Slide 1

«Технология
дифференцированного
обучения детей дошкольного
возраста»
Подготовила: Городничева О.В.
учитель-логопед ГБДОУ № 39
Калининского района Санкт-Петербурга
2013-2014 у.г.


Slide 2





Технология
дифференцированного
обучения направлена на построение
педагогического процесса, таким образом,
при котором каждый из дошкольников
станет успешным в учебно-познавательной
деятельности.
Технология основывается:
на изучении
и понимании
ребенка

на учете
особенностей
ребенка при
построении
отношений с ним


Slide 3

Виды дифференциации
Внешняя
дифференциация

Внутренняя
дифференциация

– учитывает познавательные
интересы детей, их
способности к тому или
иному роду деятельности

- учитывает особенности
детей, влияющих на
эффективность усвоения
учебной информации в
течение занятия


Slide 4

Виды
внутренней дифференциации

Дифференцированный
подход к детям
с отклонениями
Отклонения
умственного
характера

Отклонения
физического
характера

Отклонения
психического
характера

Дифференцированный
подход к детям
без отклонений


Slide 5

Дифференцированный подход
к детям без отклонений
Последовательность действий педагога:

Изучение
особенностей
детей

Деление детей
на подгруппы
(микрогруппы)
по определенным
признакам

Организация учебнопознавательной
деятельности
с учетом, выделенных
подгрупп (микрогрупп)

! Состав подгрупп (микрогрупп) может меняться
в зависимости от поставленных образовательных задач.


Slide 6

Признаки дифференциации по подгруппам
Возраст
Развитие
мелкой
моторики

Уровень
речевого
развития

Пол

Признаки
дифферен
циации

Область
интересов

Уровень
умствен
ного
развития

Уровень
здоровья
Личностно
психологи
ческие
типы

Способ
познания


Slide 7

Дифференциация по возрасту
•

В разновозрастных группах необходимо строить
обучение согласно программе данной возрастной
группы.


Slide 8

Дифференциация по гендерным особенностям
Мальчики

Девочки

•

мышление абстрактное

•

мышление более
конкретное (детальное)

•

больше
предрасположены к
поисковой деятельности

•

•

более рассеянное и
менее устойчивое
внимание

нацелены на тщательное
и аккуратное исполнение
той или иной учебной
задачи

•

предпочитают типовые
шаблонные задания

•

более внимательны

•

нуждаются в стимулах, в
большей степени
построенных на основе
слухового восприятия

•

•

речь у мальчиков
развита хуже, чем у
девочек

плохо воспринимают
объяснение воспитателя
на слух


Slide 9

Дифференциация по уровню здоровья
 Дети с нарушениями зрения
 Дети с нарушениями слуха
 Частоболеющие дети


Slide 10

Дифференциация
по уровню развития мелкой моторики
 Левшество (леворукость)
 Навыки работы с карандашами,
ножницами
 Графомоторные навыки


Slide 11

Дифференциация по области
интересов

технические

природовед
ческие

художествен
ные

социальные


Slide 12

Дифференциация
по способу познания


Slide 13

Дифференциация
по личностно-психологическим типам
Тип
мышления
Нагляднодейственное

Словеснологическое

Нагляднообразное


Slide 14

Дифференциация
по личностно-психологическим типам

сангвиник

холерик

Темперамент

флегматик

меланхолик

Темперамент определяет темп деятельности.


Slide 15

Дифференциация
по умственному развитию
 Основными показателями умственного развития
дошкольников является уровень развития: мышления,
внимания, памяти, воображения.

Внимание:

Память:

объем

скорость
запоминания

концентрация

прочность
запоминания

устойчивость

точность
воспроизведе
ния

переключае
мость

способность
извлекать
из запасов
памяти


Slide 16

Дифференциация по речевому развитию
Логопед

Воспитатель

• учитывает характер речевого
нарушения

• ориентируется на уровень
развития экспрессивной речи

• учитывает этап работы по
развитию произносительных
компонентов речи

•

• учитывает этап работы по
развитию фонематических
процессов

• учитывает этап работы по
развитию экспрессивной
стороны речи

учитывает этап работы над
звукопроизношением.


Slide 17

Признаки дифференциации по подгруппам
Возраст
Развитие
мелкой
моторики

Уровень
речевого
развития

Пол

Признаки
дифферен
циации

Область
интересов

Уровень
умствен
ного
развития

Уровень
здоровья
Личностно
психологи
ческие
типы

Способ
познания


Slide 18


Slide 19

При создании презентации использованы:
 шаблон: учитель информатики Курбанова Ирина Борисовна, ГОУ СОШ № 594,
Санкт-Петербург, сайт: http://pedsovet.su/
 Картинки:
http://images.yandex.ru
 Литература:
1. Современные технологии обучения дошкольников. Е.В.Михеева, Волгоград,
«Учитель», 2013г.
2. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей
и студентов дефектологических факультетов педагогических институтов/ Под
ред. В.В.Воронковой – М.: Школа-Пресс, 1994.
3. Основы коррекционной педагогики: учеб.пособие/А.Д.Гонеев, Н.И.Лифинцева,
Н.В.Ялпаева/ под.ред.В.А.Сластенина. – 2-у изд., перераб. – М.: Издательский
центр «Академия», 2002.