Slide 1

Сутність
технологічного
підходу в освіті
План
1.
Визначення поняття “технологія”
2.
Структура технології навчання
3.
Ознаки та переваги технологічно
організованого навчального
процесу


Slide 2

Технологічний підхід в освіті
Технологічний підхід в освіті дозволяє
організовувати навчально-виробничий
процес на якісно новому рівні
ефективності, оптимальності,
наукоємності.
Технологію можна розглядати як стиль
сучасного науково-практичного мислення, який
спрямований на досягнення гарантованого
результату.


Slide 3

Гуманітарні технології
 Освітні технології
 Педагогічні технології
 Дидактичні технології (технології

навчання)
 Персоналізовані технології


Slide 4

Основні визначення поняття
“технологія” в освітньому
просторі
 Педагогічна технологія є комплексний інтегрований

процес, що охоплює людей, ідеї, засоби та способи
організації діяльності для аналізу проблем і
планування, забезпечення, оцінювання та керування
вирішенням проблем, що стосується всіх аспектів
засвоєння знань (Асоціація з педагогічних комунікацій
та технологій США).
 Педагогічна технологія - системний метод створення,
застосування та визначення всього процесу
викладання і засвоєння знань з урахуванням
технічних і людських ресурсів і їх взаємодії, що своїм
завданням вважає оптимізацію форм освіти
(ЮНЕСКО).
 Педагогічна технологія - це змістовна техніка
реалізації навчального процесу (В.П. Безпалько).


Slide 5

Основні визначення поняття
“технологія” в освітньому
просторі
 Педагогічна технологія означає системну сукупність і

порядок функціонування всіх особистісних,
інструментальних і методичних засобів,
використовуваних для досягнення педагогічної мети
(М.В. Кларін).
 Педагогічна технологія - це система функціонування
всіх компонентів педагогічного процесу, побудована
на науковій основі, запрограмована в часі та просторі,
і яка приводить до намічених результатів. (Г.К.
Селевко).
 Педагогічна технологія - це організований,
цілеспрямований, педагогічний вплив на навчальний
процес (Б.Т. Ліхачов).


Slide 6

Основні визначення поняття
“технологія” в освітньому
просторі
 Педагогічна технологія - це опис процесу

досягнення запланованих результатів
навчання (І.П. Волков).
 Технологія навчання - це складова
процесуальна частина дидактичної системи
(М. Чошанов).
 Педагогічна технологія - це продумана в усіх
деталях модель спільної педагогічної
діяльності з проектування, організації і
проведення навчального процесу з
забезпеченням комфортних умов для учнів і
вчителя (В.М. Монахов).


Slide 7

Основні визначення поняття
“технологія” в освітньому
просторі
 Технологія навчання - спосіб реалізації

змісту навчання через систему форм,
методів, засобів навчання, що дозволяють
одержати гарантований результат (Л.Г.
Семушіна).
 Технологія навчання - інструментарій
досягнення мети навчання, систематичне і
послідовне втілення на практиці заздалегідь
спроектованого процесу навчання, система
способів і засобів досягнення цілей при
керуванні процесом навчання (М.П.
Сибірська)


Slide 8

Структура технології
навчання
 Цілі навчання
 Зміст навчання
 Форми організації навчальної

діяльності
 Методи навчання
 Засоби навчання
 Результат – гарантований рівень
знань, умінь та навичок


Slide 9

Цілі навчання
 Реалістичні
 Конкретні
 Діагностичні
 З урахуванням рівня засвоєння ЗУН


Slide 10

Зміст навчання
 Відповідає стандарту ПТО
 Відповідає науково-технічному

розвитку галузі
 Прогностичний
 Логічно-структурований
 Доступний
 Орієнтований на реальні умови праці
та трудових відносин


Slide 11

Форми організації
навчальної діяльності
 Фронтально-групова
 Бригадно-ланкова
 Парна
 Індивідуальна
 В малих групах


Slide 12

Методи навчання
 Розвиваючі
 Проблемні
 Імітаційні
 Інтерактивні
 Самостійні


Slide 13

Засоби навчання
 Підручники
 Посібники
 Електронні підручники
 Інструкційна документація
 Прилади, обладнання
 Тренажери
 Комп’ютерне програмне забезпечення


Slide 14

Проектування технології
 Чітке
 Оптимальне
 Адаптивне
 З урахуванням концептуальних засад

певної технології


Slide 15

У порівнянні з навчанням, що
побудоване на підставі
методичного підходу, технологія
навчання має такі переваги:
 Основою навчання є чітке визначення кінцевої мети. У традиційній педагогіці









проблема цілей не є ведучою, тоді як у технології ціль розглядається як
центральний компонент, який дозволяє точно визначити ступінь її
досягнення.
Діагностично поставлена мета при технологічному підході до навчання
дозволяє розробити адекватні методи навчання та контролю.
Технологія дозволяє звести до мінімуму ситуації, коли педагог змушений
переходити до педагогічних експромтів у пошуку оптимальних варіантів
навчання
Сутність педагогічної технології полягає в попередньому проектуванні з
урахуванням діагностичної мети і необхідного засвоєння знань, умінь і
навичок.
На відміну від методичних розробок уроків, орієнтованих на викладача,
педагогічні технології орієнтовані на тих, кого навчають.
Суттєві ознаки, властивості педагогічної технології – це діагностичність,
цілепокладання, результативність, коректируємість.


Slide 16

Карта технологій

Щоби ознайомитись з картою
технологій, натисніть посилання зверху.


Slide 17

Етапи проектування
навчального процесу. 1 етап.
 постановка діагностичних цілей;
 вибір адекватної цілям і умовам

конкретної технології навчання;
 визначення змісту навчання,
розмежування навчальних одиниць,
розробка логічної схеми їх вивчення .


Slide 18

Етапи проектування
навчального процесу. 2 етап.
 вибір організаційних форм, що відповідають

дидактичному процесу;
 актуалізація знань і вмінь, необхідних для роботи в
даному модулі;
 підготовка і збір матеріалів для формування
мотиваційного компоненту дидактичного процесу з
наступними його включенням у зміст модуля;
 визначення обсягу нового навчального матеріалу, що
засвоюється у процесі занять і самостійно.


Slide 19

Етапи проектування
навчального процесу. 3 етап.
 Третій етап передбачає розробку пакету методичного

інструментарію викладача – проекту майбутнього
навчального процесу в даній групі, де цілісно
обгрунтовано провідні параметри, що забезпечують
успіх навчання: цілі, діагностика, варіативність
творчих випускних завдань, логічна структура проекту,
корекція. Зазначимо, що в одному занятті може бути
від двох до п’яти, мікроцілей, які формуються, як:
“знати…”, “уміти…”, “розуміти…”, “мати уявлення
про…”, “вміти давати характеристику…” тощо.


Slide 20

Етапи проектування
навчального процесу. 4 етап.
 Четвертий етап передбачає розробку

діагностичних завдань, форми яких
вибирає викладач у залежності від
професійно-фахової
спрямованості
учнів.


Slide 21

Етапи проектування
навчального процесу. 5 етап.
 П’ятий

– систематизація проектнопедагогічної
документації,
опис
методико-організаційних
умов
досягнення прогнозованих результатів
навчання, апробація проекту на
практиці
та
корекція
обраної
технології.


Slide 22

(с) І.Є.Сілаєва 2009
(с) М.П.Загорний 2009

ІПО ІПП
УМО


Slide 23

Технологія – від грецьких слів techne
(мистецтво, ремесло, наука) і logos
(розуміння, навчання).
Промислова технологія – сукупність знань про
способи та засоби проведення виробничих
процесів.
Гуманітарна технологія – це технологія, в якій
вхідним і вихідним об'єктом є особистість, а
параметрами, які змінюються, - якості
особистості. Гуманітарні технології – це
назад
технології самовираження особистості,


Slide 24

Освітні технології
відображають стратегії
розвитку національного,
державного, регіонального
освітнього простору.
назад


Slide 25

Педагогічні технології відображають тактику
реалізації освітніх технологій та базуються на
системі “педагог – середовище - учень” у
визначених умовах навчання.
Педагогічні технології притаманні загальні
риси і закономірності реалізації навчальновиховного процесу незалежно від
конкретного навчального предмету.

Педагогічні технології можуть містити в собі
інші спеціалізовані технології, застосовувані в
інших галузях науки та практики.
назад


Slide 26

Дидактична технологія
(технологія навчання)
відображає шлях освоєння
конкретного навчального
матеріалу в межах
конкретного предмету, теми,
питання.
назад


Slide 27

Персоніфіковані технології
визначаються діяльністю
педагогів-новаторів, які мають
авторські, творчі підходи до
організації навчальновиховного процесу, які не
підлягають тиражуванню.
назад