Transcript моніторинг - Офіційний сайт Департаменту освіти Харківської
Slide 1
Конкурс-захист
на кращу модель інформатизації закладу освіти
“Шкільний інформаційний світ”
номінація
“Школа – центр моніторингових досліджень”
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №36
Харківської міської ради Харківської області
Доповідач: Ричкова Лариса Володимирівна, директор школи
Співдоповідач: Магда Вікторія Анатоліївна, практичний
психолог, керівник групи “Моніторинг якості освіти”
Slide 2
МОНІТОРИНГ
вивчення стану
функціонування
компонентів
педагогічної системи
школи
прогнозування
стратегії змін, що
необхідні для
розвитку школи
відстеження
результативності
підсистем школи
Моніторинг в освіті – це система заходів щодо збирання,
опрацювання, аналізу та поширення інформації з метою
вивчення й оцінювання стану функціонування певного суб’єкта
освітньої діяльності чи освітньої системи загалом та
прогнозування їх розвитку на основі аналізу одержаних даних і
виявлених тенденцій та закономірностей
Олександр Ляшенко
Slide 3
СУЧАСНІ ПРІОРИТЕТИ
ОСВІТЯНСЬКОГО ПРОСТОРУ
духовність
компетентність
конкурентноздатність
Slide 4
Напрями вдосконалення
освітньої практики школи
Мета
навчальновиховного
процесу
Дидактична
ідея
-розбудова соціально
орієнтованого навчального
процесу
-проектування
результатів діяльності
вчителя
- робота над єдиною, інноваційною за змістом, науковометодичною темою
-моніторинг якості освіти
бачення стратегії
розвитку школи
- моніторинг можливості
педагогічного колективу
в здійсненні інновацій
- аналіз ефективного
використання ресурсів
-розбудова експериментальної роботи вчителів
-
Практична
діяльність
- створення творчих
груп, що забезпечують
впровадження інновацій
- оцінювання
інноваційної діяльності
- моніторинг навчальновиховного процесу
Slide 5
Модель моніторингу ХЗШ №36
Рада школи
Загальношкільна
конференція
Педагогічна рада
Внутрішньошкільні
програми
Програма
“Обдаровані діти”
Програма
“Правове
виховання”
Моніторинг
контролю
залишкових
знань
Моніторинг учнів
облікових
категорій
Моніторинг
ступеню
навченості
класу
Моніторинг учнів
пільгового
контингенту
Моніторинг
інтелектуальної
та творчої
обдарованості
Результативність
участі в конкурсах,
олімпіадах,
науково-дослідній
діяльності
Моніторинг
відвідування
учнями
навчальних
занять
Програма
“Профілізація
учнів
7,9-х класів”
Програма
“Соціальне
партнерство
з батьками”
Моніторинг
інтересів учнів
у допрофільних
та профільних
класах
Моніторинг
соціального
замовлення
батьків учнів
1-11 класів
Моніторинг
вступу до ВНЗ та
працевлаштування
учнів 9-х,11-х кл.
Моніторинг
сфер діяльності
батьків учнів
Моніторинг
результативності
співпраці
у межах системи
“Школа-Сім’я”
Програма
“Здоров’я”
Програма
“Вивчення
адаптації учнів
1,5-х класів”
Всеукраїнський
експеримент
“Проектування
особистісно-розвивального
змісту НВП”
Моніторинг
відсоткового
складу основних
захворювань
Моніторинг
процесу адаптації
учнів 1-х кл.
Моніторинг ціннісних
пріоритетів
Моніторинг
процесу адаптації
учнів 5-х кл.
Моніторинг ціннісних
орієнтацій
Моніторинг
кількісних
показників
основних
захворювань
учнів 1-х класів
Моніторинг
Моніторинг
процесу адаптації
ефективності
учнів 10-х кл.
здоров’язберігаючих
технологій
Моніторинг вад
особистісного
розвитку
Моніторинг соціальнокомунікативного
розвитку
Управлінський моніторинг
Моніторинг
результативності
зовнішнього
незалежного
оцінювання
Моніторинг
кадрового
потенціалу
Моніторинг
результативності
діяльності
методичних об’єднань
Моніторинг
експертизи
навчально-виховного
процесу
Slide 6
Школа – центр
моніторингових
досліджень
Програма
моніторингу
ХЗШ № 36
на 2003-2013 рр.
Творча група
“Моніторинг якості
освіти” з реалізації
програми
моніторингу
у ХЗШ №36
Внутрішньошкільний
моніторинг у
системі реалізації
районної програми
моніторингових
досліджень
Slide 7
Мета програми моніторингу
створення умов
для прийняття
ефективних
управлінських
рішень,
спрямованих на:
узгодження дій
та відносин
учасників
навчально-виховного
процесу
досягнення
запланованих
результатів
функціонування та
розвитку
школи як відкритої
педагогічної системи
розбудову
інформаційноаналітичного
простору школи та
формування
компетентностей
учителів та учнів
Види
освітнього
моніторингу,
що реалізуються
у ХЗШ №36
ПЕДАГОГІЧНИЙ
МОНІТОРИНГ
КАДРОВИЙ
МОНІТОРИНГ
СОЦІАЛЬНОПСИХОЛОГІЧНИЙ
МОНІТОРИНГ
ЗДОРОВ’ЯЗБЕРІГАЮЧИЙ
МОНІТОРИНГ
Slide 8
Модель оцінювання розвитку школи
Оцінювання
Оцінювання
ДЛЯ
Поліпшення
роботи
школи
Оцінювання
ЯК
Вимірювання досягнення цілей
кількісне і статистичне
результатів
Спрямоване на зміни,
щоб втілити
зміни у практику -
проміжне
Результативності
процесу, результатів
нововведень,
впливів -
якісне
оцінювання
умов
процесу
Slide 9
ПЕДАГОГІЧНИЙ МОНІТОРИНГ ХЗШ №36
Об’єкти моніторингу:
контроль залишкових знань (КЗЗ)
ступінь навченості класу (СНК)
результати ЗНО з української мови та літератури, історії України,
математики
результативність участі школярів у конкурсі-захисті робіт в МАН
допрофільне та профільне навчання (7,9-ті класи)
результативність олімпіад, конкурсів
показники середнього та підсумкового балу
працевлаштування випускників
Суб’єкти моніторингу: учні 4-11 класів, учителі
Методи моніторингового вивчення:
анкетування учнів, учителів – здійснення замірів щодо вивчення рівня
розвитку компонентів навчальної діяльності учнів
рейтинг за результатами навчальної діяльності учнів
квадрант-аналіз результативності діяльності школи як відкритої
педагогічної системи
Slide 10
Ступінь навченості класів по школі (СНК)
100%
90%
80%
70%
60%
65,77%
56,12%
50%
53,67%
40%
30%
59,96%
60,88%
59,61%
57,75%54,36%
48,37%
50,73%
48,76%
44,55%
62,17%
60,81%
47,72%
51,59%
20%
10%
0%
п
к
2002-2003
п
к
2003-2004
п
к
2004-2005
п
к
2005-2006
п - початок навчального року
к - кінець навчального року
п
к
2006-2007
п
к
2007-2008
п
к
2008-2009
п
к
2009-2010
Slide 11
Середня динаміка ступеня
навченості класів за
предметами (міцність обсягу знань)
35,00%
30,00%
2004-05
2006-07
2005-06
2007-08
2008-09
2009-10
29,78%
29,78%
29,78%
25,00%
20,00%
16,71%
14,66%
14,63%
15,00%
14,00%
12,94%
11,21%
11,00% 11,05%
10,00%
8,26%
8,00%
8,90%
8,58%
11,00%
10,93%
11,50%
9,00%
8,89%
8,40%
7,00%
5,70%
4,72%
5,00%
9,00%
8,50%
7,00%
5,39%
5,20%
5,00%
3,13%
2,00%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00%
Історія України
-5,00%
математика
-0,90%
рос.
мова
укр.мова
фізика
хімія
Середнє значення ступеня
навченості класів за класами
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
68%
58% 58%
51%
66%
61%
56%
61%
51%53%
51% 49%
41%
57% 57%
51% 52%
46% 48%
47%
41%
64%
58% 58% 56%
53% 52%
45% 47%
36%
3а 4а 4б 5а 5б 6а 6б 7а 8а 8б 8в 9а 9б 9в 11а
2009-2010 п 51% 58% 56% 51% 41% 49% 46% 48% 41% 36% 47% 57% 53% 52% 56%
2009-2010 к 58% 68% 61% 53% 51% 61% 51% 52% 47% 45% 57% 66% 58% 58% 64%
Slide 12
Результати участі у предметних конкурсах, 2010-11 н.р.
Slide 13
Ступінь навченості
класів по школі (СНК)
Ступінь навченості класів
по школі І, ІІ та ІІІ
ступенів (СНК)
100
67,88%
80
67,00%
63,26%
60,65%
58,00%
60
57,75%
закінчення
навчального
року
58,02%
53,33%
57,19%
54,11%
51,00%
10
20
09
-2
0
09
20
08
-2
0
08
20
07
-2
0
07
20
06
-2
0
06
-2
0
05
20
20
04
-2
0
05
48,37%
початок
навчального
року
40
20
0
І ступінь
ІІ ступінь
ІІІ ступінь
2005-06 П 2005-06 К 2006-07 П 2006-07 К 2007-08 П
2007-08 К 2008-09 П 2008-09 К 2009-10 П 2009-10 К
Slide 14
Порівняльний аналіз результатів
районних олімпіад за 3 роки
з історії, біології, географії математики, фізики, хімії
2
8
7
6
Історія
Біологія
Географія
1
5
Математика
Фізика
Хімія
4
3
2
1
0
0
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2005-2006
2006-2007
2007-2008
Slide 15
Моніторинг результативності призерів
районних та
обласних олімпіад
20
19
конкурсу-захисту
науково-дослідницьких
робіт учнів-членів МАН
19
25
17
18
21
16
20
14
12
районний рівень
10
обласний рівень
8
15
15
12
районний рівень
обласний рівень
10
6
4
2
2
2
2
0
5
2
2
3
0
2007-08 н.р
2008-09 н.р.
2009-10 н.р.
2007-08 н.р
2008-09 н.р.
2009-10 н.р.
Slide 16
КАДРОВИЙ МОНІТОРИНГ ХЗШ №36
Мета моніторингу:
вивчення обсягів, розподілу та якості забезпечення системи
освіти ХЗШ №36 науково-методичними ресурсами
Завдання моніторингу:
забезпечення безперервності моніторингу результативності
досягнень у навчально-пізнавальній та науково-методичній
діяльності педагогів протягом навчального року
Об’єкти моніторингу:
кількість учителів, що мають педагогічне звання серед
педагогів першої та вищої категорій
зміна якісного кадрового складу
самоаналіз щодо педагогічної компетентності
участь в ярмарку педагогічних ідей
участь у конкурсах (“Учитель року”, “Класний керівник року”)
друковані роботи вчителів, публікації у фахових виданнях
методичне оснащення кабінетів-лабораторій (ресурсний
моніторинг)
Slide 17
Моніторинг кваліфікаційних категорій за 3 роки:
2007-2008, 2008-2009, 2009-2010 н.р., у %
50
45
44,8
43 42,3
40
відсотки
35
30,7
30
25
25
18
20
15
11,710,4
26,5
18,3
14 15,3
2007-2008
23
22
16
18
14 14
10
5
0
Спеціаліст вищої
категорії
Спеціаліст І
категорії
Спеціаліст ІІ
категорії
Категорія
"спеціаліст"
кваліфікаційна категорія
Вчительметодист
Старший учитель
2008-2009
2009-2010
Slide 18
Наскільки Ви підготовлені до впровадження
інновацій?
4
повністю
підготований
11
14
96
достатньо
підготований
89
86
частково
підготований
0
0
0
не підготований
0
0
0
0
Київський р-н
ХЗШ 36 2006 р.
ХЗШ 36 2009р.
20
40
60
80
100
Slide 19
Організаційно-управлінська структура ХЗШ 36Наукова
Рада
школи
Батьківська
рада
Навчально-виховний
підрозділ
заст.
з НВР
заст.
з ВР
Керівники
творчих груп
Керівники програм
Голови методичних
об’єднань
М/о початкових класів
М/о гуманітарних дисциплін
М/о математики та інформатики
М/о природничих дисциплін
М/о іноземних мов
М/о класних керівників
Директор
Педагогічна рада
Учнівське
самоврядування
“Лідери XXI cт.”
організація
учнів,
учителів
Підрозділи прямого
підпорядкування
Методична рада
Експериментальна робота:
“Проектування
особистісно-розвивального
змісту НВП”
“Справедливе оцінювання”
Програма
“Обдаровані діти”
Програма “Екологія
шкільного середовища”
Програма “Моніторинг”
Програма
“Профільна школа”
Програми соціального
партнерства з культуроосвітними закладами
Програма
інформатизації
Соціальні партнери
Господарча служба
Соціальнопсихологічна служба
Медична служба
Бібліотека
Творча група “Прогнозування та
впровадження інновацій”
Творча група “Маркетинг та
соціальне партнерство”
Творча група
“Технології розвитку”
Творча група
“Гуманна педагогіка”
Творча група
“Моніторинг якості освіти”
Slide 20
СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ
МОНІТОРИНГ ХЗШ №36
Мета моніторингу: полягає в організації цілеспрямованого стеження за
системою колективно-групових, особистісних показників та за характером
психологічної атмосфери колективу
Завдання моніторингу:
безперервне спостереження за розвитком соціально-психологічних
показників учнів протягом навчального року
вивчення компонентів пізнавальної, емоційно-вольової, поведінкової сфер
учнів
визначення ефективності розвитку соціально-психологічних показників за
результатами коригувальної роботи
Об’єкти моніторингу:
адаптація учнів 1-х, 5-х та 10-х класів
рівень розвитку ціннісних пріоритетів, ціннісних орієнтацій, вад
особистісного розвитку, інтелекту
відвідування учнями навчальних занять
рейтинг учнів за показниками соціальної активності
показники обдарованості (інтелект, креативність, пізнавальна активність)
соціальне замовлення батьківської громадськості
Slide 21
Slide 22
ЗДОРОВ’ЯЗБЕРІГАЮЧИЙ
МОНІТОРИНГ ХЗШ №36
Мета моніторингу – вивчення стану фізичного здоров’я учнів, санітарногігієнічних умов навчання, ефективності здоров’язберігаючих технологій та
результативності програм соціального захисту учасників освітнього процесу
Завдання моніторингу:
адаптація результатів медичного обстеження учнів (2 рази на рік)
безперервне спостереження за розвитком фізичного здоров’я учнів протягом
навчального року
вивчення наслідків впливу шкільних факторів на здоров’я учнів
планування заходів, спрямованих на покращення показників фізичного
здоров’я учнів
Об’єкти моніторингу:
рівень сформованості пріоритету здоров’я
ефективність здоров’язберігаючих технологій
динаміка основних захворювань
Суб’єкти моніторингу: учні 1-11 класів
Методи моніторингового вивчення:
спостереження за учнями на уроках фізкультури
вивчення паспорту здоров’я учнівських колективів
моніторинг основних захворювань учнів
Slide 23
Чинники розвитку школи
підтримка
педагогічних інновацій
управління змінами
удосконалення програми моніторингу
відповідно до стандартів оцінювання
ДЛЯ розвитку
Slide 24
Модель моніторингу ХЗШ №36
Рада школи
Загальношкільна
конференція
Педагогічна рада
Внутрішньошкільні
програми
Програма
“Обдаровані діти”
Програма
“Правове
виховання”
Моніторинг
контролю
залишкових
знань
Моніторинг учнів
облікових
категорій
Моніторинг
ступеню
навченості
класу
Моніторинг учнів
пільгового
контингенту
Моніторинг
інтелектуальної
та творчої
обдарованості
Результативність
участі в конкурсах,
олімпіадах,
науково-дослідній
діяльності
Моніторинг
відвідування
учнями
навчальних
занять
Програма
“Профілізація
учнів
7,9-х класів”
Програма
“Соціальне
партнерство
з батьками”
Моніторинг
інтересів учнів
у допрофільних
та профільних
класах
Моніторинг
соціального
замовлення
батьків учнів
1-11 класів
Моніторинг
вступу до ВНЗ та
працевлаштування
учнів 9-х,11-х кл.
Моніторинг
сфер діяльності
батьків учнів
Моніторинг
результативності
співпраці
у межах системи
“Школа-Сім’я”
Програма
“Здоров’я”
Програма
“Вивчення
адаптації учнів
1,5-х класів”
Всеукраїнський
експеримент
“Проектування
особистісно-розвивального
змісту НВП”
Моніторинг
відсоткового
складу основних
захворювань
Моніторинг
процесу адаптації
учнів 1-х кл.
Моніторинг ціннісних
пріоритетів
Моніторинг
процесу адаптації
учнів 5-х кл.
Моніторинг ціннісних
орієнтацій
Моніторинг
кількісних
показників
основних
захворювань
учнів 1-х класів
Моніторинг
Моніторинг
процесу адаптації
ефективності
учнів 10-х кл.
здоров’язберігаючих
технологій
Моніторинг вад
особистісного
розвитку
Моніторинг соціальнокомунікативного
розвитку
Управлінський моніторинг
Моніторинг
результативності
зовнішнього
незалежного
оцінювання
Моніторинг
кадрового
потенціалу
Моніторинг
результативності
діяльності
методичних об’єднань
Моніторинг
експертизи
навчально-виховного
процесу
Slide 25
Slide 26
Slide 27
Стандарти оцінювання
ДЛЯ розвитку
бути
корисним і практичним
бути технічно адекватним
бути реалістичним і розсудливим
відповідати закону і моральним
нормам
основна його мета – поліпшення
Slide 28
Ступінь навченості класу (СНК)
Контроль залишкових знань (КЗЗ)
Кількість учнів
40
30
20
K
10
N 4 * 100 N 3 * 64 N 2 * 36 N 1 * 16
N
0
1
2
3
4
Рівень знань
Рівень
знань
1
низький
2
середній
3
достатні
й
4
високийK
Величина
коефіцієнту
К
0 – 0,6
0,61 – 0,75
0,76 – 0,9
0,91 – 1,0
кількіст ь _ вірно _ виконаних
_ ІЗЕТ
загальна _ кількіст ь _ ІЗЕТ
Slide 29
Управлінська підтримка
педагогічних інновацій
забезпечення умов для професійного зростання
вчителя, його особистісного розвитку
впровадження експериментальної діяльності, що
забезпечить наступність, перспективність і
оптимальність змісту
і форм інноваційної
діяльності вчителя
управління інноваційною діяльністю вчителів
формування наукового світогляду вчителів
здійснення діагностики інноваційної діяльності
вчителів
Slide 30
Управління змінами передбачає
-
-
-
визначення і ранжування довгострокових цілей
управлінського та педагогічного процесів
формування стратегії й довгострокового плану
розвитку відповідно до визначеної стратегії
постійне оцінювання та критичний розгляд
можливих шляхів досягнення поставлених цілей,
запровадження тих чи інших інновацій, які є
актуальними сьогодні, з урахуванням внутрішніх та
зовнішніх умов функціонування школи в даний
період
поступове впровадження управлінських рішень, які
забезпечують ефективну адаптацію до несподіваних
змін процесів управління, навчання, виховання й
розвитку учнів, професійного і творчого росту кадрів
Конкурс-захист
на кращу модель інформатизації закладу освіти
“Шкільний інформаційний світ”
номінація
“Школа – центр моніторингових досліджень”
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №36
Харківської міської ради Харківської області
Доповідач: Ричкова Лариса Володимирівна, директор школи
Співдоповідач: Магда Вікторія Анатоліївна, практичний
психолог, керівник групи “Моніторинг якості освіти”
Slide 2
МОНІТОРИНГ
вивчення стану
функціонування
компонентів
педагогічної системи
школи
прогнозування
стратегії змін, що
необхідні для
розвитку школи
відстеження
результативності
підсистем школи
Моніторинг в освіті – це система заходів щодо збирання,
опрацювання, аналізу та поширення інформації з метою
вивчення й оцінювання стану функціонування певного суб’єкта
освітньої діяльності чи освітньої системи загалом та
прогнозування їх розвитку на основі аналізу одержаних даних і
виявлених тенденцій та закономірностей
Олександр Ляшенко
Slide 3
СУЧАСНІ ПРІОРИТЕТИ
ОСВІТЯНСЬКОГО ПРОСТОРУ
духовність
компетентність
конкурентноздатність
Slide 4
Напрями вдосконалення
освітньої практики школи
Мета
навчальновиховного
процесу
Дидактична
ідея
-розбудова соціально
орієнтованого навчального
процесу
-проектування
результатів діяльності
вчителя
- робота над єдиною, інноваційною за змістом, науковометодичною темою
-моніторинг якості освіти
бачення стратегії
розвитку школи
- моніторинг можливості
педагогічного колективу
в здійсненні інновацій
- аналіз ефективного
використання ресурсів
-розбудова експериментальної роботи вчителів
-
Практична
діяльність
- створення творчих
груп, що забезпечують
впровадження інновацій
- оцінювання
інноваційної діяльності
- моніторинг навчальновиховного процесу
Slide 5
Модель моніторингу ХЗШ №36
Рада школи
Загальношкільна
конференція
Педагогічна рада
Внутрішньошкільні
програми
Програма
“Обдаровані діти”
Програма
“Правове
виховання”
Моніторинг
контролю
залишкових
знань
Моніторинг учнів
облікових
категорій
Моніторинг
ступеню
навченості
класу
Моніторинг учнів
пільгового
контингенту
Моніторинг
інтелектуальної
та творчої
обдарованості
Результативність
участі в конкурсах,
олімпіадах,
науково-дослідній
діяльності
Моніторинг
відвідування
учнями
навчальних
занять
Програма
“Профілізація
учнів
7,9-х класів”
Програма
“Соціальне
партнерство
з батьками”
Моніторинг
інтересів учнів
у допрофільних
та профільних
класах
Моніторинг
соціального
замовлення
батьків учнів
1-11 класів
Моніторинг
вступу до ВНЗ та
працевлаштування
учнів 9-х,11-х кл.
Моніторинг
сфер діяльності
батьків учнів
Моніторинг
результативності
співпраці
у межах системи
“Школа-Сім’я”
Програма
“Здоров’я”
Програма
“Вивчення
адаптації учнів
1,5-х класів”
Всеукраїнський
експеримент
“Проектування
особистісно-розвивального
змісту НВП”
Моніторинг
відсоткового
складу основних
захворювань
Моніторинг
процесу адаптації
учнів 1-х кл.
Моніторинг ціннісних
пріоритетів
Моніторинг
процесу адаптації
учнів 5-х кл.
Моніторинг ціннісних
орієнтацій
Моніторинг
кількісних
показників
основних
захворювань
учнів 1-х класів
Моніторинг
Моніторинг
процесу адаптації
ефективності
учнів 10-х кл.
здоров’язберігаючих
технологій
Моніторинг вад
особистісного
розвитку
Моніторинг соціальнокомунікативного
розвитку
Управлінський моніторинг
Моніторинг
результативності
зовнішнього
незалежного
оцінювання
Моніторинг
кадрового
потенціалу
Моніторинг
результативності
діяльності
методичних об’єднань
Моніторинг
експертизи
навчально-виховного
процесу
Slide 6
Школа – центр
моніторингових
досліджень
Програма
моніторингу
ХЗШ № 36
на 2003-2013 рр.
Творча група
“Моніторинг якості
освіти” з реалізації
програми
моніторингу
у ХЗШ №36
Внутрішньошкільний
моніторинг у
системі реалізації
районної програми
моніторингових
досліджень
Slide 7
Мета програми моніторингу
створення умов
для прийняття
ефективних
управлінських
рішень,
спрямованих на:
узгодження дій
та відносин
учасників
навчально-виховного
процесу
досягнення
запланованих
результатів
функціонування та
розвитку
школи як відкритої
педагогічної системи
розбудову
інформаційноаналітичного
простору школи та
формування
компетентностей
учителів та учнів
Види
освітнього
моніторингу,
що реалізуються
у ХЗШ №36
ПЕДАГОГІЧНИЙ
МОНІТОРИНГ
КАДРОВИЙ
МОНІТОРИНГ
СОЦІАЛЬНОПСИХОЛОГІЧНИЙ
МОНІТОРИНГ
ЗДОРОВ’ЯЗБЕРІГАЮЧИЙ
МОНІТОРИНГ
Slide 8
Модель оцінювання розвитку школи
Оцінювання
Оцінювання
ДЛЯ
Поліпшення
роботи
школи
Оцінювання
ЯК
Вимірювання досягнення цілей
кількісне і статистичне
результатів
Спрямоване на зміни,
щоб втілити
зміни у практику -
проміжне
Результативності
процесу, результатів
нововведень,
впливів -
якісне
оцінювання
умов
процесу
Slide 9
ПЕДАГОГІЧНИЙ МОНІТОРИНГ ХЗШ №36
Об’єкти моніторингу:
контроль залишкових знань (КЗЗ)
ступінь навченості класу (СНК)
результати ЗНО з української мови та літератури, історії України,
математики
результативність участі школярів у конкурсі-захисті робіт в МАН
допрофільне та профільне навчання (7,9-ті класи)
результативність олімпіад, конкурсів
показники середнього та підсумкового балу
працевлаштування випускників
Суб’єкти моніторингу: учні 4-11 класів, учителі
Методи моніторингового вивчення:
анкетування учнів, учителів – здійснення замірів щодо вивчення рівня
розвитку компонентів навчальної діяльності учнів
рейтинг за результатами навчальної діяльності учнів
квадрант-аналіз результативності діяльності школи як відкритої
педагогічної системи
Slide 10
Ступінь навченості класів по школі (СНК)
100%
90%
80%
70%
60%
65,77%
56,12%
50%
53,67%
40%
30%
59,96%
60,88%
59,61%
57,75%54,36%
48,37%
50,73%
48,76%
44,55%
62,17%
60,81%
47,72%
51,59%
20%
10%
0%
п
к
2002-2003
п
к
2003-2004
п
к
2004-2005
п
к
2005-2006
п - початок навчального року
к - кінець навчального року
п
к
2006-2007
п
к
2007-2008
п
к
2008-2009
п
к
2009-2010
Slide 11
Середня динаміка ступеня
навченості класів за
предметами (міцність обсягу знань)
35,00%
30,00%
2004-05
2006-07
2005-06
2007-08
2008-09
2009-10
29,78%
29,78%
29,78%
25,00%
20,00%
16,71%
14,66%
14,63%
15,00%
14,00%
12,94%
11,21%
11,00% 11,05%
10,00%
8,26%
8,00%
8,90%
8,58%
11,00%
10,93%
11,50%
9,00%
8,89%
8,40%
7,00%
5,70%
4,72%
5,00%
9,00%
8,50%
7,00%
5,39%
5,20%
5,00%
3,13%
2,00%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00%
Історія України
-5,00%
математика
-0,90%
рос.
мова
укр.мова
фізика
хімія
Середнє значення ступеня
навченості класів за класами
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
68%
58% 58%
51%
66%
61%
56%
61%
51%53%
51% 49%
41%
57% 57%
51% 52%
46% 48%
47%
41%
64%
58% 58% 56%
53% 52%
45% 47%
36%
3а 4а 4б 5а 5б 6а 6б 7а 8а 8б 8в 9а 9б 9в 11а
2009-2010 п 51% 58% 56% 51% 41% 49% 46% 48% 41% 36% 47% 57% 53% 52% 56%
2009-2010 к 58% 68% 61% 53% 51% 61% 51% 52% 47% 45% 57% 66% 58% 58% 64%
Slide 12
Результати участі у предметних конкурсах, 2010-11 н.р.
Slide 13
Ступінь навченості
класів по школі (СНК)
Ступінь навченості класів
по школі І, ІІ та ІІІ
ступенів (СНК)
100
67,88%
80
67,00%
63,26%
60,65%
58,00%
60
57,75%
закінчення
навчального
року
58,02%
53,33%
57,19%
54,11%
51,00%
10
20
09
-2
0
09
20
08
-2
0
08
20
07
-2
0
07
20
06
-2
0
06
-2
0
05
20
20
04
-2
0
05
48,37%
початок
навчального
року
40
20
0
І ступінь
ІІ ступінь
ІІІ ступінь
2005-06 П 2005-06 К 2006-07 П 2006-07 К 2007-08 П
2007-08 К 2008-09 П 2008-09 К 2009-10 П 2009-10 К
Slide 14
Порівняльний аналіз результатів
районних олімпіад за 3 роки
з історії, біології, географії математики, фізики, хімії
2
8
7
6
Історія
Біологія
Географія
1
5
Математика
Фізика
Хімія
4
3
2
1
0
0
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2005-2006
2006-2007
2007-2008
Slide 15
Моніторинг результативності призерів
районних та
обласних олімпіад
20
19
конкурсу-захисту
науково-дослідницьких
робіт учнів-членів МАН
19
25
17
18
21
16
20
14
12
районний рівень
10
обласний рівень
8
15
15
12
районний рівень
обласний рівень
10
6
4
2
2
2
2
0
5
2
2
3
0
2007-08 н.р
2008-09 н.р.
2009-10 н.р.
2007-08 н.р
2008-09 н.р.
2009-10 н.р.
Slide 16
КАДРОВИЙ МОНІТОРИНГ ХЗШ №36
Мета моніторингу:
вивчення обсягів, розподілу та якості забезпечення системи
освіти ХЗШ №36 науково-методичними ресурсами
Завдання моніторингу:
забезпечення безперервності моніторингу результативності
досягнень у навчально-пізнавальній та науково-методичній
діяльності педагогів протягом навчального року
Об’єкти моніторингу:
кількість учителів, що мають педагогічне звання серед
педагогів першої та вищої категорій
зміна якісного кадрового складу
самоаналіз щодо педагогічної компетентності
участь в ярмарку педагогічних ідей
участь у конкурсах (“Учитель року”, “Класний керівник року”)
друковані роботи вчителів, публікації у фахових виданнях
методичне оснащення кабінетів-лабораторій (ресурсний
моніторинг)
Slide 17
Моніторинг кваліфікаційних категорій за 3 роки:
2007-2008, 2008-2009, 2009-2010 н.р., у %
50
45
44,8
43 42,3
40
відсотки
35
30,7
30
25
25
18
20
15
11,710,4
26,5
18,3
14 15,3
2007-2008
23
22
16
18
14 14
10
5
0
Спеціаліст вищої
категорії
Спеціаліст І
категорії
Спеціаліст ІІ
категорії
Категорія
"спеціаліст"
кваліфікаційна категорія
Вчительметодист
Старший учитель
2008-2009
2009-2010
Slide 18
Наскільки Ви підготовлені до впровадження
інновацій?
4
повністю
підготований
11
14
96
достатньо
підготований
89
86
частково
підготований
0
0
0
не підготований
0
0
0
0
Київський р-н
ХЗШ 36 2006 р.
ХЗШ 36 2009р.
20
40
60
80
100
Slide 19
Організаційно-управлінська структура ХЗШ 36Наукова
Рада
школи
Батьківська
рада
Навчально-виховний
підрозділ
заст.
з НВР
заст.
з ВР
Керівники
творчих груп
Керівники програм
Голови методичних
об’єднань
М/о початкових класів
М/о гуманітарних дисциплін
М/о математики та інформатики
М/о природничих дисциплін
М/о іноземних мов
М/о класних керівників
Директор
Педагогічна рада
Учнівське
самоврядування
“Лідери XXI cт.”
організація
учнів,
учителів
Підрозділи прямого
підпорядкування
Методична рада
Експериментальна робота:
“Проектування
особистісно-розвивального
змісту НВП”
“Справедливе оцінювання”
Програма
“Обдаровані діти”
Програма “Екологія
шкільного середовища”
Програма “Моніторинг”
Програма
“Профільна школа”
Програми соціального
партнерства з культуроосвітними закладами
Програма
інформатизації
Соціальні партнери
Господарча служба
Соціальнопсихологічна служба
Медична служба
Бібліотека
Творча група “Прогнозування та
впровадження інновацій”
Творча група “Маркетинг та
соціальне партнерство”
Творча група
“Технології розвитку”
Творча група
“Гуманна педагогіка”
Творча група
“Моніторинг якості освіти”
Slide 20
СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ
МОНІТОРИНГ ХЗШ №36
Мета моніторингу: полягає в організації цілеспрямованого стеження за
системою колективно-групових, особистісних показників та за характером
психологічної атмосфери колективу
Завдання моніторингу:
безперервне спостереження за розвитком соціально-психологічних
показників учнів протягом навчального року
вивчення компонентів пізнавальної, емоційно-вольової, поведінкової сфер
учнів
визначення ефективності розвитку соціально-психологічних показників за
результатами коригувальної роботи
Об’єкти моніторингу:
адаптація учнів 1-х, 5-х та 10-х класів
рівень розвитку ціннісних пріоритетів, ціннісних орієнтацій, вад
особистісного розвитку, інтелекту
відвідування учнями навчальних занять
рейтинг учнів за показниками соціальної активності
показники обдарованості (інтелект, креативність, пізнавальна активність)
соціальне замовлення батьківської громадськості
Slide 21
Slide 22
ЗДОРОВ’ЯЗБЕРІГАЮЧИЙ
МОНІТОРИНГ ХЗШ №36
Мета моніторингу – вивчення стану фізичного здоров’я учнів, санітарногігієнічних умов навчання, ефективності здоров’язберігаючих технологій та
результативності програм соціального захисту учасників освітнього процесу
Завдання моніторингу:
адаптація результатів медичного обстеження учнів (2 рази на рік)
безперервне спостереження за розвитком фізичного здоров’я учнів протягом
навчального року
вивчення наслідків впливу шкільних факторів на здоров’я учнів
планування заходів, спрямованих на покращення показників фізичного
здоров’я учнів
Об’єкти моніторингу:
рівень сформованості пріоритету здоров’я
ефективність здоров’язберігаючих технологій
динаміка основних захворювань
Суб’єкти моніторингу: учні 1-11 класів
Методи моніторингового вивчення:
спостереження за учнями на уроках фізкультури
вивчення паспорту здоров’я учнівських колективів
моніторинг основних захворювань учнів
Slide 23
Чинники розвитку школи
підтримка
педагогічних інновацій
управління змінами
удосконалення програми моніторингу
відповідно до стандартів оцінювання
ДЛЯ розвитку
Slide 24
Модель моніторингу ХЗШ №36
Рада школи
Загальношкільна
конференція
Педагогічна рада
Внутрішньошкільні
програми
Програма
“Обдаровані діти”
Програма
“Правове
виховання”
Моніторинг
контролю
залишкових
знань
Моніторинг учнів
облікових
категорій
Моніторинг
ступеню
навченості
класу
Моніторинг учнів
пільгового
контингенту
Моніторинг
інтелектуальної
та творчої
обдарованості
Результативність
участі в конкурсах,
олімпіадах,
науково-дослідній
діяльності
Моніторинг
відвідування
учнями
навчальних
занять
Програма
“Профілізація
учнів
7,9-х класів”
Програма
“Соціальне
партнерство
з батьками”
Моніторинг
інтересів учнів
у допрофільних
та профільних
класах
Моніторинг
соціального
замовлення
батьків учнів
1-11 класів
Моніторинг
вступу до ВНЗ та
працевлаштування
учнів 9-х,11-х кл.
Моніторинг
сфер діяльності
батьків учнів
Моніторинг
результативності
співпраці
у межах системи
“Школа-Сім’я”
Програма
“Здоров’я”
Програма
“Вивчення
адаптації учнів
1,5-х класів”
Всеукраїнський
експеримент
“Проектування
особистісно-розвивального
змісту НВП”
Моніторинг
відсоткового
складу основних
захворювань
Моніторинг
процесу адаптації
учнів 1-х кл.
Моніторинг ціннісних
пріоритетів
Моніторинг
процесу адаптації
учнів 5-х кл.
Моніторинг ціннісних
орієнтацій
Моніторинг
кількісних
показників
основних
захворювань
учнів 1-х класів
Моніторинг
Моніторинг
процесу адаптації
ефективності
учнів 10-х кл.
здоров’язберігаючих
технологій
Моніторинг вад
особистісного
розвитку
Моніторинг соціальнокомунікативного
розвитку
Управлінський моніторинг
Моніторинг
результативності
зовнішнього
незалежного
оцінювання
Моніторинг
кадрового
потенціалу
Моніторинг
результативності
діяльності
методичних об’єднань
Моніторинг
експертизи
навчально-виховного
процесу
Slide 25
Slide 26
Slide 27
Стандарти оцінювання
ДЛЯ розвитку
бути
корисним і практичним
бути технічно адекватним
бути реалістичним і розсудливим
відповідати закону і моральним
нормам
основна його мета – поліпшення
Slide 28
Ступінь навченості класу (СНК)
Контроль залишкових знань (КЗЗ)
Кількість учнів
40
30
20
K
10
N 4 * 100 N 3 * 64 N 2 * 36 N 1 * 16
N
0
1
2
3
4
Рівень знань
Рівень
знань
1
низький
2
середній
3
достатні
й
4
високийK
Величина
коефіцієнту
К
0 – 0,6
0,61 – 0,75
0,76 – 0,9
0,91 – 1,0
кількіст ь _ вірно _ виконаних
_ ІЗЕТ
загальна _ кількіст ь _ ІЗЕТ
Slide 29
Управлінська підтримка
педагогічних інновацій
забезпечення умов для професійного зростання
вчителя, його особистісного розвитку
впровадження експериментальної діяльності, що
забезпечить наступність, перспективність і
оптимальність змісту
і форм інноваційної
діяльності вчителя
управління інноваційною діяльністю вчителів
формування наукового світогляду вчителів
здійснення діагностики інноваційної діяльності
вчителів
Slide 30
Управління змінами передбачає
-
-
-
визначення і ранжування довгострокових цілей
управлінського та педагогічного процесів
формування стратегії й довгострокового плану
розвитку відповідно до визначеної стратегії
постійне оцінювання та критичний розгляд
можливих шляхів досягнення поставлених цілей,
запровадження тих чи інших інновацій, які є
актуальними сьогодні, з урахуванням внутрішніх та
зовнішніх умов функціонування школи в даний
період
поступове впровадження управлінських рішень, які
забезпечують ефективну адаптацію до несподіваних
змін процесів управління, навчання, виховання й
розвитку учнів, професійного і творчого росту кадрів