Дифференциальная диагностика сходных состояний
Download
Report
Transcript Дифференциальная диагностика сходных состояний
Дифференциальная
диагностика сходных
состояний
Дифференциация общего недоразвития речи от
умственной отсталости и задержки психического
развития
Трудности дифференциальной
диагностики
Клинико-психологические проявления
общего недоразвития речи и
нарушений интеллектуального
развития сходны;
Нарушение интеллекта всегда влечёт
за собой нарушение речи, и наоборот.
Дети с тяжёлыми нарушениями
речи
Речевой дефект носит системный характер
(затрагивает все стороны речи)
Речевой дефект является ведущим
Имеет место при различных клинических патологиях
(алалия, афазия, дизартрия, ринолалия)
Подразумевается сохранность физического слуха и
интеллекта (с учётом тяжести речевого дефекта)
Дифференциация общего недоразвития
речи и умственной отсталости
ОНР
Неравномерность
развития психических
функций
Способны к переносу
умственных действий на
аналогичные задания
Критичны к своей
деятельности
Хорошо принимают
помощь
Умственная отсталость
Тотальный дефект
психических функций
Инертность мышления
Некритичны к себе и
своей деятельности
Низкая обучаемость
даже при оказании
индивидуальной
помощи
Дифференциация ОНР и ЗПР
ОНР
Неравномерность
развития психических
функций (преобладание
речевого дефекта)
Обычно высокий
уровень
познавательной
активности
Невербальное
мышление относительно
сохранно
Критичны к себе
ЗПР
Неравномерность
развития психических
функций (преобладание
эмоционально-волевых
или интеллектуальных
нарушений)
Низкий уровень
познавательной
активности
Невербальное мышление
нарушено
Недостаточно критичны к
себе
Критерии дифференциальной
диагностики
Данные о предречевом развитии
Динамика речевого развития
Понимание речи, установление логических связей
Состояние грамматического строя речи
Запас общих представлений
Состояние невербального мышления
Степень обучаемости
Критичность