Transcript เป็ น โมเลกุล schème เพียเจต์ (เป็ น หน่วย ความ จา รหัส สาหรับ สมอง): บาง ผลก ระ ทบ ที่ น่ า แปลก ใจ ©

เป็ น โมเลกุล schème เพียเจต์
(เป็ น หน่วย ความ จา รหัส สาหรับ สมอง):
บาง ผลก ระ ทบ ที่ น่ า แปลก ใจ
© R.R.Traill (2012, 2014) –- ร.ร.เทรลล์
-----
นอกจาก นี้ คุณ อาจ ต้ องการ ที่ จะ ดาวน์ โหลด
" บันทึก และ การ อ้างอิง " ฯลฯ
www.ondwelle.com/MolecularSchemeNotes.pdf
(ภาษาอังกฤษ) หรือ:
www.ondwelle.com/MolecularSchemeNotesFr.ppt
(ฝรั่งเศส )
กระดาษ ที่ นา เสนอ ที่
42 การ ประชุม ประจา ปี ของ ฌ
อง เพียเจต์ สั งคม
31 พฤษ ภาคม - 2 มิถุนายน , 2012, โตรอนโต, แคนาดา
รู ป แบบ ของ การ ประชุม:
ทบทวนการพัฒนา องค์ความรู้
I. เพียเจต์ (Piaget) เป็ น นัก ญาณวิทยา
(ทฤษฎีเกี่ยวกับ ความรู ้ )
• X
ญาณวิทยา
 ความ รู้ คือ อะไร?
 วิธี การที่จะ ประกอบ ?
( และ โดยสิ่ งที่ กลไก ?)
 มันจะ เกี่ยวข้องกับ ความเป็ นจริ ง ที่ ว่า "
เห็น "
ได้ หรื อ ไม่
 วิธี การ คิด ขั้นสู ง "ที่เขียน" และเ รี ยก ?
เป็ นต้น
• XXXXXX ฯลฯ
(a) วาระ การ ประชุม หลัก ของ
เพียเจต์ - และ เรา : ความ รู้ ใน
●
สมอง
(b) แต่ ยัง อยู่ ใน วาระ การ ประชุ ม โดเมน อืน
่ : ความ
รู้ ใน วิทยาศาสตร์ / สั งคม
(c ) ต่อไป ภูมิคุม้ กันวิทยา และ วิวฒั นาการของดาร์วนิ : มี 2
1
โดเมนอื่น ๆ ของ การซื้อ ความรู้
(“ญาณวิทยา”):
●วิทยาภูมิคุ้มกัน + ●วิวฒ
ั นาการของดาร์ วนิ
•
X แอนติบอดี
ฝึ กอบรม
การ
D NA
(c ) 4 ที่ทาให้ ทั้งหมด (แต่ละ กรณี ทาให้ บทเรี ยน
ที่ มี ประโยชน์ ):
2
II. เพียเจต์ ได้มี คา อธิบาย ที่ ดี สาหรับ วิธี การ
ความ รู ้ที่เกิดขึ้นภายในโดเมน วิทยาศาสตร์
ให้เราใช้ความคิดเดียวกันนั้นในการปรับปรุ ง
คาอธิบายของเขาของโดเมน สมอง
นั่นคือ …
II. ครั้งที่สอง โดเมน วิทยาศาสตร์ ของเขาสามารถ รับมือ
กับความลึกลับ ลึก ของโดเมน สมอง ของเขา?
•
•
•
(d)
หมายเหตุ ความไม่ ชัด เจน
ของ แนว ความ คิด ทาง จิตวิทยา
หลาย :
เช่ นผู้อตั ตา และ แรงจูงใจ
• ที่ จะแก้ไขปัญหานี?
้ ??
?ψ?
?
(e) วิธี การ ที่ เหมาะสม สาหรับ วิทยาศาสตร์คือ อะไร? แนะนา
ทัว่ ไป บอก เรา จะ ใช้การ สังเกต เท่านั้น – แต่ ความ คิด ที่ ว่า จะ ไม่ ถูก ต้อง
อย่าง เต็มที่ (เพียเจต์ 1949):
• Hume (1748): สังเกตจะไม่เพียงพอ
• Piaget (1949) Traité de Logique
• Piaget & Garcia (1983/1989) –x[“P&G”] x
xx“Psychogenesis and the History of Science”.
วิธ ี การ หนึ่ง ที่ ควร จะ จัดการ
กับ ตัวแปร ที่ เรา ไม่ สามารถ เห็น?
เช่น ผู ้ ความ คิด จิตใต้สานึก
• และ
ใน วิทยาศาสตร์
)
1) ทฤษฎี (equilibrated
(f)(fTheory
(with equilibration
in Sci.)
เป็ นalternative
ทาง เลือก เพื่อ การ สัto
งเกตdirect
โดยตรง: sight:
x
as an
ปัญหา: สิ่ ง ที่ ไม่ สามารถ สังเกต เห็น - เช่น
ผู้ ประวัติศาสตร์
หรื อ
ความคิด
• เพียงแค่เพิม่ การสังเกตแบบดั้งเดิมมาก
ขึ้น ? ไม่ !
• แต่ เก็บ ทุก ประเภท ของ การ
สังเกต ,
• และ รับรู ้ สาคัญ ลิงค์, while
- งาน นัinternallyกสื บ !
• Seeking
- coherent models, -
(“extensively plausible”!)
ใน วิทยาศาสตร์
(ตาม ที่ มัน เป็ น ภายใน บุคคล)
ที่ มี อยู่ ก่อน การ สั งเกต ผิวเผิน
มาก ยังไม่ แก้
พืน้ ที่ ลึกลับ ที่ เรา ไม่
สามารถ มอง เห็น
ใน วิทยาศาสตร์
)
2) ทฤษฎี (equilibrated
(f)(fTheory
(with equilibration
in Sci.)
เป็ นalternative
ทาง เลือก เพื่อ การ สัto
งเกตdirect
โดยตรง: sight:
x
as an
ปัญหา: สิ่ ง ที่ ไม่ สามารถ สังเกต เห็น เช่นผู้ ประวัติศาสตร์
หรื อ
ความคิด
• เพียงแค่เพิม่ การสังเกตแบบดั้งเดิมมาก
ขึ้น ? ไม่ !
• แต่ เก็บ ทุก ประเภท ของ การ
สังเกต ,
• และ รับรู ้ สาคัญ ลิงค์, while
- งาน นัinternallyกสื บ !
• Seeking
- coherent models, -
(“extensively plausible”!)
ใน วิทยาศาสตร์
(ตาม ที่ มัน เป็ น ภายใน บุคคล)
ที่ มี อยู่ ก่อน การ สั งเกต ผิวเผิน
มาก ยังไม่ แก้
พืน้ ที่ ลึกลับ ที่ เรา ไม่
สามารถ มอง เห็น
ใน วิทยาศาสตร์
)
3) ทฤษฎี (equilibrated
(f)(fTheory
(with equilibration
in Sci.)
เป็ นalternative
ทาง เลือก เพื่อ การ สัto
งเกตdirect
โดยตรง: sight:
x
as an
ปัญหา: สิ่ ง ที่ ไม่ สามารถ สังเกต เห็น เช่นผู้ ประวัติศาสตร์
หรื อ
ความคิด
ใน วิทยาศาสตร์
(ตาม ที่ มัน เป็ น ภายใน บุคคล)
ที่ มี อยู่ ก่อน การ สั งเกต ผิวเผิน
• เพียงแค่เพิม่ การสังเกต แบบดั้งเดิมมาก
ขึ้น ? ไม่ !
• แต่การเก็บ รวบรวม ประเภท ต่างๆ ของ
การ สังเกต ,
• และ รับรู ้ สาคัญ ลิงค์, while
งาน
นั
ก
สื
บ
!
• Seeking internally- coherent models, -
(“extensively plausible”!)
พืน้ ที่ ลึกลับ ที่ เรา ไม่
สามารถ มอง เห็น
ใน วิทยาศาสตร์
)
4) ทฤษฎี (equilibrated
(f)(fTheory
(with equilibration
in Sci.)
เป็ นalternative
ทาง เลือก เพื่อ การ สัto
งเกตdirect
โดยตรง: sight:
x
as an
ปัญหา: สิ่ ง ที่ ไม่ สามารถ สังเกต เห็น เช่นผู้ ประวัติศาสตร์
หรื อ
ความคิด
ใน วิทยาศาสตร์
(ตาม ที่ มัน เป็ น ภายใน บุคคล)
ที่ มี อยู่ ก่อน การ สั งเกต ผิวเผิน
• เพียงแค่เพิม่ การสังเกต แบบดั้งเดิมมาก
ขึ้น ? ไม่ ประเภท ต่างๆ
• และ รับรู ้ สาคัญ ลิงค์, while
• มอง หา รู ป แบบ ของ ความ เป็ น จริ ง แต่ รู ป
แบบ ใด ควร จะ เป็ น ที่ น่า เชื่อถือ ใน หลาย วิธี
Seeking internally- coherent models, -
(“extensively plausible”!)
พืน้ ที่ ลึกลับ ที่ เรา ไม่
สามารถ มอง เห็น
ใน วิทยาศาสตร์
)
5) ทฤษฎี (equilibrated
(f)(fTheory
(with equilibration
in Sci.)
เป็ นalternative
ทาง เลือก เพื่อ การ สัto
งเกตdirect
โดยตรง: sight:
x
as an
ปัญหา: สิ่ ง ที่ ไม่ สามารถ สังเกต เห็น เช่นผู้ ประวัติศาสตร์
หรื อ
ความคิด
ใน วิทยาศาสตร์
(ตาม ที่ มัน เป็ น ภายใน บุคคล)
• เพียงแค่เพิม่ การสังเกต แบบดั้งเดิมมาก
ขึ้น ? ไม่ ประเภท ต่างๆ
• และ รับรู ้ สาคัญ ลิงค์, while
• มอง หา รู ป แบบ ของ ความ เป็ น จริ ง แต่ รู ป
แบบ ใด ควร จะ เป็ น ที่ น่า เชื่อถือ ใน หลาย วิธี
Seeking internally- coherent models, -
(“extensively plausible”!)
ระบบ วิทยาศาสตร์ ทฤษฎี ซึ่ ง เห็น ได้ ชัด
ว่า มี ความ สอดคล้อง ภายใน
(คล้าย กับ การ ปรับ สมดุล ภายใน
สมอง)
(g) ล่า หา อย่างกว้างขวาง เป็ นไปได้ แบบ – ถ้า
เพียง แต่ จะ ทา หน้าที่ เป็ น แพะรับบาป แพะรับบาป
(การวิจารณ์ และ การปรับปรุ ง)
ที่ดีที่สุด ป่ าน
ฉะนี้
เช่น ผู ้ บอร์ อะตอม โลก (ซึ่ง
เป็ น ความ จริง ครึ่ง ) 
ทฤษฎีการ
revised
แก้ไข
theory
ทฤษ แรก - ซึ่ง เป็ น สอดคล้อง
กัน 
( แต่ มัน ก็ มัก จะ
มี ปัญหา )
ทฤษฎี
initial
theory
แรก
หลักฐาน
หลักฐาน ทีเ่ ห็น ได้
ชัด
หลักฐาน
เพิม่ เติม
หลักฐาน ลับ
ดัดแปลง มา จาก เพียเจต์ และ การ์ เซีย (1983). ใน ช่วง เริ่ ม ต้น ต้นคิด ง่ายๆ คือ ว่า ทฤษฎี
ที่ มัก จะ มี ความ คืบ หน้า
• พบ ระบบ (ซึ่ ง เป็ น ที่
น่า สอดคล้อง กัน)
• แต่ ไม่ ได้ คาด หวัง
ความ สมบูรณ์ แบบ ได้
ทันที
• แต่ นี้ อาจ เป็ น วิธี เดียว
ที่
 นัน่ คือ “ในหลักการ” 
แต่ ตอน นี้ :
III. ความ พยายาม อย่ าง จริงจัง ที่ จะ ก้ าว สมอง
ปริศนา :
III. ทฤษฎี สมอง - แต่ ตอน นี้ ช่วย โดย ใช้ IT
สารสนเทศ , ฟิ สิ กส์ + ญาณวิทยา
(ใช้ เทคโนโลยี
)
(h)
ที่ เป็ น ประโยชน์ ใน การ ตั้ง
สมมติฐาน เกี่ยว กับ รู ป แบบ:
• องค์ ประกอบ ที่ มี ความ
•
•
•
•
xxxxxxxxx เสถียร ธรรม
+ ได้ รับ อนุญาต ใน การ
xxxxxxxx โต้ ตอบ
การ รับ รู้ แบบ องค์ รวม
เพียง ไม่ กี่ โซลูชนั่ เป็ น
xxxxxxxxxx ไป ได้
ทดสอบ ได้ ใน บาง วิธี :
equilibration และ/หรื อ ...
กากวม
ถ้ า เป็ น ไป ได้
ชิ้น ส่ วน พอดี (หรือ ไม่ ?) กับ:
การรับรู้ ของเรา ? แต่ ละ อืน
่ ??
(j) เพีย เจต์ มอง หา องค์ประกอบ ที่ มัน่ คง สาหรับ
คิด (=“Schème”):
• ชี้ ให้ เห็น ว่า แต่ละ องค์ประ ก อบ เป็ น รายการ (รหัส) บาง ลาดับ ที่ เฉพาะ เจาะจง
ของ การก ระ ทา; รวมถึง:
การปฏิบัติ: การ ดาเนิน การ ภายใน และ ภายนอก
การปฏิบัติ: การก ระ ทา ที่เ ปิ ดเผย และ แอบ แฝง
การปฏิบัติ: การ ดาเนิน การ ทาง พันธุกรรม และ การ เรี ยน รู้
• แต่ละ รหัส คน เกิด ขึ้น ก่อน หน้ า นี้ :
--------- “In the beginning was the deed!” (Faust / Furth!).
• การก ระ ทา ดัง กล่าว สุ่ ม เหมือน ธรรมชาติ เปรี ยบ ได้ กับ ดาร์ วนิ การ ทดลอง
และ ข้อ ผิด พลาด
– แต่ ตอน นี้ ใน สมอง
(k) โครงสร้าง ของ schème-รหัส การ:
รหัส การ ดาเนิน การ ใน ราย ชื่อ หนึ่ง มิติ
องค์ ประกอบ รู ป แบบ เป็ น
ข้ อความ 1D
co-ordinated
motor activity
บันทึก นี้ จะ
ค่อนข้าง คล้าย กับ
โปรแกรม
คอมพิวเตอร์
 ประคา
feedback
(+ or – reinforcement)
RELEVANT
STIMULUSที่ เรา สามารถ จินตนาการ ราย ละเอียด บาง อย่ าง ที่ มี ประโยชน์
:
= Programmed-emission “beads”
Adap
ted
from:
Fig
(v),
page
9, of.
www
.ond
welle
.com/
OSM
05.pd
f
หมายเลข โทร ศัพท์ =
Adapt
ed
from:
Fig
(v),
page
9, of.
www.
(wait for coordinating
ondw
elle.c
om/O
SM05
.pdf
Label-like beads:
“Wait until input-signal [e.g.
] arrives, then proceed”
ปรับ ฉลาก เป็ น เสา อากาศ !
LABEL PROPER
CONTINGENCY WAITS
signal)
where:
= I.R. photons = acoustic phonon
Adapted from: Fig (v), page 9, of. www.ondwelle.com/OSM05.pdf
(ที่ พื้นฐาน ระดับ)
(L) ประโยชน์ จาก 1D การ เข้ารหัส ( เช่น ข้อความ ) :
•
•
•
•
•
•
ขนาด กะทัดรัด
• 1D สามารถอยูร่ ่ วมกันกับรู ปแบบ 2D
และยังช่วยให้พวกเขา (ในโทรทัศน์)
ประหยัด
---และ ตาม เริ่ องราวแต่ก่อน:
การ บารุ ง รักษา เป็ น ที่ ง่าย ที่สุด
• 1D ถูก ใช้ โดย อีก 3 โดเมน ญาณ
การ สแกน ได้ อย่าง ง่ายดาย
วิทยา :
คัด ลอก ได้ อย่าง ง่ายดาย
"สิ่ ง ที่ มา ต่อ ไป หรื อ ไม่ " ที่ มัก จะ
มี ความ ชัดเจน
(m1)
IV. ผลกระทบ
โครงสร้างที่มีอยู่ ซึ่งจะทาหน้าที่เป็ น 1D รหัส?
• สตริ ง พิเศษ มาก ของ เซลล ์ ประสาท! - ไม่เห็น?
ไม่มี ประสิ ทธิภาพ และ คลุมเครื อ
• PNA? - หายากเกินไปและไม่แน่นอน?
• โปรตีน - มากเกินไปก้อน – เช่นอิฐ
• ดีเอ็นเอ (รหัสพื้นฐาน)? – มากเกินไปเสถียรภาพ
• ดีเอ็นเอ (epigenetic เปลี่ยนการตั้งค่า)? – บางที
• อาร์ เอ็นเอ? เดาทีด่ ที สี่ ุ ด: ● มีความยืดหยุน่
x●เสถียรภาพ ปานกลาง เมื่อ ใช้ เพียง อย่าง เดียว
x● 97% พร้อมใช้งานเป็ น "ncRNA" นี้และใช้ได้ในฐานะผูก้ ากับ
x ดูแล! (Mattick 2000+) [เพียง 3% ที่ใช้เป็ นแม่แบบโปรตีน!]
x● หลักฐานของการมีส่วนร่ วม (Hydén 1967+, ฯลฯ )
xxthough it did not then “make sense”, แม้ว่า จะ เห็น ต่ อ ไป :
(m2)
โครงสร้างที่มีอยู่ ซึ่งจะทาหน้าที่เป็ น 1D รหัส?
• สตริ ง พิเศษ มาก ของ เซลล ์ ประสาท! - ไม่เห็น?
ไม่มี ประสิ ทธิภาพ และ คลุมเครื อ
• PNA? - หายากเกินไปและไม่แน่นอน?
• โปรตีน - มากเกินไปก้อน – เช่นอิฐ
• ดีเอ็นเอ (รหัสพื้นฐาน)? – มากเกินไปเสถียรภาพ
• ดีเอ็นเอ (epigenetic เปลี่ยนการตั้งค่า)? – บางที
• อาร์ เอ็นเอ? เดาทีด่ ที สี่ ุ ด: ● มีความยืดหยุน่
x●เสถียรภาพ ปานกลาง เมื่อ ใช้ เพียง อย่าง เดียว
x● 97% พร้อมใช้งานเป็ น "ncRNA" นี้และใช้ได้ในฐานะผูก้ ากับ
x ดูแล! (Mattick 2000+) [เพียง 3% ที่ใช้เป็ นแม่แบบโปรตีน!]
x● หลักฐานของการมีส่วนร่ วม (Hydén 1967+, ฯลฯ )
xxthough it did not then “make sense”, แม้ว่า จะ เห็น ต่ อ ไป :
(n1) ความเชื่อ1967-1980 ใน อาร์ เอ็น เอ บทบาท
สาหรับ หน่วย ความ จา
Hydén (1967 +) และ คนอื่น ๆ ที่ แสดง ให้ เห็น ว่าการ เปลี่ยนแปลง อาร์ เอ็น เอ จริ ง มา พร้อม กับ
การ เรี ยน รู ้ –
แต่
ทาไม ส่ วน ใหญ่ ลืม ว่า ตอน นี้ ?
ปัญหา ที่ ดูเหมือน จะ ได้ รับ :
●สมมติฐาน สากล ที่ อาร์ เอ็น เอ เป็ น เพียง ความ ช่วยเหลือ ไปสู่ การ เปลี่ยนแปลง ใน ไซ แนปส์ –
[แทน มัน อาจ เล่น บทบาท หลัก?]
●ไม่ มี กลไก แนะนา - ยกเว้น คลุมเครื อ มาก!
●การทดลอง (ที่เกี่ยวข้องไม่ดี) จากการฉี ด "RNA หน่วยความจา" เป็ นสัตว์ เหล่านี้เบี่ยงเบนไปจาก
ความสนใจเป็ นปัญหาหลัก.
●ใน ระยะ สั้น: ความ คิด ร่ วม กัน ไม่ ได้ จริงๆทาให้ รู้สึก (1980)
– แต่ ตอน นี ้ ดูเหมือน ว่ า เวลา ที่ เหมาะสม ที่ จะ พิจารณา การ ทางาน ดัง กล่ าว อีก .
และ เพียเจต์ ตัว เอง เอา มัน อย่ าง จริ งจัง (“Biol.& Knowl.” 1967).
(n2) ความเชื่อ1967-1980 ใน อาร์ เอ็น เอ บทบาท
สาหรับ หน่วย ความ จา
Hydén (1967 +) และ คนอื่น ๆ ที่ แสดง ให้ เห็น ว่าการ เปลี่ยนแปลง อาร์ เอ็น เอ จริ ง มา พร้อม กับ
การ เรี ยน รู ้ –
ทาไม ส่ วน ใหญ่ ลืม ว่า ตอน นี้ ?
ปัญหา ที่ ดูเหมือน จะ ได้ รับ :
●สมมติฐาน สากล ที่ อาร์ เอ็น เอ เป็ น เพียง ความ ช่วยเหลือ ไปสู่ การ เปลี่ยนแปลง ใน ไซ แนปส์ –
[แทน มัน อาจ เล่น บทบาท หลัก?]
●ไม่ มี กลไก แนะนา - ยกเว้น คลุมเครื อ มาก!
●การทดลอง (ที่เกี่ยวข้องไม่ดี) จากการฉี ด "RNA หน่วยความจา" เป็ นสัตว์ เหล่านี้เบี่ยงเบนไปจาก
ความสนใจเป็ นปัญหาหลัก.
●ใน ระยะ สั้น: ความ คิด ร่ วม กัน ไม่ ได้ จริงๆทาให้ รู้สึก (1980)
– แต่ ตอน นี ้ ดูเหมือน ว่ า เวลา ที่ เหมาะสม ที่ จะ พิจารณา การ ทางาน ดัง กล่ าว อีก .
และ เพียเจต์ ตัว เอง เอา มัน อย่ าง จริ งจัง (“Biol.& Knowl.” 1967).
(n3) ความเชื่อ1967-1980 ใน อาร์ เอ็น เอ บทบาท
สาหรับ หน่วย ความ จา
Hydén (1967 +) และ คนอื่น ๆ ที่ แสดง ให้ เห็น ว่าการ เปลี่ยนแปลง อาร์ เอ็น เอ จริ ง มา พร้อม กับ
การ เรี ยน รู ้ –
ทาไม ส่ วน ใหญ่ ลืม ว่า ตอน นี้ ?
ปัญหา ที่ ดูเหมือน จะ ได้ รับ :
●สมมติฐาน สากล ที่ อาร์ เอ็น เอ เป็ น เพียง ความ ช่วยเหลือ ไปสู่ การ เปลี่ยนแปลง ใน ไซ แนปส์ –
[แทน มัน อาจ เล่น บทบาท หลัก?]
●ไม่ มี กลไก แนะนา - ยกเว้น คลุมเครื อ มาก!
●การทดลอง (ที่เกี่ยวข้องไม่ดี) จากการฉี ด "RNA หน่วยความจา" เป็ นสัตว์ เหล่านี้เบี่ยงเบนไปจาก
ความสนใจเป็ นปัญหาหลัก.
●ใน ระยะ สั้น: ความ คิด ร่ วม กัน ไม่ ได้ จริงๆทาให้ รู้สึก (1980)
– แต่ ตอน นี ้ ดูเหมือน ว่ า เวลา ที่ เหมาะสม ที่ จะ พิจารณา การ ทางาน ดัง กล่ าว อีก .
และ เพียเจต์ ตัว เอง เอา มัน อย่ าง จริ งจัง (“Biol.& Knowl.” 1967).
(n4) ความเชื่อ1967-1980 ใน อาร์ เอ็น เอ บทบาท
สาหรับ หน่วย ความ จา
Hydén (1967 +) และ คนอื่น ๆ ที่ แสดง ให้ เห็น ว่าการ เปลี่ยนแปลง อาร์ เอ็น เอ จริ ง มา พร้อม กับ
การ เรี ยน รู ้ –
ทาไม ส่ วน ใหญ่ ลืม ว่า ตอน นี้ ?
ปัญหา ที่ ดูเหมือน จะ ได้ รับ :
●สมมติฐาน สากล ที่ อาร์ เอ็น เอ เป็ น เพียง ความ ช่วยเหลือ ไปสู่ การ เปลี่ยนแปลง ใน ไซ แนปส์ –
[แทน มัน อาจ เล่น บทบาท หลัก?]
●ไม่ มี กลไก แนะนา - ยกเว้น คลุมเครื อ มาก!
●การทดลอง (ที่เกี่ยวข้องไม่ดี) จากการฉี ด "RNA หน่วยความจา" เป็ นสัตว์ เหล่านี้เบี่ยงเบนไปจาก
ความสนใจเป็ นปัญหาหลัก.
●ใน ระยะ สั้น: ความ คิด ร่ วม กัน ไม่ ได้ จริงๆทาให้ รู้สึก (1980)
– แต่ ตอน นี ้ ดูเหมือน ว่ า เวลา ที่ เหมาะสม ที่ จะ พิจารณา การ ทางาน ดัง กล่ าว อีก .
และ เพียเจต์ ตัว เอง เอา มัน อย่ าง จริ งจัง (“Biol.& Knowl.” 1967).
(n5) ความเชื่อ1967-1980 ใน อาร์ เอ็น เอ บทบาท
สาหรับ หน่วย ความ จา
Hydén (1967 +) และ คนอื่น ๆ ที่ แสดง ให้ เห็น ว่าการ เปลี่ยนแปลง อาร์ เอ็น เอ จริ ง มา พร้อม กับ
การ เรี ยน รู ้ –
ทาไม ส่ วน ใหญ่ ลืม ว่า ตอน นี้ ?
ปัญหา ที่ ดูเหมือน จะ ได้ รับ :
●สมมติฐาน สากล ที่ อาร์ เอ็น เอ เป็ น เพียง ความ ช่วยเหลือ ไปสู่ การ เปลี่ยนแปลง ใน ไซ แนปส์ –
[แทน มัน อาจ เล่น บทบาท หลัก?]
●ไม่ มี กลไก แนะนา - ยกเว้น คลุมเครื อ มาก!
●การทดลอง (ที่เกี่ยวข้องไม่ดี) จากการฉี ด "RNA หน่วยความจา" เป็ นสัตว์ เหล่านี้เบี่ยงเบนไปจาก
ความสนใจเป็ นปัญหาหลัก.
●ใน ระยะ สั้น: ความ คิด ร่ วม กัน ไม่ ได้ จริงๆทาให้ รู้สึก (1980)
– แต่ ตอน นี ้ ดูเหมือน ว่ า เวลา ที่ เหมาะสม ที่ จะ พิจารณา การ ทางาน ดัง กล่ าว อีก .
และ เพียเจต์ ตัว เอง เอา มัน อย่ าง จริ งจัง (“Biol.& Knowl.” 1967).
(o1) ดังนั้น เรา ควร จะ ปฏิเสธ ไซแนปส์ เป็ น
องค์ประกอบ ที่ สาคัญ มาก ที่สุด (ของ สติปัญญา)
•
องค์ประกอบ ที่ มากที่สุด จาเป็ น สาหรับ ข่าวกรอง?
ไซแนปส์ ? ไม่ !
อาร์ เอ็นเอ? อาจจะ!
แต่ ระบบ ไซแนปส์ ยัง คง เห็น ได้ ชัด ว่า มี บทบาท สาคัญ:
● ติดต่อ กับ โลก ภายนอก - เห็น ได้ ชัด !
● รู ป แบบ การ รับรู้ (คัด ลอก มา ใน เชิง พาณิ ชย์) !
●“ผู้ กากับ การ จราจร”
●
… เป็ นต้น. …
(o2) ดังนั้น เรา ควร จะ ปฏิเสธ ไซแนปส์ เป็ น
องค์ประกอบ ที่ สาคัญ มาก ที่สุด (ของ สติปัญญา)
•
องค์ประกอบ ที่ มากที่สุด จาเป็ น สาหรับ ข่าวกรอง?
ไซแนปส์ ? ไม่ !
อาร์ เอ็นเอ? อาจจะ!
แต่ ระบบ
ได้ ชัด ว่า มีทาง
บทบาท สเทคนิ
าคัญ: ค สอง ที่ เรา
แต่
มี ไซแนปส์
ความยัง คงผิดเห็น ปกติ
จะ ต้อง มอง เข้าไป
● ติดต่อ กับ โลก ภายนอก - เห็น ได้ ชัด !
● รู ป แบบ การ รับรู้ (คัด ลอก มา ใน เชิง พาณิ ชย์) !
●“ผู้ กากับ การ จราจร”
●
… เป็ นต้น. …
สอง ความ ผิด
ปกติ ใน ความ คิด
RNA-schème โครงการ:
V.
(p): การ เข้ ารหัส ใน อาร์ เอ็น เดียว ??
(q): ศักยะงาน ไม่ ดี ทีน่ ี่! [ = “Action-potential”]
(p1) RNA แยก ไม่ น่า เชื่อถือ และ ไม่แน่นอน: ดังนั้น คาด ว่า หลาย สาเนา ชุด (การ สร้าง ทีม)?
xทีม ของ โมเลกุล
?
การ เปิ ด ใช้ ฉันทา มติ
(สาหรับ มอเตอร์ สั ญญาณ)
(ของ Schème)
feedback
(+ or – reinforcement)
Adap
ted
from:
Fig
(v),
page
9, of.
www
.ond
welle
.com/
OSM
05.pd
f
สิ่ ง กระตุ้น เข้ า
ประเด็น
และ พิจารณา แต่ ละ ทักษะ บางที มัน อาจ จะ ต้ อง มี ทีม ฝึ ก ซ้ อม
ของ ตัว เอง
(p2)…และ อาจ จะให้ ความ ร่ วมมือ นี้ อานวย ความ สะดวก
มัน่ คง ใน ระยะ ยาว?
feedback
(+ or – reinforcement)
● หาก ประสาน งานสัญญาณ เครื อ ข่าย ดัง กล่าว มี อยู,่ อาจ เหล่า นี้ ยัง มอบ
ความมัน่ คง ร่ วม กัน?
(ถ้า เป็ น เช่น นี้ อาจ ช่วย อธิบาย องค์กร ตนเอง ของ หน่วย ความ จา
ระยะ ยาว)
(q1) สื่ อสาร ที่ มี ประสิ ทธิภาพ สาหรับ เว็บไซต์ ดัง, ต้อง มี
รอินฟาเรด (IR).
ร้ ายแรงปัญหา ทาง เทคนิค
• "แรง ดัน เข็ม" สัญญาณ มาก หยาบ เกินไป สาหรับ เว็บไซต์รหัส ภาย ในโมเลกุล
• ธรรมชาติ ค วอน ตัม กระโดด สาหรับ การ โมเลกุล ทีจะ ต้อง มี โฟตอน อินฟาเรด
แทน !!!!!
เบาะแส ที่ ได้ อย่ าง รวดเร็ ว นา ไป สู่ การ รั บ ร้ ู ใหม่ :
• เส้ น ประสาท myelinated  สาย เคเบิล แกน ร่ วม กับ IR!
• ดี ขึน้ อย่ าง มากมาย "บรอดแบนด์ " ตอน นี ้ มี อยู่!
• อัลตร้ าอ่ อนแอ" โฟตอนอินฟราเรดที่ร้ ู จักกันตั้งแต่ 1923!
(q2) สื่ อสาร ที่ มี ประสิ ทธิภาพ สาหรับ เว็บไซต์ ดัง, ต้อง มี
รอินฟาเรด (IR).
ร้ ายแรงปัญหา ทาง เทคนิค
• "แรง ดัน เข็ม" สัญญาณ มาก หยาบ เกินไป สาหรับ เว็บไซต์รหัส ภาย ในโมเลกุล
• ธรรมชาติ ค วอน ตัม กระโดด สาหรับ การ โมเลกุล ทีจะ ต้อง มี โฟตอน อินฟาเรด
แทน !!!!!
เบาะแส ที่ ได้ อย่ าง รวดเร็ ว นา ไป สู่ การ รั บ ร้ ู ใหม่ :
• เส้ น ประสาท myelinated  สาย เคเบิล แกน ร่ วม กับ IR!
• ดี ขึน้ อย่ าง มากมาย "บรอดแบนด์ " ตอน นี ้ มี อยู่!
• อัลตร้ าอ่ อนแอ" โฟตอนอินฟราเรดที่ร้ ู จักกันตั้งแต่ 1923!
VI. กระบวนทัศน์
ใหม่ :
โอกาส ใหม่ ?
VI.
กระบวนทัศน์ ใหม่: - โอกาส ใหม่ !
(r1)ไมโครความจุ: ซ่อนอยู่ +กว้ างใหญ่ :
●1014 ไซ แนปส์ เทียบ 1023 RNA?
●10-3วินาที “เข็ม ” เทียบ 10-14วินาที IR-คลื่น
-- เช่น การปรับปรุ ง  ×109 & ×1011
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เหล่า นี้ ช่วย ให้การ แก้ไข พื้นฐาน ของ ความ คิด .. ตัวอย่าง เช่น มัน จะ กลาย
เป็ น ไป ได้ สาหรับ "การ เขียน" ของหน่วย ความ จา ที่ จะ เป็ น เหมือน การ
เลือก ของ ดาร์วิน - ไม่ ชอบ เทป บันทึก! ที่ จะ แก้ ปัญหา ความ ลึกลับ หลาย!
(r2)ไมโครความจุ: ซ่อนอยู่ +กว้ างใหญ่ :
●1014 ไซ แนปส์ เทียบ 1023 RNA?
●10-3วินาที “เข็ม ” เทียบ 10-14วินาที IR-คลื่น
-- เช่น การปรับปรุ ง  ×109 & ×1011
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เหล่า นี้ ช่วย ให้การ แก้ไข พื้นฐาน ของ ความ คิด .. ตัวอย่าง เช่น มัน จะ กลาย
เป็ น ไป ได้ สาหรับ "การ เขียน" ของหน่วย ความ จา ที่ จะ เป็ น เหมือน การ
เลือก ของ ดาร์วิน - ไม่ ชอบ เทป บันทึก! ที่ จะ แก้ ปัญหา ความ ลึกลับ หลาย!
(r3) ไมโครความจุ: ซ่อนอยู่ +กว้ างใหญ่ :
●  ×109 และ ×1011 มี ประสิ ทธิภาพ
● + ความ แม่นยา อยู่ แล้ว ที่ นี่!
● + และ ความ เป็ น ระเบียบ เรี ยบร้อย !
●  "เทป บันทึก" จะ ฟุ่ มเฟื อย ?
ธรรมชาติ แทบ จะ ไม่ สามารถ ปฏิเสธ ข้อ เสนอ ดัง กล่าว
.. ดิจิตอล ที่ เหนือ กว่า!? - แม้ จะ มี สิ่ ง ที่ สังเกต เพียง บอก เรา?
(s) 4 โดเมน ทั้งหมด ดูเหมือน จะ ใช้: 1D, การ
ทดลอง และ ข้อ ผิด พลาด, การ ทดสอบ (ภายนอก และ
ภายใน)
1
2
3
4
5
A
รหัสที่ใช้ ?
Schème:
1D? ncRNA?
1D-ต้นฉบับ
(1D รหัส )
ดีเอ็นเอ
DNA (1D)
หลาย คิด
แอนติบอดี
ใช้ Schème:
ดู ผล
รหัส หลาย
รหัส หลาย
หา สิ่ ง ที่ ทางาน
หา สิ่ ง ที่ มี ชีวติ อยู่
การทดสอบหาพอดี
ภายใน ?
Equilibration
?
?
“เทปบันทึก”
ไม่, แต่ 2(?) กรณี
ไม่
ทดสอบพอดีภายนอก ?
การเชื่อมโยงกัน
พิเศษ
6
ทดลองและข้อผิดพลาด
ใช่ โดย เฉพาะอ
Sensori-motor
ใช่!
 ข้อมูล ?
Equilibration
การเชื่อมโยงกัน?
ไม่ , ยกเว้น :
หลายหลาก + เป็ น
GM/epigenetic
ปัญหา !
ใช่
? มักจะ ?!
(t1) ออกแบบ โดย เจตนา? บาง ครั้ง:
ถ้า หนึ่ง โดเมน รบกวน การ อื่น :
• แต่ ตั้งใจ และ ออกแบบ ภายใน สมอง
ตัว เอง มััย
• เห็น ได้ ชัด
ว่ า เมื่อง สมอง
ของ มนุษย์
พิชิต การสุ่ ม ของ:
คิด ว่ า ตอน นีว้ ่ า บาง schèmes ได้ รับ
บทบาท เดียว นี้ : แนะนา แก่ “ปกติ”
(ดังนั้น ตอน นี้ สุ่ ม น้อย)
ภูมิคุม้ กัน ตาม ธรรมชาติ
พันธุ ศาสตร์
เอกราช (?) ของ
สถาบัน ทาง สังคม !
ขั้น ที่ 1 เพือ่
ออกแบบ และ
หน่ วย สื บ
ราชการ ลับ
(t2) ออกแบบ โดย เจตนา? บาง ครั้ง:
ถ้า หนึ่ง โดเมน รบกวน การ อื่น :
• แต่ ตั้งใจ และ ออกแบบ ภายใน สมอง
ตัว เอง มััย
• เห็น ได้ ชัด
ว่ า เมื่อง สมอง
ของ มนุษย์
พิชิต การสุ่ ม ของ:
คิด ว่ า ตอน นีว้ ่ า บาง schèmes ได้ รับ
บทบาท เดียว นี้ : แนะนา แก่ “ปกติ”
(ดังนั้น ตอน นี้ สุ่ ม น้อย)
ภูมิคุม้ กัน ตาม ธรรมชาติ
พันธุ ศาสตร์
เอกราช (?) ของ
สถาบัน ทาง สังคม !
ขั้น ที่ 1 เพือ่
ออกแบบ และ
หน่ วย สื บ
ราชการ ลับ
?
(t3) ออกแบบ โดย เจตนา? บาง ครั้ง:
ถ้า หนึ่ง โดเมน รบกวน การ อื่น :
• แต่ ตั้งใจ และ ออกแบบ ภายใน สมอง
ตัว เอง มััย
• เห็น ได้ ชัด
ว่ า เมื่อง สมอง
ของ มนุษย์
พิชิต การสุ่ ม ของ:
คิด ว่ า ตอน นีว้ ่ า บาง schèmes ได้ รับ
บทบาท เดียว นี้ : แนะนา แก่ “ปกติ”
(ดังนั้น ตอน นี้ สุ่ ม น้อย)
ภูมิคุม้ กัน ตาม ธรรมชาติ
พันธุ ศาสตร์
เอกราช (?) ของ
สถาบัน ทาง สังคม !
ขั้น ที่ 1 เพือ่
ออกแบบ และ
หน่ วย สื บ
ราชการ ลับ
(u) เพียเจต์ ขั้นตอน ≈ รองโดเมน?
ดังนั้น pre-op. ปรับ sensorimotor ฯลฯ
ดู น้ าตก ของ "รบกวน /การ
ควบคุม" นี่ บางที มัน อาจ จะ อธิบาย ได้ ว่า
ทาไม มนุษย์ เป็ น อัจฉริ ยะ
Formal operations
รอง โดเมน +
Schèmes ของ ตัวเอง
Concrete operations
รอง โดเมน +
Schèmes ของ ตัวเอง
Pre-operational
รอง โดเมน +
Schèmes ของ ตัวเอง
Sensorimotor
รอง โดเมน +
Schèmes “ปกติ”
(z) ที่ ไม่ คาด คิด โดย ผลิตภัณฑ์ จาก ความ คิด ของ
อินฟราเรด!
นัน่ เป็ น อีก เรื่ อง หนึ่ง - ไม่ ได้ ใน วัน นี้
[สัณฐาน วิทยา, ผล การ รบกวน ของ แสง, เป็ นต้น
ดู (2011) กระดาษ:
http://iopscience.iop.org/1742-6596/329/1/012018
แต่ , เพือ่ สรุป ผล:
]
ย่อ
1.
2.
3.
ญาณวิทยา เพีย เจต์ จะ ช่วย ให้ การ ศึกษา วิทยาศาสตร์
ดังนั้น เรา จึง สามารถ ใช้ วิธีการนี้ ใน ของ เขา เอง ศึกษา ของ การสมอง.
เอาเป็ นว่า
: องค์ประก อบ ที่ สาคัญ ที่ นี่ = อาร์ เอ็นเอ !
(ไม่ ไซแนปส์ - แม้วา่ จะ ยัง คง เป็ น สิ่ ง สาคัญ)
4.
5.
6.
7.
และ
: สั ญญาณ ภายใน เป็ น
อินฟาเรด
นี้ มี เพิ่ม ขึ้น 109 เท่ า ใน ประสิ ทธิ ภาพ!
+ … "บันทึก" เทคนิค (วิธี การ ของ ดาร์ วน
ิ !!)
+ … มัน ดูเหมือน ว่า จะ แก้ ปั ญหา ความ ลึกลับ - ใน อื่น (กระบวนการ ของ ชีวติ ) รวม ทั้ง
ลักษณะ ทาง สัณฐาน วิทยา
และ ความ สามารถ ใน การ ออกแบบ
กิตติกรรมประกาศ
• The anonymous cartoon of Charles Darwin
appeared in The Hornet (22/3/1871)
• The brain drawing comes from: W.Wundt
(1880) Grundzüge der Physiologischen
Psychology, Band I. Leipzig: Engelmann.
• I thank Ms Bronwyn Oster for assistance with
the drawings of Jean Piaget
ฉัน ขอโทษ สาหรับ ความ ผิด พลาด ใน ข้อความ นี้
คุณ อาจ ต้องการ รุ่ น ที่ ถูก ต้อง มาก ขึ้น
• ใน ภาษา อังกฤษ
www.ondwelle.com/MolecularScheme.ppt
• ใน ฝรั่งเศส:
www.ondwelle.com/MolecularSchemeFr.ppt
• หรื อ ใน สมุด (อินโดนีเซีย / มาเลย์):
www.ondwelle.com/MolecularSchemeBa.ppt
ท้ าย ทีส่ ุ ด แล้ ว
( นอกเหนือ จาก ภาคผนวก /Appendix )
อีก มากมาย : www.ondwelle.com + เว็บ ลิงก์
APPENDIX
(items edited out of
the main presentation)
APPENDIX
(i) “Start-up” learning (lacking any
knowledge of how to learn)!
• How? – Getting something out of nothing!
• ? Only 1 solution (in any of the 4 domains):
viz. Trial-&-error –– with the Darwinian case…
as the best known. –– (Life out of chaos).
• “What works” oft amounts to “equilibration”?
• Stable model  Stability in real world
so >50% chance of being valid (if dynamic)
• Better strategies can come later.
[#]. How build, maintain & randomize
physical Scheme-Systems?
(v) ? Such “scheme-metabolism”
co-evolved with immune system?
If so, any inter-domain clues?
(w) Random shuffle vs. “mutation”
(for variety in candidate schemes)?
(x) Biased mutation-possibilities
due to “switching” in DNA codes?
(y) “Accommodation” within existing
virtual structure? Scheme-swop??!
____________________________
This is Ondwelle short-monograph No.16a: www.ondwelle.com/MolecularSchemeTh.ppt
The accompanying notes are OSM. No.16b: www.ondwelle.com/MolecularSchemeNotes.pdf
© R.R.Traill, 2012 (June/July) + 2014
For commercial or multiple use, consult [email protected]
END OF APPENDIX