Transcript Sprawdzian 2013
Sprawdzian po klasie szóstej 2013
Informacje w pigułce
Sprawdzian odbył się
4 kwietnia 2013r
.
Do sprawdzianu przystąpiło 42 uczniów Test składał się z: 20 zadań zamkniętych i 6 otwartych
Należało rozwiązać: - 12 zadań z języka polskiego -14 zadań z matematyki
Maksymalna liczba punktów do uzyskania: 40
Zestaw S-1 pisało 40 uczniów Zestaw S-4 – 1 uczeń Zestaw S-7 – 1 uczeń Najniższy wynik 11pkt.
Najwyższy wynik 40pkt.
Średnia dla szkoły 26,15 W 9 stopniowej skali Stanin 7 wysoki Średnia dla Pruszkowa 26,38 Średnia dla Mazowsza 25,22 Średnia dla kraju 24,03
OPIS ARKUSZA STANDARDOWEGO
W tegorocznym arkuszu, podobnie jak w ubiegłorocznym, można zauważyć tendencję do wyraźnego wyodrębnienia umiejętności matematycznych i polonistycznych.
Czytanie i pisanie sprawdza kompetencje polonistyczne, a rozumowanie, wykorzystywanie wiedzy w praktyce i korzystanie z informacji – kompetencje matematyczne.
Można sądzić, że jest to sposób na płynne przejście do nowej formuły sprawdzianu w 2015 roku, kiedy to pojawią się zadania konstruowane w oparciu o wymagania zapisane w nowej podstawie programowej, a nie jak dotychczas w oparciu o standardy wymagań z pięciu obszarów umiejętności.
Arkusz zawierał 20 zadań zamkniętych wielokrotnego wyboru z czterema możliwościami wyboru i 6 zadań otwartych wymagających dłuższej odpowiedzi.
Plan arkusza standardowego
Obszar umiejętności Czytanie
język polski
Pisanie
język polski
Rozumowanie
matematyka
Korzystanie z informacji
matematyka
Wykorzystywanie wiedzy w praktyce
matematyka
RAZEM Liczba punktów
10 10 8
Procentowy udział badanych umiejętności
25% 25% 20%
Numery zadań/czynności
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 25,26 11,12,13,20,21,22, 4 8
40
10% 20%
100%
15,16,17,18 14,19,23,24
CZYTANIE
Czytanie sprawdzano 10 zadaniami zamkniętymi, w których uczeń miał wybrać spośród czterech odpowiedzi jedną prawidłową.
Umiejętność tę sprawdzano na podstawie tekstu popularnonaukowego o sztuce dobrego mówienia oraz fragmentów wiersza Józefa Ratajczaka– Słowa ze słownika.
Za swoje odpowiedzi uczeń mógł otrzymać maksymalnie 10 punktów, co stanowi ¼ punktów możliwych do uzyskania za rozwiązanie wszystkich zadań w arkuszu.
Czytanie w obu oddziałach
powyżej
wyników powiatu i gminy
PISANIE
Pisanie sprawdzano 2 zadaniami otwartymi, krótszym i dłuższym. Uczeń miał w dwóch, trzech zdaniach uzasadnić, dlaczego należy mówić i pisać poprawnie.
Za logiczną wypowiedź, napisaną poprawnie pod względem językowym, mógł otrzymać 2 punkty.
W dłuższej wypowiedzi ocenianej na 8 punktów uczeń proszony był o napisanie listu do kolegi czy koleżanki, w którym zachęci do przeczytania ciekawej książki.
Waga umiejętności pisania jest w arkuszu taka sama jak umiejętności czytania i wynosi ¼ punktów możliwych do uzyskania
Pisanie w oddziale A
wynik
porównywalny
z powiatem i gminą, w
oddziale B
wynik
poniżej
wyników powiatu i gminy
ROZUMOWANIE
Rozumowanie sprawdzano 4 zadaniami zamkniętymi, w których należało wybrać jedną odpowiedź spośród czterech podanych oraz 2 zadaniami otwartymi, w których uczeń rozpoznawał charakterystyczne cechy i własności figur, a także ustalał sposób rozwiązania zadania i prezentacji tego rozwiązania.
Za rozwiązania wszystkich zadań z tego obszaru uczeń mógł otrzymać maksymalnie 8 punktów
Rozumowanie w oddziale A
o około 0,1pkt
w oddziale B – powyżej
wyników gminy i powiatu, wynik
porównywalny
z wynikami gminy i powiatu
KORZYSTANIE Z INFORMACJI
Korzystanie z informacji sprawdzano 4 zadaniami zamkniętymi, w których uczeń analizował informację dotyczącą miejskiej komunikacji, godzin odjazdu autobusów i czasu poruszania się po mieście. Za rozwiązanie zadań uczeń mógł uzyskać maksymalnie 4 punkty.
Korzystanie z informacji oddział A
- wynik
powyżej
wyników gminy i powiatu
oddział B
- wynik
niższy
od powiatowego i gminnego.
WYKORZYSTYWANIE WIEDZY W PRAKTYCE
Wykorzystywanie wiedzy w praktyce sprawdzano 2 zadaniami zamkniętymi oraz 2 zadaniami otwartymi. W tym obszarze badano umiejętność wykonywania obliczeń dotyczących wagi i długości, wykorzystywania własności liczb w sytuacjach praktycznych i stosowania ich do rozwiązywania problemów, a także wykonywania obliczeń dotyczących powierzchni i objętości.
Uczeń mógł uzyskać maksymalnie 8 punktów. Ich waga w teście jest taka sama jak waga punktów uzyskanych za umiejętność rozumowania.
Wykorzystywanie wiedzy w praktyce w obu oddziałach niższy
od gminnego i powiatowego
WYNIKI INDYWIDUALNE ZE SPRAWDZIANU
W naszej szkole 15 uczniów uzyskało powyżej
30 punktów
wynik mieszczący się w
staninie najwyższym, 6
zdobyło
22
–
punkty -
wynik mieszczący się w staninie niżej średnim.
Na Mazowszu największa liczba uczniów osiągnęła wynik mieszczący się w staninie wysokim –
32 punkty
.
Mediana czyli wynik dzielący grupę zdających na 2 równe części wynosi w szkole 25,5 / dla Mazowsza - 26 Średnia szkoły 26,15/ dla Mazowsza - 25,22
WYNIKI UCZNIÓW W STANDARDOWEJ SKALI DZIEWIĄTKI ODDZIAŁ A Liczba piszących Poziom najniższy Poziom bardzo niski Poziom niski Poziom niżej średni Poziom średni Poziom wyżej średni Poziom wysoki Poziom bardzo wysoki Poziom najwyższy
17 2 0 1 1 1 2 2 1
7 ODDZIAŁ B Liczba piszących Poziom najniższy Poziom bardzo niski Poziom niski Poziom niżej średni Poziom średni Poziom wyżej średni Poziom wysoki Poziom bardzo wysoki Poziom najwyższy
23 4 1 1 5 1 1 1 1 8
WYNIKI UCZNIÓW WEDŁUG SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Wniosek
: Największą trudność sprawiły uczniom zadania badające umiejętność wykorzystywania wiedzy w praktyce i rozumowanie.
Arkusz S - 4
Arkusz S – 4 pisała jedna uczennica uzyskując 21pkt
Porównanie średnich wyników
Wynik średni dla arkusza Oddział A Szkoła Gmina Pruszków Powiat Pruszków 21 21 21 21 Uczennica: bardzo dobrze opanowała umiejętność czytania i pisania; słabo umiejętność rozumowania i wykorzystania wiedzy w praktyce; dość dobrze opanowała umiejętność korzystania z informacji
Arkusz S - 7
Arkusz S – 7 pisał jeden uczeń uzyskując 36pkt
Porównanie średnich wyników
Wynik średni dla arkusza Oddział A Szkoła Gmina Pruszków Powiat Pruszków 36 36 36 35,5 Uczeń: bardzo dobrze opanował umiejętność czytania, pisania, wykorzystania wiedzy w praktyce oraz umiejętność korzystania z informacji. Najwięcej problemów sprawiły mu zadania dotyczące rozumowania.
Podsumowanie
W tym roku wyniki sprawdzianu po klasie szóstej uplasowały szkołę (tak jak w roku ubiegłym) w staninie 7
wysokim
. Tegoroczny zestaw zadań w arkuszu standardowym okazał się dla uczniów naszej szkoły łatwy .
Analizując średnie dla sprawdzanych umiejętności widać wyraźnie, że największą trudność sprawiły uczniom zadania badające umiejętność wykorzystywania wiedzy w praktyce i rozumowanie.
Zdecydowanie lepiej sprawdzian napisali uczniowie klasy VIa. Ich wyniki dla poszczególnych umiejętności były zawsze wyższe niż średnie uzyskane przez klasę VIb.