์ ้ั ป้ องกันต งครรภ ์และ จนกว่าจะแต่งงาน คือ โรคติดต่อทาง พฤติกรรมทางเพศอย่าง ้ เพศสั ม พั น ธ ์รวมทั ง ่ ่ เดียวทีเป็ นทียอมร ับ โรคเอดส ์ เราสอนเพศศึกษาแบบไหน? เพศศึกษาแบบ เพศศึกษารอบ ระหนักถึง มมีเพศสัมพันธ ์จนกว่าจะแต่งงานสอนให้ตด้ าน สอนให้เห็นว่า การให้ ค ณ ุ ค่ า และ - ควรให้คณ ุ ค่าแก่สงที ิ่ ่ ่ ่ ตระหนักถึงสิงที ถูกต้องดีงาม ตนเองให้คณ ุ ค่า ่ ทีมีได้เพียงอย่างเดียว ควบคู ไ ่ ปกับความ ้ เท่านัน เข้าใจว่าครอบคร ัว สาหร ับทุกคน ่ และชุมชนทีเราอยู ่ ่ น ้ ให้คณ ุ ค่าต่อสิงนั อย่างไร เราสอนเพศศึกษาแบบไหน? เพศศึกษาแบบ เพศศึ ก ษารอบ ่ มมีเพศสัมพันธ ์จนกว่าจะแต่งงานให้สาระที ด้ า น ้ หลากหลายที่ ตอกยาประเด็นการร ักษา ่ ่ เกี ยวกับเรื องเพศ ไม่ พรมจรรย ์ และผลร ้าย ว่าจะเป็ นพัฒนาการ ต่างๆ ของการมี ่ ธรรมชาติ ใ นเรื อง เพศสัมพันธ ์โดยไม่ เพศของมนุ ษย ์ แต่งงาน สัมพันธภาพ ทักษะ ส่วนบุคคล การ ่ แสดงออกในเรืองเพศ เราสอนเพศศึกษาแบบไหน? เพศศึกษาแบบ เพศศึกษารอบ มมีเพศสัมพันธ ์จนกว่าจะแต่งงานให้ขอ ้ เท็ด้ จาจริ นง ่ ตรงไปตรงมาเกี ยวกั บ ่ ่ พยายามหลีกเลียงที จะ ่ การทาแท้ง เรื อง ่ พู ดถึงเรืองด ังกล่าว การสาเร็จความใคร่ ด้วยตัวเอง ความพึงใจ และ รสนิ ยมทางเพศ แบบต่างๆ เราสอนเพศศึกษาแบบไหน? เพศศึกษาแบบ เพศศึกษารอบ ให้ขอ ้ มู ลเชิงตาหนิ ป้ อง มมีเพศสัมพันธ ์จนกว่าจะแต่งงาน ด้ทางบวก าน ให้ขอ ้ มู ล ปราม ่ ่ ่ เกียวกับเรื องเพศ เพือการส่ งเสริมการ การแสดงออกทาง ร ักษาพรมจรรย ์ เพศ ควบคูไ่ ปกับผลดี และไม่ส่งเสริมการ ของการร ักษาพรม แสดงออก หรือ จรรย ์ การแสดงความรู ้สึกที่ ่ ่ เกียวกับเรื องเพศ เราสอนเพศศึกษาแบบไหน? เพศศึกษาแบบ เพศศึกษารอบ มมีไม่ เพศสั มพันธ ์จนกว่ พยายามพู ดถึงวิาธจะแต่ ก ี าร งงานสอนให้รด้ ู ้ว่าาน การใช้วธ ิ ี คุมกาเนิ ด คุมกาเนิ ดสมัยใหม่ ให้รู ้ว่าจะปฏิบต ั ไิ ด้อย่างไร สามารถป้ องกันการ ่ ยกเว้นเรืองถุ งยางและ ้ั ตงครรภ ์ไม่พงึ ความไม่ปลอดภัยของ ประสงค ์ ถุงยาง ได้อย่างไร เราสอนเพศศึกษาแบบไหน? เพศศึกษาแบบ เพศศึ ก ษารอบ ่ ์จนกว่ ขอ ้ม มูพั ลที และงงาน ช ัดเจน มมีให้ เพศสั นไม่ ธ าจะแต่ ่ กต้อง ด้ที าน ให้ ข อ ้ มู ล ถู ่ มักจะขยายความในเรือง ่ ช ัดเจน เกี ยวกับ ้ วยข้อมู ลที่ การติดเชือด้ โรคติดต่อทาง เกินจริง และมักพยายาม เพศสัมพันธ ์และ ่ ทาให้ผูเ้ รียนเชือว่าถ้ามี ้ เอดส ์ รวมทังการ เพศสัมพันธ ์โดยไม่ ่ ่ หลีกเลียงความเสี ยง แต่งงาน จะได้ร ับผลจาก ทาได้อย่างไรบ้าง ้ โรคร ้ายเหล่านันอย่าง ่ หลีกเลียงไม่ ได้ เราสอนเพศศึกษาแบบไหน? เพศศึกษาแบบ สอนให้ตเพศศึ ระหนักกษารอบ ว่า คาสอน กจะน มมีมั เพศสั มาค พันาสอนมา ธ ์จนกว่าจะแต่งงาน ่ ด้าน และคุณค่าทางศาสนาที ใช้เป็ น บุคคลยึดถือจะมีส่วน ่ ้ เครืองตอกยา จูงใจให้ กาหนดการดาเนิ นชีวต ิ ่ เชือถือ และปฏิบต ั ิ และการแสดงออกทางเพศ และสร ้างความรู ้สึก ของบุคคลอย่างไร และให้ ่ เป็ นบาปผิด เมือไม่ โอกาสผู เ้ รียน ปฏิบต ั ิ ได้สารวจความคิด ความ ่ ตามทีพึงเป็ น ่ เชือของตน และครอบคร ัว ่ ้ ต่อเรืองนี เราสอนเพศศึกษาแบบไหน? เพศศึกษาแบบ ่ ก/ สอนให้ เ ห็ น ว่ า เมื อเด็ เพศศึ ก ษารอบ สอนให้เห็นว่าหากเด็ก/ มมีเพศสัมพันธ ้ ์จนกว่าจะแต่งงาน ้ั วัยรุ น ่ หญิ ง ต งครรภ ์ ด้ า น วัยรุน ่ หญิงตงครรภ ั ์ไม่ ้ั โดยไม่ ต งใจ และไม่ พึงประสงค ์ มีเพียง พร ้อม มีทางเลือกไม่วา ่ หนทางเดียวคือต้องอุม ้ จะเป็ นการอุม ้ ครรภ ์จน ครรภ ์จนคลอดและต้อง ครบกาหนดคลอดและ ้ เลียงดู บุตรหรือหาผู ้ ้ ่ เลี ยงดู ท ารก หรื อ เมื อ อุปถัมภ ์ ทางเลือกของ คลอดแล้วอาจหาทาง การทาแท้งเป็ นบาปผิด ผู อ ้ ป ุ ถัมภ ์ทารกหรือ ร ้ายแรง และยอมร ับ ้ั อาจยุ ต ก ิ ารต งครรภ ์ ไม่ได้ โครงการ “ก ้าวย่างอย่างเข ้าใจ” • หลักสูตรฝึ กอบรมครู ๑๔ กิจกรรม + การคลี่ หลักสูตร + การสาธิตการสอน • หลักสูตร Master Trainer • หลักสูตร Coaching • ระหว่างการจัดการเรียนการสอน ครูผส ู ้ อนร ับการ ้ั ยน นิ เทศโดยการสังเกตการสอนในชนเรี ่ • เวทีแลกเปลียนกลางภาค / ปลายภาค ปัญหา / อุปสรรค • บุคลากร ครู ขาดความรู ้ความเข ้าใจ ขาดประสบการณ์ ้ ้อน / ไม่สอดคล ้องกับวิถี ซาซ • หลักสูตร ชีวต ิ วัยรุน ่ ่ ยวข ่ • การประสานงานของหน่ วยงานทีเกี ้อง ่ • ความเชือ่ ทัศนะของผูส้ อน / ผูท้ เกี ี่ ยวข ้อง ดาบสองคม ้ ชีโพรงให ้กระรอก แดง- ภาคหนึ่ ง ่ คุณเปิ ดร ้านอาหารเป็ นงานเสริมและชวนคนทีรู่ ้จักกน ั ชือ ่ แดงมาเป็ นผู ด ้ ู แลร ้าน แดงเคยทางานก ับร ้านอืนมาก่ อน ้ างาน และคุณคิดว่าแดงเป็ นคนที่ หลายปี เป็ นคนตังใจท พู ดคุยก ันได้ แดงทางานเต็มเวลาเพราะคุณไม่ได้อยู ่ทรี่ ้าน ่ แลแขก ดู แลเด็กในร ้านรวมทังคร ้ แดงมีหน้าทีดู ัวและการเงิน ่ ่ คุณแวะไปทีร ้านหลังเลิกงานเพือดู ความเรียบร ้อย คุณ ่ าพอใจ คุณ เห็นว่าวิธอ ี บรมเด็กในร ้านของแดงยังไม่เป็ นทีน่ ่ อยากให้แขกทีมาทานอาหารได้ ร ับการต้อนร ับอย่างเป็ นมิตร และ ดู เต็มใจต้อนร ับแขกมากกว่าทาแบบขอไปที รู ้จักและแนะนา อาหารในเมนูได้ เช็ดโต๊ะได้สะอาด จานชามและแก้วน้ า ่ เครืองปรุ งสะอาดไม่มค ี ราบ คุณก็เห็นว่าแดงทราบความ ้ั ต้องการของคุณและต งใจท างาน แต่การฝึ กให้เด็กในร ้าน ่ ม่ไทด้างานให้ เป็ นอย่ า งที คุ ณ ต้ อ งการ คุ ณ จะท าอย่ า ้ ได้ผลงานแบบนี ยังไม่เกิดผล มีเด็กออกไปหลายคน แดง- ภาคสอง ่ ้ คุณ บอกเรื องนี กับแดง ได้ ร ับค า ่ ้ น่าต้องบอกกล่าว ทีเคยท ่ -้ เรืองพวกนี ไม่ า ชีมาก่ แจงว่ า อนก็คอ ื ให้เด็กใหม่ดูจากเด็กเก่า เด็ก ่ ผลมากกว่า ก็จะเลียนแบบกันไป ซึงได้ ้ มใี จร ักงาน บอกทุก เพราะเด็กพวกนี ไม่ ่ ่ เรืองก็ เหมือนไปจู จ้ จั ี ้ บผิด เมือบอกไปแล้ วไม่ - คุณเคยคุยกับเด็กในร ้าน ส่วนใหญ่เป็ นเด็ก ทาเราก็ ต อ ้ งดุ โดนดุ เ ข้ า ก็ พ าลลาออก ่ ้ ้านเล็ก ทีเคยท างานร ้านอาหารมาก่อนทังร ่ างาน ร ้านใหญ่ เพราะแดงต้องการร ับคนทีท เป็ นเข้ามาท างาน ่ ่ ณคุน การแก้ไขเรืองนี ้ แต่เนื่ องจากเป็ นคนทีคุ ้ เคยม คุณจะทาอย่างไร?