Transcript Egzamin informacje dla uczniax
Slide 1
EGZAMIN GIMNAZJALNY
2012/2013
INFORMACJE DLA UCZNIA
Slide 2
Czynności organizacyjne
• Przed przystąpieniem do egzaminu uczeń
obowiązany jest do posiadania
dokumentu stwierdzającego tożsamość –
ważna legitymacja szkolna, którą należy
okazać wchodząc na salę egzaminacyjną.
Slide 3
Czynności organizacyjne
• Uczeń ma obowiązek przynieść na
egzamin: przybory do pisania – długopis
z czarnym wkładem lub pióro z czarnym
atramentem (należy zaopatrzyć się
w długopis zapasowy), gumkę, ołówek,
kątomierz, cyrkiel, linijkę, ekierkę.
Slide 4
Czynności organizacyjne
• Na salę egzaminacyjną nie można wnosić
żadnych urządzeń telekomunikacyjnych
i nośników informacji elektronicznej.
Slide 5
Czynności organizacyjne
• Uczniowie, którzy posiadają: orzeczenie lub opinię poradni
psychologiczno – pedagogicznej, zaświadczenie lekarskie
o chorobie lub czasowej niesprawności, pozytywną opinię
rady pedagogicznej zdają egzamin w warunkach oraz
formach dostosowanych do dysfunkcji opisanych w ww.
dokumentach na podstawie Komunikatu Dyrektora
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 31 sierpnia 2012 r.
w sprawie sposobu dostosowania warunków i form
przeprowadzania w roku szkolnym 2012/2013
sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego do potrzeb uczniów
(słuchaczy) ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
w tym niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie
oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, który
opublikowany jest na stronie internetowej CKE –
www.cke.edu.pl.
Slide 6
Czynności organizacyjne
• Uczeń obowiązany jest stawić się na
każdą część egzaminu w terminie, czasie
i miejscu wyznaczonym przez dyrektora
szkoły, który w trakcie trwania egzaminu
pełni funkcję przewodniczącego
szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
Slide 7
Czynności organizacyjne
Termin podstawowy
CZĘŚĆ
23 kwietnia 2013 r.
HUMANISTYCZNA
wtorek
900 - 1000
11oo -1230
CZĘŚĆ
MATEMATYCZNO –
PRZYRODNICZA
24 kwietnia 2013 r.
środa
900 - 1000
1100 -1230
JĘZYK OBCY
NOWOŻYTNY
25 kwietnia 2013 r.
czwartek
900 - 1000
1100 –1200
historia i wiedza
o społeczeństwie
język polski
przedmioty
przyrodnicze –
biologia, chemia,
fizyka, geografia
matematyka
poziom
podstawowy
poziom
rozszerzony
Slide 8
Czynności organizacyjne
Termin dodatkowy
CZĘŚĆ
HUMANISTYCZNA
3 czerwca 2013 r.
Poniedziałek
900 - 1000
11oo -1230
CZĘŚĆ
MATEMATYCZNO –
PRZYRODNICZA
4 czerwca 2013 r.
wtorek
900 - 1000
1100 -1230
JĘZYK OBCY
NOWOŻYTNY
5 czerwca
2013 r.
środa
900 - 1000
1100 –1200
historia i wiedza
o społeczeństwie
język polski
przedmioty
przyrodnicze –
biologia, chemia,
fizyka, geografia
matematyka
poziom
podstawowy
poziom
rozszerzony
Slide 9
Czynności organizacyjne
Godzina
Czynności zdających oraz nadzorujących egzamin gimnazjalny
8:20
Uczniowie stawiają się w szkole i ustawiają przy salach, w których zdają
egzamin. Na drzwiach każdej sali znajduje się lista zdających.
8:30
8:35
9:00
W specjalnie przygotowanym pomieszczeniu zostawiają torby, plecaki oraz
wszelkie urządzenia telekomunikacyjne. Pomieszczenie zostanie specjalnie
zabezpieczone przed osobami trzecimi.
Uczniowie wchodzą do sal egzaminacyjnych zgodnie z kolejnością na liście,
okazują legitymację szkolną (lub inny dokument tożsamości) i zajmują
przeznaczone dla nich miejsca.
Dwóch przedstawicieli zdających z każdej sali oraz przewodniczący zespołu
nadzorującego udają się do dyrektora szkoły w celu pobrania pakietów,
zawierających zestawy egzaminacyjne.
Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy egzaminacyjne zgodnie
z terminarzem:
23.04.2013 r.(wtorek) – zestawy z historii i wiedzy o społeczeństwie;
24.04.2013 r. – (środa) zestawy z przedmiotów przyrodniczych;
25.04.2013 r. – (czwartek) zestawy z poziomu podstawowego języka obcego
nowożytnego.
Slide 10
Czynności organizacyjne
Godzina
Czynności zdających oraz nadzorujących egzamin gimnazjalny
23 i 24 kwietnia uczniowie po zakończonym egzaminie udają się do
wyznaczonych wcześniej sal, gdzie spędzają przerwę między pierwszą
a drugą częścią egzaminu.
10:30
10:35
25 kwietnia po skończeniu części podstawowej z języka obcego
nowożytnego, uczniowie piszący część rozszerzoną udają się do
wyznaczonych wcześniej sal, gdzie spędzają przerwę między pierwszą a
drugą częścią egzaminu (poziomem rozszerzonym). Uczniowie piszący tylko
część podstawową opuszczają budynek i teren szkoły.
Uczniowie wchodzą do sal egzaminacyjnych zgodnie z kolejnością na liście,
okazują legitymację szkolną (lub inny dokument tożsamości) i zajmują
przeznaczone dla nich miejsca.
Dwóch przedstawicieli zdających z każdej sali oraz przewodniczący zespołu
nadzorującego udają się do dyrektora szkoły w celu pobrania pakietów,
zawierających zestawy egzaminacyjne.
Slide 11
Czynności organizacyjne
Godzina
Czynności zdających oraz nadzorujących egzamin gimnazjalny
11:00 Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy egzaminacyjne
zgodnie z terminarzem:
23.04.2013 r.(wtorek) – zestawy z języka polskiego;
24.04.2013 r. – (środa) zestawy z matematyki;
25.04.2013 r. – (czwartek) zestawy z poziomu rozszerzonego
języka obcego nowożytnego.
Po skończonych egzaminach uczniowie opuszczają budynek i teren
szkoły.
Slide 12
Przebieg egzaminu
• Każdy uczeń po otrzymaniu arkusza zapoznaje się
dokładnie z jego instrukcją, która zamieszczona jest na
pierwszej stronie arkusza.
• Zgodnie z instrukcją zdający sprawdza kompletność
arkusza, tzn. czy liczba stron i zadań zgadza się z liczbą
zapisaną w instrukcji. Sprawdza także jakość wydruku,
czy arkusz jest czytelny. Jeżeli zachodzą jakiekolwiek
wątpliwości pyta przewodniczącego zespołu
nadzorującego, zgłaszając chęć zapytania przez
podniesienie ręki. Jeżeli arkusz jest niekompletny,
otrzymuje drugi, a fakt potwierdza czytelnym podpisem
w protokole przebiegu egzaminu, w miejscu wskazanym
przez przewodniczącego zespołu nadzorującego
Slide 13
Przebieg egzaminu
• Uczniowie w arkuszu egzaminacyjnym wpisują swój
numer kodowy (trzyznakowy) oraz numer PESEL
w miejscach do tego oznaczonych oraz naklejają
naklejkę. Na karcie odpowiedzi wpisują numer kodowy,
numer PESEL oraz naklejają naklejkę w miejscach do
tego przeznaczonych. Uczniowie wypełniają także
matrycę znaków, za wyjątkiem uczniów, którzy
korzystają ze specjalnie dostosowanych zestawów.
Czynności te wykonują w tym przypadku członkowie
zespołu nadzorującego.
• Czas określony na rozwiązywanie zadań jest liczony od
momentu zakończenia czynności organizacyjnych
i zapisany na tablicy lub specjalnie przygotowanej do
tego planszy. W każdej sali znajduje się w widocznym
miejscu zegar.
Slide 14
Przebieg egzaminu
• Czas trwania poszczególnych części egzaminów wynosi:
część
humanistyczna
część
matematyczno –
przyrodnicza
część językowa
900 - 1000
historia i wiedza
o społeczeństwie
11oo - 1230
język polski
900 - 1000
biologia, chemia,
fizyka, geografia
1100 - 1230
matematyka
900 - 1000
1100–
1200
język obcy nowożytny –
poziom podstawowy
język obcy nowożytny –
poziom rozszerzony
wydłużenie czasu do 20 minut –
1020 dla uczniów z
dostosowaniami
wydłużenie czasu do 45 minut 1315 dla uczniów z
dostosowaniami;
wydłużenie czasu do 20 minut 1020 dla uczniów z
dostosowaniami wydłużenie czasu
do 45 minut – 1315 dla uczniów z
dostosowaniami
wydłużenie czasu do 20
minut – 1020 dla uczniów
z dostosowaniami
wydłużenie czasu do 30
minut – 1230 dla uczniów
z dostosowaniami
Slide 15
Przebieg egzaminu
• Na egzaminie z języka obcego nowożytnego tuż po zapisaniu
czasu trwania egzaminu następuje odtworzenie nagrania
z płyty CD.
• Uczniowie rozwiązują zadania,
zapisując odpowiedzi w wyznaczonych
do tego miejscach używając jedynie
długopisów z czarnym wkładem lub piór
z czarnym atramentem, natomiast
rysunki wykonują ołówkiem. W arkuszu nie
można umieszczać żadnych informacji, które mogą
zidentyfikować osobę lub gimnazjum oraz sporządzać notatek.
Wszystkie informacje związane z przygotowaniem właściwej
odpowiedzi można sporządzać w części oznaczonej, jako
brudnopis, która nie podlega sprawdzaniu i ocenie.
Jeżeli uczeń nie zdąży przepisać rozwiązanego w brudnopisie
zadania nie podlega ono ocenie.
Slide 16
Przebieg egzaminu
• Uczniowie zaznaczają na karcie odpowiedzi w określonym
miejscu na druku odpowiedzi udzielone do zadań
zamkniętych. Czynności tej nie wykonują uczniowie
niewidomi, słabowidzący, niesłyszący i słabosłyszący,
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, niesprawni
ruchowo oraz uczniowie ze specyficznymi trudnościami
w uczeniu się, którzy
zaznaczają odpowiedzi tylko
na arkuszu egzaminacyjnym).
• Podczas przebiegu egzaminu
zdający pracują samodzielnie,
nie zakłócając pracy pozostałym
zdającym
Slide 17
Przebieg egzaminu
•
•
•
•
•
Nie dopuszczalne podczas egzaminu jest:
opuszczanie wyznaczonego miejsca pracy;
porozumiewanie się z pozostałymi zdającymi;
wypowiadanie komentarzy i uwag;
zadawanie jakichkolwiek pytań członkom zespołu nadzorującego;
opuszczanie sali przed zakończeniem egzaminu; salę można opuścić
jedynie w wyjątkowych sytuacjach za zgodą przewodniczącego zespołu
nadzorującego z zachowaniem warunków, które uniemożliwiają
kontaktowanie się ucznia
z innymi osobami.
Wyjątek stanowi sytuacja,
w której zdający musi
skorzystać z pomocy medycznej.
Konieczność opuszczenia sali
zdający sygnalizuje przez
podniesienie ręki.
Slide 18
Przebieg egzaminu
Jeżeli stwierdzone zostanie:
• niesamodzielne rozwiązywanie zadań przez zdającego,
• wniesienie zabronionych urządzeń telekomunikacyjnych i nośników
informacji elektronicznej,
• zakłócanie prawidłowego przebiegu egzaminu przez zdającego,
obowiązkiem przewodniczącego zespołu nadzorującego jest przerwanie
uczniowi egzaminu i zabranie zestawu egzaminacyjnego. Następuje
unieważnienie danej części egzaminu i opuszczenie sali przez zdającego.
Fakt ten zostaje odnotowany w protokole
przebiegu egzaminu.
Slide 19
Przebieg egzaminu
• Uczeń, kończący pracę z zestawem egzaminacyjnym przed ustalonym
czasem zamyka arkusz egzaminacyjny i zgłasza fakt przewodniczącemu
zespołu przedmiotowego przez podniesienie ręki. Przewodniczący lub
członek zespołu nadzorującego sprawdza czy uczeń dokonał wpisu na
karcie odpowiedzi. Uczeń po otrzymaniu pozwolenia opuszcza salę
w sposób niezakłócający pracy pozostałym zdającym.
• Po upływie wyznaczonego czasu uczniowie zamykają arkusze
egzaminacyjne i wykonują polecenia przewodniczącego
zespołu nadzorującego.
• Egzamin przewidziany w drugim zakresie
danej części przebiega identycznie
jak w zakresie pierwszym.
Slide 20
Odwołania
– W przeciągu dwóch dni od daty przeprowadzenia odpowiedniej
części egzaminu, zdający może zgłosić w formie pisemnej
zastrzeżenia do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, jeżeli
uzna, że w trakcie egzaminu zostały naruszone procedury związane
z jego przebiegiem. W zastrzeżeniu należy dokładnie opisać
sytuację naruszającą procedury.
– Zastrzeżenie dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej
rozpatruje w przeciągu siedmiu dni. Jeżeli odwołanie zostanie
uznane za zasadne ze stwierdzeniem uchybień w procedurach,
dyrektor OKE w porozumieniu dyrektorem Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej może unieważnić egzamin w sytuacji, gdy uzna, że
naruszenie miało wpływ na wynik zdającego. W takiej sytuacji uczeń
przystępuje do egzaminu w terminie wyznaczonym przez dyrektora
CKE.
Slide 21
Odwołania
– Jeżeli podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych stwierdzona
zostaje niesamodzielność rozwiązywania zadań przez ucznia lub
uczniów dyrektor OKE w porozumieniu dyrektorem Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej unieważnia egzamin. W takiej sytuacji uczeń
lub uczniowie przystępują do odpowiedniej
części egzaminu w terminie wyznaczonym
przez dyrektora CKE.
– Jeżeli powtórzona zostanie sytuacja
niesamodzielnego pisania egzaminu
opisanego w punkcie wyżej
w zaświadczeniu o wynikach egzaminu
wpisuje się 0%.
– Na prośbę rodziców/prawnych opiekunów lub ucznia sprawdzona
i oceniona praca udostępniana jest wnoszącym prośbę w terminie
i miejscu wskazanym przez dyrektora okręgowej komisji
egzaminacyjnej.
Slide 22
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
Przed przystąpieniem do rozwiązywania zadań znajdujących
się w arkuszu, sprawdź czy Twój zestaw zawiera wskazaną w
instrukcji do arkusza liczbę stron i zadań.
Sprawdź, czy znajdujące się w arkuszu rysunki, zdjęcia,
wykresy diagramy wykonano czytelnie i można z nich
odczytać potrzebne informacje.
W przypadku, gdy stwierdzisz niezgodności w informacjach
opisanych w punktach wyżej zgłoś usterki przewodniczącemu
zespołu nadzorującego, podnosząc do góry rękę.
Slide 23
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
W wyznaczonych miejscach arkusza wpisz swój numer
kodowy, PESEL oraz naklej, starając się zmieścić w
wyznaczonym polu naklejkę. Odpowiednie do wypełnienia
przez Ciebie miejsca przedstawia poniższy schemat.
tego pola nie wypełniasz nawet,
gdy masz stwierdzoną dysleksję
Slide 24
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
Rozwiązując zadania, wpisuj swoje odpowiedzi długopisem
z czarnym wkładem lub piórem z czarnym atramentem
w miejscach do tego przeznaczonych.
Nie wolno używać korektora.
Zawsze wykonuj zadania zgodnie z zapisanymi poleceniami.
Slide 25
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
Staraj się unikać błędów. Jeżeli się pojawią dokonaj
ich korekty, według podanych niżej zasad.
a) przy błędnym zapisie numeru kodowego, błędny wpis
przekreśl, a nad nim dokonaj poprawnego zapisu.
2
KOD UCZNIA
A
0
1
wpis poprawny
Slide 26
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
b) przy błędnym zapisie numeru PESEL, błędny wpis przekreśl,
a nad nim dokonaj poprawnego zapisu.
PESEL
poprawny wpis
4
97071265812
c)W arkuszu spotkasz się z różnymi rodzajami zadań,
które należy odpowiednio zaznaczyć. W przypadku zadań
zamkniętych stosuj oznaczenia przedstawione poniżej.
w przypadku zadań jednokrotnego wyboru, wybierz kratkę
z właściwą odpowiedzią i zamaluj ją (np., jeżeli poprawna jest
odpowiedź C)
Slide 27
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
Przykład zadania jednokrotnego wyboru
Uczniowie badali zagęszczenie mniszka lekarskiego w pasie zieleni wzdłuż ulicy Dmuchawcowej.
Podzielili się w tym celu na 3 zespoły, z których każdy badał losowo wybrany trawnik pomiędzy
dwiema przecznicami (rysunek).
Zespół I znalazł 23 osobniki mniszka, zespół II – 38, a zespół III – 15 osobników.
Na podstawie tych danych uczniowie nie byli jednak w stanie określić średniego zagęszczenia mniszka
wzdłuż całej ulicy Dmuchawcowej. Było tak ponieważ:
A. uzyskali wyniki zbyt zróżnicowane, aby można było obliczyć wartość średnią.
B. nie policzyli wszystkich mniszków rosnących wzdłuż całej ul. Dmuchawcowej
.
C. nie zmierzyli powierzchni trawników, na których liczyli mniszki.
D. nie zmierzyli całkowitej powierzchni wszystkich trawników wzdłuż ul. Dmuchawcowej
Slide 28
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
W przypadku zadań, wymagających zaznaczenia
odpowiedzi TAK lub NIE wybierz kratkę z właściwą
odpowiedzią, (np., jeżeli poprawna odpowiedź brzmi NIE,
zamaluj okienko z literą N)
Slide 29
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
Służby zwalczające bioterroryzm muszą być w stanie szybko ocenić, czy w badanej
próbce znajdują się bakterie lub wirusy. W pierwszej kolejności korzystają z
przenośnych urządzeń wykrywających białka i kwasy nukleinowe. Następnie, oglądając
materiał pod mikroskopem, sprawdzają, czy zawiera on komórki.
W poniższej tabeli zaznacz odpowiedź Tak, jeśli spodziewany wynik testu jest
pozytywny, lub Nie, jeśli jest negatywny.
Przeprowadzony test
Spodziewany wynik dla:
wirusów
1
Czy próbka zawiera
bakterii
•Tak /
Nie
•Tak /
Nie
•Tak /
Nie
•Tak /
Nie
•Tak /
Nie
•Tak /
Nie
białko?
2
Czy próbka zawiera
kwasy nukleinowe?
3
Czy próbka zawiera
komórki?
Slide 30
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
W przypadku zadań, wymagających wyboru odpowiedzi
prawdziwych lub fałszywych wybierz kratkę z właściwą
odpowiedzią, (np., jeżeli poprawna odpowiedź jest fałszywa,
zamaluj okienko
z literą F)
Slide 31
Arkusz egzaminacyjny – informacje dla ucznia
Pierwotnie stonka ziemniaczana żyła wyłącznie w Ameryce Północnej, na terenie dzisiejszego
stanu Kolorado. Zależności międzygatunkowe panujące w tamtejszym ekosystemie utrzymywały
liczebność jej populacji na stałym poziomie. Wszystko zmieniło się, gdy ludzie przywieźli do
Kolorado nową roślinę. Był to pochodzący z oddalonej o tysiące kilometrów Ameryki Południowej
ziemniak. Na początku XX w., wraz z transportem amerykańskich ziemniaków, stonka dotarła do
Europy. Dzisiaj zarówno roślinę, jak i żywiącego się nią owada można spotkać w niemal całej
strefie umiarkowanej półkuli północnej.
W oparciu o informacje zawarte w tekście oceń, które z poniższych stwierdzeń są
prawdziwe, a które fałszywe.
.
Stwierdzenie
Prawda czy fałsz?
1
Choć dzisiaj ludzie uważają stonkę za szkodnika, pierwotnie
pełniła ważną funkcję − regulowała liczebność populacji
ziemniaka.
Prawda /
Fałsz
2
Ziemniak jest jedyną rośliną, którą stonka może się żywić.
Prawda /
Fałsz
3
Stonka rozprzestrzeniła się na ogromnym obszarze,
ponieważ ludzie zaczęli uprawiać ziemniaki.
Prawda /
Fałsz
Slide 32
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
W przypadku zadań wymagających podwójnej odpowiedzi ,
typu prawda/ fałsz lub typu tak/nie wybieramy kratkę
zawierającą poprawną odpowiedź (np. jeżeli poprawna jest
odpowiedź fałsz -fałsz lub tak- nie.
W przypadku zadań wymagających dobrania do informacji
oznaczonej stosowną literą informacji oznaczonej literą lub
liczbą zamalowujesz kratkę zawierającą poprawne
oznaczenie albo obu liter lub litery i cyfry, np. poprawna jest
odpowiedź zaznaczona literą B i cyfrą 2.
Slide 33
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
Poniżej przedstawiono cytat z dzieła Karola Darwina.
Gdyby dobór polegał jedynie na wydzielaniu pewnych wyróżniających się odmian i
dalszym ich rozmnażaniu, to zasada jego działania byłaby tak prosta,
że nie warto byłoby o niej tu wspominać. Istotą doboru jest jednak gromadzenie w
ciągu kolejnych pokoleń zmian w określonym kierunku, tak drobnych,
że niedostrzegalnych dla niedoświadczonego oka – ja w każdym razie nie zdołałem ich
zauważyć. Mniej niż jeden człowiek na tysiąc ma na tyle wprawne
oko i osąd, by stać się wybitnym hodowcą. Jeśli jednak jest obdarzony tymi
talentami (…), odniesie sukces i może dokonywać znacznych ulepszeń.
1) Cytowany tekst opisuje
A. dobór naturalny,
B. dobór sztuczny
2) ponieważ jest w nim mowa o
A. drobnych zmianach gromadzących się w ciągu pokoleń.
B. rozmnażaniu się osobników faworyzowanych poprzez dobór.
C. zwiększaniu się przystosowania organizmów do środowiska.
D. celowych ulepszeniach dokonywanych przez hodowcę.
Slide 34
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
Jeżeli zaznaczysz odpowiedź niepoprawnie i zechcesz ją
poprawić to odpowiedź zaznaczoną błędnie otocz kółkiem a
następnie zaznacz poprawną odpowiedź.
Rozwiązując zadania otwarte staraj się pisać wyraźnie
w miejscach do tego wyznaczonych. W przypadku
pomyłki dokonaj skreślenia, nie używaj korektora.
W przypadku dokonywania obliczeń lub próbnych zapisów
odpowiedzi, wykorzystuj brudnopis. Dokonane w nim
zapiski nie są sprawdzane i oceniane.
Pamiętaj! Uważnie przeczytaj instrukcję na pierwszej
stronie arkusza z zadaniami egzaminacyjnymi.
Slide 35
Karta odpowiedzi– informacje
dla ucznia
• Na karcie odpowiedzi wpisujesz swój numer PESEL
oraz numer kodowy, tak jak pokazano to na schemacie
Slide 36
Karta odpowiedzi– informacje
dla ucznia
• W dolnej części karty odpowiedzi w wyznaczonym
miejscu przyklejasz naklejkę.
Slide 37
Karta odpowiedzi– informacje
dla ucznia
• Wypełniasz na karcie odpowiedzi matrycę znaków, wpisując
swój kod.
Uczeń o kodzie A02 – wpisze do matrycy swój kod tak,
jak podano niżej.
Slide 38
Karta odpowiedzi– informacje
dla ucznia
Wypełniasz na karcie odpowiedzi matrycę
znaków, wpisując swój kod.
pierwszy znak to
litera z kodu
zdającego
drugi znak to
pierwsza cyfra z
kodu zdającego
trzeci znak to
druga cyfra z kodu
zdającego
W przypadku uczniów z dysleksją pola te wypełnia zespół
nadzorujący.
Slide 39
Karta odpowiedzi– informacje
dla ucznia
Odpowiedzi do zadań zaznaczasz
zamalowując kwadracik zgodny
z zaznaczoną przez Ciebie odpowiedzią na
arkuszu egzaminacyjnym.
Życzymy powodzenia !!!
EGZAMIN GIMNAZJALNY
2012/2013
INFORMACJE DLA UCZNIA
Slide 2
Czynności organizacyjne
• Przed przystąpieniem do egzaminu uczeń
obowiązany jest do posiadania
dokumentu stwierdzającego tożsamość –
ważna legitymacja szkolna, którą należy
okazać wchodząc na salę egzaminacyjną.
Slide 3
Czynności organizacyjne
• Uczeń ma obowiązek przynieść na
egzamin: przybory do pisania – długopis
z czarnym wkładem lub pióro z czarnym
atramentem (należy zaopatrzyć się
w długopis zapasowy), gumkę, ołówek,
kątomierz, cyrkiel, linijkę, ekierkę.
Slide 4
Czynności organizacyjne
• Na salę egzaminacyjną nie można wnosić
żadnych urządzeń telekomunikacyjnych
i nośników informacji elektronicznej.
Slide 5
Czynności organizacyjne
• Uczniowie, którzy posiadają: orzeczenie lub opinię poradni
psychologiczno – pedagogicznej, zaświadczenie lekarskie
o chorobie lub czasowej niesprawności, pozytywną opinię
rady pedagogicznej zdają egzamin w warunkach oraz
formach dostosowanych do dysfunkcji opisanych w ww.
dokumentach na podstawie Komunikatu Dyrektora
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 31 sierpnia 2012 r.
w sprawie sposobu dostosowania warunków i form
przeprowadzania w roku szkolnym 2012/2013
sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego do potrzeb uczniów
(słuchaczy) ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
w tym niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie
oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, który
opublikowany jest na stronie internetowej CKE –
www.cke.edu.pl.
Slide 6
Czynności organizacyjne
• Uczeń obowiązany jest stawić się na
każdą część egzaminu w terminie, czasie
i miejscu wyznaczonym przez dyrektora
szkoły, który w trakcie trwania egzaminu
pełni funkcję przewodniczącego
szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
Slide 7
Czynności organizacyjne
Termin podstawowy
CZĘŚĆ
23 kwietnia 2013 r.
HUMANISTYCZNA
wtorek
900 - 1000
11oo -1230
CZĘŚĆ
MATEMATYCZNO –
PRZYRODNICZA
24 kwietnia 2013 r.
środa
900 - 1000
1100 -1230
JĘZYK OBCY
NOWOŻYTNY
25 kwietnia 2013 r.
czwartek
900 - 1000
1100 –1200
historia i wiedza
o społeczeństwie
język polski
przedmioty
przyrodnicze –
biologia, chemia,
fizyka, geografia
matematyka
poziom
podstawowy
poziom
rozszerzony
Slide 8
Czynności organizacyjne
Termin dodatkowy
CZĘŚĆ
HUMANISTYCZNA
3 czerwca 2013 r.
Poniedziałek
900 - 1000
11oo -1230
CZĘŚĆ
MATEMATYCZNO –
PRZYRODNICZA
4 czerwca 2013 r.
wtorek
900 - 1000
1100 -1230
JĘZYK OBCY
NOWOŻYTNY
5 czerwca
2013 r.
środa
900 - 1000
1100 –1200
historia i wiedza
o społeczeństwie
język polski
przedmioty
przyrodnicze –
biologia, chemia,
fizyka, geografia
matematyka
poziom
podstawowy
poziom
rozszerzony
Slide 9
Czynności organizacyjne
Godzina
Czynności zdających oraz nadzorujących egzamin gimnazjalny
8:20
Uczniowie stawiają się w szkole i ustawiają przy salach, w których zdają
egzamin. Na drzwiach każdej sali znajduje się lista zdających.
8:30
8:35
9:00
W specjalnie przygotowanym pomieszczeniu zostawiają torby, plecaki oraz
wszelkie urządzenia telekomunikacyjne. Pomieszczenie zostanie specjalnie
zabezpieczone przed osobami trzecimi.
Uczniowie wchodzą do sal egzaminacyjnych zgodnie z kolejnością na liście,
okazują legitymację szkolną (lub inny dokument tożsamości) i zajmują
przeznaczone dla nich miejsca.
Dwóch przedstawicieli zdających z każdej sali oraz przewodniczący zespołu
nadzorującego udają się do dyrektora szkoły w celu pobrania pakietów,
zawierających zestawy egzaminacyjne.
Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy egzaminacyjne zgodnie
z terminarzem:
23.04.2013 r.(wtorek) – zestawy z historii i wiedzy o społeczeństwie;
24.04.2013 r. – (środa) zestawy z przedmiotów przyrodniczych;
25.04.2013 r. – (czwartek) zestawy z poziomu podstawowego języka obcego
nowożytnego.
Slide 10
Czynności organizacyjne
Godzina
Czynności zdających oraz nadzorujących egzamin gimnazjalny
23 i 24 kwietnia uczniowie po zakończonym egzaminie udają się do
wyznaczonych wcześniej sal, gdzie spędzają przerwę między pierwszą
a drugą częścią egzaminu.
10:30
10:35
25 kwietnia po skończeniu części podstawowej z języka obcego
nowożytnego, uczniowie piszący część rozszerzoną udają się do
wyznaczonych wcześniej sal, gdzie spędzają przerwę między pierwszą a
drugą częścią egzaminu (poziomem rozszerzonym). Uczniowie piszący tylko
część podstawową opuszczają budynek i teren szkoły.
Uczniowie wchodzą do sal egzaminacyjnych zgodnie z kolejnością na liście,
okazują legitymację szkolną (lub inny dokument tożsamości) i zajmują
przeznaczone dla nich miejsca.
Dwóch przedstawicieli zdających z każdej sali oraz przewodniczący zespołu
nadzorującego udają się do dyrektora szkoły w celu pobrania pakietów,
zawierających zestawy egzaminacyjne.
Slide 11
Czynności organizacyjne
Godzina
Czynności zdających oraz nadzorujących egzamin gimnazjalny
11:00 Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy egzaminacyjne
zgodnie z terminarzem:
23.04.2013 r.(wtorek) – zestawy z języka polskiego;
24.04.2013 r. – (środa) zestawy z matematyki;
25.04.2013 r. – (czwartek) zestawy z poziomu rozszerzonego
języka obcego nowożytnego.
Po skończonych egzaminach uczniowie opuszczają budynek i teren
szkoły.
Slide 12
Przebieg egzaminu
• Każdy uczeń po otrzymaniu arkusza zapoznaje się
dokładnie z jego instrukcją, która zamieszczona jest na
pierwszej stronie arkusza.
• Zgodnie z instrukcją zdający sprawdza kompletność
arkusza, tzn. czy liczba stron i zadań zgadza się z liczbą
zapisaną w instrukcji. Sprawdza także jakość wydruku,
czy arkusz jest czytelny. Jeżeli zachodzą jakiekolwiek
wątpliwości pyta przewodniczącego zespołu
nadzorującego, zgłaszając chęć zapytania przez
podniesienie ręki. Jeżeli arkusz jest niekompletny,
otrzymuje drugi, a fakt potwierdza czytelnym podpisem
w protokole przebiegu egzaminu, w miejscu wskazanym
przez przewodniczącego zespołu nadzorującego
Slide 13
Przebieg egzaminu
• Uczniowie w arkuszu egzaminacyjnym wpisują swój
numer kodowy (trzyznakowy) oraz numer PESEL
w miejscach do tego oznaczonych oraz naklejają
naklejkę. Na karcie odpowiedzi wpisują numer kodowy,
numer PESEL oraz naklejają naklejkę w miejscach do
tego przeznaczonych. Uczniowie wypełniają także
matrycę znaków, za wyjątkiem uczniów, którzy
korzystają ze specjalnie dostosowanych zestawów.
Czynności te wykonują w tym przypadku członkowie
zespołu nadzorującego.
• Czas określony na rozwiązywanie zadań jest liczony od
momentu zakończenia czynności organizacyjnych
i zapisany na tablicy lub specjalnie przygotowanej do
tego planszy. W każdej sali znajduje się w widocznym
miejscu zegar.
Slide 14
Przebieg egzaminu
• Czas trwania poszczególnych części egzaminów wynosi:
część
humanistyczna
część
matematyczno –
przyrodnicza
część językowa
900 - 1000
historia i wiedza
o społeczeństwie
11oo - 1230
język polski
900 - 1000
biologia, chemia,
fizyka, geografia
1100 - 1230
matematyka
900 - 1000
1100–
1200
język obcy nowożytny –
poziom podstawowy
język obcy nowożytny –
poziom rozszerzony
wydłużenie czasu do 20 minut –
1020 dla uczniów z
dostosowaniami
wydłużenie czasu do 45 minut 1315 dla uczniów z
dostosowaniami;
wydłużenie czasu do 20 minut 1020 dla uczniów z
dostosowaniami wydłużenie czasu
do 45 minut – 1315 dla uczniów z
dostosowaniami
wydłużenie czasu do 20
minut – 1020 dla uczniów
z dostosowaniami
wydłużenie czasu do 30
minut – 1230 dla uczniów
z dostosowaniami
Slide 15
Przebieg egzaminu
• Na egzaminie z języka obcego nowożytnego tuż po zapisaniu
czasu trwania egzaminu następuje odtworzenie nagrania
z płyty CD.
• Uczniowie rozwiązują zadania,
zapisując odpowiedzi w wyznaczonych
do tego miejscach używając jedynie
długopisów z czarnym wkładem lub piór
z czarnym atramentem, natomiast
rysunki wykonują ołówkiem. W arkuszu nie
można umieszczać żadnych informacji, które mogą
zidentyfikować osobę lub gimnazjum oraz sporządzać notatek.
Wszystkie informacje związane z przygotowaniem właściwej
odpowiedzi można sporządzać w części oznaczonej, jako
brudnopis, która nie podlega sprawdzaniu i ocenie.
Jeżeli uczeń nie zdąży przepisać rozwiązanego w brudnopisie
zadania nie podlega ono ocenie.
Slide 16
Przebieg egzaminu
• Uczniowie zaznaczają na karcie odpowiedzi w określonym
miejscu na druku odpowiedzi udzielone do zadań
zamkniętych. Czynności tej nie wykonują uczniowie
niewidomi, słabowidzący, niesłyszący i słabosłyszący,
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, niesprawni
ruchowo oraz uczniowie ze specyficznymi trudnościami
w uczeniu się, którzy
zaznaczają odpowiedzi tylko
na arkuszu egzaminacyjnym).
• Podczas przebiegu egzaminu
zdający pracują samodzielnie,
nie zakłócając pracy pozostałym
zdającym
Slide 17
Przebieg egzaminu
•
•
•
•
•
Nie dopuszczalne podczas egzaminu jest:
opuszczanie wyznaczonego miejsca pracy;
porozumiewanie się z pozostałymi zdającymi;
wypowiadanie komentarzy i uwag;
zadawanie jakichkolwiek pytań członkom zespołu nadzorującego;
opuszczanie sali przed zakończeniem egzaminu; salę można opuścić
jedynie w wyjątkowych sytuacjach za zgodą przewodniczącego zespołu
nadzorującego z zachowaniem warunków, które uniemożliwiają
kontaktowanie się ucznia
z innymi osobami.
Wyjątek stanowi sytuacja,
w której zdający musi
skorzystać z pomocy medycznej.
Konieczność opuszczenia sali
zdający sygnalizuje przez
podniesienie ręki.
Slide 18
Przebieg egzaminu
Jeżeli stwierdzone zostanie:
• niesamodzielne rozwiązywanie zadań przez zdającego,
• wniesienie zabronionych urządzeń telekomunikacyjnych i nośników
informacji elektronicznej,
• zakłócanie prawidłowego przebiegu egzaminu przez zdającego,
obowiązkiem przewodniczącego zespołu nadzorującego jest przerwanie
uczniowi egzaminu i zabranie zestawu egzaminacyjnego. Następuje
unieważnienie danej części egzaminu i opuszczenie sali przez zdającego.
Fakt ten zostaje odnotowany w protokole
przebiegu egzaminu.
Slide 19
Przebieg egzaminu
• Uczeń, kończący pracę z zestawem egzaminacyjnym przed ustalonym
czasem zamyka arkusz egzaminacyjny i zgłasza fakt przewodniczącemu
zespołu przedmiotowego przez podniesienie ręki. Przewodniczący lub
członek zespołu nadzorującego sprawdza czy uczeń dokonał wpisu na
karcie odpowiedzi. Uczeń po otrzymaniu pozwolenia opuszcza salę
w sposób niezakłócający pracy pozostałym zdającym.
• Po upływie wyznaczonego czasu uczniowie zamykają arkusze
egzaminacyjne i wykonują polecenia przewodniczącego
zespołu nadzorującego.
• Egzamin przewidziany w drugim zakresie
danej części przebiega identycznie
jak w zakresie pierwszym.
Slide 20
Odwołania
– W przeciągu dwóch dni od daty przeprowadzenia odpowiedniej
części egzaminu, zdający może zgłosić w formie pisemnej
zastrzeżenia do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, jeżeli
uzna, że w trakcie egzaminu zostały naruszone procedury związane
z jego przebiegiem. W zastrzeżeniu należy dokładnie opisać
sytuację naruszającą procedury.
– Zastrzeżenie dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej
rozpatruje w przeciągu siedmiu dni. Jeżeli odwołanie zostanie
uznane za zasadne ze stwierdzeniem uchybień w procedurach,
dyrektor OKE w porozumieniu dyrektorem Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej może unieważnić egzamin w sytuacji, gdy uzna, że
naruszenie miało wpływ na wynik zdającego. W takiej sytuacji uczeń
przystępuje do egzaminu w terminie wyznaczonym przez dyrektora
CKE.
Slide 21
Odwołania
– Jeżeli podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych stwierdzona
zostaje niesamodzielność rozwiązywania zadań przez ucznia lub
uczniów dyrektor OKE w porozumieniu dyrektorem Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej unieważnia egzamin. W takiej sytuacji uczeń
lub uczniowie przystępują do odpowiedniej
części egzaminu w terminie wyznaczonym
przez dyrektora CKE.
– Jeżeli powtórzona zostanie sytuacja
niesamodzielnego pisania egzaminu
opisanego w punkcie wyżej
w zaświadczeniu o wynikach egzaminu
wpisuje się 0%.
– Na prośbę rodziców/prawnych opiekunów lub ucznia sprawdzona
i oceniona praca udostępniana jest wnoszącym prośbę w terminie
i miejscu wskazanym przez dyrektora okręgowej komisji
egzaminacyjnej.
Slide 22
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
Przed przystąpieniem do rozwiązywania zadań znajdujących
się w arkuszu, sprawdź czy Twój zestaw zawiera wskazaną w
instrukcji do arkusza liczbę stron i zadań.
Sprawdź, czy znajdujące się w arkuszu rysunki, zdjęcia,
wykresy diagramy wykonano czytelnie i można z nich
odczytać potrzebne informacje.
W przypadku, gdy stwierdzisz niezgodności w informacjach
opisanych w punktach wyżej zgłoś usterki przewodniczącemu
zespołu nadzorującego, podnosząc do góry rękę.
Slide 23
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
W wyznaczonych miejscach arkusza wpisz swój numer
kodowy, PESEL oraz naklej, starając się zmieścić w
wyznaczonym polu naklejkę. Odpowiednie do wypełnienia
przez Ciebie miejsca przedstawia poniższy schemat.
tego pola nie wypełniasz nawet,
gdy masz stwierdzoną dysleksję
Slide 24
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
Rozwiązując zadania, wpisuj swoje odpowiedzi długopisem
z czarnym wkładem lub piórem z czarnym atramentem
w miejscach do tego przeznaczonych.
Nie wolno używać korektora.
Zawsze wykonuj zadania zgodnie z zapisanymi poleceniami.
Slide 25
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
Staraj się unikać błędów. Jeżeli się pojawią dokonaj
ich korekty, według podanych niżej zasad.
a) przy błędnym zapisie numeru kodowego, błędny wpis
przekreśl, a nad nim dokonaj poprawnego zapisu.
2
KOD UCZNIA
A
0
1
wpis poprawny
Slide 26
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
b) przy błędnym zapisie numeru PESEL, błędny wpis przekreśl,
a nad nim dokonaj poprawnego zapisu.
PESEL
poprawny wpis
4
97071265812
c)W arkuszu spotkasz się z różnymi rodzajami zadań,
które należy odpowiednio zaznaczyć. W przypadku zadań
zamkniętych stosuj oznaczenia przedstawione poniżej.
w przypadku zadań jednokrotnego wyboru, wybierz kratkę
z właściwą odpowiedzią i zamaluj ją (np., jeżeli poprawna jest
odpowiedź C)
Slide 27
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
Przykład zadania jednokrotnego wyboru
Uczniowie badali zagęszczenie mniszka lekarskiego w pasie zieleni wzdłuż ulicy Dmuchawcowej.
Podzielili się w tym celu na 3 zespoły, z których każdy badał losowo wybrany trawnik pomiędzy
dwiema przecznicami (rysunek).
Zespół I znalazł 23 osobniki mniszka, zespół II – 38, a zespół III – 15 osobników.
Na podstawie tych danych uczniowie nie byli jednak w stanie określić średniego zagęszczenia mniszka
wzdłuż całej ulicy Dmuchawcowej. Było tak ponieważ:
A. uzyskali wyniki zbyt zróżnicowane, aby można było obliczyć wartość średnią.
B. nie policzyli wszystkich mniszków rosnących wzdłuż całej ul. Dmuchawcowej
.
C. nie zmierzyli powierzchni trawników, na których liczyli mniszki.
D. nie zmierzyli całkowitej powierzchni wszystkich trawników wzdłuż ul. Dmuchawcowej
Slide 28
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
W przypadku zadań, wymagających zaznaczenia
odpowiedzi TAK lub NIE wybierz kratkę z właściwą
odpowiedzią, (np., jeżeli poprawna odpowiedź brzmi NIE,
zamaluj okienko z literą N)
Slide 29
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
Służby zwalczające bioterroryzm muszą być w stanie szybko ocenić, czy w badanej
próbce znajdują się bakterie lub wirusy. W pierwszej kolejności korzystają z
przenośnych urządzeń wykrywających białka i kwasy nukleinowe. Następnie, oglądając
materiał pod mikroskopem, sprawdzają, czy zawiera on komórki.
W poniższej tabeli zaznacz odpowiedź Tak, jeśli spodziewany wynik testu jest
pozytywny, lub Nie, jeśli jest negatywny.
Przeprowadzony test
Spodziewany wynik dla:
wirusów
1
Czy próbka zawiera
bakterii
•Tak /
Nie
•Tak /
Nie
•Tak /
Nie
•Tak /
Nie
•Tak /
Nie
•Tak /
Nie
białko?
2
Czy próbka zawiera
kwasy nukleinowe?
3
Czy próbka zawiera
komórki?
Slide 30
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
W przypadku zadań, wymagających wyboru odpowiedzi
prawdziwych lub fałszywych wybierz kratkę z właściwą
odpowiedzią, (np., jeżeli poprawna odpowiedź jest fałszywa,
zamaluj okienko
z literą F)
Slide 31
Arkusz egzaminacyjny – informacje dla ucznia
Pierwotnie stonka ziemniaczana żyła wyłącznie w Ameryce Północnej, na terenie dzisiejszego
stanu Kolorado. Zależności międzygatunkowe panujące w tamtejszym ekosystemie utrzymywały
liczebność jej populacji na stałym poziomie. Wszystko zmieniło się, gdy ludzie przywieźli do
Kolorado nową roślinę. Był to pochodzący z oddalonej o tysiące kilometrów Ameryki Południowej
ziemniak. Na początku XX w., wraz z transportem amerykańskich ziemniaków, stonka dotarła do
Europy. Dzisiaj zarówno roślinę, jak i żywiącego się nią owada można spotkać w niemal całej
strefie umiarkowanej półkuli północnej.
W oparciu o informacje zawarte w tekście oceń, które z poniższych stwierdzeń są
prawdziwe, a które fałszywe.
.
Stwierdzenie
Prawda czy fałsz?
1
Choć dzisiaj ludzie uważają stonkę za szkodnika, pierwotnie
pełniła ważną funkcję − regulowała liczebność populacji
ziemniaka.
Prawda /
Fałsz
2
Ziemniak jest jedyną rośliną, którą stonka może się żywić.
Prawda /
Fałsz
3
Stonka rozprzestrzeniła się na ogromnym obszarze,
ponieważ ludzie zaczęli uprawiać ziemniaki.
Prawda /
Fałsz
Slide 32
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
W przypadku zadań wymagających podwójnej odpowiedzi ,
typu prawda/ fałsz lub typu tak/nie wybieramy kratkę
zawierającą poprawną odpowiedź (np. jeżeli poprawna jest
odpowiedź fałsz -fałsz lub tak- nie.
W przypadku zadań wymagających dobrania do informacji
oznaczonej stosowną literą informacji oznaczonej literą lub
liczbą zamalowujesz kratkę zawierającą poprawne
oznaczenie albo obu liter lub litery i cyfry, np. poprawna jest
odpowiedź zaznaczona literą B i cyfrą 2.
Slide 33
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
Poniżej przedstawiono cytat z dzieła Karola Darwina.
Gdyby dobór polegał jedynie na wydzielaniu pewnych wyróżniających się odmian i
dalszym ich rozmnażaniu, to zasada jego działania byłaby tak prosta,
że nie warto byłoby o niej tu wspominać. Istotą doboru jest jednak gromadzenie w
ciągu kolejnych pokoleń zmian w określonym kierunku, tak drobnych,
że niedostrzegalnych dla niedoświadczonego oka – ja w każdym razie nie zdołałem ich
zauważyć. Mniej niż jeden człowiek na tysiąc ma na tyle wprawne
oko i osąd, by stać się wybitnym hodowcą. Jeśli jednak jest obdarzony tymi
talentami (…), odniesie sukces i może dokonywać znacznych ulepszeń.
1) Cytowany tekst opisuje
A. dobór naturalny,
B. dobór sztuczny
2) ponieważ jest w nim mowa o
A. drobnych zmianach gromadzących się w ciągu pokoleń.
B. rozmnażaniu się osobników faworyzowanych poprzez dobór.
C. zwiększaniu się przystosowania organizmów do środowiska.
D. celowych ulepszeniach dokonywanych przez hodowcę.
Slide 34
Arkusz egzaminacyjny –
informacje dla ucznia
Jeżeli zaznaczysz odpowiedź niepoprawnie i zechcesz ją
poprawić to odpowiedź zaznaczoną błędnie otocz kółkiem a
następnie zaznacz poprawną odpowiedź.
Rozwiązując zadania otwarte staraj się pisać wyraźnie
w miejscach do tego wyznaczonych. W przypadku
pomyłki dokonaj skreślenia, nie używaj korektora.
W przypadku dokonywania obliczeń lub próbnych zapisów
odpowiedzi, wykorzystuj brudnopis. Dokonane w nim
zapiski nie są sprawdzane i oceniane.
Pamiętaj! Uważnie przeczytaj instrukcję na pierwszej
stronie arkusza z zadaniami egzaminacyjnymi.
Slide 35
Karta odpowiedzi– informacje
dla ucznia
• Na karcie odpowiedzi wpisujesz swój numer PESEL
oraz numer kodowy, tak jak pokazano to na schemacie
Slide 36
Karta odpowiedzi– informacje
dla ucznia
• W dolnej części karty odpowiedzi w wyznaczonym
miejscu przyklejasz naklejkę.
Slide 37
Karta odpowiedzi– informacje
dla ucznia
• Wypełniasz na karcie odpowiedzi matrycę znaków, wpisując
swój kod.
Uczeń o kodzie A02 – wpisze do matrycy swój kod tak,
jak podano niżej.
Slide 38
Karta odpowiedzi– informacje
dla ucznia
Wypełniasz na karcie odpowiedzi matrycę
znaków, wpisując swój kod.
pierwszy znak to
litera z kodu
zdającego
drugi znak to
pierwsza cyfra z
kodu zdającego
trzeci znak to
druga cyfra z kodu
zdającego
W przypadku uczniów z dysleksją pola te wypełnia zespół
nadzorujący.
Slide 39
Karta odpowiedzi– informacje
dla ucznia
Odpowiedzi do zadań zaznaczasz
zamalowując kwadracik zgodny
z zaznaczoną przez Ciebie odpowiedzią na
arkuszu egzaminacyjnym.
Życzymy powodzenia !!!