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Seminario de Investigación
UNIDAD 2. Planeación de la Investigación
“El diagnóstico y análisis FODA”
Master. María Isabel Morales Islas
M.T.E. Silvia Mireya Hernández Hermosillo

“Cuando uno no sabe a donde va, cualquier
camino le sirve”. O dicho de otra manera:
“cuando uno no sabe a donde va, puede
llegar a cualquier parte”.
Séneca

• El concepto de diagnóstico proviene del
griego.
– Tiene dos raíces:
• La primera “día” , que significa “a través de, por”.
• la segunda “gignoskein” que significa “conocer”.

“conocer a través de..”

Según el Diccionario de la Real Academia Española, diagnóstico es recoger y analizar
datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.
El diagnóstico es una visión una interpretación, un estudio del origen del
problema y su situación actual.
Es usado para hacer referencia a la caracterización de una situación,
mediante el análisis de algunos eventos.
La necesidad de realizar un diagnóstico esta basada en el hecho de que es
necesario conocer para actuar con eficacia.
Todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un
proceso de planeación o proyecto de investigación.
Es una valoración de una situación dada (contexto) en función de un modelo de
referencia que orienta(dirección del cambio) y contextualiza la intervención.

Álvarez (2004) cita a Jorge Ahumada , el cual
menciona que el diagnóstico:
Constituye un proceso de análisis, fundamental para el
desarrollo del proceso general de planificación, que
permite precisar la naturaleza y magnitud de los
problemas que afectan a una actividad, institución o
sistema, así como sus perspectivas a futuro, si no cambia
nada.

1. Describir el estado de la actividad, institución o sistema:
• ¿Qué resultados está produciendo?
• ¿Qué y cómo se están utilizando los recursos e instrumentos?
• ¿Cómo es el contexto en que está operando, tanto físico-geográfico como socio-cultural?

2. Describir –en lo posible cuantitativamente- las relaciones entre los
resultados y los recursos.

3. Proyectar o pronosticar el desenvolvimiento futuro de la actividad o
institución, suponiendo que no cambia nada.

4. Evaluar la situación actual y pronosticada de la actividad, mediante la
comparación con un modelo normativo.

En un diagnóstico es
importante:

Considerar todas las variables que permiten
explicar y dimensionar el problema detectado.

Que su lectura permita la identificación de un
problema o área de oportunidad.
Señalar con claridad cómo influyen los elementos
contextuales en la situación problema.

Asumir que es un “instrumento abierto” en
constante construcción.

Una forma
relativamente
sencilla de identificar
un problema o área
de oportunidad:
Es importante hacer
un análisis de las
causas que originan
el problema:

consiste en hacer una comparación entre “lo que es” y “lo que debería ser” la situación
que se analiza. Cuando sea posible, comparar con parámetros, ya sea internacional o
regional que den indicios de un problema.

Realizar una
descripción del
entorno:

geográfico-físico, social-cultural, institucional organizativo del contexto donde se
identifica el problema, ya que ello contribuye a identificar los ámbitos de intervención.

La información que
utilices para el
diagnóstico debe ser
veraz.

Utiliza siempre fuentes confiables. Cuando no existan suficientes fuentes de
información o como complemento o verificación de datos existentes, puedes realizar
entrevistas, observaciones o encuestas para determinar cómo se percibe el problema, o
bien para tener más ideas sobre la alternativa de solución.

Señala la evolución
del problema a
través de tiempo.

Es importante indicar los antecedentes históricos e institucionales donde surge el
problema. ¿Cuándo apareció? ¿En dónde? ¿Qué intentos se han hecho para
solucionarlo?

es decir focalizar la causa crítica desde la cual es posible intervenir para generar una
alternativa de solución. Para ello se recomienda realizar un árbol de problemas.

Una de las técnicas más sencillas para desarrollar un diagnóstico es
utilizar el análisis FODA

• Es una herramienta que permite conformar
un cuadro de la situación actual del objeto de
investigación permitiendo de esta
manera obtener un diagnóstico preciso que permita

en función de ello tomar decisiones.
•

Su objetivo consiste en concretar, en un gráfico o una
tabla los puntos fuertes y débiles propios de la
investigación, con las amenazas
y oportunidades externas.

•

El término FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

•

La matriz consiste en una tabla de doble entrada que permitirá contrastar los factores clave
externos (Oportunidades y Amenazas) con los factores clave internos (Fortaleza y

Debilidades) y con ello plantear los objetivos y diseñar las acciones (estrategias), para
atender el problema y darle solución a través de una propuesta.

:
•

Álvarez, G. (2004). Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos.
México: Limusa/Noriega Editores. (pp. 36-37).

•

Ministerio de Planificación. (2009). Metodología para la preparación y evaluación

de proyectos de educación. Consultado en febrero del 2013 en Gobierno de Chile.
http://sni.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/documentos/Metodologias/me_educa
cion.pdf
•

Ponce Talacón, H (2007) La matriz foda, alternativa de diagnostico y determinación
de estrategias en diversas oranizaciones. Consultado en noviembre del 2012 en
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/292/29212108.pdf


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UNIDAD 2. Planeación de la Investigación
“El diagnóstico y análisis FODA”
Master. María Isabel Morales Islas
M.T.E. Silvia Mireya Hernández Hermosillo

“Cuando uno no sabe a donde va, cualquier
camino le sirve”. O dicho de otra manera:
“cuando uno no sabe a donde va, puede
llegar a cualquier parte”.
Séneca

• El concepto de diagnóstico proviene del
griego.
– Tiene dos raíces:
• La primera “día” , que significa “a través de, por”.
• la segunda “gignoskein” que significa “conocer”.

“conocer a través de..”

Según el Diccionario de la Real Academia Española, diagnóstico es recoger y analizar
datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.
El diagnóstico es una visión una interpretación, un estudio del origen del
problema y su situación actual.
Es usado para hacer referencia a la caracterización de una situación,
mediante el análisis de algunos eventos.
La necesidad de realizar un diagnóstico esta basada en el hecho de que es
necesario conocer para actuar con eficacia.
Todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un
proceso de planeación o proyecto de investigación.
Es una valoración de una situación dada (contexto) en función de un modelo de
referencia que orienta(dirección del cambio) y contextualiza la intervención.

Álvarez (2004) cita a Jorge Ahumada , el cual
menciona que el diagnóstico:
Constituye un proceso de análisis, fundamental para el
desarrollo del proceso general de planificación, que
permite precisar la naturaleza y magnitud de los
problemas que afectan a una actividad, institución o
sistema, así como sus perspectivas a futuro, si no cambia
nada.

1. Describir el estado de la actividad, institución o sistema:
• ¿Qué resultados está produciendo?
• ¿Qué y cómo se están utilizando los recursos e instrumentos?
• ¿Cómo es el contexto en que está operando, tanto físico-geográfico como socio-cultural?

2. Describir –en lo posible cuantitativamente- las relaciones entre los
resultados y los recursos.

3. Proyectar o pronosticar el desenvolvimiento futuro de la actividad o
institución, suponiendo que no cambia nada.

4. Evaluar la situación actual y pronosticada de la actividad, mediante la
comparación con un modelo normativo.

En un diagnóstico es
importante:

Considerar todas las variables que permiten
explicar y dimensionar el problema detectado.

Que su lectura permita la identificación de un
problema o área de oportunidad.
Señalar con claridad cómo influyen los elementos
contextuales en la situación problema.

Asumir que es un “instrumento abierto” en
constante construcción.

Una forma
relativamente
sencilla de identificar
un problema o área
de oportunidad:
Es importante hacer
un análisis de las
causas que originan
el problema:

consiste en hacer una comparación entre “lo que es” y “lo que debería ser” la situación
que se analiza. Cuando sea posible, comparar con parámetros, ya sea internacional o
regional que den indicios de un problema.

Realizar una
descripción del
entorno:

geográfico-físico, social-cultural, institucional organizativo del contexto donde se
identifica el problema, ya que ello contribuye a identificar los ámbitos de intervención.

La información que
utilices para el
diagnóstico debe ser
veraz.

Utiliza siempre fuentes confiables. Cuando no existan suficientes fuentes de
información o como complemento o verificación de datos existentes, puedes realizar
entrevistas, observaciones o encuestas para determinar cómo se percibe el problema, o
bien para tener más ideas sobre la alternativa de solución.

Señala la evolución
del problema a
través de tiempo.

Es importante indicar los antecedentes históricos e institucionales donde surge el
problema. ¿Cuándo apareció? ¿En dónde? ¿Qué intentos se han hecho para
solucionarlo?

es decir focalizar la causa crítica desde la cual es posible intervenir para generar una
alternativa de solución. Para ello se recomienda realizar un árbol de problemas.

Una de las técnicas más sencillas para desarrollar un diagnóstico es
utilizar el análisis FODA

• Es una herramienta que permite conformar
un cuadro de la situación actual del objeto de
investigación permitiendo de esta
manera obtener un diagnóstico preciso que permita

en función de ello tomar decisiones.
•

Su objetivo consiste en concretar, en un gráfico o una
tabla los puntos fuertes y débiles propios de la
investigación, con las amenazas
y oportunidades externas.

•

El término FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

•

La matriz consiste en una tabla de doble entrada que permitirá contrastar los factores clave
externos (Oportunidades y Amenazas) con los factores clave internos (Fortaleza y

Debilidades) y con ello plantear los objetivos y diseñar las acciones (estrategias), para
atender el problema y darle solución a través de una propuesta.

:
•

Álvarez, G. (2004). Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos.
México: Limusa/Noriega Editores. (pp. 36-37).

•

Ministerio de Planificación. (2009). Metodología para la preparación y evaluación

de proyectos de educación. Consultado en febrero del 2013 en Gobierno de Chile.
http://sni.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/documentos/Metodologias/me_educa
cion.pdf
•

Ponce Talacón, H (2007) La matriz foda, alternativa de diagnostico y determinación
de estrategias en diversas oranizaciones. Consultado en noviembre del 2012 en
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/292/29212108.pdf


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“El diagnóstico y análisis FODA”
Master. María Isabel Morales Islas
M.T.E. Silvia Mireya Hernández Hermosillo

“Cuando uno no sabe a donde va, cualquier
camino le sirve”. O dicho de otra manera:
“cuando uno no sabe a donde va, puede
llegar a cualquier parte”.
Séneca

• El concepto de diagnóstico proviene del
griego.
– Tiene dos raíces:
• La primera “día” , que significa “a través de, por”.
• la segunda “gignoskein” que significa “conocer”.

“conocer a través de..”

Según el Diccionario de la Real Academia Española, diagnóstico es recoger y analizar
datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.
El diagnóstico es una visión una interpretación, un estudio del origen del
problema y su situación actual.
Es usado para hacer referencia a la caracterización de una situación,
mediante el análisis de algunos eventos.
La necesidad de realizar un diagnóstico esta basada en el hecho de que es
necesario conocer para actuar con eficacia.
Todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un
proceso de planeación o proyecto de investigación.
Es una valoración de una situación dada (contexto) en función de un modelo de
referencia que orienta(dirección del cambio) y contextualiza la intervención.

Álvarez (2004) cita a Jorge Ahumada , el cual
menciona que el diagnóstico:
Constituye un proceso de análisis, fundamental para el
desarrollo del proceso general de planificación, que
permite precisar la naturaleza y magnitud de los
problemas que afectan a una actividad, institución o
sistema, así como sus perspectivas a futuro, si no cambia
nada.

1. Describir el estado de la actividad, institución o sistema:
• ¿Qué resultados está produciendo?
• ¿Qué y cómo se están utilizando los recursos e instrumentos?
• ¿Cómo es el contexto en que está operando, tanto físico-geográfico como socio-cultural?

2. Describir –en lo posible cuantitativamente- las relaciones entre los
resultados y los recursos.

3. Proyectar o pronosticar el desenvolvimiento futuro de la actividad o
institución, suponiendo que no cambia nada.

4. Evaluar la situación actual y pronosticada de la actividad, mediante la
comparación con un modelo normativo.

En un diagnóstico es
importante:

Considerar todas las variables que permiten
explicar y dimensionar el problema detectado.

Que su lectura permita la identificación de un
problema o área de oportunidad.
Señalar con claridad cómo influyen los elementos
contextuales en la situación problema.

Asumir que es un “instrumento abierto” en
constante construcción.

Una forma
relativamente
sencilla de identificar
un problema o área
de oportunidad:
Es importante hacer
un análisis de las
causas que originan
el problema:

consiste en hacer una comparación entre “lo que es” y “lo que debería ser” la situación
que se analiza. Cuando sea posible, comparar con parámetros, ya sea internacional o
regional que den indicios de un problema.

Realizar una
descripción del
entorno:

geográfico-físico, social-cultural, institucional organizativo del contexto donde se
identifica el problema, ya que ello contribuye a identificar los ámbitos de intervención.

La información que
utilices para el
diagnóstico debe ser
veraz.

Utiliza siempre fuentes confiables. Cuando no existan suficientes fuentes de
información o como complemento o verificación de datos existentes, puedes realizar
entrevistas, observaciones o encuestas para determinar cómo se percibe el problema, o
bien para tener más ideas sobre la alternativa de solución.

Señala la evolución
del problema a
través de tiempo.

Es importante indicar los antecedentes históricos e institucionales donde surge el
problema. ¿Cuándo apareció? ¿En dónde? ¿Qué intentos se han hecho para
solucionarlo?

es decir focalizar la causa crítica desde la cual es posible intervenir para generar una
alternativa de solución. Para ello se recomienda realizar un árbol de problemas.

Una de las técnicas más sencillas para desarrollar un diagnóstico es
utilizar el análisis FODA

• Es una herramienta que permite conformar
un cuadro de la situación actual del objeto de
investigación permitiendo de esta
manera obtener un diagnóstico preciso que permita

en función de ello tomar decisiones.
•

Su objetivo consiste en concretar, en un gráfico o una
tabla los puntos fuertes y débiles propios de la
investigación, con las amenazas
y oportunidades externas.

•

El término FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

•

La matriz consiste en una tabla de doble entrada que permitirá contrastar los factores clave
externos (Oportunidades y Amenazas) con los factores clave internos (Fortaleza y

Debilidades) y con ello plantear los objetivos y diseñar las acciones (estrategias), para
atender el problema y darle solución a través de una propuesta.

:
•

Álvarez, G. (2004). Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos.
México: Limusa/Noriega Editores. (pp. 36-37).

•

Ministerio de Planificación. (2009). Metodología para la preparación y evaluación

de proyectos de educación. Consultado en febrero del 2013 en Gobierno de Chile.
http://sni.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/documentos/Metodologias/me_educa
cion.pdf
•

Ponce Talacón, H (2007) La matriz foda, alternativa de diagnostico y determinación
de estrategias en diversas oranizaciones. Consultado en noviembre del 2012 en
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/292/29212108.pdf


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“El diagnóstico y análisis FODA”
Master. María Isabel Morales Islas
M.T.E. Silvia Mireya Hernández Hermosillo

“Cuando uno no sabe a donde va, cualquier
camino le sirve”. O dicho de otra manera:
“cuando uno no sabe a donde va, puede
llegar a cualquier parte”.
Séneca

• El concepto de diagnóstico proviene del
griego.
– Tiene dos raíces:
• La primera “día” , que significa “a través de, por”.
• la segunda “gignoskein” que significa “conocer”.

“conocer a través de..”

Según el Diccionario de la Real Academia Española, diagnóstico es recoger y analizar
datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.
El diagnóstico es una visión una interpretación, un estudio del origen del
problema y su situación actual.
Es usado para hacer referencia a la caracterización de una situación,
mediante el análisis de algunos eventos.
La necesidad de realizar un diagnóstico esta basada en el hecho de que es
necesario conocer para actuar con eficacia.
Todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un
proceso de planeación o proyecto de investigación.
Es una valoración de una situación dada (contexto) en función de un modelo de
referencia que orienta(dirección del cambio) y contextualiza la intervención.

Álvarez (2004) cita a Jorge Ahumada , el cual
menciona que el diagnóstico:
Constituye un proceso de análisis, fundamental para el
desarrollo del proceso general de planificación, que
permite precisar la naturaleza y magnitud de los
problemas que afectan a una actividad, institución o
sistema, así como sus perspectivas a futuro, si no cambia
nada.

1. Describir el estado de la actividad, institución o sistema:
• ¿Qué resultados está produciendo?
• ¿Qué y cómo se están utilizando los recursos e instrumentos?
• ¿Cómo es el contexto en que está operando, tanto físico-geográfico como socio-cultural?

2. Describir –en lo posible cuantitativamente- las relaciones entre los
resultados y los recursos.

3. Proyectar o pronosticar el desenvolvimiento futuro de la actividad o
institución, suponiendo que no cambia nada.

4. Evaluar la situación actual y pronosticada de la actividad, mediante la
comparación con un modelo normativo.

En un diagnóstico es
importante:

Considerar todas las variables que permiten
explicar y dimensionar el problema detectado.

Que su lectura permita la identificación de un
problema o área de oportunidad.
Señalar con claridad cómo influyen los elementos
contextuales en la situación problema.

Asumir que es un “instrumento abierto” en
constante construcción.

Una forma
relativamente
sencilla de identificar
un problema o área
de oportunidad:
Es importante hacer
un análisis de las
causas que originan
el problema:

consiste en hacer una comparación entre “lo que es” y “lo que debería ser” la situación
que se analiza. Cuando sea posible, comparar con parámetros, ya sea internacional o
regional que den indicios de un problema.

Realizar una
descripción del
entorno:

geográfico-físico, social-cultural, institucional organizativo del contexto donde se
identifica el problema, ya que ello contribuye a identificar los ámbitos de intervención.

La información que
utilices para el
diagnóstico debe ser
veraz.

Utiliza siempre fuentes confiables. Cuando no existan suficientes fuentes de
información o como complemento o verificación de datos existentes, puedes realizar
entrevistas, observaciones o encuestas para determinar cómo se percibe el problema, o
bien para tener más ideas sobre la alternativa de solución.

Señala la evolución
del problema a
través de tiempo.

Es importante indicar los antecedentes históricos e institucionales donde surge el
problema. ¿Cuándo apareció? ¿En dónde? ¿Qué intentos se han hecho para
solucionarlo?

es decir focalizar la causa crítica desde la cual es posible intervenir para generar una
alternativa de solución. Para ello se recomienda realizar un árbol de problemas.

Una de las técnicas más sencillas para desarrollar un diagnóstico es
utilizar el análisis FODA

• Es una herramienta que permite conformar
un cuadro de la situación actual del objeto de
investigación permitiendo de esta
manera obtener un diagnóstico preciso que permita

en función de ello tomar decisiones.
•

Su objetivo consiste en concretar, en un gráfico o una
tabla los puntos fuertes y débiles propios de la
investigación, con las amenazas
y oportunidades externas.

•

El término FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

•

La matriz consiste en una tabla de doble entrada que permitirá contrastar los factores clave
externos (Oportunidades y Amenazas) con los factores clave internos (Fortaleza y

Debilidades) y con ello plantear los objetivos y diseñar las acciones (estrategias), para
atender el problema y darle solución a través de una propuesta.

:
•

Álvarez, G. (2004). Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos.
México: Limusa/Noriega Editores. (pp. 36-37).

•

Ministerio de Planificación. (2009). Metodología para la preparación y evaluación

de proyectos de educación. Consultado en febrero del 2013 en Gobierno de Chile.
http://sni.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/documentos/Metodologias/me_educa
cion.pdf
•

Ponce Talacón, H (2007) La matriz foda, alternativa de diagnostico y determinación
de estrategias en diversas oranizaciones. Consultado en noviembre del 2012 en
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/292/29212108.pdf


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“El diagnóstico y análisis FODA”
Master. María Isabel Morales Islas
M.T.E. Silvia Mireya Hernández Hermosillo

“Cuando uno no sabe a donde va, cualquier
camino le sirve”. O dicho de otra manera:
“cuando uno no sabe a donde va, puede
llegar a cualquier parte”.
Séneca

• El concepto de diagnóstico proviene del
griego.
– Tiene dos raíces:
• La primera “día” , que significa “a través de, por”.
• la segunda “gignoskein” que significa “conocer”.

“conocer a través de..”

Según el Diccionario de la Real Academia Española, diagnóstico es recoger y analizar
datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.
El diagnóstico es una visión una interpretación, un estudio del origen del
problema y su situación actual.
Es usado para hacer referencia a la caracterización de una situación,
mediante el análisis de algunos eventos.
La necesidad de realizar un diagnóstico esta basada en el hecho de que es
necesario conocer para actuar con eficacia.
Todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un
proceso de planeación o proyecto de investigación.
Es una valoración de una situación dada (contexto) en función de un modelo de
referencia que orienta(dirección del cambio) y contextualiza la intervención.

Álvarez (2004) cita a Jorge Ahumada , el cual
menciona que el diagnóstico:
Constituye un proceso de análisis, fundamental para el
desarrollo del proceso general de planificación, que
permite precisar la naturaleza y magnitud de los
problemas que afectan a una actividad, institución o
sistema, así como sus perspectivas a futuro, si no cambia
nada.

1. Describir el estado de la actividad, institución o sistema:
• ¿Qué resultados está produciendo?
• ¿Qué y cómo se están utilizando los recursos e instrumentos?
• ¿Cómo es el contexto en que está operando, tanto físico-geográfico como socio-cultural?

2. Describir –en lo posible cuantitativamente- las relaciones entre los
resultados y los recursos.

3. Proyectar o pronosticar el desenvolvimiento futuro de la actividad o
institución, suponiendo que no cambia nada.

4. Evaluar la situación actual y pronosticada de la actividad, mediante la
comparación con un modelo normativo.

En un diagnóstico es
importante:

Considerar todas las variables que permiten
explicar y dimensionar el problema detectado.

Que su lectura permita la identificación de un
problema o área de oportunidad.
Señalar con claridad cómo influyen los elementos
contextuales en la situación problema.

Asumir que es un “instrumento abierto” en
constante construcción.

Una forma
relativamente
sencilla de identificar
un problema o área
de oportunidad:
Es importante hacer
un análisis de las
causas que originan
el problema:

consiste en hacer una comparación entre “lo que es” y “lo que debería ser” la situación
que se analiza. Cuando sea posible, comparar con parámetros, ya sea internacional o
regional que den indicios de un problema.

Realizar una
descripción del
entorno:

geográfico-físico, social-cultural, institucional organizativo del contexto donde se
identifica el problema, ya que ello contribuye a identificar los ámbitos de intervención.

La información que
utilices para el
diagnóstico debe ser
veraz.

Utiliza siempre fuentes confiables. Cuando no existan suficientes fuentes de
información o como complemento o verificación de datos existentes, puedes realizar
entrevistas, observaciones o encuestas para determinar cómo se percibe el problema, o
bien para tener más ideas sobre la alternativa de solución.

Señala la evolución
del problema a
través de tiempo.

Es importante indicar los antecedentes históricos e institucionales donde surge el
problema. ¿Cuándo apareció? ¿En dónde? ¿Qué intentos se han hecho para
solucionarlo?

es decir focalizar la causa crítica desde la cual es posible intervenir para generar una
alternativa de solución. Para ello se recomienda realizar un árbol de problemas.

Una de las técnicas más sencillas para desarrollar un diagnóstico es
utilizar el análisis FODA

• Es una herramienta que permite conformar
un cuadro de la situación actual del objeto de
investigación permitiendo de esta
manera obtener un diagnóstico preciso que permita

en función de ello tomar decisiones.
•

Su objetivo consiste en concretar, en un gráfico o una
tabla los puntos fuertes y débiles propios de la
investigación, con las amenazas
y oportunidades externas.

•

El término FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

•

La matriz consiste en una tabla de doble entrada que permitirá contrastar los factores clave
externos (Oportunidades y Amenazas) con los factores clave internos (Fortaleza y

Debilidades) y con ello plantear los objetivos y diseñar las acciones (estrategias), para
atender el problema y darle solución a través de una propuesta.

:
•

Álvarez, G. (2004). Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos.
México: Limusa/Noriega Editores. (pp. 36-37).

•

Ministerio de Planificación. (2009). Metodología para la preparación y evaluación

de proyectos de educación. Consultado en febrero del 2013 en Gobierno de Chile.
http://sni.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/documentos/Metodologias/me_educa
cion.pdf
•

Ponce Talacón, H (2007) La matriz foda, alternativa de diagnostico y determinación
de estrategias en diversas oranizaciones. Consultado en noviembre del 2012 en
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/292/29212108.pdf


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UNIDAD 2. Planeación de la Investigación
“El diagnóstico y análisis FODA”
Master. María Isabel Morales Islas
M.T.E. Silvia Mireya Hernández Hermosillo

“Cuando uno no sabe a donde va, cualquier
camino le sirve”. O dicho de otra manera:
“cuando uno no sabe a donde va, puede
llegar a cualquier parte”.
Séneca

• El concepto de diagnóstico proviene del
griego.
– Tiene dos raíces:
• La primera “día” , que significa “a través de, por”.
• la segunda “gignoskein” que significa “conocer”.

“conocer a través de..”

Según el Diccionario de la Real Academia Española, diagnóstico es recoger y analizar
datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.
El diagnóstico es una visión una interpretación, un estudio del origen del
problema y su situación actual.
Es usado para hacer referencia a la caracterización de una situación,
mediante el análisis de algunos eventos.
La necesidad de realizar un diagnóstico esta basada en el hecho de que es
necesario conocer para actuar con eficacia.
Todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un
proceso de planeación o proyecto de investigación.
Es una valoración de una situación dada (contexto) en función de un modelo de
referencia que orienta(dirección del cambio) y contextualiza la intervención.

Álvarez (2004) cita a Jorge Ahumada , el cual
menciona que el diagnóstico:
Constituye un proceso de análisis, fundamental para el
desarrollo del proceso general de planificación, que
permite precisar la naturaleza y magnitud de los
problemas que afectan a una actividad, institución o
sistema, así como sus perspectivas a futuro, si no cambia
nada.

1. Describir el estado de la actividad, institución o sistema:
• ¿Qué resultados está produciendo?
• ¿Qué y cómo se están utilizando los recursos e instrumentos?
• ¿Cómo es el contexto en que está operando, tanto físico-geográfico como socio-cultural?

2. Describir –en lo posible cuantitativamente- las relaciones entre los
resultados y los recursos.

3. Proyectar o pronosticar el desenvolvimiento futuro de la actividad o
institución, suponiendo que no cambia nada.

4. Evaluar la situación actual y pronosticada de la actividad, mediante la
comparación con un modelo normativo.

En un diagnóstico es
importante:

Considerar todas las variables que permiten
explicar y dimensionar el problema detectado.

Que su lectura permita la identificación de un
problema o área de oportunidad.
Señalar con claridad cómo influyen los elementos
contextuales en la situación problema.

Asumir que es un “instrumento abierto” en
constante construcción.

Una forma
relativamente
sencilla de identificar
un problema o área
de oportunidad:
Es importante hacer
un análisis de las
causas que originan
el problema:

consiste en hacer una comparación entre “lo que es” y “lo que debería ser” la situación
que se analiza. Cuando sea posible, comparar con parámetros, ya sea internacional o
regional que den indicios de un problema.

Realizar una
descripción del
entorno:

geográfico-físico, social-cultural, institucional organizativo del contexto donde se
identifica el problema, ya que ello contribuye a identificar los ámbitos de intervención.

La información que
utilices para el
diagnóstico debe ser
veraz.

Utiliza siempre fuentes confiables. Cuando no existan suficientes fuentes de
información o como complemento o verificación de datos existentes, puedes realizar
entrevistas, observaciones o encuestas para determinar cómo se percibe el problema, o
bien para tener más ideas sobre la alternativa de solución.

Señala la evolución
del problema a
través de tiempo.

Es importante indicar los antecedentes históricos e institucionales donde surge el
problema. ¿Cuándo apareció? ¿En dónde? ¿Qué intentos se han hecho para
solucionarlo?

es decir focalizar la causa crítica desde la cual es posible intervenir para generar una
alternativa de solución. Para ello se recomienda realizar un árbol de problemas.

Una de las técnicas más sencillas para desarrollar un diagnóstico es
utilizar el análisis FODA

• Es una herramienta que permite conformar
un cuadro de la situación actual del objeto de
investigación permitiendo de esta
manera obtener un diagnóstico preciso que permita

en función de ello tomar decisiones.
•

Su objetivo consiste en concretar, en un gráfico o una
tabla los puntos fuertes y débiles propios de la
investigación, con las amenazas
y oportunidades externas.

•

El término FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

•

La matriz consiste en una tabla de doble entrada que permitirá contrastar los factores clave
externos (Oportunidades y Amenazas) con los factores clave internos (Fortaleza y

Debilidades) y con ello plantear los objetivos y diseñar las acciones (estrategias), para
atender el problema y darle solución a través de una propuesta.

:
•

Álvarez, G. (2004). Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos.
México: Limusa/Noriega Editores. (pp. 36-37).

•

Ministerio de Planificación. (2009). Metodología para la preparación y evaluación

de proyectos de educación. Consultado en febrero del 2013 en Gobierno de Chile.
http://sni.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/documentos/Metodologias/me_educa
cion.pdf
•

Ponce Talacón, H (2007) La matriz foda, alternativa de diagnostico y determinación
de estrategias en diversas oranizaciones. Consultado en noviembre del 2012 en
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/292/29212108.pdf


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Seminario de Investigación
UNIDAD 2. Planeación de la Investigación
“El diagnóstico y análisis FODA”
Master. María Isabel Morales Islas
M.T.E. Silvia Mireya Hernández Hermosillo

“Cuando uno no sabe a donde va, cualquier
camino le sirve”. O dicho de otra manera:
“cuando uno no sabe a donde va, puede
llegar a cualquier parte”.
Séneca

• El concepto de diagnóstico proviene del
griego.
– Tiene dos raíces:
• La primera “día” , que significa “a través de, por”.
• la segunda “gignoskein” que significa “conocer”.

“conocer a través de..”

Según el Diccionario de la Real Academia Española, diagnóstico es recoger y analizar
datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.
El diagnóstico es una visión una interpretación, un estudio del origen del
problema y su situación actual.
Es usado para hacer referencia a la caracterización de una situación,
mediante el análisis de algunos eventos.
La necesidad de realizar un diagnóstico esta basada en el hecho de que es
necesario conocer para actuar con eficacia.
Todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un
proceso de planeación o proyecto de investigación.
Es una valoración de una situación dada (contexto) en función de un modelo de
referencia que orienta(dirección del cambio) y contextualiza la intervención.

Álvarez (2004) cita a Jorge Ahumada , el cual
menciona que el diagnóstico:
Constituye un proceso de análisis, fundamental para el
desarrollo del proceso general de planificación, que
permite precisar la naturaleza y magnitud de los
problemas que afectan a una actividad, institución o
sistema, así como sus perspectivas a futuro, si no cambia
nada.

1. Describir el estado de la actividad, institución o sistema:
• ¿Qué resultados está produciendo?
• ¿Qué y cómo se están utilizando los recursos e instrumentos?
• ¿Cómo es el contexto en que está operando, tanto físico-geográfico como socio-cultural?

2. Describir –en lo posible cuantitativamente- las relaciones entre los
resultados y los recursos.

3. Proyectar o pronosticar el desenvolvimiento futuro de la actividad o
institución, suponiendo que no cambia nada.

4. Evaluar la situación actual y pronosticada de la actividad, mediante la
comparación con un modelo normativo.

En un diagnóstico es
importante:

Considerar todas las variables que permiten
explicar y dimensionar el problema detectado.

Que su lectura permita la identificación de un
problema o área de oportunidad.
Señalar con claridad cómo influyen los elementos
contextuales en la situación problema.

Asumir que es un “instrumento abierto” en
constante construcción.

Una forma
relativamente
sencilla de identificar
un problema o área
de oportunidad:
Es importante hacer
un análisis de las
causas que originan
el problema:

consiste en hacer una comparación entre “lo que es” y “lo que debería ser” la situación
que se analiza. Cuando sea posible, comparar con parámetros, ya sea internacional o
regional que den indicios de un problema.

Realizar una
descripción del
entorno:

geográfico-físico, social-cultural, institucional organizativo del contexto donde se
identifica el problema, ya que ello contribuye a identificar los ámbitos de intervención.

La información que
utilices para el
diagnóstico debe ser
veraz.

Utiliza siempre fuentes confiables. Cuando no existan suficientes fuentes de
información o como complemento o verificación de datos existentes, puedes realizar
entrevistas, observaciones o encuestas para determinar cómo se percibe el problema, o
bien para tener más ideas sobre la alternativa de solución.

Señala la evolución
del problema a
través de tiempo.

Es importante indicar los antecedentes históricos e institucionales donde surge el
problema. ¿Cuándo apareció? ¿En dónde? ¿Qué intentos se han hecho para
solucionarlo?

es decir focalizar la causa crítica desde la cual es posible intervenir para generar una
alternativa de solución. Para ello se recomienda realizar un árbol de problemas.

Una de las técnicas más sencillas para desarrollar un diagnóstico es
utilizar el análisis FODA

• Es una herramienta que permite conformar
un cuadro de la situación actual del objeto de
investigación permitiendo de esta
manera obtener un diagnóstico preciso que permita

en función de ello tomar decisiones.
•

Su objetivo consiste en concretar, en un gráfico o una
tabla los puntos fuertes y débiles propios de la
investigación, con las amenazas
y oportunidades externas.

•

El término FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

•

La matriz consiste en una tabla de doble entrada que permitirá contrastar los factores clave
externos (Oportunidades y Amenazas) con los factores clave internos (Fortaleza y

Debilidades) y con ello plantear los objetivos y diseñar las acciones (estrategias), para
atender el problema y darle solución a través de una propuesta.

:
•

Álvarez, G. (2004). Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos.
México: Limusa/Noriega Editores. (pp. 36-37).

•

Ministerio de Planificación. (2009). Metodología para la preparación y evaluación

de proyectos de educación. Consultado en febrero del 2013 en Gobierno de Chile.
http://sni.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/documentos/Metodologias/me_educa
cion.pdf
•

Ponce Talacón, H (2007) La matriz foda, alternativa de diagnostico y determinación
de estrategias en diversas oranizaciones. Consultado en noviembre del 2012 en
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/292/29212108.pdf


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“El diagnóstico y análisis FODA”
Master. María Isabel Morales Islas
M.T.E. Silvia Mireya Hernández Hermosillo

“Cuando uno no sabe a donde va, cualquier
camino le sirve”. O dicho de otra manera:
“cuando uno no sabe a donde va, puede
llegar a cualquier parte”.
Séneca

• El concepto de diagnóstico proviene del
griego.
– Tiene dos raíces:
• La primera “día” , que significa “a través de, por”.
• la segunda “gignoskein” que significa “conocer”.

“conocer a través de..”

Según el Diccionario de la Real Academia Española, diagnóstico es recoger y analizar
datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.
El diagnóstico es una visión una interpretación, un estudio del origen del
problema y su situación actual.
Es usado para hacer referencia a la caracterización de una situación,
mediante el análisis de algunos eventos.
La necesidad de realizar un diagnóstico esta basada en el hecho de que es
necesario conocer para actuar con eficacia.
Todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un
proceso de planeación o proyecto de investigación.
Es una valoración de una situación dada (contexto) en función de un modelo de
referencia que orienta(dirección del cambio) y contextualiza la intervención.

Álvarez (2004) cita a Jorge Ahumada , el cual
menciona que el diagnóstico:
Constituye un proceso de análisis, fundamental para el
desarrollo del proceso general de planificación, que
permite precisar la naturaleza y magnitud de los
problemas que afectan a una actividad, institución o
sistema, así como sus perspectivas a futuro, si no cambia
nada.

1. Describir el estado de la actividad, institución o sistema:
• ¿Qué resultados está produciendo?
• ¿Qué y cómo se están utilizando los recursos e instrumentos?
• ¿Cómo es el contexto en que está operando, tanto físico-geográfico como socio-cultural?

2. Describir –en lo posible cuantitativamente- las relaciones entre los
resultados y los recursos.

3. Proyectar o pronosticar el desenvolvimiento futuro de la actividad o
institución, suponiendo que no cambia nada.

4. Evaluar la situación actual y pronosticada de la actividad, mediante la
comparación con un modelo normativo.

En un diagnóstico es
importante:

Considerar todas las variables que permiten
explicar y dimensionar el problema detectado.

Que su lectura permita la identificación de un
problema o área de oportunidad.
Señalar con claridad cómo influyen los elementos
contextuales en la situación problema.

Asumir que es un “instrumento abierto” en
constante construcción.

Una forma
relativamente
sencilla de identificar
un problema o área
de oportunidad:
Es importante hacer
un análisis de las
causas que originan
el problema:

consiste en hacer una comparación entre “lo que es” y “lo que debería ser” la situación
que se analiza. Cuando sea posible, comparar con parámetros, ya sea internacional o
regional que den indicios de un problema.

Realizar una
descripción del
entorno:

geográfico-físico, social-cultural, institucional organizativo del contexto donde se
identifica el problema, ya que ello contribuye a identificar los ámbitos de intervención.

La información que
utilices para el
diagnóstico debe ser
veraz.

Utiliza siempre fuentes confiables. Cuando no existan suficientes fuentes de
información o como complemento o verificación de datos existentes, puedes realizar
entrevistas, observaciones o encuestas para determinar cómo se percibe el problema, o
bien para tener más ideas sobre la alternativa de solución.

Señala la evolución
del problema a
través de tiempo.

Es importante indicar los antecedentes históricos e institucionales donde surge el
problema. ¿Cuándo apareció? ¿En dónde? ¿Qué intentos se han hecho para
solucionarlo?

es decir focalizar la causa crítica desde la cual es posible intervenir para generar una
alternativa de solución. Para ello se recomienda realizar un árbol de problemas.

Una de las técnicas más sencillas para desarrollar un diagnóstico es
utilizar el análisis FODA

• Es una herramienta que permite conformar
un cuadro de la situación actual del objeto de
investigación permitiendo de esta
manera obtener un diagnóstico preciso que permita

en función de ello tomar decisiones.
•

Su objetivo consiste en concretar, en un gráfico o una
tabla los puntos fuertes y débiles propios de la
investigación, con las amenazas
y oportunidades externas.

•

El término FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

•

La matriz consiste en una tabla de doble entrada que permitirá contrastar los factores clave
externos (Oportunidades y Amenazas) con los factores clave internos (Fortaleza y

Debilidades) y con ello plantear los objetivos y diseñar las acciones (estrategias), para
atender el problema y darle solución a través de una propuesta.

:
•

Álvarez, G. (2004). Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos.
México: Limusa/Noriega Editores. (pp. 36-37).

•

Ministerio de Planificación. (2009). Metodología para la preparación y evaluación

de proyectos de educación. Consultado en febrero del 2013 en Gobierno de Chile.
http://sni.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/documentos/Metodologias/me_educa
cion.pdf
•

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“Cuando uno no sabe a donde va, cualquier
camino le sirve”. O dicho de otra manera:
“cuando uno no sabe a donde va, puede
llegar a cualquier parte”.
Séneca

• El concepto de diagnóstico proviene del
griego.
– Tiene dos raíces:
• La primera “día” , que significa “a través de, por”.
• la segunda “gignoskein” que significa “conocer”.

“conocer a través de..”

Según el Diccionario de la Real Academia Española, diagnóstico es recoger y analizar
datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.
El diagnóstico es una visión una interpretación, un estudio del origen del
problema y su situación actual.
Es usado para hacer referencia a la caracterización de una situación,
mediante el análisis de algunos eventos.
La necesidad de realizar un diagnóstico esta basada en el hecho de que es
necesario conocer para actuar con eficacia.
Todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un
proceso de planeación o proyecto de investigación.
Es una valoración de una situación dada (contexto) en función de un modelo de
referencia que orienta(dirección del cambio) y contextualiza la intervención.

Álvarez (2004) cita a Jorge Ahumada , el cual
menciona que el diagnóstico:
Constituye un proceso de análisis, fundamental para el
desarrollo del proceso general de planificación, que
permite precisar la naturaleza y magnitud de los
problemas que afectan a una actividad, institución o
sistema, así como sus perspectivas a futuro, si no cambia
nada.

1. Describir el estado de la actividad, institución o sistema:
• ¿Qué resultados está produciendo?
• ¿Qué y cómo se están utilizando los recursos e instrumentos?
• ¿Cómo es el contexto en que está operando, tanto físico-geográfico como socio-cultural?

2. Describir –en lo posible cuantitativamente- las relaciones entre los
resultados y los recursos.

3. Proyectar o pronosticar el desenvolvimiento futuro de la actividad o
institución, suponiendo que no cambia nada.

4. Evaluar la situación actual y pronosticada de la actividad, mediante la
comparación con un modelo normativo.

En un diagnóstico es
importante:

Considerar todas las variables que permiten
explicar y dimensionar el problema detectado.

Que su lectura permita la identificación de un
problema o área de oportunidad.
Señalar con claridad cómo influyen los elementos
contextuales en la situación problema.

Asumir que es un “instrumento abierto” en
constante construcción.

Una forma
relativamente
sencilla de identificar
un problema o área
de oportunidad:
Es importante hacer
un análisis de las
causas que originan
el problema:

consiste en hacer una comparación entre “lo que es” y “lo que debería ser” la situación
que se analiza. Cuando sea posible, comparar con parámetros, ya sea internacional o
regional que den indicios de un problema.

Realizar una
descripción del
entorno:

geográfico-físico, social-cultural, institucional organizativo del contexto donde se
identifica el problema, ya que ello contribuye a identificar los ámbitos de intervención.

La información que
utilices para el
diagnóstico debe ser
veraz.

Utiliza siempre fuentes confiables. Cuando no existan suficientes fuentes de
información o como complemento o verificación de datos existentes, puedes realizar
entrevistas, observaciones o encuestas para determinar cómo se percibe el problema, o
bien para tener más ideas sobre la alternativa de solución.

Señala la evolución
del problema a
través de tiempo.

Es importante indicar los antecedentes históricos e institucionales donde surge el
problema. ¿Cuándo apareció? ¿En dónde? ¿Qué intentos se han hecho para
solucionarlo?

es decir focalizar la causa crítica desde la cual es posible intervenir para generar una
alternativa de solución. Para ello se recomienda realizar un árbol de problemas.

Una de las técnicas más sencillas para desarrollar un diagnóstico es
utilizar el análisis FODA

• Es una herramienta que permite conformar
un cuadro de la situación actual del objeto de
investigación permitiendo de esta
manera obtener un diagnóstico preciso que permita

en función de ello tomar decisiones.
•

Su objetivo consiste en concretar, en un gráfico o una
tabla los puntos fuertes y débiles propios de la
investigación, con las amenazas
y oportunidades externas.

•

El término FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

•

La matriz consiste en una tabla de doble entrada que permitirá contrastar los factores clave
externos (Oportunidades y Amenazas) con los factores clave internos (Fortaleza y

Debilidades) y con ello plantear los objetivos y diseñar las acciones (estrategias), para
atender el problema y darle solución a través de una propuesta.

:
•

Álvarez, G. (2004). Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos.
México: Limusa/Noriega Editores. (pp. 36-37).

•

Ministerio de Planificación. (2009). Metodología para la preparación y evaluación

de proyectos de educación. Consultado en febrero del 2013 en Gobierno de Chile.
http://sni.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/documentos/Metodologias/me_educa
cion.pdf
•

Ponce Talacón, H (2007) La matriz foda, alternativa de diagnostico y determinación
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M.T.E. Silvia Mireya Hernández Hermosillo

“Cuando uno no sabe a donde va, cualquier
camino le sirve”. O dicho de otra manera:
“cuando uno no sabe a donde va, puede
llegar a cualquier parte”.
Séneca

• El concepto de diagnóstico proviene del
griego.
– Tiene dos raíces:
• La primera “día” , que significa “a través de, por”.
• la segunda “gignoskein” que significa “conocer”.

“conocer a través de..”

Según el Diccionario de la Real Academia Española, diagnóstico es recoger y analizar
datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.
El diagnóstico es una visión una interpretación, un estudio del origen del
problema y su situación actual.
Es usado para hacer referencia a la caracterización de una situación,
mediante el análisis de algunos eventos.
La necesidad de realizar un diagnóstico esta basada en el hecho de que es
necesario conocer para actuar con eficacia.
Todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un
proceso de planeación o proyecto de investigación.
Es una valoración de una situación dada (contexto) en función de un modelo de
referencia que orienta(dirección del cambio) y contextualiza la intervención.

Álvarez (2004) cita a Jorge Ahumada , el cual
menciona que el diagnóstico:
Constituye un proceso de análisis, fundamental para el
desarrollo del proceso general de planificación, que
permite precisar la naturaleza y magnitud de los
problemas que afectan a una actividad, institución o
sistema, así como sus perspectivas a futuro, si no cambia
nada.

1. Describir el estado de la actividad, institución o sistema:
• ¿Qué resultados está produciendo?
• ¿Qué y cómo se están utilizando los recursos e instrumentos?
• ¿Cómo es el contexto en que está operando, tanto físico-geográfico como socio-cultural?

2. Describir –en lo posible cuantitativamente- las relaciones entre los
resultados y los recursos.

3. Proyectar o pronosticar el desenvolvimiento futuro de la actividad o
institución, suponiendo que no cambia nada.

4. Evaluar la situación actual y pronosticada de la actividad, mediante la
comparación con un modelo normativo.

En un diagnóstico es
importante:

Considerar todas las variables que permiten
explicar y dimensionar el problema detectado.

Que su lectura permita la identificación de un
problema o área de oportunidad.
Señalar con claridad cómo influyen los elementos
contextuales en la situación problema.

Asumir que es un “instrumento abierto” en
constante construcción.

Una forma
relativamente
sencilla de identificar
un problema o área
de oportunidad:
Es importante hacer
un análisis de las
causas que originan
el problema:

consiste en hacer una comparación entre “lo que es” y “lo que debería ser” la situación
que se analiza. Cuando sea posible, comparar con parámetros, ya sea internacional o
regional que den indicios de un problema.

Realizar una
descripción del
entorno:

geográfico-físico, social-cultural, institucional organizativo del contexto donde se
identifica el problema, ya que ello contribuye a identificar los ámbitos de intervención.

La información que
utilices para el
diagnóstico debe ser
veraz.

Utiliza siempre fuentes confiables. Cuando no existan suficientes fuentes de
información o como complemento o verificación de datos existentes, puedes realizar
entrevistas, observaciones o encuestas para determinar cómo se percibe el problema, o
bien para tener más ideas sobre la alternativa de solución.

Señala la evolución
del problema a
través de tiempo.

Es importante indicar los antecedentes históricos e institucionales donde surge el
problema. ¿Cuándo apareció? ¿En dónde? ¿Qué intentos se han hecho para
solucionarlo?

es decir focalizar la causa crítica desde la cual es posible intervenir para generar una
alternativa de solución. Para ello se recomienda realizar un árbol de problemas.

Una de las técnicas más sencillas para desarrollar un diagnóstico es
utilizar el análisis FODA

• Es una herramienta que permite conformar
un cuadro de la situación actual del objeto de
investigación permitiendo de esta
manera obtener un diagnóstico preciso que permita

en función de ello tomar decisiones.
•

Su objetivo consiste en concretar, en un gráfico o una
tabla los puntos fuertes y débiles propios de la
investigación, con las amenazas
y oportunidades externas.

•

El término FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

•

La matriz consiste en una tabla de doble entrada que permitirá contrastar los factores clave
externos (Oportunidades y Amenazas) con los factores clave internos (Fortaleza y

Debilidades) y con ello plantear los objetivos y diseñar las acciones (estrategias), para
atender el problema y darle solución a través de una propuesta.

:
•

Álvarez, G. (2004). Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos.
México: Limusa/Noriega Editores. (pp. 36-37).

•

Ministerio de Planificación. (2009). Metodología para la preparación y evaluación

de proyectos de educación. Consultado en febrero del 2013 en Gobierno de Chile.
http://sni.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/documentos/Metodologias/me_educa
cion.pdf
•

Ponce Talacón, H (2007) La matriz foda, alternativa de diagnostico y determinación
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M.T.E. Silvia Mireya Hernández Hermosillo

“Cuando uno no sabe a donde va, cualquier
camino le sirve”. O dicho de otra manera:
“cuando uno no sabe a donde va, puede
llegar a cualquier parte”.
Séneca

• El concepto de diagnóstico proviene del
griego.
– Tiene dos raíces:
• La primera “día” , que significa “a través de, por”.
• la segunda “gignoskein” que significa “conocer”.

“conocer a través de..”

Según el Diccionario de la Real Academia Española, diagnóstico es recoger y analizar
datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.
El diagnóstico es una visión una interpretación, un estudio del origen del
problema y su situación actual.
Es usado para hacer referencia a la caracterización de una situación,
mediante el análisis de algunos eventos.
La necesidad de realizar un diagnóstico esta basada en el hecho de que es
necesario conocer para actuar con eficacia.
Todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un
proceso de planeación o proyecto de investigación.
Es una valoración de una situación dada (contexto) en función de un modelo de
referencia que orienta(dirección del cambio) y contextualiza la intervención.

Álvarez (2004) cita a Jorge Ahumada , el cual
menciona que el diagnóstico:
Constituye un proceso de análisis, fundamental para el
desarrollo del proceso general de planificación, que
permite precisar la naturaleza y magnitud de los
problemas que afectan a una actividad, institución o
sistema, así como sus perspectivas a futuro, si no cambia
nada.

1. Describir el estado de la actividad, institución o sistema:
• ¿Qué resultados está produciendo?
• ¿Qué y cómo se están utilizando los recursos e instrumentos?
• ¿Cómo es el contexto en que está operando, tanto físico-geográfico como socio-cultural?

2. Describir –en lo posible cuantitativamente- las relaciones entre los
resultados y los recursos.

3. Proyectar o pronosticar el desenvolvimiento futuro de la actividad o
institución, suponiendo que no cambia nada.

4. Evaluar la situación actual y pronosticada de la actividad, mediante la
comparación con un modelo normativo.

En un diagnóstico es
importante:

Considerar todas las variables que permiten
explicar y dimensionar el problema detectado.

Que su lectura permita la identificación de un
problema o área de oportunidad.
Señalar con claridad cómo influyen los elementos
contextuales en la situación problema.

Asumir que es un “instrumento abierto” en
constante construcción.

Una forma
relativamente
sencilla de identificar
un problema o área
de oportunidad:
Es importante hacer
un análisis de las
causas que originan
el problema:

consiste en hacer una comparación entre “lo que es” y “lo que debería ser” la situación
que se analiza. Cuando sea posible, comparar con parámetros, ya sea internacional o
regional que den indicios de un problema.

Realizar una
descripción del
entorno:

geográfico-físico, social-cultural, institucional organizativo del contexto donde se
identifica el problema, ya que ello contribuye a identificar los ámbitos de intervención.

La información que
utilices para el
diagnóstico debe ser
veraz.

Utiliza siempre fuentes confiables. Cuando no existan suficientes fuentes de
información o como complemento o verificación de datos existentes, puedes realizar
entrevistas, observaciones o encuestas para determinar cómo se percibe el problema, o
bien para tener más ideas sobre la alternativa de solución.

Señala la evolución
del problema a
través de tiempo.

Es importante indicar los antecedentes históricos e institucionales donde surge el
problema. ¿Cuándo apareció? ¿En dónde? ¿Qué intentos se han hecho para
solucionarlo?

es decir focalizar la causa crítica desde la cual es posible intervenir para generar una
alternativa de solución. Para ello se recomienda realizar un árbol de problemas.

Una de las técnicas más sencillas para desarrollar un diagnóstico es
utilizar el análisis FODA

• Es una herramienta que permite conformar
un cuadro de la situación actual del objeto de
investigación permitiendo de esta
manera obtener un diagnóstico preciso que permita

en función de ello tomar decisiones.
•

Su objetivo consiste en concretar, en un gráfico o una
tabla los puntos fuertes y débiles propios de la
investigación, con las amenazas
y oportunidades externas.

•

El término FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

•

La matriz consiste en una tabla de doble entrada que permitirá contrastar los factores clave
externos (Oportunidades y Amenazas) con los factores clave internos (Fortaleza y

Debilidades) y con ello plantear los objetivos y diseñar las acciones (estrategias), para
atender el problema y darle solución a través de una propuesta.

:
•

Álvarez, G. (2004). Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos.
México: Limusa/Noriega Editores. (pp. 36-37).

•

Ministerio de Planificación. (2009). Metodología para la preparación y evaluación

de proyectos de educación. Consultado en febrero del 2013 en Gobierno de Chile.
http://sni.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/documentos/Metodologias/me_educa
cion.pdf
•

Ponce Talacón, H (2007) La matriz foda, alternativa de diagnostico y determinación
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M.T.E. Silvia Mireya Hernández Hermosillo

“Cuando uno no sabe a donde va, cualquier
camino le sirve”. O dicho de otra manera:
“cuando uno no sabe a donde va, puede
llegar a cualquier parte”.
Séneca

• El concepto de diagnóstico proviene del
griego.
– Tiene dos raíces:
• La primera “día” , que significa “a través de, por”.
• la segunda “gignoskein” que significa “conocer”.

“conocer a través de..”

Según el Diccionario de la Real Academia Española, diagnóstico es recoger y analizar
datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.
El diagnóstico es una visión una interpretación, un estudio del origen del
problema y su situación actual.
Es usado para hacer referencia a la caracterización de una situación,
mediante el análisis de algunos eventos.
La necesidad de realizar un diagnóstico esta basada en el hecho de que es
necesario conocer para actuar con eficacia.
Todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un
proceso de planeación o proyecto de investigación.
Es una valoración de una situación dada (contexto) en función de un modelo de
referencia que orienta(dirección del cambio) y contextualiza la intervención.

Álvarez (2004) cita a Jorge Ahumada , el cual
menciona que el diagnóstico:
Constituye un proceso de análisis, fundamental para el
desarrollo del proceso general de planificación, que
permite precisar la naturaleza y magnitud de los
problemas que afectan a una actividad, institución o
sistema, así como sus perspectivas a futuro, si no cambia
nada.

1. Describir el estado de la actividad, institución o sistema:
• ¿Qué resultados está produciendo?
• ¿Qué y cómo se están utilizando los recursos e instrumentos?
• ¿Cómo es el contexto en que está operando, tanto físico-geográfico como socio-cultural?

2. Describir –en lo posible cuantitativamente- las relaciones entre los
resultados y los recursos.

3. Proyectar o pronosticar el desenvolvimiento futuro de la actividad o
institución, suponiendo que no cambia nada.

4. Evaluar la situación actual y pronosticada de la actividad, mediante la
comparación con un modelo normativo.

En un diagnóstico es
importante:

Considerar todas las variables que permiten
explicar y dimensionar el problema detectado.

Que su lectura permita la identificación de un
problema o área de oportunidad.
Señalar con claridad cómo influyen los elementos
contextuales en la situación problema.

Asumir que es un “instrumento abierto” en
constante construcción.

Una forma
relativamente
sencilla de identificar
un problema o área
de oportunidad:
Es importante hacer
un análisis de las
causas que originan
el problema:

consiste en hacer una comparación entre “lo que es” y “lo que debería ser” la situación
que se analiza. Cuando sea posible, comparar con parámetros, ya sea internacional o
regional que den indicios de un problema.

Realizar una
descripción del
entorno:

geográfico-físico, social-cultural, institucional organizativo del contexto donde se
identifica el problema, ya que ello contribuye a identificar los ámbitos de intervención.

La información que
utilices para el
diagnóstico debe ser
veraz.

Utiliza siempre fuentes confiables. Cuando no existan suficientes fuentes de
información o como complemento o verificación de datos existentes, puedes realizar
entrevistas, observaciones o encuestas para determinar cómo se percibe el problema, o
bien para tener más ideas sobre la alternativa de solución.

Señala la evolución
del problema a
través de tiempo.

Es importante indicar los antecedentes históricos e institucionales donde surge el
problema. ¿Cuándo apareció? ¿En dónde? ¿Qué intentos se han hecho para
solucionarlo?

es decir focalizar la causa crítica desde la cual es posible intervenir para generar una
alternativa de solución. Para ello se recomienda realizar un árbol de problemas.

Una de las técnicas más sencillas para desarrollar un diagnóstico es
utilizar el análisis FODA

• Es una herramienta que permite conformar
un cuadro de la situación actual del objeto de
investigación permitiendo de esta
manera obtener un diagnóstico preciso que permita

en función de ello tomar decisiones.
•

Su objetivo consiste en concretar, en un gráfico o una
tabla los puntos fuertes y débiles propios de la
investigación, con las amenazas
y oportunidades externas.

•

El término FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

•

La matriz consiste en una tabla de doble entrada que permitirá contrastar los factores clave
externos (Oportunidades y Amenazas) con los factores clave internos (Fortaleza y

Debilidades) y con ello plantear los objetivos y diseñar las acciones (estrategias), para
atender el problema y darle solución a través de una propuesta.

:
•

Álvarez, G. (2004). Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos.
México: Limusa/Noriega Editores. (pp. 36-37).

•

Ministerio de Planificación. (2009). Metodología para la preparación y evaluación

de proyectos de educación. Consultado en febrero del 2013 en Gobierno de Chile.
http://sni.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/documentos/Metodologias/me_educa
cion.pdf
•

Ponce Talacón, H (2007) La matriz foda, alternativa de diagnostico y determinación
de estrategias en diversas oranizaciones. Consultado en noviembre del 2012 en
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/292/29212108.pdf