Transcript 捌、未來展望 - Loxa 教育網
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首頁
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學習中心
學
習
中
後庄國小資源班
心
壹、設班依據
貳、目標
參、師資簡介
肆、學生概況
伍、班級經營
陸、回歸標準
柒、鑑定安置
捌、未來展望
玖、結語
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後庄國小資源班
壹、設班依據
一、特殊教育法暨特殊教育法施行細則。
二、高雄縣國民中小學資源班實施要點。
三、高雄縣九十二學年度國民中小學資源
班服務類別規劃表。
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目標
後庄國小資源班
貳、目標
一、促進身心障礙學生之適性發展，擬定
並實施個別化教育計劃，以協助其獲
得符合身心發展之教學。
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目標
後庄國小資源班
貳、目標
二、對於普通班身心障礙學生及教師提供
特教諮詢服務，以協助身心障礙學生
在生活及社會之適應。
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目標
後庄國小資源班
貳、目標
三、推動特教宣導活動，以落實特教精神
及理念。
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後庄國小資源班
師資簡介
參、師資簡介
【資源班】
教師 性
出
學
姓名 別
生
歷
戴伯錚 男 68.10.13 台中師院
特教系
黃重和 男 67.06.23 台南師院
特教系
職
務
導
師
專業
特教年資
資格
合格特
3年
教教師
導
師
合格特
教教師
5年
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學生概況
後庄國小資源班
肆、學生概況
30
25
20
智能障礙
學生障礙類別
學習障礙
15
肢體障礙
10
5
度
38
人數
人數 2
1
0
一年級0
6
自閉症 身體病弱
2
多重障礙
多重障礙
4
智障重度
2
染色體異常
0
合計
三年級
五年級
11
合計
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班級經營
後庄國小資源班
伍、班級經營
一、服務對象
本校不分類資源班，招收由高雄縣鑑
輔會鑑定通過之身心障礙學生：包含
智 能 障 礙 、 學 習 障 礙 等 。
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班級經營
後庄國小資源班
伍、班級經營
二、分組方式、排課原則及方式：
1.分組方式為達到個別化教學目標，
以下列方式實施：
(1)跨年級、班級或學校之分組教學。
(2)個別指導。
(3)其他適合之分組。
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班級經營
資源國小資源班
伍、班級經營
二、分組方式、排課原則及方式：
2.排課原則為達教學成效和行政配
合，以下列方式實施：
(1)滿足身心障礙學生之特殊教育需求。
(2)兼顧教師專長和學生特殊需求搭配。
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班級經營
後庄國小資源班
伍、班級經營
二、分組方式、排課原則及方式：
3.排課方式採三種方式 ：
(1)完全抽離：
(2)外加：
(3)抽離＋外加：
學生程度嚴重落後原年級課程，採抽離
學生程度落後不大，利用早自修、彈性
學生能力不適合原班級基本學科課程，
或綜合活動時間至班上課
。
將原班國語和數學完全抽離至班上課。
及外加並用，作基本學科及學習能力之
訓練。
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班級經營
後庄國小資源班
伍、班級經營
三、課程安排
2.基本學習能力：
1.基本學科：語文、數學。
3.獨立課程：
學習策略、注意力、訓練、做筆記、
溝通訓練、語言治療、復健諮詢。
畫重點。
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班級經營
後庄國小資源班
伍、班級經營
四、評量方式
依普通班學生成績考察規定，衡酌學生
學習優勢管道，彈性調整評量方式，必
要時得提供點字、錄音、報讀或其他輔
助工具，並延長考試時間之適性教育。
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班級經營
後庄國小資源班
伍、班級經營
五、成績計算方式
1.資源班教師評量學生在資源班的學習
2.若學生嚴重落後原年級課程，不適合
情況，其評量結果應做為學生原班該
參與普通班之定期考查，則由資源班
科之平時成績。
教師命題，為該科定期考查之成績必
需註記（資）。
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後庄國小資源班
陸、資源班學生回歸普通
班方式與標準
一、回歸方式：
二、回歸標準：
全部回歸由高雄縣鑑輔會決定學生是否
經資源班輔導至少一學年，並達成個別
回歸，部分科目回歸由學校特殊教育推
化教育計劃長短期目標。
行委員會決定之。
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後庄國小資源班
柒、鑑定與安置
一、轉介
1.召開全校疑似特殊教育需求學生
鑑定工作說明會。
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後庄國小資源班
柒、鑑定與安置
一、轉介
2.取得家長鑑定同意及安置意願書。
3.導師繳交疑似特殊需求學生轉介表
、特殊需求學生轉介資料表100題、
高雄縣特殊需求學生教學輔導概況表
和後庄轉介前輔導紀錄。下載1.2
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柒、鑑定與安置
後庄國小資源班
二、校內篩選與施測
1.學習障礙：
2.智能障礙：
二至六年級
3.其他：相關醫學診斷報告或相關紀錄。
閱讀理解測驗、基礎數學測驗、
施測項目與學習障礙相同外並加作
中文認字測驗
中華適應行為量表(由熟悉個案者填寫)。
一年級(十週後)
注音符號診斷測驗、中文認字測驗
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柒、鑑定與安置
後庄國小資源班
三、彙整學生名冊及測驗資料並送
交分區鑑定中心
四、施測：縣內心評人員到校施測
魏氏個別智力測驗或相關測驗。
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柒、鑑定與安置
後庄國小資源班
五、安置
1.參加身心障礙鑑定暨安置會議：
由學校代表、心評人員、鑑輔會委員
和家長參加。
2.由特教課函知安置結果。
3.取得家長同意書。
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後庄國小資源班
未來展望一
捌、未來展望
一、充實各項教學設備，提升教學
成效。
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後庄國小資源班
未來展望二
捌、未來展望
二、結合義工及運用社區資源，使教
學活動活潑化、生活化。
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後庄國小資源班
未來展望三
捌、未來展望
三、鼓勵教師不斷進修，提高教師專
業素質，提升教學品質。
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後庄國小資源班
未來展望四
捌、未來展望
四、增加與專業團隊 ⊙之合作與討
論，提昇學生學習能力。
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後庄國小資源班
未來展望五
捌、未來展望
五、持續推行特殊教育宣導活動，辦理
社區認識特殊教育兒童，使普通班
學生、教師及民眾更加認識、接納
並協助身心障礙學生，使其在學習
與生活上得到更適性之發展。
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後庄國小資源班
未來展望六
捌、未來展望
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後庄國小資源班
未來展望六
捌、未來展望
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後庄國小資源班
未來展望六
捌、未來展望
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後庄國小資源班
未來展望六
捌、未來展望
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後庄國小資源班
未來展望六
捌、未來展望
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後庄國小資源班
未來展望六
捌、未來展望
有獎徵答:學習中心 下載1-1 1-2
教學資源 下載2-1 2-2
學障體驗:
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後庄國小資源班
結語
玖、結語
「給他魚吃，不如教他如何釣魚」，
為特殊兒童許一個美好的未來，讓特
殊兒童能獨立生活、適應社會是我們
最高的教育理念。
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後庄國小資源班
謝謝批評指教
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學習中心
學
習
中
後庄國小資源班
心
壹、設班依據
貳、目標
參、師資簡介
肆、學生概況
伍、班級經營
陸、回歸標準
柒、鑑定安置
捌、未來展望
玖、結語
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後庄國小資源班
壹、設班依據
一、特殊教育法暨特殊教育法施行細則。
二、高雄縣國民中小學資源班實施要點。
三、高雄縣九十二學年度國民中小學資源
班服務類別規劃表。
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目標
後庄國小資源班
貳、目標
一、促進身心障礙學生之適性發展，擬定
並實施個別化教育計劃，以協助其獲
得符合身心發展之教學。
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目標
後庄國小資源班
貳、目標
二、對於普通班身心障礙學生及教師提供
特教諮詢服務，以協助身心障礙學生
在生活及社會之適應。
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目標
後庄國小資源班
貳、目標
三、推動特教宣導活動，以落實特教精神
及理念。
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後庄國小資源班
師資簡介
參、師資簡介
【資源班】
教師 性
出
學
姓名 別
生
歷
戴伯錚 男 68.10.13 台中師院
特教系
黃重和 男 67.06.23 台南師院
特教系
職
務
導
師
專業
特教年資
資格
合格特
3年
教教師
導
師
合格特
教教師
5年
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學生概況
後庄國小資源班
肆、學生概況
30
25
20
智能障礙
學生障礙類別
學習障礙
15
肢體障礙
10
5
度
38
人數
人數 2
1
0
一年級0
6
自閉症 身體病弱
2
多重障礙
多重障礙
4
智障重度
2
染色體異常
0
合計
三年級
五年級
11
合計
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班級經營
後庄國小資源班
伍、班級經營
一、服務對象
本校不分類資源班，招收由高雄縣鑑
輔會鑑定通過之身心障礙學生：包含
智 能 障 礙 、 學 習 障 礙 等 。
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班級經營
後庄國小資源班
伍、班級經營
二、分組方式、排課原則及方式：
1.分組方式為達到個別化教學目標，
以下列方式實施：
(1)跨年級、班級或學校之分組教學。
(2)個別指導。
(3)其他適合之分組。
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班級經營
資源國小資源班
伍、班級經營
二、分組方式、排課原則及方式：
2.排課原則為達教學成效和行政配
合，以下列方式實施：
(1)滿足身心障礙學生之特殊教育需求。
(2)兼顧教師專長和學生特殊需求搭配。
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班級經營
後庄國小資源班
伍、班級經營
二、分組方式、排課原則及方式：
3.排課方式採三種方式 ：
(1)完全抽離：
(2)外加：
(3)抽離＋外加：
學生程度嚴重落後原年級課程，採抽離
學生程度落後不大，利用早自修、彈性
學生能力不適合原班級基本學科課程，
或綜合活動時間至班上課
。
將原班國語和數學完全抽離至班上課。
及外加並用，作基本學科及學習能力之
訓練。
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班級經營
後庄國小資源班
伍、班級經營
三、課程安排
2.基本學習能力：
1.基本學科：語文、數學。
3.獨立課程：
學習策略、注意力、訓練、做筆記、
溝通訓練、語言治療、復健諮詢。
畫重點。
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班級經營
後庄國小資源班
伍、班級經營
四、評量方式
依普通班學生成績考察規定，衡酌學生
學習優勢管道，彈性調整評量方式，必
要時得提供點字、錄音、報讀或其他輔
助工具，並延長考試時間之適性教育。
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班級經營
後庄國小資源班
伍、班級經營
五、成績計算方式
1.資源班教師評量學生在資源班的學習
2.若學生嚴重落後原年級課程，不適合
情況，其評量結果應做為學生原班該
參與普通班之定期考查，則由資源班
科之平時成績。
教師命題，為該科定期考查之成績必
需註記（資）。
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後庄國小資源班
陸、資源班學生回歸普通
班方式與標準
一、回歸方式：
二、回歸標準：
全部回歸由高雄縣鑑輔會決定學生是否
經資源班輔導至少一學年，並達成個別
回歸，部分科目回歸由學校特殊教育推
化教育計劃長短期目標。
行委員會決定之。
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後庄國小資源班
柒、鑑定與安置
一、轉介
1.召開全校疑似特殊教育需求學生
鑑定工作說明會。
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後庄國小資源班
柒、鑑定與安置
一、轉介
2.取得家長鑑定同意及安置意願書。
3.導師繳交疑似特殊需求學生轉介表
、特殊需求學生轉介資料表100題、
高雄縣特殊需求學生教學輔導概況表
和後庄轉介前輔導紀錄。下載1.2
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柒、鑑定與安置
後庄國小資源班
二、校內篩選與施測
1.學習障礙：
2.智能障礙：
二至六年級
3.其他：相關醫學診斷報告或相關紀錄。
閱讀理解測驗、基礎數學測驗、
施測項目與學習障礙相同外並加作
中文認字測驗
中華適應行為量表(由熟悉個案者填寫)。
一年級(十週後)
注音符號診斷測驗、中文認字測驗
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柒、鑑定與安置
後庄國小資源班
三、彙整學生名冊及測驗資料並送
交分區鑑定中心
四、施測：縣內心評人員到校施測
魏氏個別智力測驗或相關測驗。
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柒、鑑定與安置
後庄國小資源班
五、安置
1.參加身心障礙鑑定暨安置會議：
由學校代表、心評人員、鑑輔會委員
和家長參加。
2.由特教課函知安置結果。
3.取得家長同意書。
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後庄國小資源班
未來展望一
捌、未來展望
一、充實各項教學設備，提升教學
成效。
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後庄國小資源班
未來展望二
捌、未來展望
二、結合義工及運用社區資源，使教
學活動活潑化、生活化。
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後庄國小資源班
未來展望三
捌、未來展望
三、鼓勵教師不斷進修，提高教師專
業素質，提升教學品質。
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後庄國小資源班
未來展望四
捌、未來展望
四、增加與專業團隊 ⊙之合作與討
論，提昇學生學習能力。
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後庄國小資源班
未來展望五
捌、未來展望
五、持續推行特殊教育宣導活動，辦理
社區認識特殊教育兒童，使普通班
學生、教師及民眾更加認識、接納
並協助身心障礙學生，使其在學習
與生活上得到更適性之發展。
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後庄國小資源班
未來展望六
捌、未來展望
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後庄國小資源班
未來展望六
捌、未來展望
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後庄國小資源班
未來展望六
捌、未來展望
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後庄國小資源班
未來展望六
捌、未來展望
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後庄國小資源班
未來展望六
捌、未來展望
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後庄國小資源班
未來展望六
捌、未來展望
有獎徵答:學習中心 下載1-1 1-2
教學資源 下載2-1 2-2
學障體驗:
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後庄國小資源班
結語
玖、結語
「給他魚吃，不如教他如何釣魚」，
為特殊兒童許一個美好的未來，讓特
殊兒童能獨立生活、適應社會是我們
最高的教育理念。
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謝謝批評指教