Transcript @ กฎหมายปฏิรูปการศึกษา @ การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษทีส่ อง @ ปัญหาคุณภาพการศึกษาเมื่อเทียบกับนานาชาติ @ คุณภาพมาตรฐานการศึกษาและคุณภาพการเรียนรู้ @ สพป.ขอนแก่ น เขต 4 ทา MOU กับคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่ น โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ที่ เน้ นผู้เรียนเป็ นสาคัญโดยใช้ นวัตกรรมศึกษาชั้นเรียน(Lesson Study) และวิธีการแบบเปิ.

@ กฎหมายปฏิรูปการศึกษา
@ การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษทีส่ อง
@ ปัญหาคุณภาพการศึกษาเมื่อเทียบกับนานาชาติ
@ คุณภาพมาตรฐานการศึกษาและคุณภาพการเรียนรู้
@ สพป.ขอนแก่ น เขต 4 ทา MOU กับคณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยขอนแก่ น โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ที่
เน้ นผู้เรียนเป็ นสาคัญโดยใช้ นวัตกรรมศึกษาชั้นเรียน(Lesson
Study) และวิธีการแบบเปิ ด(Open Approach)
การจัดการเรียนการสอน : Conceptual
Framework
สาระเพิม
่ เติม
TOK : Theory of
Knowledge
Extended-Essay
CAS : Creativity,
Action, Service
GE : Global Education
การเรียนการสอน
กิจกรรมการเรียน
การสอน 5 ขัน
้
1. Hypothesis
Formulation
2. Searching for
Information
3. Knowledge
Formation
4. Effective
Communication
and Presentation
5. Public Service
ระบบบริหาร
การประยุกต์รายวิชา
ื่ กลางจัดกิจกรรม)
(สอ
IS :
Independent Study
IS1
IS2
IS3
คุณลักษณะผูเ้ รียน
3
การเรียนการสอน : บันได 5 ขัน
้
ดร. ชินภัทร ภูมริ ต
ั น เลขาธิการคณะกรรมการการศึ กษา
ขัน
้ พืน
้ ฐาน
5. บริการสงั คมและจิตสาธารณะ
(Public Service)
ื่ สารและนาเสนอ
4. สอ
(Effective Communication)
3.การสรุปองค์ความรู ้
(Knowledge Formation)
ื ค ้นความรู ้
2. สบ
(Searching for Information)
1. ตัง้ คาถาม/สมมุตฐิ าน
(Hypothesis Formulation)
4
โรงเรียน 5 ดาว (Five Stars School) สพป.ขอนแก่ น เขต 4
เป้าหมาย:ผู้เรียนเป็ นสาคัญ (Goal;Child Center)
ดาวที่ 1 เป็ นคนดี มีจิตอาสา ยึดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
(Attain morality, public – mindedness and Self Sufficiency Economy)
ดาวที่ 2 อ่ านออกเขียนได้ คิดเลขเป็ นทุกคน
( Able to read, write and calculate)
ดาวที่ 3 พูดภาษาอังกฤษได้ ใช้ ICT เป็ น
( Able to speak English and use ICT)
ดาวที่ 4 เด่ นทักษะการคิด มีผลสั มฤทธิ์ทางการเรียนสู ง
(Strongly thinking , Promoting the results of O – Net )
ดาวที่ 5 มุ่งสู่ ระบบประกันคุณภาพอย่ างยัง่ ยืน
(Focus to permanent Quality Sustainable )
การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้
เน้ นผู้เรียนเป็ นสาคัญ
@ การศึกษาชั้นเรียน(Lesson Study)
@ วิธีการแบบเปิ ด(Open Approach)
1. เพือ่ พัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้
นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียน(Lesson Study)
และวิธีการแบบเปิ ด(Open Approach)
2. เพือ่ พัฒนาคุณภาพการศึกษา ตาม
โครงการโรงเรียน 5 ดาว
3. เพือ่ พัฒนานวัตกรรมการเรียนการ
สอนของโรงเรียนขนาดเล็ก
ขั้นตอนการดาเนินงาน
@ นาเสนอสถานการณ์ ปัญหา
@ ออกแบบ/วางแผนการดาเนินงาน
@ ทา MOU กับมหาวิทยาลัยขอนแก่ น
@ รับสมัครโรงเรียนเข้ าร่ วมโครงการ
@ ประชุมเชิงปฏิบัตกิ าร/ศึกษาดูงานโรงเรียนต้ นแบบ
@ จัดกิจกรรมตามนวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียน
(lesson Study)/วิธีการแบบเปิ ด(Open Approach)
@ นาเสนอนวัตกรรม OPEN CLASS สิ้นปี การศึกษา
สร้ างรูปแบบ
วางแผนการดาเนินงาน
รูปแบบการบริหารมุ่งผลสัมฤทธิ์
และการนิเทศแบบไตรภาคี
ด้ วยนวัตกรรมการศึกษาชัน้ เรียน(Lesson Study)
และวิธีการแบบเปิ ด(Open Approach)
รู ปแบบการบริหารมุ่งผลสั มฤทธิ์และการนิเทศไตรภาคี เพือ่ พัฒนาคุณภาพการศึกษา
ด้ วยนวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study )และวิธีการแบบเปิ ด (Open Approach)
ปัจจัย
Input
กระบวนการ
Processes
ระดับโรงเรียน
ผอ.สพป.ขก.4
ระดับ
เขตพืน้ ที่
รอง ผอ.
สพป.ขก.4
3 ระดับ
ระดับกลุ่ม
โรงเรียน
3 รู ปแบบ
เครือข่ ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา
คลังความรู้ วิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice)
ด้ านการนิเทศและการจัดการเรียนรู้
รู ปแบบระบบนิเทศการศึกษาแนวใหม่
รายงานการพัฒนาครู ต้นแบบปฏิรูปฯ
รายงานการพัฒนารู ปแบบการนิเทศเพือ่
พัฒนาคุณภาพการศึกษา กลุ่มโรงเรียน
ทางไกล
ผอ.โรงเรียน/ครู
โรงเรียน
มหาวิทยาลัยขอนแก่ น
3 ขั้นตอน
หน่ วยงานทีร่ ่ วม
MOU
ร่ วมสังเกต
คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์
นักเรียน
กลุ่มโรงเรียน
ร่ วมสร้ าง
หน่ วยงานที่
เกีย่ วข้ อง
เขตพืน้ ที่
ภายนอก
ประธานกลุ่ม
ผลลัพท์
Outcomes
เครือข่ ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา
คลังความรู้ วิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice)
ด้ านการนิเทศและการจัดการเรียนรู้
รู ปแบบระบบนิเทศการศึกษาแนวใหม่
รายงานการพัฒนาครู ต้นแบบปฏิรูปฯ
รายงานการพัฒนารู ปแบบการนิเทศเพือ่
พัฒนาคุณภาพการศึกษา สพป.ขก.4
ภายใน
ก.ต.ป.น.
ระดับ
โรงเรียน
ผลสั มฤทธิ์
Results
ผลผลิต
Outputs
ระดับเขตพืน้ ที่
ศึกษานิเทศก์
สุ่ คุณภาพ
โรงเรียน 5
ดาว
ครู
ทักษะกระบวนการ /
สมรรถนะสาคัญ
ความรู้ ตาม
มาตรฐาน
1 ครู 1 นวัตกรรม
(รายงานผลการจัดกระบวนการเรี ยนรู ้ที่เน้น
ผูเ้ รี ยนเป็ นสาคัญ)
รายงานวิจัยในชั้นเรียน
Awards
ร่ วมสะท้ อนผล
ข้ อมูลป้อนกลับ
Feedback
โรงเรียน
1 โรงเรียน 1 นวัตกรรมสู่ คุณภาพโรงเรียน 5
ดาว
รายงานการพัฒนารู ปแบบการนิเทศภายใน
โรงเรียนมีกระบวนการนิเทศภายในที่เป็ น
ระบบ
กระบวนการศึกษาชั้นเรี ยน(Lesson Study) และวิธีการแบบเปิ ด (Open Approach)
ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4
การกาหนดเป้ าหมาย
และวางแผน(ร่ วมสร้าง)
1. การกาหนดเวลาการ
ดาเนินงานร่ วมกัน
2. ร่ วมกันศึกษาสภาพ
ปัญหาและหาแนวทาง
แก้ปัญหา
3. ร่ วมกันสร้างแผน
(Lesson Plan)
4. ออกแบบกลวิธี
การจัดการเรี ยนรู้ร่วมกัน
การจัดการเรียนรู้และการศึกษา
ชั้นเรียน(ร่ วมสังเกต)
จัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน
และสังเกตชั้นเรียนโดยทีม
ขั้นการจัดการเรียนรู้
ด้วยวิธีการแบบเปิ ด (Open Approach)
4 ขั้นตอน
ขั้นตอนที่ 1 นาเสนอสถานการณ์
ปัญหาปลายเกิด
ขั้นตอนที่ 2 เรี ยนรู ้ดว้ ยตนเองของ
นักเรี ยน
ขั้นตอนที่ 3 อภิปรายและเปรี ยบเทียบ
ร่ วมกันทั้งชั้น
ขั้นตอนที่ 4 สรุ ปโดยเชื่อมโยงแนวคิด
ของนักเรี ยนที่เกิดขึ้นใน
ชั้นเรี ยน
การสะท้อนผล สรุ ป
และรายงานผล
(ร่ วมสะท้อนผล)
1. ร่ วมกันวิเคราะห์
ประเมิน และหาแนวทาง
แก้ปัญหา
2. ร่ วมกันปรับปรุ งและ
พัฒนาแผนการจัดการ
เรี ยนรู้
3. สรุ ปและรายงานผล
การศึกษาชั้นเรี ยน
หัวใจของ Lesson Study
ร่ วมสร้ าง
ร่ วม
สั งเกต
ร่ วม
สะท้ อนผล
การกาหนดเป้าหมาย
และวางแผน (ร่ วมสร้ าง)
1. ร่ วมกาหนดเวลาการดาเนินงาน
2. ร่ วมกันศึกษาสภาพปัญหาและแนวทาง
แก้ ปัญหาการเรียนการสอน
3. ร่ วมกันสร้ างแผน (Lesson Plan)
4. ออกแบบกลวิธีการจัดการเรียนรู้ ร่วมกัน
การจัดการเรียนรู้ และการศึกษาชั้นเรียน(ร่ วมสั งเกต)
ขั้นการจัดการเรียนรู้ ด้วยวิธีการแบบเปิ ด
(Open Approach) 4 ขั้นตอน
ขั้นที่ 1 นาเสนอสถานการณ์ ปัญหาปลายเกิด
ขั้นที่ 2 เรียนรู้ ด้วยตนเองของนักเรียน
ขั้นที่ 3 อภิปรายและเปรียบเทียบร่ วมกันทั้งชั้น
ขั้นที่ 4 สรุป/เชื่อมโยงแนวคิดของนักเรียน
การสะท้ อนผล สรุป และรายงานผล
(ร่ วมสะท้ อนผล)
1. ร่ วมกันวิเคราะห์ ประเมิน หาแนวทางแก้ ปัญหา
2. ร่ วมกันปรับปรุงและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้
3. สรุปและรายงานผลการศึกษาชั้นเรียน
รับสมัครโรงเรียนเข้ าร่ วมรางการ
ครั้งที่ 1 ปี การศึกษา 2554
จานวน 22 โรงเรียน
ครั้งที่ 2 ปี การศึกษา 2555
จานวน 28 โรงเรียน
จานวน 50 โรงเรียน
ประชุมเชิงปฏิบัตกิ ารพัฒนา
ประชุมพัฒนาผู้บริหารและครูผู้สอนใน
โรงเรียนที่สมัครเข้ าร่ วมโครงการ 50 โรงเรียน จานวน
300 คนให้ มีความรู้ ความเข้ าใจ นวัตกรรมการศึกษาชั้น
เรียน ( Lesson Study ) และวิธีการแบบเปิ ด ( Open
Approach ) วันที่ ๒๒ - ๒๔ ตุลาคม ๒๕๕๔
ณ ห้ องประชุมสายสุ รี จุตกิ ลุ คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยขอนแก่ น โดยใช้ งบประมาณของ
สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา
ดร.เบญจลักษณ์ น้ าฟ้ า
รองเลขาธิการ กพฐ.
ประธานเปิ ด/มอบนโยบาย
วันแถลงข่ าว
ดร.ไมตรี อินทร์ ประสิ ทธิ์ คณะบดีคณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยขอนแก่ น ผอ.สายัณห์ ผาน้ อย ผอ.กิตติพศ พลพิลา
คณาจารย์ มหาวิทยาลัยขอนแก่ น ทีโ่ รงแรมเจริญธานี
ประชุมปฏิบัตกิ าร/ศึกษาดูงานทีโ่ รงเรียนต้ นแบบ
ประชุมปฏิบัตกิ ารศึกษาดูงานการดาเนินงานโรงเรียนต้ นแบบ
โรงเรียนคูคาพิทยาสรรพ์ อาเภอซาสู ง สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา
ประถมศึกษาขอนแก่ น เขต 4 ให้ กบั โรงเรียนที่เข้ าร่ วมโครงการ
ลงนามคารับรองกับโรงเรียนเข้ าร่ วมโรงการ
ลงนามคารับรอง/ประชุมชี้แจงการดาเนินงานกับโรงเรียน
เข้ าร่ วมโครงการ 50 โรง ทีห่ อประชุม สพป.ขอนแก่ น เขต 4
เน้ น ป. 1 / ป.4 / ม.1
การนิเทศแบบไตรภาคี
โรงเรียนที่เข้ าร่ วมโครงการดาเนินการพัฒนาการจัดการ
เรียนรู้ ทเี่ น้ นผู้เรียนเป็ นสาคัญโดยใช้ นวัตกรรมศึกษาชั้นเรียน
(Lesson Study) และวิธีการแบบเปิ ด (Open Approach)
ในระดับชั้น ป.1 , ป.4 และม.1 โดยการนิเทศ ติดตามใน
รู ปแบบไตรภาคีของคณะกรรมการระดับเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา
ระดับกลุ่มโรงเรียน และระดับโรงเรียน
ผลการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด
ในโรงเรียนที่เข้ าร่ วมโครงการ
การเรี ยนรู้ พฒ
ั นาทักษะการคิดอย่ างมีความสุข
ด้ วยวิธีการแบบเปิ ด (Open Approach)
ขั้นตอนที่ 1 นาเสนอสถานการณ์
การเรี ยนรู้ พฒ
ั นาทักษะการคิดอย่ างมีความสุข
ด้ วยวิธีการแบบเปิ ด (Open Approach)
ขัน้ ตอนที่ 2 เรี ยนรู้ ด้วยตัวเอง
ขัน้ ตอนที่ 3,4 อภิปราย สรุ ป
การจัดการเรียนรู้
และร่ วมสั งเกตชั้นเรียน
ร่ วมสะท้ อนผล
ผลงานนักเรียน
จัดแสดงมหกรรม OPEN CLASS
ทีห่ ้ องประชุมใหญ่ สพป.ขก 4
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 จัด
แสดงผลงานเพื่อแลกเปลี่ยนเรี ยนรู้และนาเสนอวิธีการปฏิบตั ิ
ที่เป็ นเลิศของโรงเรี ยนที่เข้าร่ วมโครงการในวันที่ 8 ตุลาคม 2555
โดย ดร.เบญจลักษณ์ น้ าฟ้ า รองเลขาธิการกพฐ. เป็ นประธานในพิธี