Transcript ورشة عمل حول ادماج النوع االجتماعي في احصاءات العمل تورينو 12-9 ، كانون األول / ديسيمبر ٢٠٠٨ من المفاهيم الى المؤشرات ندى جعفر شعبة اإلحصاء ، االسكوا [email protected]

‫ورشة عمل حول ادماج النوع االجتماعي في احصاءات العمل‬
‫تورينو ‪ 12-9 ،‬كانون األول‪ /‬ديسيمبر‪٢٠٠٨‬‬
‫من المفاهيم الى المؤشرات‬
‫ندى جعفر‬
‫شعبة اإلحصاء‪ ،‬االسكوا‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪2‬‬
‫يركز على النساء والرجال على السواء ؛ ليس على المرأة‬
‫فقط‬
‫السياسات والبرامج تؤثر على النساء و الرجال بصورة‬
‫مختلفة‬
‫موقع الرجال في المجتمع مهم لفهم وضع المرأة‪.‬‬
‫‪11/6/2015‬‬
‫‪‬‬
‫يحسن النظام اإلحصائي بكامله‬
‫‪‬‬
‫يوفر قاعدة أدلة من أجل الدعوة ووضع السياسات‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪3‬‬
‫وصف أكثر دقة و شمولية ألنشطة وخصائص جميع السكان‬
‫وليس الرجال فقط‬
‫‪11/6/2015‬‬
‫‪4‬‬
‫قرار اإلسكوا ‪286‬‬
‫‪2008‬‬
‫إعالن األلفية‬
‫‪2000‬‬
‫إحصاءات النوع األجتماعي‬
‫ألغراض المساواة والتمكين‬
‫القضاء على الفقر المدقع‪،‬‬
‫وتحسين الظروف المعيشية‬
‫للرجل والمرأة على حد سواء‬
‫مؤتمر القمة العالمي للتنمية‬
‫المستدامة‬
‫‪2002‬‬
‫تعميم مراعاة منظور النوع‬
‫األجتماعي في التنمية على‬
‫جميع المستويات وفي جميع‬
‫قطاعات‬
‫‪11/6/2015‬‬
‫تحديد القضايا‬
‫وجمع‬
‫المعلومات‬
‫‪5‬‬
‫إنتاج وعرض‬
‫الرصد والتقييم‬
‫تسويق ونشر‬
‫إجراءات‬
‫السياسة العامة‬
‫تحليل‬
‫السياسات‬
‫‪11/6/2015‬‬
‫اختيار المواضيع‬
‫تحديد اإلحصاءات التي يتعين جمعها‬
‫صياغة المفاهيم والتعاريف المستخدمة في جمع البيانات‬
‫تطوير أساليب غير متحيزة لجمع البيانات‬
‫تطوير تحليالت وأساليب عرض للبيانات سهلة الوصول للمستخدمين‬
‫‪6‬‬
‫‪11/6/2015‬‬
‫منهاج عمل بيجين‬
‫الهدف ‪H3‬‬
‫”إنتاج ونشر البيانات المصنفة حسب الجنس و المعلومات الالزمة‬
‫للتخطيط والتقييم"‪.‬‬
‫المؤتمر العالمي الرابع المعني بالمرأة‬
‫(بيجين ‪ ،‬أيلول ‪ /‬سبتمبر ‪)1995‬‬
‫‪7‬‬
‫‪7‬‬
‫‪11/6/2015‬‬
‫‪ ‬المرأة والفقر‬
‫‪ ‬تعليم المرأة وتدريبها‬
‫‪ ‬المرأة والصحة‬
‫‪ ‬العنف ضد المرأة‬
‫‪ ‬المرأة والنزع المسلحة‬
‫‪ ‬المرأة واالقتصاد‬
‫‪ ‬المرأة في مواقع السلطة و صنع القرار‬
‫‪ ‬اآلليات المؤسسية للنهوض بالمرأة‬
‫‪ ‬حقوق اإلنسان للمرأة‬
‫‪ ‬المرأة ووسائط اإلعالم‬
‫‪ ‬المرأة والبيئة‬
‫‪ ‬الفتاة‬
‫‪8‬‬
‫‪11/6/2015‬‬
11/6/2015
9
‫إطار ‪G Is In‬‬
‫‪ ‬اإلطار األقليمي ‪ :‬الئحة مقترحة من األولويات حول النوع االجتماعي‬
‫ذات صلة باألهداف اإلنمائية مع المؤشرات المراعية للمنظور‬
‫المشترك بين الوكاالت‬
‫االجتماعي في المنطقة (اجتماع الفريق‬
‫َ‬
‫والخبراء المعني بمؤشرات األهداف اإلنمائية لأللفية والنوع‬
‫االجتماعي في المنطقة العربية الذي عقد في القاهرة بين ‪ 10‬و‪11‬‬
‫أيلول ‪ /‬سبتمبر ‪)2007‬‬
‫‪ ‬إطار ذات ثالثة أبعاد للبلدان العربية يوفر أداة قياس تصل بين‬
‫األهداف اإلنمائية ومنهاج بيجين مع المؤشرات المقابلة المراعية‬
‫لمنظور النوع االجتماعي‬
‫‪10‬‬
‫‪11/6/2015‬‬
‫الهدف ‪ :3‬تعزيز المساواة بين الجنسين وتمكين المرأة‬
‫المؤشرات‬
‫منهاج عمل بيجين ‪ -‬مجال األهتمام‪ :‬المرأة واالقتصاد‬
‫نسبة العاملين في الزراعة‬
‫بأجر أو بدون أجر‬
‫الهدف االستراتيجي واو – ‪-1‬‬
‫"تعزيز حقوق المرأة االقتصادية واستقاللها االقتصادي بما‬
‫في ذلك حصولها على فرص العمل وظروف االستخدام‬
‫المالئمة والسيطرة على الموارد االقتصادية"‬
‫فقرة ‪( 165‬ز)‬
‫" ‪...‬السعي إلى إيجاد معرفة أكثر شموال عن العمل‬
‫والتوظيف من خالل بذل جهود‪ ،‬منها قياس العمل غير‬
‫المأجور‪"...‬‬
‫حصة النساء من الوظائف‬
‫المدفوعة األجر في‬
‫القطاع غير الزراعي‬
‫حصة النساء العامالت‬
‫مقابل أجر أو على‬
‫حسابهن الخاص‪،‬‬
‫حسب نوع القطاع‬
‫الهدف االستراتيجي واو ‪-5-‬‬
‫"القضاء على التفرقة الوظيفية وجميع أشكال التمييز في‬
‫العمل"‬
‫فقرة ‪( 178‬ز)‬
‫"إزالة التمييز المهني‪ ،‬وخاصة عن طريق تعزيز المشاركة‬
‫المتساوية للنساء في الوظائف التي تتطلب مهارات‬
‫عالية في وظائف اإلدارة العليا"‬
‫المؤشرات‬
‫منهاج عمل بيجين‬
‫الفجوة بين الجنسين في العمل المدفوع األجر‬
‫والعمل الخاص حسب الوظيفة ‪ /‬القطاع‬
‫والتعليم (بالساعة)‬
‫معدل البطالة حسب الجنس والمستوى‬
‫التعليمي‬
‫حصة البطالة بين الشباب مقابل مجموع‬
‫الشباب‪ ،‬حسب الجنس (نسبة مئوية)‬
‫معدل البطالة عند الشباب من الفئة العمرية‬
‫‪ 15‬إلى ‪ ،24‬حسب الجنس‬
‫نسبة األجور المدفوعة خالل فترة إجازة‬
‫األمومة‬
‫الهدف االستراتيجي واو ‪1-‬‬
‫فقرة ‪( 165‬أ)‬
‫"سن وتنفيذ تشريعات تكفل حقوق المرأة‬
‫والرجل في الحصول على أجر متساو‬
‫عن العمل المتساوي أو العمل ذي‬
‫القيمة المتساوية"‬
‫الهدف االستراتيجي واو ‪5-‬‬
‫فقرة ‪( 178‬د)‬
‫"إزالة الممارسات التمييزية التي يقوم بها‬
‫أرباب العمل على أساس األدوار‬
‫والوظائف اإلنجابية للمرأة‪ ،‬بما في ذلك‬
‫رفض توظيف النساء وفصلهن بسبب‬
‫الحمل ومسؤوليات الرضاعة"‬
‫االثار والعواقب‬
‫نسبة أمية أعلى للنساء‬
‫مجال األهتمام\ المشكلة‬
‫النساء أقل تعليما‬
‫منه بالنسبة للرجال‬
‫األسباب الكامنة‬
‫تفضيل العائلة األستثمار في‬
‫تعليم األبن وليس األبنة‪-‬‬
‫حواجز أجتماعية وثقافية‬
‫معرفة قليلة بمرض األيدز‬
‫عمل الفتاة في المنزل‬
‫قلة الحصول على عمل‬
‫مدفوع األجر للنساء‬
‫الدور األنجابي للفتاة‬
‫االثار والعواقب‬
‫‪Women’s‬‬
‫‪ higher‬والكتابة‬
‫األلمام بالقراءة‬
‫‪ 24-15‬سنة ‪illiteracy‬‬
‫مجال األهتمام\ المشكلة‬
‫إتمام التعليم في‬
‫المرحلة األبتدائية‬
‫األسباب الكامنة‬
‫القيد في التعليم ألبتدائي‪ation‬‬
‫‪Girl’s‬‬
‫الوقت‪the‬‬
‫‪work‬ااولد‬
‫االذي‪in‬يقضيه‬
‫‪household‬‬
‫والفتاة للعمل في المنزل‬
‫‪Women‬‬
‫‪more‬‬
‫الذين لهم‬
‫‪ 24-15‬سنة من‬
‫‪vulnerable‬‬
‫معرفة ‪HIV‬‬
‫‪ to‬في مرض‬
‫صحيحة‬
‫األيدز‬
‫‪Women’s‬‬
‫‪ lower‬العمل‬
‫المرأة والرجل في‬
‫األجر‪access to paid‬‬
‫‪work‬‬
‫مدفوع‬
‫‪Social‬‬
‫‪and‬‬
‫‪cultural‬‬
‫العمر‬
‫حسب‬
‫الخصبوبة‬
‫‪barriers‬‬
‫توفير بيانات مصنفة حسب الجنس‬
‫األسباب الكامنة‬
‫مؤشرات القياس المقترحة‬
‫تفضيل العائلة االستثمار في تعليم االبن معدالت القيد في المدرسة االبتدائية‪.‬‬
‫وليس االبنة حواجز اجتماعية وثقافية‬
‫الطلب على اليد العاملة في زراعة لتأمين معدالت التسرب المدرسي مقسمة حسب األسباب‪:‬‬
‫نسب الغياب حسب الصف والمستوى‬
‫لقمة العيش عمل الفتاة في المنزل‬
‫الوقت الذي يمضيه األطفال في العمل في المنزل وفي الزراعة‬
‫لتأمين لقمة العيش ‪ /‬الوقت المك ّرس للتعليم‬
‫مسؤولية المرأة في األسرة الحمل‬
‫سما ً حسب نوع النشاط‬
‫الوقت المك ّرس للعمل في المنزل مق ّ‬
‫الوقت المكرس لممارسة عمل من دون أجر في المنزل لتأمين لقمة‬
‫العيش معدل الخصوبة الكلي‬
‫ارتفاع معدل األميّة بين النساء مع فروق معدّالت األمية مقسمة حسب الفئة العمرية في الحضر ‪ /‬والريف‬
‫شاسعة بين النساء و الرجال‬
‫قلة الحصول على المعلومات والوصول‬
‫إلى وسائل اإلعالم‬
‫الوقت المكرس لقراءة الصحف ‪ /‬االستماع إلى الراديو ‪ /‬مشاهدة‬
‫التلفاز‬
‫قلة فرص التدريب في مختلف الميادين (الزراعة)‬
‫االلتحاق ببرامج التدريب الزراعي‬
‫األسباب الكامنة‬
‫مؤشرات القياس المقترحة‬
‫الزواج في سنّ مبكرة‬
‫متوسط العمر عند الزواج األول في الحضر ‪ /‬الريف مقسما ً حسب‬
‫المستوى التعليمي‬
‫ارتفاع معدل الخصوبة‬
‫مجموع نسبة الخصوبة في الحضر ‪ /‬الريف حسب المستوى التعليمي‬
‫متوسط العمر عند أ ّول والدة في الحضر ‪ /‬الريف‪ ،‬حسب المستوى‬
‫التعليمي‬
‫قلة الحصول على عمل مدفوع األجر عدد السكان العاملين حسب المنصب في العمل والمستوى التعليمي‬
‫وحسب الجنس‬
‫عدد السكان العاملين حسب الفئة الوظيفية والمستوى التعليمي وحسب‬
‫الجنس‬
‫التأثير على بقاء الطفل على قيد‬
‫الحياة‬
‫معدل وفيات الرضع حسب المستوى التعليمي‬
‫معدل وفيات األطفال حسب المستوى التعليمي‬
‫قضايا\مجال‬
‫األهتمام النوع‬
‫األجتماعي‬
‫األسباب الكامنة‬
‫المشاركة‬
‫األقتصادية‬
‫المنخفضة للمرأة‬
‫‪ 1‬االدور التقليدي \‬
‫النمطي للمرأة‬
‫‪ 2‬ساعات عمل غير‬
‫مرنة‬
‫‪ 3‬محدودية أو عدم‬
‫وجود إجازة أمومة‬
‫مدفوعة األجر‬
‫‪17‬‬
‫القياس المقترح‬
‫‪….‬‬
‫االثار والعواقب‬
‫القياس المقترح‬
‫‪ 1‬معرضة للبطالة‬
‫‪….‬‬
‫‪ 2‬حصة منخفضة‬
‫للعمل المدفوع األجر‬
‫في القطاع غير‬
‫الزراعي‬
‫‪ 3‬التمثيل العالي في‬
‫االعمل المنخفض‬
‫األجر وفي مواقع‬
‫ليست في مواقع‬
‫أتخاذ القرار‬
11/6/2015
18