Sprawdzian po klasie szóstej 2013

Informacje w pigułce

Sprawdzian odbył się

4 kwietnia 2013r

.

Do sprawdzianu przystąpiło 42 uczniów Test składał się z: 20 zadań zamkniętych i 6 otwartych

Należało rozwiązać: - 12 zadań z języka polskiego -14 zadań z matematyki

Maksymalna liczba punktów do uzyskania: 40

Zestaw S-1 pisało 40 uczniów Zestaw S-4 – 1 uczeń Zestaw S-7 – 1 uczeń Najniższy wynik 11pkt.

Najwyższy wynik 40pkt.

Średnia dla szkoły 26,15 W 9 stopniowej skali Stanin 7 wysoki Średnia dla Pruszkowa 26,38 Średnia dla Mazowsza 25,22 Średnia dla kraju 24,03

OPIS ARKUSZA STANDARDOWEGO

W tegorocznym arkuszu, podobnie jak w ubiegłorocznym, można zauważyć tendencję do wyraźnego wyodrębnienia umiejętności matematycznych i polonistycznych.

Czytanie i pisanie sprawdza kompetencje polonistyczne, a rozumowanie, wykorzystywanie wiedzy w praktyce i korzystanie z informacji – kompetencje matematyczne.

Można sądzić, że jest to sposób na płynne przejście do nowej formuły sprawdzianu w 2015 roku, kiedy to pojawią się zadania konstruowane w oparciu o wymagania zapisane w nowej podstawie programowej, a nie jak dotychczas w oparciu o standardy wymagań z pięciu obszarów umiejętności.

Arkusz zawierał 20 zadań zamkniętych wielokrotnego wyboru z czterema możliwościami wyboru i 6 zadań otwartych wymagających dłuższej odpowiedzi.

Plan arkusza standardowego

Obszar umiejętności Czytanie

język polski

Pisanie

język polski

Rozumowanie

matematyka

Korzystanie z informacji

matematyka

Wykorzystywanie wiedzy w praktyce

matematyka

RAZEM Liczba punktów

10 10 8

Procentowy udział badanych umiejętności

25% 25% 20%

Numery zadań/czynności

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 25,26 11,12,13,20,21,22, 4 8

40

10% 20%

100%

15,16,17,18 14,19,23,24

CZYTANIE

Czytanie sprawdzano 10 zadaniami zamkniętymi, w których uczeń miał wybrać spośród czterech odpowiedzi jedną prawidłową.

Umiejętność tę sprawdzano na podstawie tekstu popularnonaukowego o sztuce dobrego mówienia oraz fragmentów wiersza Józefa Ratajczaka– Słowa ze słownika.

Za swoje odpowiedzi uczeń mógł otrzymać maksymalnie 10 punktów, co stanowi ¼ punktów możliwych do uzyskania za rozwiązanie wszystkich zadań w arkuszu.

Czytanie w obu oddziałach

powyżej

wyników powiatu i gminy

PISANIE

Pisanie sprawdzano 2 zadaniami otwartymi, krótszym i dłuższym. Uczeń miał w dwóch, trzech zdaniach uzasadnić, dlaczego należy mówić i pisać poprawnie.

Za logiczną wypowiedź, napisaną poprawnie pod względem językowym, mógł otrzymać 2 punkty.

W dłuższej wypowiedzi ocenianej na 8 punktów uczeń proszony był o napisanie listu do kolegi czy koleżanki, w którym zachęci do przeczytania ciekawej książki.

Waga umiejętności pisania jest w arkuszu taka sama jak umiejętności czytania i wynosi ¼ punktów możliwych do uzyskania

Pisanie w oddziale A

wynik

porównywalny

z powiatem i gminą, w

oddziale B

wynik

poniżej

wyników powiatu i gminy

ROZUMOWANIE

Rozumowanie sprawdzano 4 zadaniami zamkniętymi, w których należało wybrać jedną odpowiedź spośród czterech podanych oraz 2 zadaniami otwartymi, w których uczeń rozpoznawał charakterystyczne cechy i własności figur, a także ustalał sposób rozwiązania zadania i prezentacji tego rozwiązania.

Za rozwiązania wszystkich zadań z tego obszaru uczeń mógł otrzymać maksymalnie 8 punktów

Rozumowanie w oddziale A

o około 0,1pkt

w oddziale B – powyżej

wyników gminy i powiatu, wynik

porównywalny

z wynikami gminy i powiatu

KORZYSTANIE Z INFORMACJI

Korzystanie z informacji sprawdzano 4 zadaniami zamkniętymi, w których uczeń analizował informację dotyczącą miejskiej komunikacji, godzin odjazdu autobusów i czasu poruszania się po mieście. Za rozwiązanie zadań uczeń mógł uzyskać maksymalnie 4 punkty.

Korzystanie z informacji oddział A

- wynik

powyżej

wyników gminy i powiatu

oddział B

- wynik

niższy

od powiatowego i gminnego.

WYKORZYSTYWANIE WIEDZY W PRAKTYCE

Wykorzystywanie wiedzy w praktyce sprawdzano 2 zadaniami zamkniętymi oraz 2 zadaniami otwartymi. W tym obszarze badano umiejętność wykonywania obliczeń dotyczących wagi i długości, wykorzystywania własności liczb w sytuacjach praktycznych i stosowania ich do rozwiązywania problemów, a także wykonywania obliczeń dotyczących powierzchni i objętości.

Uczeń mógł uzyskać maksymalnie 8 punktów. Ich waga w teście jest taka sama jak waga punktów uzyskanych za umiejętność rozumowania.

Wykorzystywanie wiedzy w praktyce w obu oddziałach niższy

od gminnego i powiatowego

WYNIKI INDYWIDUALNE ZE SPRAWDZIANU

W naszej szkole 15 uczniów uzyskało powyżej

30 punktów

wynik mieszczący się w

staninie najwyższym, 6

zdobyło

22

–

punkty -

wynik mieszczący się w staninie niżej średnim.

Na Mazowszu największa liczba uczniów osiągnęła wynik mieszczący się w staninie wysokim –

32 punkty

.

Mediana czyli wynik dzielący grupę zdających na 2 równe części wynosi w szkole 25,5 / dla Mazowsza - 26 Średnia szkoły 26,15/ dla Mazowsza - 25,22

WYNIKI UCZNIÓW W STANDARDOWEJ SKALI DZIEWIĄTKI ODDZIAŁ A Liczba piszących Poziom najniższy Poziom bardzo niski Poziom niski Poziom niżej średni Poziom średni Poziom wyżej średni Poziom wysoki Poziom bardzo wysoki Poziom najwyższy

17 2 0 1 1 1 2 2 1

7 ODDZIAŁ B Liczba piszących Poziom najniższy Poziom bardzo niski Poziom niski Poziom niżej średni Poziom średni Poziom wyżej średni Poziom wysoki Poziom bardzo wysoki Poziom najwyższy

23 4 1 1 5 1 1 1 1 8

WYNIKI UCZNIÓW WEDŁUG SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Wniosek

: Największą trudność sprawiły uczniom zadania badające umiejętność wykorzystywania wiedzy w praktyce i rozumowanie.

Arkusz S - 4

Arkusz S – 4 pisała jedna uczennica uzyskując 21pkt

Porównanie średnich wyników

Wynik średni dla arkusza Oddział A Szkoła Gmina Pruszków Powiat Pruszków 21 21 21 21 Uczennica: bardzo dobrze opanowała umiejętność czytania i pisania; słabo umiejętność rozumowania i wykorzystania wiedzy w praktyce; dość dobrze opanowała umiejętność korzystania z informacji

Arkusz S - 7

Arkusz S – 7 pisał jeden uczeń uzyskując 36pkt

Porównanie średnich wyników

Wynik średni dla arkusza Oddział A Szkoła Gmina Pruszków Powiat Pruszków 36 36 36 35,5 Uczeń: bardzo dobrze opanował umiejętność czytania, pisania, wykorzystania wiedzy w praktyce oraz umiejętność korzystania z informacji. Najwięcej problemów sprawiły mu zadania dotyczące rozumowania.

Podsumowanie

W tym roku wyniki sprawdzianu po klasie szóstej uplasowały szkołę (tak jak w roku ubiegłym) w staninie 7

wysokim

. Tegoroczny zestaw zadań w arkuszu standardowym okazał się dla uczniów naszej szkoły łatwy .

Analizując średnie dla sprawdzanych umiejętności widać wyraźnie, że największą trudność sprawiły uczniom zadania badające umiejętność wykorzystywania wiedzy w praktyce i rozumowanie.

Zdecydowanie lepiej sprawdzian napisali uczniowie klasy VIa. Ich wyniki dla poszczególnych umiejętności były zawsze wyższe niż średnie uzyskane przez klasę VIb.