Transcript 2학년 생활국어(1단원)
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2학년 생활국어
6. 바르게 쓰기
단원의 길잡이
(1) 바른 문장 쓰기
(2) 올바른 국어 생활
보충 · 심화
학습할 내용을 선택하세요 !
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2학년 생활국어
단원의 길잡이
학습 목표
1. 문법에 맞는 문장을 쓸 수 있다.
2. 국어를 바르게 사용하는 태도를 지닌다.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
학습 목표
(1차시)
학습 목표
(2차시)
좋은 글의 요건
좋은 글을 쓰기 위한 방법
정확하고 바른 문장의 요건
문장 성분의 연결 관계
시제의 갈래
활동(1)
높임 표현
부정 표현
활동(2) 활동(3) 활동(4) 활동(5)
형성평가
대단원
쉼 터
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
학습 목표
(1차시)
1. 문법에 맞는 문장을 쓸 수 있다.
2. 국어를 바르게 사용하는 태도를
지닌다.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
학습 목표
(2차시)
1. 문법에 맞는 문장을 쓸 수 있다.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
좋은 글의 요건
가) 하나의 주제를 뒷받침할 수 있어야 한다.
나) 정확하고 바른 문장으로 표현해야 한다.
다) 글쓴이의 진실한 생각이 담겨 있어야 한다.
라) 글이 긴밀하게 짜여 있어야 한다.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
좋은 글을 쓰기 위한 방법
가) 의미가 정확하게 전달되는 바르고 정확한
문장을 써야 한다.
나) 은어, 비속어, 외국어나 외래어, 지나치게
어려운 말을 사용하지 않아야 한다.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
정확하고 바른 문장의 요건
가) 어순에 맞는 문장
나) 문법 요소의 적절한 쓰임
다) 자연스러운 호응 관계
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
문장 성분의 연결 관계 (1)
가) 주성분의 연결
(1) 무엇이 + 어찌한다.
(2) 무엇이 + 어떠하다.
(3) 무엇이 + 무엇이다.
(4) 무엇이 + 무엇을 + 어찌한다.
(5) 무엇이 + 무엇이(누가) + 되다(아니
다).
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
문장 성분의 연결 관계 (2)
나) 부속 성분의 연결
(1) 관형어 + 체언
(2) 부사어 + 용언
(3) 부사어 + 부사어
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
높임 표현
가) 주체 높임 : 용언의 주체(주로 주어)를 높
이는 것
나) 객체 높임 : 말하는 이가 문장의 목적어
나 부사어에 해당하는 대상인 서술의 객
체를 높임
다) 상대 높임 : 말하는 이가 말을 듣는 상대
를 높여 표현함. 종결어미와 높임의 조사 '
요'에 의해 실현됨
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
시제의 갈래
가. 현재 시제 : 말하는 시간이 사건이 일어난 시
간과 일치하는 시제
나. 과거 시제 : 사건이 일어난 시간이 말하는 시
간보다 앞서 있는 시제
다. 미래 시제 : 사건이 일어난 시간이 말하는 시
간보다 뒤져 있는 시제
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
부정 표현
가. '안' 부정문 : 부사 '안'이나 용언 '않다(아니하
다)'에 의한 부정문
나. '못' 부정문 : 부사 '못'이나 용언 '못하다'에 의
한 부정문
다. '말다' 부정문 : '말다'에 의한 부정문. 명령문
이나 청유문에 사용되어 금지나 기원을 나
타냄
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
활동 (1)
문장을 구성하는 요소와 어순의 특징을 알고 정
확하게 쓰는 연습을 해보자.
1.낱말 카드의 순서를 여러 가지 방법으로 바꾸어
보고, 문장이 어색하거나 의미가 바뀌는 경우를
말해 보자.
2. 낱말 카드 중 하나를 뺄 때 의미가 어색해지는
경우를 말해보자.
3. 위의 활동을 바탕으로 우리말의 특징을 말해보
자.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
활동 (2)
높임 표현을 상황에 맞게 쓰는 방법에 대해
알아보자.
1. 다음 그림을 보고, 어머니의 대사를 완성해
보자.
2. 다음 편지를 할아버지께 보내는 편지로 바꾸
어 써 보자.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
활동 (3)
문법 요소의 쓰임을 알고, 정확하게 쓰는 연습을
해 보자.
1. 송이와 선우의 대화를 완성해 보자.
2. ‘못’, ‘안’의 쓰임에 따라 말의 뜻이 어떻게
달라지는지 말해 보자.
3. 다음 시에서 과거, 현재, 미래를 표현하는 낱
말을 찾아서 밑줄을 그어 보자.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
활동 (4)
다음 글을 읽고, 문장의 호응 관계를 생각해
보자.
1. 윗 글에서 호응 관계로 이어진 낱말을 찾아
보자.
2. 다음 문장을 호응 관계에 맞게 완성해 보자.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
활동 (5)
다음은 어느 기자가 쓴 취재 수첩이다. 문법에
어긋난 문장을 바르게 고쳐 기사문 형식에 맞
게 써 보자.
기사문
표제
부제
전문
본문
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
형성 평가
1. 다음 중, 어색한 문장은?
① 그는 전혀 일을 하는데 도움이 된다.
② 이웃을 돕는데 인색하지 말자.
③ 오늘은 햇볕이 따뜻하다.
④ 영희는 내일 부산으로 떠날 것이다.
⑤ 비가 억수같이 쏟아진다.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
형성 평가
2. 어떤 특정 집단 안에서 내부의 비밀을 유
지하기 위해, 다른 사람들이 알아듣지 못
하도록 만들어 사용하는 말을 무엇이라
고 하는가?
( 은어 )
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
형성평가
3. 다음의 문장에 쓰인 밑줄친 단어를 적절한
단어로 바꾸어 쓰시오.
지도를 펴면, 내가 가 보지 못했던 고장으로 훌쩍
떠나고 싶은 욕심이 생긴다.
( 충동 )
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
형성평가
4. 다음 중, 어색한 말이 들어가 있는 문장
이 아닌 것은?
① 운동을 계속하니, 체중은 차츰 늘어간다.
② 비가 비록 내리더라도, 나는 계획대로 등산
을 하였다.
③ 아저씨에게 부탁하였지만, 그 청을 들어주
었다.
④ 나는 테니스를 좋아하고, 누나는 탁구를 좋
아한다.
⑤ 우리 학교가 영수네 학교를 설마 이길 것이
다.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
형성평가
5. 다음 중, 올바른 문장은?
① 이어서 교장 선생님의 훈화 말씀이 계시겠
습니다.
② 아저씨는 살림이 넉넉하시다.
③ 어머니가 형에게 용돈을 드렸다.
④ 철수야, 선생님께서 오시래.
⑤ 할아버지 자니?
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
학습목표
올바른 국어 생활의 필요성
잘못된 언어 습관
사용하지 말아야 할 말
외래어와 외국어
은어 비속어 유행어
활동(1)
활동(2)
활동(3)
활동(4)
형성평가
대단원
쉼 터
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
학습 목표
1. 잘못된 언어 습관을 고치려고 노력한다.
2. 사용하지 말아야 할 말들을 알고 사용
하지 않도록 한다.
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
올바른 국어 생활의 필요성
가) 우리의 국어를 깨끗하게 보전
나) 국민의 정서를 순화
다) 두터운 인간 관계를 형성
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
잘못된 언어 습관
가. 사용하지 말아야 할 말을 사용
나. 어법에 어긋난 표현을 사용
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
사용하지 말아야 할 말
가) 외국어 : 다른 나라에서 들어온 말
나) 은어 : 집단에서 의사 소통을 위해 만든 말
다) 비어 : 상스런 말
라) 속어 : 저속한 말, 의미를 나쁘게 사용하는
말
마) 유행어 : 한때 유행하다 사라지는 말
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
외래어와 외국어
1) 외래어 : 외국에서 빌려 온 말로 유리말
처럼 쓰이는 말
2) 외국어 : 다른 나라 말로 우리말이 있는
데도 쓰이는 말
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
은어
특정 집단에서 비밀을 유지하기 위해 사용
하는 말
1) 집단 구성원에게는 결속력을 줌
2) 다른 사람들은 소외된 느낌을 받음
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
비속어
어떤 대상을 아주 얕잡아 보거나 경멸
적으로 일컬을 때 쓰는 천하고 상스런
말
1) 교양 없는 사람이라는 인상을 줌
2) 상대방의 감정을 해침
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
유행어
어느 한 시기에 쓰이다가 사라지는 말
1) 그 시대를 반영함
2) 말장난 같은 느낌을 줌
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
활동 (1)
다음 글을 읽고, 말의 중요성에 대해 생각해 보자.
1. ‘말은 마음의 표현이요, 영혼의 얼굴이다’라는
문장이 나타내는 의미를 말해 보자.
2. 우리가 쓰는 말 중에서 ‘생선 비린내가 나는 말’
이 있다면 ‘향내가 나는 말’로 바꾸어 써 보자.
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
활동 (2)
다음 <보기>는 문학 작품 속에 나오는 사라져 가
는 우리말이다. 뜻을 생각하면서 읽고, 사라져 가
는 우리말을 문학 작품에서 찾아 보자.
사라져 가는 우리말
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
활동 (3)
일상 생활에서 국어 사용의 문제점을 찾아
보고, 해결 방안을 생각해 보자.
1. 모둠별로 다음 중에서 하나를 골라 국어 사용의
문제점을 조사해 보자.
2. 조사한 내용을 다음과 같이 정리해 보자.
3. 앞의 내용을 바탕으로 국어 사용의 문제점과 해
결 방안을 말해 보자.
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
형성 평가
1. 다음 중 외래어가 아닌 것은?
① 고무
② 남포
③ 담배
④붓
⑤ 속임수
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
형성 평가
2. 다음 예문에서 비속어를 있는 대로 찾아보
시오.
방안에 들어서며 설렁탕을 한구석에 놓을 사이
도 없이 주정꾼은 목청을 있는 대로 다 내어 호통
을 쳤다.
"이 오라질년, 주야장천(晝夜長川) 누워만 있으
면 제일이야! 남편이 와도 일어나지를 못해."
( 오라질년 )
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
형성 평가
3. 다음 낱말을 알맞은 우리말로 고쳐보자.
① 화이트(문구류) : (
)
② 이미지 : (
) ③ 조깅 : (
④ 텐트 : (
)
⑤ 티켓 : (
① 수정액 ② 인상 ③ 달리기
④ 천막
⑤ 입장권, 승차권
대단원
)
)
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
형성 평가
4. 우리말을 순화해야 하는 까닭으로 바르지
못한 것은?
① 우리말을 사용해야 어휘력을 기를 수 있기 때문
이다.
②
때 우리말 속에는 우리 민족의 정신이 담겨 있기
문이다.
③ 우리말을 소중히 여기고 발전시켜 나가야 하기
때문이다.
④ 우리말을 사랑하고 아껴 쓰는 것은 나라를 사랑
하는 것이기 때문이다.
⑤ 외국말을 남용한다는 것은 한국인이라는 자긍
심을 버리는 것이기 때문이다.
대단원
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2학년 생활국어
보충 · 심화
보충 과정
심화 과정
활동(1)
활동(2)
활동(3)
활동(4)
형성평가
대단원
쉼 터
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2학년 생활국어
심화 · 보충
활동 (1)
보충 과정
다음 글을 읽고, 올바른 표현에 대해 생
각
해 보자.
1. 글쓴이가 예로 든 잘못된 표현을 바르게 바꿔 써
보자.
2. 위의 글에 나오는 학생의 입장에서 실수한 말에
대해 용서를 구하는 편지를 선생님께 써 보자.
대단원
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2학년 생활국어
심화 · 보충
활동 (2)
보충 과정
창간호의 잡지 이름을 공모하는 안내문을
보고, 출판사가 요구하는 조건에 맞게 이
름을 지어 보자.
1. 모둠별로 잡지 이름을 지어 보자.
2. 각 모둠에서 발표한 잡지 이름 중 가장 마음에
드는 것을 골라 보고, 그 이유를 말해 보자.
대단원
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2학년 생활국어
심화 · 보충
활동 (3)
심화 과정
다음 글을 읽고, 좋은 글이란 어떤 글인지
생각해 보자.
1. 편지를 부탁한 청년이 ‘나’가 쓴 글에 만족한 까닭
은 무엇인지 말해 보자.
2. 어떤 편지를 받았을 때 기분이 좋았는지 자신의 경
험을 말해 보자.
3. 좋은 글은 어떤 글인지 그 기준을 생각해 보자.
대단원
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2학년 생활국어
심화 · 보충
활동 (4)
심화 과정
다음 시를 감상하고, 우리말을 지키는 것
의
중요성에 대하여 짧은 글을 써 보자.
대단원
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2학년 생활국어
심화 · 보충
형성 평가
1. 아래 대화에서 국어 순화가 필요한 단어
를 찾아보고 바르게 고쳐 써 보자.
영희 : 지호야 ! 나 어제 중딩 범생이하고 미팅했는
데 내일 친구들에게 소개할까?
지호 : 그거야 말밥이지!
중딩→중학생,
미팅→모임,
대단원
범생이→모범생,
말밥이지→ 당연하지
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2학년 생활국어
심화 · 보충
형성 평가
2. 외래어를 우리말로 고친 것 중 잘못된 것
은?
① 트러블 : 장난
② 헤어스타일 : 머리 맵시
③에어컨 : 냉방기
④ 바께쓰 : 양동이
⑤ 키 : 열쇠
대단원
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2학년 생활국어
심화 · 보충
형성 평가
3. 다음 부정문을 의미가 분명하도록 고쳐
쓰시오.
손님들이 다 오지 않았다.
( 손님들이 다 오지는 않았다. )
대단원
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2학년 생활국어
심화 · 보충
형성 평가
4. '나는 서울에 가지 않았다.'를 주체의 능
력 부족이나 외부의 원인에 의한 불가능
을 나타내는 부정문으로 바꾸어 쓰시오.
나는 서울에 못 갔다.
나는 서울에 가지 못했다.
대단원
Slide 49
2학년 생활국어
심화 · 보충
형성 평가
5. 다음 문장을 피동문으로 바꾸어 보시오.
포수가 멧돼지를 잡았다.
( 멧돼지가 포수에게 잡히었다. )
대단원
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2학년 생활국어
쉼터
정지 => Esc 키
대단원
소단원(1)
소단원(2)
보•심
2학년 생활국어
6. 바르게 쓰기
단원의 길잡이
(1) 바른 문장 쓰기
(2) 올바른 국어 생활
보충 · 심화
학습할 내용을 선택하세요 !
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2학년 생활국어
단원의 길잡이
학습 목표
1. 문법에 맞는 문장을 쓸 수 있다.
2. 국어를 바르게 사용하는 태도를 지닌다.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
학습 목표
(1차시)
학습 목표
(2차시)
좋은 글의 요건
좋은 글을 쓰기 위한 방법
정확하고 바른 문장의 요건
문장 성분의 연결 관계
시제의 갈래
활동(1)
높임 표현
부정 표현
활동(2) 활동(3) 활동(4) 활동(5)
형성평가
대단원
쉼 터
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
학습 목표
(1차시)
1. 문법에 맞는 문장을 쓸 수 있다.
2. 국어를 바르게 사용하는 태도를
지닌다.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
학습 목표
(2차시)
1. 문법에 맞는 문장을 쓸 수 있다.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
좋은 글의 요건
가) 하나의 주제를 뒷받침할 수 있어야 한다.
나) 정확하고 바른 문장으로 표현해야 한다.
다) 글쓴이의 진실한 생각이 담겨 있어야 한다.
라) 글이 긴밀하게 짜여 있어야 한다.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
좋은 글을 쓰기 위한 방법
가) 의미가 정확하게 전달되는 바르고 정확한
문장을 써야 한다.
나) 은어, 비속어, 외국어나 외래어, 지나치게
어려운 말을 사용하지 않아야 한다.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
정확하고 바른 문장의 요건
가) 어순에 맞는 문장
나) 문법 요소의 적절한 쓰임
다) 자연스러운 호응 관계
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
문장 성분의 연결 관계 (1)
가) 주성분의 연결
(1) 무엇이 + 어찌한다.
(2) 무엇이 + 어떠하다.
(3) 무엇이 + 무엇이다.
(4) 무엇이 + 무엇을 + 어찌한다.
(5) 무엇이 + 무엇이(누가) + 되다(아니
다).
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
문장 성분의 연결 관계 (2)
나) 부속 성분의 연결
(1) 관형어 + 체언
(2) 부사어 + 용언
(3) 부사어 + 부사어
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
높임 표현
가) 주체 높임 : 용언의 주체(주로 주어)를 높
이는 것
나) 객체 높임 : 말하는 이가 문장의 목적어
나 부사어에 해당하는 대상인 서술의 객
체를 높임
다) 상대 높임 : 말하는 이가 말을 듣는 상대
를 높여 표현함. 종결어미와 높임의 조사 '
요'에 의해 실현됨
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
시제의 갈래
가. 현재 시제 : 말하는 시간이 사건이 일어난 시
간과 일치하는 시제
나. 과거 시제 : 사건이 일어난 시간이 말하는 시
간보다 앞서 있는 시제
다. 미래 시제 : 사건이 일어난 시간이 말하는 시
간보다 뒤져 있는 시제
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
부정 표현
가. '안' 부정문 : 부사 '안'이나 용언 '않다(아니하
다)'에 의한 부정문
나. '못' 부정문 : 부사 '못'이나 용언 '못하다'에 의
한 부정문
다. '말다' 부정문 : '말다'에 의한 부정문. 명령문
이나 청유문에 사용되어 금지나 기원을 나
타냄
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
활동 (1)
문장을 구성하는 요소와 어순의 특징을 알고 정
확하게 쓰는 연습을 해보자.
1.낱말 카드의 순서를 여러 가지 방법으로 바꾸어
보고, 문장이 어색하거나 의미가 바뀌는 경우를
말해 보자.
2. 낱말 카드 중 하나를 뺄 때 의미가 어색해지는
경우를 말해보자.
3. 위의 활동을 바탕으로 우리말의 특징을 말해보
자.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
활동 (2)
높임 표현을 상황에 맞게 쓰는 방법에 대해
알아보자.
1. 다음 그림을 보고, 어머니의 대사를 완성해
보자.
2. 다음 편지를 할아버지께 보내는 편지로 바꾸
어 써 보자.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
활동 (3)
문법 요소의 쓰임을 알고, 정확하게 쓰는 연습을
해 보자.
1. 송이와 선우의 대화를 완성해 보자.
2. ‘못’, ‘안’의 쓰임에 따라 말의 뜻이 어떻게
달라지는지 말해 보자.
3. 다음 시에서 과거, 현재, 미래를 표현하는 낱
말을 찾아서 밑줄을 그어 보자.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
활동 (4)
다음 글을 읽고, 문장의 호응 관계를 생각해
보자.
1. 윗 글에서 호응 관계로 이어진 낱말을 찾아
보자.
2. 다음 문장을 호응 관계에 맞게 완성해 보자.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
활동 (5)
다음은 어느 기자가 쓴 취재 수첩이다. 문법에
어긋난 문장을 바르게 고쳐 기사문 형식에 맞
게 써 보자.
기사문
표제
부제
전문
본문
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
형성 평가
1. 다음 중, 어색한 문장은?
① 그는 전혀 일을 하는데 도움이 된다.
② 이웃을 돕는데 인색하지 말자.
③ 오늘은 햇볕이 따뜻하다.
④ 영희는 내일 부산으로 떠날 것이다.
⑤ 비가 억수같이 쏟아진다.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
형성 평가
2. 어떤 특정 집단 안에서 내부의 비밀을 유
지하기 위해, 다른 사람들이 알아듣지 못
하도록 만들어 사용하는 말을 무엇이라
고 하는가?
( 은어 )
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
형성평가
3. 다음의 문장에 쓰인 밑줄친 단어를 적절한
단어로 바꾸어 쓰시오.
지도를 펴면, 내가 가 보지 못했던 고장으로 훌쩍
떠나고 싶은 욕심이 생긴다.
( 충동 )
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
형성평가
4. 다음 중, 어색한 말이 들어가 있는 문장
이 아닌 것은?
① 운동을 계속하니, 체중은 차츰 늘어간다.
② 비가 비록 내리더라도, 나는 계획대로 등산
을 하였다.
③ 아저씨에게 부탁하였지만, 그 청을 들어주
었다.
④ 나는 테니스를 좋아하고, 누나는 탁구를 좋
아한다.
⑤ 우리 학교가 영수네 학교를 설마 이길 것이
다.
대단원
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2학년 생활국어
(1) 바른 문장 쓰기
형성평가
5. 다음 중, 올바른 문장은?
① 이어서 교장 선생님의 훈화 말씀이 계시겠
습니다.
② 아저씨는 살림이 넉넉하시다.
③ 어머니가 형에게 용돈을 드렸다.
④ 철수야, 선생님께서 오시래.
⑤ 할아버지 자니?
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
학습목표
올바른 국어 생활의 필요성
잘못된 언어 습관
사용하지 말아야 할 말
외래어와 외국어
은어 비속어 유행어
활동(1)
활동(2)
활동(3)
활동(4)
형성평가
대단원
쉼 터
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
학습 목표
1. 잘못된 언어 습관을 고치려고 노력한다.
2. 사용하지 말아야 할 말들을 알고 사용
하지 않도록 한다.
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
올바른 국어 생활의 필요성
가) 우리의 국어를 깨끗하게 보전
나) 국민의 정서를 순화
다) 두터운 인간 관계를 형성
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
잘못된 언어 습관
가. 사용하지 말아야 할 말을 사용
나. 어법에 어긋난 표현을 사용
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
사용하지 말아야 할 말
가) 외국어 : 다른 나라에서 들어온 말
나) 은어 : 집단에서 의사 소통을 위해 만든 말
다) 비어 : 상스런 말
라) 속어 : 저속한 말, 의미를 나쁘게 사용하는
말
마) 유행어 : 한때 유행하다 사라지는 말
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
외래어와 외국어
1) 외래어 : 외국에서 빌려 온 말로 유리말
처럼 쓰이는 말
2) 외국어 : 다른 나라 말로 우리말이 있는
데도 쓰이는 말
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
은어
특정 집단에서 비밀을 유지하기 위해 사용
하는 말
1) 집단 구성원에게는 결속력을 줌
2) 다른 사람들은 소외된 느낌을 받음
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
비속어
어떤 대상을 아주 얕잡아 보거나 경멸
적으로 일컬을 때 쓰는 천하고 상스런
말
1) 교양 없는 사람이라는 인상을 줌
2) 상대방의 감정을 해침
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
유행어
어느 한 시기에 쓰이다가 사라지는 말
1) 그 시대를 반영함
2) 말장난 같은 느낌을 줌
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
활동 (1)
다음 글을 읽고, 말의 중요성에 대해 생각해 보자.
1. ‘말은 마음의 표현이요, 영혼의 얼굴이다’라는
문장이 나타내는 의미를 말해 보자.
2. 우리가 쓰는 말 중에서 ‘생선 비린내가 나는 말’
이 있다면 ‘향내가 나는 말’로 바꾸어 써 보자.
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
활동 (2)
다음 <보기>는 문학 작품 속에 나오는 사라져 가
는 우리말이다. 뜻을 생각하면서 읽고, 사라져 가
는 우리말을 문학 작품에서 찾아 보자.
사라져 가는 우리말
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
활동 (3)
일상 생활에서 국어 사용의 문제점을 찾아
보고, 해결 방안을 생각해 보자.
1. 모둠별로 다음 중에서 하나를 골라 국어 사용의
문제점을 조사해 보자.
2. 조사한 내용을 다음과 같이 정리해 보자.
3. 앞의 내용을 바탕으로 국어 사용의 문제점과 해
결 방안을 말해 보자.
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
형성 평가
1. 다음 중 외래어가 아닌 것은?
① 고무
② 남포
③ 담배
④붓
⑤ 속임수
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
형성 평가
2. 다음 예문에서 비속어를 있는 대로 찾아보
시오.
방안에 들어서며 설렁탕을 한구석에 놓을 사이
도 없이 주정꾼은 목청을 있는 대로 다 내어 호통
을 쳤다.
"이 오라질년, 주야장천(晝夜長川) 누워만 있으
면 제일이야! 남편이 와도 일어나지를 못해."
( 오라질년 )
대단원
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
형성 평가
3. 다음 낱말을 알맞은 우리말로 고쳐보자.
① 화이트(문구류) : (
)
② 이미지 : (
) ③ 조깅 : (
④ 텐트 : (
)
⑤ 티켓 : (
① 수정액 ② 인상 ③ 달리기
④ 천막
⑤ 입장권, 승차권
대단원
)
)
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2학년 생활국어
(2) 올바른 국어 생활
형성 평가
4. 우리말을 순화해야 하는 까닭으로 바르지
못한 것은?
① 우리말을 사용해야 어휘력을 기를 수 있기 때문
이다.
②
때 우리말 속에는 우리 민족의 정신이 담겨 있기
문이다.
③ 우리말을 소중히 여기고 발전시켜 나가야 하기
때문이다.
④ 우리말을 사랑하고 아껴 쓰는 것은 나라를 사랑
하는 것이기 때문이다.
⑤ 외국말을 남용한다는 것은 한국인이라는 자긍
심을 버리는 것이기 때문이다.
대단원
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2학년 생활국어
보충 · 심화
보충 과정
심화 과정
활동(1)
활동(2)
활동(3)
활동(4)
형성평가
대단원
쉼 터
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2학년 생활국어
심화 · 보충
활동 (1)
보충 과정
다음 글을 읽고, 올바른 표현에 대해 생
각
해 보자.
1. 글쓴이가 예로 든 잘못된 표현을 바르게 바꿔 써
보자.
2. 위의 글에 나오는 학생의 입장에서 실수한 말에
대해 용서를 구하는 편지를 선생님께 써 보자.
대단원
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2학년 생활국어
심화 · 보충
활동 (2)
보충 과정
창간호의 잡지 이름을 공모하는 안내문을
보고, 출판사가 요구하는 조건에 맞게 이
름을 지어 보자.
1. 모둠별로 잡지 이름을 지어 보자.
2. 각 모둠에서 발표한 잡지 이름 중 가장 마음에
드는 것을 골라 보고, 그 이유를 말해 보자.
대단원
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2학년 생활국어
심화 · 보충
활동 (3)
심화 과정
다음 글을 읽고, 좋은 글이란 어떤 글인지
생각해 보자.
1. 편지를 부탁한 청년이 ‘나’가 쓴 글에 만족한 까닭
은 무엇인지 말해 보자.
2. 어떤 편지를 받았을 때 기분이 좋았는지 자신의 경
험을 말해 보자.
3. 좋은 글은 어떤 글인지 그 기준을 생각해 보자.
대단원
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2학년 생활국어
심화 · 보충
활동 (4)
심화 과정
다음 시를 감상하고, 우리말을 지키는 것
의
중요성에 대하여 짧은 글을 써 보자.
대단원
Slide 45
2학년 생활국어
심화 · 보충
형성 평가
1. 아래 대화에서 국어 순화가 필요한 단어
를 찾아보고 바르게 고쳐 써 보자.
영희 : 지호야 ! 나 어제 중딩 범생이하고 미팅했는
데 내일 친구들에게 소개할까?
지호 : 그거야 말밥이지!
중딩→중학생,
미팅→모임,
대단원
범생이→모범생,
말밥이지→ 당연하지
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2학년 생활국어
심화 · 보충
형성 평가
2. 외래어를 우리말로 고친 것 중 잘못된 것
은?
① 트러블 : 장난
② 헤어스타일 : 머리 맵시
③에어컨 : 냉방기
④ 바께쓰 : 양동이
⑤ 키 : 열쇠
대단원
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2학년 생활국어
심화 · 보충
형성 평가
3. 다음 부정문을 의미가 분명하도록 고쳐
쓰시오.
손님들이 다 오지 않았다.
( 손님들이 다 오지는 않았다. )
대단원
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2학년 생활국어
심화 · 보충
형성 평가
4. '나는 서울에 가지 않았다.'를 주체의 능
력 부족이나 외부의 원인에 의한 불가능
을 나타내는 부정문으로 바꾸어 쓰시오.
나는 서울에 못 갔다.
나는 서울에 가지 못했다.
대단원
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2학년 생활국어
심화 · 보충
형성 평가
5. 다음 문장을 피동문으로 바꾸어 보시오.
포수가 멧돼지를 잡았다.
( 멧돼지가 포수에게 잡히었다. )
대단원
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2학년 생활국어
쉼터
정지 => Esc 키
대단원
소단원(1)
소단원(2)
보•심