Slide 1

‫ورشات التقاسم والتعميق والتصويب‬

‫عبد الرحيم أبوزيد‬
‫مجموعة مدارس اسراتو‬
‫إقليم شيشاوة‬

‫‪ 10‬نونبر ‪2014‬‬
‫مدرسة ابن المقفع بامنتانوت‬
‫‪1‬‬


Slide 2

‫السيناريو البيداغوجي‬

‫يمكن توظيف هذا المورد الرقمي وفق السيناريو البيداغوجي التالي‪:‬‬
‫الموضوع‬
‫المدة الزمنية‬
‫المادة‬
‫المكون‬
‫المجال‬
‫فضاء التعلم‬
‫طريقة العمل‬

‫النواسخ الفعلية و الحرفية‬
‫‪ 45‬دقيقة‬
‫اللغة العربية‬
‫التراكيب‬
‫السادس‪ -‬الخامس‬
‫القسم‬
‫عمل جماعي‬

‫‪2‬‬

‫النواسخ الفعلية والحرفية‬


Slide 3

‫الكفايات المستهدفة‬

‫االمتدادات المرتقبة‬

‫األهداف التعلمية‬

‫الكفايات الثقافية‬

‫إغناء الرصيد اللغوي و المعرفي‬
‫والثقافي‬

‫الكفايات التواصلية‬

‫التعبير والتواصل‬

‫الكفايات المنهجية‬

‫تنظيم العمل‬

‫الكفايات التكنولوجية‬

‫استعمال التكنولوجيا الحديثة‬

‫الكفايات االستراتيجية‬

‫التموقع في المكان والزمان والتعرف‬
‫على ذاته‬

‫إتقان التعبير اللغوي العربي الفصيح‬

‫الهدف‪1‬‬

‫‪ ‬تعرف النواسخ الفعلية و الحرفية‬

‫الهدف‪2‬‬

‫‪ ‬التمييز بين النواسخ الفعلية والحرفية‬

‫الهدف‪3‬‬

‫‪ ‬استعمال واستثمار هذه الظواهر شفهيا‬
‫وكتابيا‬

‫‪3‬‬

‫النواسخ الفعلية والحرفية‬


Slide 4

‫األدوات اللوجستيكية‬

‫األستاذ‬

‫المتعلم(ة)‬
‫المهارات التقنية الضرورية‬

‫المفاهيم و التعاريف‬

‫حقيبة متعددة الوسائط ” حاسوب –‬
‫مسالط“ ‪-‬شاشة‬
‫– أوراق لتسجيل التمارين كتقويم‬

‫األستاذ‬
‫المتعلم(ة)‬

‫ مبادئ في اإلعالميات‬‫مبادئ أولية في اإلعالميات‬

‫األستاذ‬

‫التنشيط وتسيير الحصة‬‫ضبط جميع النواسخ الفعلية و‬‫الحرفية‬

‫المتعلم(ة)‬

‫‪ ‬تعرف النواسخ الفعلية‬
‫و الحرفية‬
‫‪ ‬التمييز بين النواسخ الفعلية‬
‫والحرفية‬

‫‪4‬‬

‫النواسخ الفعلية والحرفية‬


Slide 5

‫مراحل اإلنجاز‬
‫األستاذ‬

‫•‬
‫•‬
‫تمهيد‬

‫•‬

‫•‬

‫المتعلم‬

‫مطالبة المتعلمين بتقديم أمثلة‬
‫حول الجملة االسمية مع‬
‫تحديد مكوناتها‪.‬‬
‫تحديد الحركة االعرابية للمبتدأ • المبتدأ و الخبر مرفوعان‬
‫و الخبر ‪.‬‬
‫إدخال الناسخ الحرفي على‬
‫• يدخل الناسخ الحرفي على‬
‫الجملة ‪.‬‬
‫الجملة االسمية ‪.‬‬
‫هل حدث تغيير على المبتدأ‬
‫والخبر ؟ ذلك ما سنعرفه في • يتعرف المتعلم عنوان الدرس‬
‫هذا الدرس؟‬

‫المدة‬

‫• تقديم جمل اسمية ‪...‬‬

‫‪5‬‬

‫النواسخ الفعلية والحرفية‬

‫‪3 min‬‬


Slide 6

‫األستاذ‬
‫•‬

‫قراءة النص‬
‫وفهمه‬

‫•‬

‫المتعلم‬

‫عرض النص على الشاشة و قراءته‬
‫من طرف االستاذ‬
‫مطالبة المتعلمين بقراءة النص قراءة‬
‫جيدة ‪ ،‬شرح الكلمات الصعبة ‪،‬‬
‫اإلجابة على بعض أسئلة الفهم ‪.‬‬

‫طرح أسئلة الفهم‬
‫تستهدف الجمل‬
‫المتضمنة للنواسخ‬
‫يقدم األستاذ‬
‫الشريحة الخاصة‬
‫أقرأ و أكتشف بالجمل االسمية‬
‫بدون ناسخ ثم‬
‫يقدمها بالناسخ‬
‫الفعلي اكتشاف‬
‫التغيير الذي طرأ‬
‫على الجمل ‪.‬‬

‫•‬

‫قراءة فردية جيدة ‪ ،‬شرح الكلمات‬
‫الصعبة و ذلك بتقديمها في سياق‬
‫‪ ،‬اإلجابة على أسئلة الفهم ‪.‬‬

‫المدة‬

‫‪5 min‬‬

‫اكتشاف الظاهرة ‪ :‬النواسخ الفعلية‬

‫إجابات المتعلمين على األسئلة بجمل تتضمن النواسخ‪.‬‬‫يكتشف المتعلمون التغيير الذي يطرأ على الجمل اذا دخل عليها‬‫الناسخ الفعلي‪.‬‬
‫باإلجابة على أسئلة كالتالي‪:‬‬‫‪ .1‬ماذا وقع للحركة االعرابية لكل من المبتدأ و الخبر عند دخول‬
‫الناسخ الفعلي عليهما ؟‬

‫‪6‬‬

‫النواسخ الفعلية والحرفية‬

‫‪4min‬‬


Slide 7

‫أستنتج‬

‫يساعد األستاذ المتعلمين‬
‫على بناء الملخص‬

‫طرح أسئلة الفهم‬
‫تستهدف الجمل‬
‫المتضمنة للنواسخ‬
‫يقدم األستاذ الشريحة‬
‫الخاصة بالجمل‬
‫أقرأ و أكتشف‬
‫االسمية بدون ناسخ ثم‬
‫يقدمها بالناسخ‬
‫الحرفي اكتشاف‬
‫التغيير الذي طرأ على‬
‫الجمل ‪.‬‬

‫بناء االستنتاج ‪1‬‬
‫يقوم المتعلم ببناء الملخص بإنجاز ما يلي ‪:‬‬
‫يقرأ المتعلم الجمل ‪،‬و يختار الجواب الصحيح بالضغط على الكلمة‬‫المناسبة‪.‬‬

‫‪5min‬‬

‫اذا دخل الناسخ الفعلي على الجملة‬
‫االسمية يرفع المبتدأ و يسمى اسمه و‬
‫ينصب الخبر و يسمى خبره‬
‫اكتشاف الظاهرة ‪ :‬النواسخ الحرفية‬

‫إجابات المتعلمين على األسئلة بجمل تتضمن النواسخ‪.‬‬‫يكتشف المتعلمون التغيير الذي يطرأ على الجمل اذا دخل عليها‬‫الناسخ الحرفي‪.‬‬
‫باإلجابة على أسئلة كالتالي‪:‬‬‫‪ .1‬ماذا وقع للحركة االعرابية لكل من المبتدأ و الخبر عند دخول‬
‫الناسخ الحرفي عليهما ؟‬

‫‪7‬‬

‫النواسخ الفعلية والحرفية‬

‫‪4min‬‬


Slide 8

‫أستنتج‬

‫يساعد األستاذ المتعلمين‬
‫على بناء الملخص‬

‫يكتفي بدور الموجه‬
‫والمنشط ويتدخل متى‬
‫طلب منه المتعلمون‬
‫المساعدة‬

‫أطبق‬

‫بناء االستنتاج ‪2‬‬
‫يقوم المتعلم ببناء الملخص بإنجاز ما يلي ‪:‬‬
‫يقرأ المتعلم الجمل ‪،‬و يختار الجواب الصحيح بالضغط على الكلمة المناسبة‪.‬‬‫اذا دخل الناسخ الحرفي على الجملة االسمية‬
‫ينصب المبتدأ و يسمى اسمه و يرفع الخبر‬
‫ويسمى خبره‬

‫‪5min‬‬

‫التطبيق و التقويم‬

‫نشاط‪1‬‬

‫يقرأ المتعلم التعليمة ‪ ،‬والجمل الواردة ‪ ،‬ثم يضغط على الكلمة التي تمثل‬‫الجواب الصحيح‪.‬‬
‫ يتحقق من اإلجابة‪.‬‬‫نشاط ‪2‬‬

‫يقرأ المتعلم الجمل‪ ،‬يختار الجواب الصحيح بالضغط على الجملة المناسبة‬
‫للترسيمة‬
‫‪ -‬يتحقق من اإلجابة‪.‬‬

‫نشاط ‪3‬‬

‫أقوم‬
‫‪8‬‬

‫يقرأ المتعلم البطاقات ثم يسحب كل بطاقة الى الخانة المناسبة لترتيب الجملة‬
‫يطالب األستاذ التالميذ‬
‫المبعثرة‪.‬‬
‫باإلجابة عن التمارين‬
‫تقويم شفهي ‪:‬إنجاز األنشطة المدرجة بكتاب‬
‫المدرجة بالكتاب المدرسي التلميذ‬

‫شفهيا‬

‫‪20‬‬
‫‪min‬‬


Slide 9

‫تسجيل المالحظات و المشاكل خالل الحصة من أجل‬
‫توظيف أحسن للمورد مستقبال‪..‬‬

‫‪9‬‬