Slide 1

‫בוגרות פרויקט "רקיע" ‪ -‬שביעות‬
‫רצון מהלימודים ומצבן התעסוקתי‬
‫כ ‪ 5‬שנים בממוצע מסיום הלימודים‬
‫בוגרות מחזורים ‪ 1-5‬שסיימו ללמוד ב ‪2003-2007‬‬

‫ינואר ‪2012‬‬


Slide 2

‫רקע כללי‬
‫‪‬‬

‫פרויקט "רקיע" פועל מאז שנת ‪ 2001‬בשיתוף מה"ט והאגף לתכנון כוח אדם בצה"ל‬
‫וזאת לנוכח הדרישה שגברה בשנים האחרונות בצה"ל לכוח אדם איכותי שישתלב‬
‫בתחומי הטכנולוגיה וההייטק‪.‬‬

‫‪‬‬

‫תנאי הקבלה לפרויקט הם תעודת בגרות עיונית מלאה עם עדיפות לנבחנות ברמה‬
‫של ‪ 4‬או ‪ 5‬יחידות לימוד במתמטיקה וכן מבחן מיון שנערך ע"י צה"ל והמכללות לאחר‬
‫השתתפות בכנס ההסברה‪.‬‬

‫‪‬‬

‫הבנות שעברו בהצלחה את המיונים ומצטרפות לפרויקט‪ ,‬חותמות על הסכמה לשירות‬
‫קבע של ‪ 18‬חודשים‪ ,‬מקבלות דחיית שירות של שנתיים והצבא מעניק להן מימון מלא‬
‫ללימודים במכללה (למעט דמי הרשמה ותשלום עבור בחינות חיצוניות)‪.‬‬

‫‪‬‬

‫הלימודים נערכים בכיתות יעודיות לתלמידות "רקיע" ונמשכים ‪ 4‬סמסטרים רצופים‪.‬‬
‫התלמידות מחויבות להצליח במספר רב של בחינות פנימיות בסוף כל סמסטר ובנוסף‬
‫הן נדרשות להצליח ב ‪ 4 -‬בחינות ממלכתיות (חיצוניות) של מה"ט ובהגשת פרויקט‬
‫גמר‪.‬‬
‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬


Slide 3

‫רקע כללי‬
‫‪‬‬

‫הבוגרות שעומדות בהצלחה בכל המטלות‪ ,‬מקבלות דיפלומה של הנדסאי במגמות‬
‫אלקטרוניקה‪ ,‬חשמל או מכונות ומשובצות באחד משלושת החילות – אוויר‪ ,‬תקשוב‬
‫או חימוש בתפקיד הקשור לתחום לימודיהן‪.‬‬

‫‪‬‬

‫עד היום השתתפו בפרויקט למעלה מ ‪ 1,000‬בנות שלמדו באחת מארבע המכללות‬
‫המשתתפות בפרויקט ‪ -‬הנדסאים חיפה‪ ,‬מכללת שנקר ‪ -‬ת"א‪ ,‬ביה"ס להנדסאים ‪-‬‬
‫אונ' ת"א* והמכללה הטכנולוגית ב"ש**‪.‬‬

‫‪‬‬

‫במהלך החודשים מאי‪-‬יוני ‪ 2010‬ערך מינהל המחקר והכלכלה בתמ"ת סקר טלפוני‬
‫מיוחד בקרב ‪ 400‬בוגרות שסיימו את לימודיהן וגם את השירות הסדיר בצה"ל‬
‫וזאת מתוך אוכלוסייה של ‪ 620‬בוגרות שסיימו את לימודיהן במהלך השנים ‪2003-‬‬
‫‪.2007‬‬
‫* הלימודים בביה"ס להנדסאים אונ' תל אביב התקיימו עד שנת ‪ 2005‬והחל‬
‫משנה זו הועברו למכללת שנקר‪-‬ת"א שרכשה את המכללה מהאוניברסיטה‪.‬‬

‫** במכללה הטכנולוגית בב"ש הלימודים הם במגמת הנדסת חשמל בלבד‬
‫התמ"ת‬
‫וכלכלה ‪ -‬משרד‬
‫מינהל מחקר‬
‫ומכונות‪.‬‬
‫הנדסת אלק'‬
‫ואילו במכללות האחרות הלימודים הם במגמות‬


Slide 4

‫מטרות המחקר‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫בדיקת מצבן התעסוקתי של בוגרות התוכנית לאחר‬
‫השחרור מצה"ל כשלוש עד שבע שנים מסיום הלימודים‪.‬‬
‫שיעור העובדות במקצוע הנלמד ושיעור החשיפה למקצוע‪.‬‬
‫שביעות רצון מהלימודים במכללה‪.‬‬
‫התפקיד שמילאו הבוגרות בעת שירותן בצה"ל‪.‬‬
‫שביעות רצון ממקום העבודה‪.‬‬
‫שכר חודשי ממוצע של הבוגרות‪.‬‬
‫תדמית המקצוע הנלמד ושוק העבודה‪.‬‬
‫סיבות מדוע בוגרות לא עובדות במקצוע הנלמד‪.‬‬
‫סיבות מדוע בוגרות עזבו את העבודה במקצוע שלמדו‪.‬‬
‫הסיבות לנשירה מלימודים‪.‬‬
‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬


Slide 5

‫אפיון המשתתפות בפרויקט ‪-‬‬
‫מגמת לימוד‬
‫אלקטרוניקה‬

‫‪44.5%‬‬

‫מכונות‬

‫‪40.6%‬‬

‫חשמל‬

‫‪14.9%‬‬

‫מכללה‬
‫הנדסאים ת"א‬

‫‪43.9%‬‬

‫הנדסאים חיפה‬

‫‪30.1%‬‬

‫טכנולוגית ב"ש‬

‫‪14.9%‬‬

‫שנקר ת"א‬

‫‪11.1%‬‬

‫חיל בצה"ל‬
‫חיל אוויר‬

‫‪72.3%‬‬

‫חיל חימוש‬

‫‪12.1%‬‬

‫חיל תקשוב‬

‫‪11.6%‬‬

‫חילות אחרים‬

‫‪4.1%‬‬

‫מחוז מגורים‬
‫תל אביב ומרכז‬
‫חיפה‪ ,‬קריות וצפון‬
‫דרום‬
‫שרון‪-‬שומרון‬
‫י‪-‬ם‪ ,‬בית שמש‪ ,‬מודיעין‬
‫בגרות במתמטיקה‬
‫‪ 5‬יחידות‬
‫‪ 4‬יחידות‬
‫‪ 3‬יחידות‬
‫תיכון‬
‫עיוני‬
‫מקצועי ‪ /‬חקלאי‬
‫ארץ לידה‬
‫ילידות הארץ‬
‫עולות מחבר העמים‬

‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬

‫מחזורים ‪1-5‬‬

‫‪32.4%‬‬
‫‪31.4%‬‬
‫‪18.6%‬‬
‫‪13.0%‬‬
‫‪4.6%‬‬
‫‪26.3%‬‬
‫‪47.2%‬‬
‫‪26.5%‬‬

‫‪90.0%‬‬
‫‪10.0%‬‬
‫‪77.4%‬‬
‫‪21.0%‬‬


Slide 6

‫המקצוע בשירות הצבאי‬
‫טכנאית (מכונאית) מטוסים ‪21.1% -‬‬
‫טכנאית (מכונאית) מסוקים ‪11.6% -‬‬
‫טכנאית (כללי) ‪11.0% -‬‬
‫טכנאית מחשבים ‪7.7% -‬‬
‫טכנאית מערכות תקשורת ‪6.2% -‬‬
‫טכנאית קשר ‪4.1% -‬‬
‫טכנאית חשמל (חשמלאית) ‪4.1% -‬‬
‫טכנאית אלק' ‪3.9% -‬‬
‫טכנאית אופטיקה ‪2.6% -‬‬
‫טכנאית לוחמה אלק' ‪2.1% -‬‬
‫מכונאית טנקים ‪1.0% -‬‬

‫תפקידי מינהלה ‪5.9% -‬‬
‫תפקיד אחר ‪3.3% -‬‬
‫ניהול פרויקטים ‪1.8% -‬‬

‫מנהלתי או אחר‬
‫(‪)11.0%‬‬
‫תפקידי הדרכה‬
‫(‪)13.6%‬‬

‫טכנאית ‪ /‬מכונאית‬
‫(‪)75.4%‬‬

‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬

‫הדרכת שוחרים והדרכה (כללי) ‪7.2% -‬‬
‫הדרכה אלק' ‪2.1% -‬‬
‫הדרכה מכונות ‪1.3% -‬‬
‫הדרכה טכנאית מטוסים ‪1.0% -‬‬
‫הדרכה טכנאית מסוקים ‪1.0% -‬‬
‫הדרכה חשמל‪ ,‬מחשבים ‪1.0% -‬‬


Slide 7

‫עיסוק במקצוע הנלמד בעת השירות הצבאי‬
‫‪36.7%‬‬

‫בוגרות הנדסת מכונות‪26% :‬‬
‫בוגרות הנדסת אלק'‪18% :‬‬
‫‪21.4%‬‬
‫‪19.4%‬‬
‫‪14.5%‬‬

‫‪7.9%‬‬

‫כלל לא דומה‬

‫דומה במידה מועטה‬

‫דומה במידה בינונית‬

‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬

‫דומה במידה רבה‬

‫דומה במידה רבה‬
‫מאוד‬

‫השאלה‪" :‬עד כמה דומה המקצוע בו עסקת בשירותך הצבאי למקצוע אותו למדת במכללה" ?‬


Slide 8

‫שביעות רצון מהלימודים במכללה‬
‫הנדסאים‬
‫חיפה‬

‫אוני' תל‬
‫אביב **‬

‫טכנולוגית‬
‫באר שבע *‬

‫שנקר ת"א *‬

‫רמת המורים‬

‫‪83.2‬‬

‫‪67.0‬‬

‫‪49.1‬‬

‫‪54.5‬‬

‫‪68.0‬‬

‫רמת הלימודים‬

‫‪80.7‬‬

‫מנהלתי או אחר ‪49.1‬‬
‫‪66.1‬‬

‫‪52.3‬‬

‫‪66.6‬‬

‫ההכשרה העיונית‬

‫‪79.7‬‬

‫‪64.2‬‬

‫‪62.8‬‬

‫‪73.1‬‬

‫טיפול מנהלי‬

‫‪75.2‬‬

‫‪47.7‬‬

‫‪66.3‬‬

‫ההכשרה והתרגול המעשיים‬

‫‪72.3‬‬

‫‪59.5‬‬

‫‪61.7‬‬

‫ציוד טכנולוגי ומעבדות‬

‫טכנאית ‪ /‬מכונאית‬
‫‪47.4‬‬
‫‪62.3‬‬
‫(‪)75.4%‬‬

‫‪71.2‬‬

‫‪59.3‬‬

‫‪56.8‬‬

‫‪63.0‬‬

‫‪52.2‬‬

‫‪45.2‬‬

‫‪51.9‬‬

‫‪76.0‬‬

‫‪58.5‬‬

‫‪75.0‬‬

‫‪68.7‬‬

‫ספרי הלימוד‬
‫זמני הלימוד‬

‫‪60.2‬‬

‫‪)11.0%‬‬
‫( ‪74.0‬‬

‫‪ 64.5‬תפקידי ‪67.9‬‬
‫הדרכה‬
‫‪)13.6%( 59.3‬‬
‫‪47.2‬‬
‫‪60.2‬‬

‫* ‪N ~ 50‬‬
‫** החל משנת ‪ 2005‬הלימודים מתקיימים בשנקר ת"א לאחר רכישתה של המכללה מהאוניברסיטה‬
‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬

‫ממוצע כללי‬


Slide 9

‫שיעור הזכאיות לדיפלומה לפי מכללות ‪ /‬מגמות‬

‫‪91.6%‬‬
‫‪87.2%‬‬
‫‪81.6%‬‬

‫‪81.5%‬‬
‫‪77.2%‬‬

‫‪76.4%‬‬

‫‪77.2%‬‬

‫‪59.1%‬‬

‫שנקר ‪ -‬ת"א טכנולוגית ב"ש הנדסאים ת"א הנדסאים חיפה‬

‫מכללות‬

‫ממוצע‬

‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬

‫הנדסת מכונות הנדסת חשמל‬

‫מגמות‬

‫הנדסת‬
‫אלקטרוניקה‬


Slide 10

‫לימודי המשך לאחר השחרור מצה"ל‬
‫‪ 66%‬מהבוגרות פנו ללימודים לאחר שחרורן משירות סדיר בצה"ל *‬

‫‪ 33%‬פנו ללימודי‬
‫תואר ראשון‬
‫במוסד אקדמי‬

‫‪ 23%‬פנו ללימודים‬
‫לתואר מהנדס‬

‫‪ 10%‬פנו ללימודי‬
‫תעודה אחרים‬

‫‪ 40%‬מהן ציינו כי הלימודים במסגרת‬
‫הפרויקט הקלו עליהן להתקבל‬
‫ללימודים שבחרו לאחר השחרור‬
‫‪ 20%‬מהן ציינו כי קיבלו פטור מחלק‬
‫ניכר או מסוים מהלימודים‬
‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬

‫* בקרב בוגרות עם ‪ 3‬יח' לימוד במתמטיקה רק ‪ 60%‬פנו ללימודי המשך‪.‬‬


Slide 11

‫כוונות המלצה להשתתף בתוכנית‬
‫למה לא ימליצו ?‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬

‫‪32.0%‬‬

‫הלימודים לא תרמו בכלל במעבר לאזרחות‬
‫עדיף ללמוד לתואר אקדמי או מהנדס‬
‫לא עבדתי בכלל בצבא בתחום שלמדתי‬
‫המקצוע פיזי וקשה ומתאים יותר לבנים‬
‫אין דרישה בשוק האזרחי לבנות בתחומים אלו‬
‫לא הצלחתי למצוא עבודה במקצוע לאחר הצבא‬

‫בוגרות שלמדו ‪ 4-5‬יח' מתמטיקה ‪45% -‬‬
‫בוגרות שלמדו ‪ 3‬יח' מתמטיקה ‪32% -‬‬

‫‪21.3%‬‬

‫‪21.6%‬‬

‫‪16.0%‬‬

‫‪9.1%‬‬

‫בהחלט לא‬

‫כנראה שלא‬

‫אולי כן ואולי לא‬
‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬

‫כן‬

‫השאלה‪" :‬האם היית ממליצה לחברה להשתתף בפרויקט "רקיע" לפני הגיוס לצה"ל" ?‬

‫בהחלט כן‬


Slide 12

‫מצבן התעסוקתי של הבוגרות‬
‫‪ %‬עובדות‬
‫במקצוע‬
‫שלמדו‬

‫‪ %‬עובדות‬
‫במקצוע‬
‫אחר‬

‫‪%‬‬
‫מובטלות‬

‫הנדסת אלקטרוניקה‬

‫‪28.9%‬‬

‫‪42.8%‬‬

‫‪11.1%‬‬

‫‪17.2%‬‬

‫הנדסת מכונות‬

‫‪18.6%‬‬

‫‪53.4%‬או אחר‪11.2%‬‬
‫מנהלתי‬

‫‪16.8%‬‬

‫הנדסת חשמל‬

‫‪7.3%‬‬

‫מגמות לימוד‬

‫סה"כ‬

‫‪21.7%‬‬

‫(‪)11.0%‬‬
‫‪65.5%‬‬

‫‪9.1%‬‬

‫תפקידי הדרכה‬
‫‪)13.6%( 50.3%‬‬
‫‪10.9%‬‬

‫‪ %‬לא‬
‫בכוח‬
‫העבודה *‬

‫סה"כ‬
‫‪100%‬‬
‫‪100%‬‬

‫‪18.2%‬‬

‫‪100%‬‬

‫‪17.1%‬‬

‫‪100%‬‬

‫טכנאית ‪ /‬מכונאית‬
‫עובדות במקצוע הנלמד‬
‫לדיפלומה‬
‫בוגרות שזכאיות‬
‫‪)75.4%‬‬
‫(‬

‫בשיעור כפול מאלו שלא זכאיות (‪ 24%‬לעומת ‪)12%‬‬
‫כ ‪ 30%‬מהבוגרות שירתו בקבע בצה"ל (‪ 20%‬בעת שנערך הסקר ו ‪ 10%‬בעבר)‬
‫למעלה ממחציתן ציינו כי עסקו בתפקידן בקבע במקצוע הנלמד במכללה‬
‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬

‫* מרביתן למדו בתקופה זו לתואר ראשון או תואר מהנדס‬


Slide 13

‫עבודה וחשיפה למקצוע הנלמד‬
‫עובדות במקצוע הנלמד ביום הסקר‬
‫נחשפו למקצוע הנלמד‬
‫‪40.9%‬‬
‫‪36.9%‬‬

‫‪35.9%‬‬

‫‪28.9%‬‬

‫‪21.7%‬‬
‫‪18.6%‬‬
‫‪15.7%‬‬

‫‪7.3%‬‬

‫ממוצע כללי‬

‫הנדסת חשמל‬

‫הנדסת מכונות‬

‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬

‫הנדסת אלקטרוניקה‬


Slide 14

‫מדוע לא עובדים במקצוע שלמדו ?‬
‫כ ‪ 64%‬מכלל הבוגרות לא עבדו כלל במקצוע שאותו למדו במכללה מאז שחרורן מצה"ל מהסיבות‪:‬‬
‫הוצעו לי תנאי עבודה‬
‫גרועים‬
‫‪4%‬‬

‫עסקתי בצה"ל בתחום‬
‫אחר מזה שלמדתי‬
‫‪5%‬‬
‫העדיפו לקבל גברים‬
‫לתפקיד‬
‫‪7%‬‬

‫המקצוע לא מעניין‪ ,‬לא‬
‫מתאים עבורי או‬
‫שמלכתחילה לא רציתי‬
‫לעבוד בו‬
‫‪41%‬‬

‫המשכתי בלימודים‬
‫אחרים לאחר השחרור‬
‫‪7%‬‬

‫לא רכשתי מספיק ניסיון‬
‫‪9%‬‬

‫לא מצאתי עבודה בתחום‬
‫‪27%‬‬
‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬

‫‪N=210‬‬


Slide 15

‫מדוע עזבו את העבודה במקצוע שלמדו ?‬
‫‪15‬כ ‪ 14%‬מכלל הבוגרות עבדו במקצוע שלמדו לאחר שחרורן מצה"ל אולם עזבו את התחום מהסיבות‪:‬‬
‫‪28.2%‬‬

‫‪15.4%‬‬
‫‪12.8%‬‬
‫‪10.3%‬‬
‫‪7.7%‬‬

‫‪7.7%‬‬

‫יחס הממונה‬
‫בעבודה‬

‫רמת שכר נמוכה‬

‫‪=100%‬‬

‫‪10.3%‬‬
‫‪7.6%‬‬

‫תנאי עבודה‬
‫גרועים‬

‫הוצעה לי עבודה‬
‫טובה יותר שלא‬
‫במקצוע‬

‫סיבות אישיות‪,‬‬
‫בעיות בריאות‪,‬‬
‫שינוי מקום‬
‫מגורים וכו'‬

‫‪66.7%‬‬
‫העובדת יזמה את הפסקת העבודה‪:‬‬
‫וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‪+‬‬
‫מינהל מחקר‬

‫צמצומים במקום‬
‫העבודה‬

‫חוסר התאמה או‬
‫סיבות אישיות‬

‫צמצומים ‪ /‬סיום‬
‫פרויקט ‪ /‬סיום‬
‫חוזה‬

‫המעסיק יזם את הפסקת העבודה‪33.3% :‬‬
‫‪N=57‬‬


Slide 16

‫שביעות רצון *מפרמטרים במקום העבודה‬
‫הבוגרות ששירתו בקבע בצה"ל‬

‫כלל הבוגרות שעובדות במקצוע הנלמד‬
‫‪90.7%‬‬

‫‪81.4% 83.0%‬‬

‫‪84.7% 83.8%‬‬

‫‪90.7% 92.0%‬‬

‫‪79.1%‬‬

‫‪69.0%‬‬
‫‪58.3%‬‬
‫‪53.7% 54.6%‬‬

‫אפשרויות לקידום‬

‫*‬
‫** הנדסת מכונות ‪90% -‬‬

‫משכורת‬

‫שיעור המציינות כי הן מרוצות מאוד או מרוצות‬

‫תנאים פיזיים‬

‫מינהל‪ .‬מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬
‫מהמשתנה‬

‫לעומת הנדסת אלקטרוניקה ‪80% -‬‬

‫**‬

‫ביטחון תעסוקתי‬

‫עניין בעבודה‬

‫יחס הממונה‬


Slide 17

‫שכר הבוגרות למשרה מלאה לפי אוכלוסיות‬

‫שכר חודשי ממוצע‬
‫למשרה מלאה‬

‫עובדות‬
‫במקצוע‬
‫הנלמד‬

‫עובדות‬
‫במקצוע אחר‬

‫פער ב ‪%‬‬

‫הנדסת אלקטרוניקה‬

‫‪7,300‬‬

‫‪6,274‬‬

‫‪16.3%‬‬

‫הנדסת מכונות‬

‫‪6,356‬‬

‫‪5,010‬‬

‫‪26.8%‬‬

‫זכאיות לדיפלומה‬

‫‪7,203‬‬

‫‪5,974‬‬

‫‪20.6%‬‬

‫משרתות בצבא קבע‬

‫‪6,860‬‬

‫‪7,040‬‬

‫‪-2.6%‬‬

‫סה"כ‬

‫‪6,986‬‬

‫‪5,687‬‬

‫‪22.8%‬‬

‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬

‫* לא ניתן להציג את נתוני בוגרות הנדסת חשמל בגלל מיעוט תצפיות‪.‬‬


Slide 18

‫תדמית המקצוע הנלמד ושוק העבודה‬

‫*‬

‫‪56.2%‬‬
‫‪46.8%‬‬
‫‪42.8%‬‬

‫‪42.8%‬‬
‫‪34.3%‬‬

‫יוקרת‬
‫המקצוע‬
‫בישראל היא‬
‫גבוהה‬

‫‪37.2%‬‬

‫‪39.1%‬‬

‫העבודה‬
‫רמת השכר‬
‫המירבית היא במקצוע זה‬
‫לוחצת וקשה‬
‫גבוהה‬

‫רמת השכר‬
‫ההתחלתית‬
‫היא גבוהה‬

‫הביקוש‬
‫בתחום הוא‬
‫גבוה‬

‫האפשרויות‬
‫להתקדם הן‬
‫רבות‬

‫תפיסת יוקרת המקצוע בישראל ורמת השכר ההתחלתית והמירבית‬
‫גבוהות יותר בקרב בוגרות הנדסת אלק' בהשוואה לבוגרות הנדסת מכונות‪.‬‬
‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬

‫*‬

‫‪48.1%‬‬

‫שיעור המציינות כי הן מסכימות עם ההיגד במידה רבה או רבה מאוד‪.‬‬

‫העבודה‬
‫במקצוע‬
‫מעניינת‬
‫ומלאת‬
‫אתגרים‬

‫הייתי רוצה‬
‫לעבוד או‬
‫להמשיך‬
‫לעבוד‬
‫במקצוע‬


Slide 19

‫נשירה מהלימודים‬
‫‪‬‬

‫כ ‪ 28%‬מכלל הבנות שהחלו ללמוד במסגרת התוכנית‬
‫בחמשת המחזורים הראשונים‪ ,‬נשרו מהלימודים (סה"כ‬
‫‪ 240‬בנות)‪.‬‬

‫‪‬‬

‫הנושרות מהלימודים רואיינו לסקר במקביל לסקר שנערך‬
‫לבוגרות התוכנית‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪ 95%‬מקרב הנושרות עזבו את הלימודים כבר בשנה‬
‫הראשונה (‪ 70%‬בסמסטר הראשון‪ 25% ,‬בסמסטר שני)‪.‬‬
‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬


Slide 20

‫סיבות לעזיבת הלימודים‬
‫‪20‬‬

‫כ ‪ 95%‬מהנושרות עזבו את הלימודים ביוזמתן מהסיבות הבאות‪:‬‬

‫‪82.1%‬‬

‫‪90%‬‬
‫‪80%‬‬
‫‪70%‬‬
‫‪60%‬‬
‫‪50%‬‬
‫‪40%‬‬
‫‪30%‬‬
‫‪20%‬‬

‫‪2.2%‬‬

‫‪4.3%‬‬

‫‪4.9%‬‬

‫לא הצליחו בבחינות‪,‬‬
‫הגשת מטלות וכו'‬

‫סיבה בריאותית‬

‫לא מרוצות‬
‫מהמכללה או מרמת‬
‫ההוראה‬

‫‪6.5%‬‬

‫‪10%‬‬
‫‪0%‬‬

‫המרחק מהמכללה‬

‫לא מרוצות מתחום‬
‫הלימוד‬

‫הנובעות בעיקרן מאי מילוי אחר‬
‫המכללה‬
‫מסיבותמשרד התמ"ת‬
‫מחקר וכלכלה ‪-‬‬
‫* כ ‪ 5%‬מהעוזבות‪ ,‬לימודיהן הופסקו ביוזמת מינהל‬
‫הדרישות הלימודיות כגון הגשת מטלות‪ ,‬הצלחה בבחינות‪ ,‬החסרת ימי לימוד וכו'‬

‫‪N=155‬‬


Slide 21

‫לימודי המשך ומצב תעסוקתי של הנושרות‬
‫‪‬‬

‫כ ‪ 56%‬מקרב הנושרות פנו ללימודים לאחר שחרורן משירות סדיר‬
‫בצה"ל (‪ 34%‬נרשמו ללימודי תואר ראשון‪ 3% ,‬נרשמו ללימודי‬
‫מהנדס‪ 19% ,‬פנו ללימודי תעודה אחרים)‬

‫‪‬‬

‫מצבן התעסוקתי של הנושרות מהפרויקט ביום הסקר הוא כדלקמן‪:‬‬
‫‪ 82.2%‬עבדו‪ 5.7% ,‬היו מובטלות שחיפשו עבודה‪ 12.1% ,‬לא היו‬
‫בכוח העבודה‪.‬‬

‫‪‬‬

‫שכרן הממוצע (ברוטו) למשרה מלאה של הנושרות עמד על כ ‪4,730‬‬
‫ש' לחודש‪ ,‬נמוך בכ ‪ 47%‬משכרן של בוגרות הפרויקט שעבדו‬
‫במקצוע הנלמד ונמוך בכ ‪ 20%‬משכרן של בוגרות הפרויקט שעבדו‬
‫בתחום אחר מזה שלמדו‪.‬‬
‫מינהל מחקר וכלכלה ‪ -‬משרד התמ"ת‬