Slide 1


Slide 2

DYSLEXIA

Mariam Fuad Al-wazzan


Slide 3

‫تعريف‬
‫الديسلكسيا‬

‫أعراض‬
‫مرض‬
‫الديسلكسيا‬

‫البرنامج‬
‫العالجي‬
‫الحروفي‬
‫للديسلكسيا‬

‫حقائق علمية‬
‫عن المرض‬

‫أسباب‬
‫المرض‬

‫كم عدد الناس‬
‫الذين يعانون‬
‫من المرض ؟‬

‫المؤشرات‬
‫الدالة على‬
‫عسر القراءة‬

‫كيفية تشخيص‬
‫المرض‬

‫موقع الرابطة‬
‫الكويتية‬
‫للديسلكسيا‬

‫من المشاهير‬
‫الذين يعانون من‬
‫هذا المرض‬

‫التقويم‬


Slide 4

‫‪Dyslexia‬‬
‫ما هي الديسليكسيا ؟‬
‫أصل كلمة (دسلكسيا) تأتي من اللغة اليونانية وتعني صعوبة مع‬

‫الكلمات ‪ ،‬وسببها االختالف في تركيبة المخ الذي يتعامل مع‬
‫تحليل اللغة ويؤثر بالتالي على المهارات المطلوبة للتعلم سواء‬
‫في القراءة أو الكتابة أو اإلمالء أو األرقام‪.‬‬
‫‪Back‬‬


Slide 5

Back


Slide 6

‫وصنف آرون )‪(Aaron:1984,23‬أعراض صعوبات القراءة‬
‫لدى الدسلكسيين إلى صنفين هما‪:‬‬

‫متغيرة‬

‫ثابتة‬

‫‪Back‬‬


Slide 7

‫• أوال‪ :‬أعراض ثابتة ‪Invariant variables‬‬

‫• ‪-1‬بطء القراءة ‪.Reading slowness‬‬
‫• ‪-2‬أخطاء في القراءة ‪.Errors in reading‬‬
‫• ‪-3‬ضعف الهجاء ‪. Poor spelling‬‬
‫• ‪-4‬أخطاء التركيب النحوي في اللغة المكتوبة ‪Syntact‬‬
‫‪.errors in written language‬‬

‫• ‪-5‬االعتماد الزائد على السياق للتعرف على الكلمات‪.‬‬
‫‪Back‬‬


Slide 8

‫•‬

‫ثانيا‪ :‬أعراض متغيرة ‪Variant variables‬‬

‫• ‪-1‬قلب الحروف أثناء الكتابة ‪.Reversals in writing‬‬
‫•‬

‫‪-2‬دالئل عصبية خفيفة ‪.Neurological soft signs‬‬

‫•‬

‫‪-3‬عدم القدرة على تسمية اإلصبع الذى يلمسه القائم باالختبار وهو مغمض العينين‪.‬‬

‫•‬

‫‪-4‬عدم القدرة على تحريك اليد اليمنى مثال أو أحد أصابعها ‪ ،‬إال مع القيام بنفس‬

‫الحركات فى الجانب األيسر‪.‬‬

‫• ‪ -5‬عدم القدرة على القيام بالحركات المتصلة السهلة باستخدام ذراع واحد‪.‬‬
‫‪Back‬‬


Slide 9

‫• التلف الدماغي المكتسب قبل أو أثناء أو بعد الوالدة الذي‬
‫يؤدى إلى اضطراب وظيفي بالفص الجدارى ‪Parietal‬‬
‫للمخ أو إلى عوامل وراثية جينية‬
‫• عوامل كيميائية حيوية أو إلى الحرمان البيئي والتغذية‬

‫• عوامل تنشئة أسرية وبيئية ‪.‬‬
‫‪Back‬‬


Slide 10

‫عسرالقراءة لدى األفراد مقسمة وفق أربع مراحل عمرية متتالية وهي ‪:‬‬

‫المرحلة العمرية الواقعة‬
‫بين عمر ‪ 5‬سنوات إلى‬
‫الصف الرابع االبتدائي‬

‫مرحلة الطفولة‬
‫المبكرة‬

‫المرحلة العمرية الواقعة‬
‫بين الصف ‪ 5‬االبتدائي‬
‫إلى الصف ‪ 8‬المتوسط‬

‫المرحلة العمرية الواقعة‬
‫بين الصف ‪ 9‬المتوسط‬
‫إلى ‪ 3‬الثانوي‬
‫‪Back‬‬


Slide 11

‫* قد يتأخرون في الكالم مقارنة باألطفال اللذين في عمرهم‪.‬‬
‫* قد يجدون صعوبة في نطق الكلمات كأن يقول "باما" بدالً من "ماما‪".‬‬
‫* قد يكونون بطيئين في اكتساب المفردات اللغوية الجديدة‪.‬‬

‫* قد يواجهون صعوبات ومشاكل في تعلم األحرف األبجدية واألرقام وأسماء‬
‫األيام واأللوان واألشكال وكيفية تهجئة وكتابة أسمائهم ‪.‬‬
‫‪Back‬‬


Slide 12

‫• قد يعانون من بطء في تعلم االرتباط بين األحرف وأصواتها‪.‬‬
‫• قد يعانون من صعوبة في تقسيم الكلمة إلى المقاطع الصوتية المكونة لها‪.‬‬
‫• قد يعانون من صعوبة في التهجئة الصوتية‬

‫•قدر يعتمدون على التخمين والسياق‪.‬‬
‫•قد يعانون من صعوبة في تعلم واكتساب المفردات اللغوية الجديدة‪.‬‬
‫•قد يعانون من صعوبة في تذكر الحقائق العامة‪.‬‬
‫‪Back‬‬


Slide 13

‫• قد يعكسون ترتيب وتعاقب األحرف (رز) إلى (زر)‪ ،‬وفي اللغة اإلنكليزية مثل "‪"felt‬‬
‫إلى‪"left"..‬‬
‫• قد يجدون صعوبة في تهجئه الكلمات‪ ،‬حيث إنهم قد يتهجون نفس الكلمة بأشكال‬
‫مختلفة كل مرة‬
‫• قد يتجنبون القراءة بصوت مرتفع‪.‬‬
‫• قد يواجهون صعوبة في المشكالت الحسابية الكالمية‪.‬‬
‫• ‪-‬قد يواجهون صعوبة في جعل خطهم مقروء‪ ،‬إذا أنهم ال يستطيعون إمساك القلم بشكل‬
‫صحيح ‪.‬‬

‫‪Back‬‬


Slide 14

‫• قد تكون قراءتهم بطيئة جداً ويرتكبون العديد من األخطاء خاللها ‪.‬‬
‫• يتابعون التهجئة بشكل غير صحيح‪ ،‬كما أنهم يتهجون عادة نفس الكلمات‬
‫بطريقة خاطئة ‪.‬‬
‫• قد يتجنبون المهام القرائية والكتابية في المجاالت االكاديمية‪.‬‬
‫• قد يجدون صعوبة في التلخيص وتحديد النقاط واألفكار المهمة في النصوص‪.‬‬
‫• قد يجدون صعوبة في اإلجابة على االختبارات التي تتضمن أسئلة ذات نهايات‬
‫مفتوحة‪.‬‬
‫• قد يجدون صعوبة في تعلم اللغات األجنبية‪.‬‬

‫• قد يعانون من ضعف في مهارات الذاكرة‪.‬‬
‫• قد يعملون ببطء‪.‬‬
‫‪Back‬‬


Slide 15

‫•العالقة للديسلكسيا بمستوى الذكاء لدى الطفل ‪.‬‬
‫•لديسلكسيا ناتج عن خلل في المخ‪.‬‬
‫•معظم حاالت الديسلكسيا وراثية ‪.‬‬
‫•أنها تصيب األوالد اكثر من البنات‪.‬‬
‫•يعمل إستخدام الكمبيوتر على الرفع من القدرات اإلمالئية والكتابية لدى‬
‫المصاب‪.‬‬
‫•اليوجد دواء أو شفاء لهذه اإلعاقه تماما‬
‫•البد من الصبر وسعة الصدر لمن يتعامل مع هؤالء المصابين‪.‬‬
‫‪Back‬‬


Slide 16

‫ أول برنامج تدخل عالجي للعسر القرائي باللغة العربية‪.‬‬‫ وضع مشروع " حروفي األولي" لتعليم القراءة والكتابة لألطفال الذين يعانون الدسلكسيا‬‫وغيرها من اضطرابات القراءة والتهجئة‪.‬‬
‫ أثبتت األبحاث أن الطريقة المثلي لتعليم القراءة والكتابة لألطفال الذين يعانون الدسلكسيا‬‫وباقي الصعوبات التعليمية هي إتباع برنامج واضح يعتمد استخدام الحواس ‪multisensory‬‬
‫والربط بين شكل الحرف وصوته‪.‬‬

‫‪Back‬‬


Slide 17

Back


Slide 18

Back


Slide 19

‫يتم تشخيص عن وجود صعوبات تعلم القراءة لدى الشخص من خالل ما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬االختبارات التحصيلية النظامية التي يضعها المختصون المدربون تدريبا ً عاليا ً في مجال‬
‫وضع االختبارات‪ ،‬حيث تقيس هذه االختبارات قدرة الفرد على فهم واستعمال اللغة المقروءة‬
‫والمكتوبة‪ ،‬ويحدد مواطن الضعف والقوة في المهارات المستخدمة في عملية القراءة‪.‬‬
‫‪ -2‬اختبارات قياس القدرات العقلية‬
‫‪ -3‬تاريخ األسرة الصحي فيما لو كان لديهم أفراد مصابين بصعوبات تعلم القراءة في العائلة‪.‬‬
‫‪ -4‬القاعدة المعرفية الموجودة لدى الشخص‪.‬‬
‫‪ -5‬التأكد أن سبب هذه الصعوبة ليس إعاقة سمعية أو بصرية أو إعاقة حركية أو عقلية أو‬
‫اضطراب انفعالي أو أي إعاقة أخرى ‪.‬‬
‫‪ -6‬دراسة البيئة االجتماعية والظروف االقتصادية والثقافية المحيط والتأكد أن سبب الصعوبة‬
‫ال يعود إلى حرمان بيئي أو ثقافي أو اقتصادي‪.‬‬

‫‪Back‬‬


Slide 20

Back


Slide 21

Back


Slide 22

‫ماهو مرض الديسلسكيا؟‬

‫هل للمرض عالقة بمستوى ذكاء الطفل ؟‬
‫كيف يتم تشخيص المرض ؟‬
‫‪Back‬‬