Slide 1

Микулинецька загальноосвітня школа I-III ступенів
Моє життєве кредо:

“ВЧИТИ – значить вести
дитину до успіху,
УСПІХ – це реалізована
мета”
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ:

Актуалізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках історії та основ
правознавства
Досвід вчителя історії
та основ правознавства
Шафранської З.С.



Навчаючи

не

закладу в маленьку квітучу

перестаю вчитися у всіх, у

душу, як навчу розуміти

кого

світ,

можу

дітей

почерпнути

у

якому

стільки

мудрішої науки життя, бо

протиріч, незгод і болю, як

тепер це мій хліб. Бо хліб

навчу долати ці незгоди і

учителя – бути мудрішим,

гоїти біль – така моя мета.

інтелегентнішим. Бо саме
від учителя, дуже можливо,
буде залежати доля його
учнів. Залежно від того, які
цінності,

які

установки

Формування
правової свідомості

Цивілізована
організація життя

Культура громадян

Вибір життєвої
позиції

дискусійні методи:
- групова дискусія;
- розбір казусів із практики;
- аналіз ситуації морального
вибору.
ігрові методи:
- дидактичні і творчі ігри;
- ділові /управлінські ігри/;
- контрігра.

ПРИЙОМИ
АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УЧНІВ
ПРОБЛЕМНЕ
НАВЧАННЯ

ДІЛОВА
ГРА

МЕТОД
“КРУГЛОГО
СТОЛУ”

МЕТОД
“МОЗКОВА
АТАКА”

ІМІТАЦІЙНІ
ІГРИ

ТЕМАТИЧНІ
СЕМІНАРИ

Формування
проблеми

МЕТОД
ІНСЦЕНУВАННЯ

НАВЧАЛЬНІ
ДИСКУСІЇ

Тренувальна
розминка

ВИКОНАННЯ
РОЛЕЙ

МЕТОД «ПРЕС»

Мозкова атака
Вибір

Результат

Внутрішні спонукальні сили
Мотив

Потреба

Матеріальні або
ідеальні об’єкти

Невідоме в
проблемній ситуації
Стимул

Пізнавальні
потреби

Інтерес

Зміст правознавчих
курсів; методичне
викладання; якість
викладення матеріалу в
підручнику; яскраві
правові ситуації з життя
реальних людей, приклади
судової практики; правові
норми та ситуації,
пов’язані з життям
підлітків; використання
наочності

ТАБЛИЦІ

ІСТИННІІ ХИБНІ
ТВЕРДЖЕННЯ

ПРАВОВІ
ТЕСТИ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
МАТЕРІАЛУ

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ
СИТУАЦІЙНИХ
ЗАДАЧ

РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ

СТРУКТУРНІ СХЕМИ

САМОСТІЙНА ПІЗНАВАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ

Види тестів

Закриті тести

Відкриті тести

Істинні і хибні
твердження

Існують такі функції Конституції:
А) Юридична
Б) Установча
В)Політична
Г) Ідеологічна

Назвіть види юридичних помилок у
кримінальному праві:
А) Помилка щодо злочинності діяння
Б) Щодо класифікації і злочину
В) Щодо виду та розміру покарання

Утвердження і забезпечення прав і
свобод людини є найважливішим
завданням держави

Задача 1
14-річна дівчина в період канікул влаштовується прибиральницею в
приватному дитячому садочку. Дайте правове обгрунтування даної ситуації.
Задача 2
Громадянин А. є власником свого помешкання, а його сусід громадянин Б.
своє житло орендує. Порівняйте права і обов’язки громадян А. і Б. щодо їх
помешкань.
Задача 3
Працівники правоохоронних органів затримали неповнолітнього і
тримали під вартою 72 години, не повідомивши рідних про місцезнаходження
дитини. Чи порушено права дитини у цій ситуації?

Моніторинг досягнень учнів,
підготовлених вчителем
до II туру
Всеукраїнської олімпіади з основ правознавства

навчальний
рік

прізвище,
ім’я учня

клас

зайняте
місце

2007-2008

Шкільна
Оксана

9-й

III

2008-2009

Шкільна
Оксана

10-й

III

РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОРИСТАННЯ
АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ:

здатність швидко адаптуватися в групі, яка зайнята
розв’язанням загального для всіх завдання;
уміння встановлювати особисті контакти, обмінюватися
інформацією, формувати необхідні точки зору;
готовність взяти на себе відповідальність за діяльність
групи;
здатність правильно розприділяти і організовувати
роботу;
бажання бути корисним і потрібним людям;
уміння аналізувати і оцінювати свої дії;
уміння знаходити причини і джерела критичних ситуацій;
здатність висувати ідеї, пропозиції і приймати
нестандартні рішення.

АКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ
дозволяють розв’язати
ТРИ НАВЧАЛЬНО ОРГАНІЗАЦІЙНІ
ЗАВДАННЯ:
1.
2.
3.

Підпорядкувати процес навчання керівному впливові вчителя.
Забезпечити включення в активну навчальну роботу всіх учнів.
Встановити безперервний контроль за процесом засвоєння
навчального матеріалу.

Отже, активні методи навчання дають можливість учням відійти
від стандартів мислення, стереотипу дій, розвивають прагнення до знань,
сприяють виробленню характеру людини.


Slide 2

Микулинецька загальноосвітня школа I-III ступенів
Моє життєве кредо:

“ВЧИТИ – значить вести
дитину до успіху,
УСПІХ – це реалізована
мета”
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ:

Актуалізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках історії та основ
правознавства
Досвід вчителя історії
та основ правознавства
Шафранської З.С.



Навчаючи

не

закладу в маленьку квітучу

перестаю вчитися у всіх, у

душу, як навчу розуміти

кого

світ,

можу

дітей

почерпнути

у

якому

стільки

мудрішої науки життя, бо

протиріч, незгод і болю, як

тепер це мій хліб. Бо хліб

навчу долати ці незгоди і

учителя – бути мудрішим,

гоїти біль – така моя мета.

інтелегентнішим. Бо саме
від учителя, дуже можливо,
буде залежати доля його
учнів. Залежно від того, які
цінності,

які

установки

Формування
правової свідомості

Цивілізована
організація життя

Культура громадян

Вибір життєвої
позиції

дискусійні методи:
- групова дискусія;
- розбір казусів із практики;
- аналіз ситуації морального
вибору.
ігрові методи:
- дидактичні і творчі ігри;
- ділові /управлінські ігри/;
- контрігра.

ПРИЙОМИ
АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УЧНІВ
ПРОБЛЕМНЕ
НАВЧАННЯ

ДІЛОВА
ГРА

МЕТОД
“КРУГЛОГО
СТОЛУ”

МЕТОД
“МОЗКОВА
АТАКА”

ІМІТАЦІЙНІ
ІГРИ

ТЕМАТИЧНІ
СЕМІНАРИ

Формування
проблеми

МЕТОД
ІНСЦЕНУВАННЯ

НАВЧАЛЬНІ
ДИСКУСІЇ

Тренувальна
розминка

ВИКОНАННЯ
РОЛЕЙ

МЕТОД «ПРЕС»

Мозкова атака
Вибір

Результат

Внутрішні спонукальні сили
Мотив

Потреба

Матеріальні або
ідеальні об’єкти

Невідоме в
проблемній ситуації
Стимул

Пізнавальні
потреби

Інтерес

Зміст правознавчих
курсів; методичне
викладання; якість
викладення матеріалу в
підручнику; яскраві
правові ситуації з життя
реальних людей, приклади
судової практики; правові
норми та ситуації,
пов’язані з життям
підлітків; використання
наочності

ТАБЛИЦІ

ІСТИННІІ ХИБНІ
ТВЕРДЖЕННЯ

ПРАВОВІ
ТЕСТИ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
МАТЕРІАЛУ

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ
СИТУАЦІЙНИХ
ЗАДАЧ

РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ

СТРУКТУРНІ СХЕМИ

САМОСТІЙНА ПІЗНАВАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ

Види тестів

Закриті тести

Відкриті тести

Істинні і хибні
твердження

Існують такі функції Конституції:
А) Юридична
Б) Установча
В)Політична
Г) Ідеологічна

Назвіть види юридичних помилок у
кримінальному праві:
А) Помилка щодо злочинності діяння
Б) Щодо класифікації і злочину
В) Щодо виду та розміру покарання

Утвердження і забезпечення прав і
свобод людини є найважливішим
завданням держави

Задача 1
14-річна дівчина в період канікул влаштовується прибиральницею в
приватному дитячому садочку. Дайте правове обгрунтування даної ситуації.
Задача 2
Громадянин А. є власником свого помешкання, а його сусід громадянин Б.
своє житло орендує. Порівняйте права і обов’язки громадян А. і Б. щодо їх
помешкань.
Задача 3
Працівники правоохоронних органів затримали неповнолітнього і
тримали під вартою 72 години, не повідомивши рідних про місцезнаходження
дитини. Чи порушено права дитини у цій ситуації?

Моніторинг досягнень учнів,
підготовлених вчителем
до II туру
Всеукраїнської олімпіади з основ правознавства

навчальний
рік

прізвище,
ім’я учня

клас

зайняте
місце

2007-2008

Шкільна
Оксана

9-й

III

2008-2009

Шкільна
Оксана

10-й

III

РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОРИСТАННЯ
АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ:

здатність швидко адаптуватися в групі, яка зайнята
розв’язанням загального для всіх завдання;
уміння встановлювати особисті контакти, обмінюватися
інформацією, формувати необхідні точки зору;
готовність взяти на себе відповідальність за діяльність
групи;
здатність правильно розприділяти і організовувати
роботу;
бажання бути корисним і потрібним людям;
уміння аналізувати і оцінювати свої дії;
уміння знаходити причини і джерела критичних ситуацій;
здатність висувати ідеї, пропозиції і приймати
нестандартні рішення.

АКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ
дозволяють розв’язати
ТРИ НАВЧАЛЬНО ОРГАНІЗАЦІЙНІ
ЗАВДАННЯ:
1.
2.
3.

Підпорядкувати процес навчання керівному впливові вчителя.
Забезпечити включення в активну навчальну роботу всіх учнів.
Встановити безперервний контроль за процесом засвоєння
навчального матеріалу.

Отже, активні методи навчання дають можливість учням відійти
від стандартів мислення, стереотипу дій, розвивають прагнення до знань,
сприяють виробленню характеру людини.


Slide 3

Микулинецька загальноосвітня школа I-III ступенів
Моє життєве кредо:

“ВЧИТИ – значить вести
дитину до успіху,
УСПІХ – це реалізована
мета”
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ:

Актуалізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках історії та основ
правознавства
Досвід вчителя історії
та основ правознавства
Шафранської З.С.



Навчаючи

не

закладу в маленьку квітучу

перестаю вчитися у всіх, у

душу, як навчу розуміти

кого

світ,

можу

дітей

почерпнути

у

якому

стільки

мудрішої науки життя, бо

протиріч, незгод і болю, як

тепер це мій хліб. Бо хліб

навчу долати ці незгоди і

учителя – бути мудрішим,

гоїти біль – така моя мета.

інтелегентнішим. Бо саме
від учителя, дуже можливо,
буде залежати доля його
учнів. Залежно від того, які
цінності,

які

установки

Формування
правової свідомості

Цивілізована
організація життя

Культура громадян

Вибір життєвої
позиції

дискусійні методи:
- групова дискусія;
- розбір казусів із практики;
- аналіз ситуації морального
вибору.
ігрові методи:
- дидактичні і творчі ігри;
- ділові /управлінські ігри/;
- контрігра.

ПРИЙОМИ
АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УЧНІВ
ПРОБЛЕМНЕ
НАВЧАННЯ

ДІЛОВА
ГРА

МЕТОД
“КРУГЛОГО
СТОЛУ”

МЕТОД
“МОЗКОВА
АТАКА”

ІМІТАЦІЙНІ
ІГРИ

ТЕМАТИЧНІ
СЕМІНАРИ

Формування
проблеми

МЕТОД
ІНСЦЕНУВАННЯ

НАВЧАЛЬНІ
ДИСКУСІЇ

Тренувальна
розминка

ВИКОНАННЯ
РОЛЕЙ

МЕТОД «ПРЕС»

Мозкова атака
Вибір

Результат

Внутрішні спонукальні сили
Мотив

Потреба

Матеріальні або
ідеальні об’єкти

Невідоме в
проблемній ситуації
Стимул

Пізнавальні
потреби

Інтерес

Зміст правознавчих
курсів; методичне
викладання; якість
викладення матеріалу в
підручнику; яскраві
правові ситуації з життя
реальних людей, приклади
судової практики; правові
норми та ситуації,
пов’язані з життям
підлітків; використання
наочності

ТАБЛИЦІ

ІСТИННІІ ХИБНІ
ТВЕРДЖЕННЯ

ПРАВОВІ
ТЕСТИ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
МАТЕРІАЛУ

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ
СИТУАЦІЙНИХ
ЗАДАЧ

РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ

СТРУКТУРНІ СХЕМИ

САМОСТІЙНА ПІЗНАВАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ

Види тестів

Закриті тести

Відкриті тести

Істинні і хибні
твердження

Існують такі функції Конституції:
А) Юридична
Б) Установча
В)Політична
Г) Ідеологічна

Назвіть види юридичних помилок у
кримінальному праві:
А) Помилка щодо злочинності діяння
Б) Щодо класифікації і злочину
В) Щодо виду та розміру покарання

Утвердження і забезпечення прав і
свобод людини є найважливішим
завданням держави

Задача 1
14-річна дівчина в період канікул влаштовується прибиральницею в
приватному дитячому садочку. Дайте правове обгрунтування даної ситуації.
Задача 2
Громадянин А. є власником свого помешкання, а його сусід громадянин Б.
своє житло орендує. Порівняйте права і обов’язки громадян А. і Б. щодо їх
помешкань.
Задача 3
Працівники правоохоронних органів затримали неповнолітнього і
тримали під вартою 72 години, не повідомивши рідних про місцезнаходження
дитини. Чи порушено права дитини у цій ситуації?

Моніторинг досягнень учнів,
підготовлених вчителем
до II туру
Всеукраїнської олімпіади з основ правознавства

навчальний
рік

прізвище,
ім’я учня

клас

зайняте
місце

2007-2008

Шкільна
Оксана

9-й

III

2008-2009

Шкільна
Оксана

10-й

III

РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОРИСТАННЯ
АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ:

здатність швидко адаптуватися в групі, яка зайнята
розв’язанням загального для всіх завдання;
уміння встановлювати особисті контакти, обмінюватися
інформацією, формувати необхідні точки зору;
готовність взяти на себе відповідальність за діяльність
групи;
здатність правильно розприділяти і організовувати
роботу;
бажання бути корисним і потрібним людям;
уміння аналізувати і оцінювати свої дії;
уміння знаходити причини і джерела критичних ситуацій;
здатність висувати ідеї, пропозиції і приймати
нестандартні рішення.

АКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ
дозволяють розв’язати
ТРИ НАВЧАЛЬНО ОРГАНІЗАЦІЙНІ
ЗАВДАННЯ:
1.
2.
3.

Підпорядкувати процес навчання керівному впливові вчителя.
Забезпечити включення в активну навчальну роботу всіх учнів.
Встановити безперервний контроль за процесом засвоєння
навчального матеріалу.

Отже, активні методи навчання дають можливість учням відійти
від стандартів мислення, стереотипу дій, розвивають прагнення до знань,
сприяють виробленню характеру людини.


Slide 4

Микулинецька загальноосвітня школа I-III ступенів
Моє життєве кредо:

“ВЧИТИ – значить вести
дитину до успіху,
УСПІХ – це реалізована
мета”
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ:

Актуалізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках історії та основ
правознавства
Досвід вчителя історії
та основ правознавства
Шафранської З.С.



Навчаючи

не

закладу в маленьку квітучу

перестаю вчитися у всіх, у

душу, як навчу розуміти

кого

світ,

можу

дітей

почерпнути

у

якому

стільки

мудрішої науки життя, бо

протиріч, незгод і болю, як

тепер це мій хліб. Бо хліб

навчу долати ці незгоди і

учителя – бути мудрішим,

гоїти біль – така моя мета.

інтелегентнішим. Бо саме
від учителя, дуже можливо,
буде залежати доля його
учнів. Залежно від того, які
цінності,

які

установки

Формування
правової свідомості

Цивілізована
організація життя

Культура громадян

Вибір життєвої
позиції

дискусійні методи:
- групова дискусія;
- розбір казусів із практики;
- аналіз ситуації морального
вибору.
ігрові методи:
- дидактичні і творчі ігри;
- ділові /управлінські ігри/;
- контрігра.

ПРИЙОМИ
АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УЧНІВ
ПРОБЛЕМНЕ
НАВЧАННЯ

ДІЛОВА
ГРА

МЕТОД
“КРУГЛОГО
СТОЛУ”

МЕТОД
“МОЗКОВА
АТАКА”

ІМІТАЦІЙНІ
ІГРИ

ТЕМАТИЧНІ
СЕМІНАРИ

Формування
проблеми

МЕТОД
ІНСЦЕНУВАННЯ

НАВЧАЛЬНІ
ДИСКУСІЇ

Тренувальна
розминка

ВИКОНАННЯ
РОЛЕЙ

МЕТОД «ПРЕС»

Мозкова атака
Вибір

Результат

Внутрішні спонукальні сили
Мотив

Потреба

Матеріальні або
ідеальні об’єкти

Невідоме в
проблемній ситуації
Стимул

Пізнавальні
потреби

Інтерес

Зміст правознавчих
курсів; методичне
викладання; якість
викладення матеріалу в
підручнику; яскраві
правові ситуації з життя
реальних людей, приклади
судової практики; правові
норми та ситуації,
пов’язані з життям
підлітків; використання
наочності

ТАБЛИЦІ

ІСТИННІІ ХИБНІ
ТВЕРДЖЕННЯ

ПРАВОВІ
ТЕСТИ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
МАТЕРІАЛУ

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ
СИТУАЦІЙНИХ
ЗАДАЧ

РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ

СТРУКТУРНІ СХЕМИ

САМОСТІЙНА ПІЗНАВАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ

Види тестів

Закриті тести

Відкриті тести

Істинні і хибні
твердження

Існують такі функції Конституції:
А) Юридична
Б) Установча
В)Політична
Г) Ідеологічна

Назвіть види юридичних помилок у
кримінальному праві:
А) Помилка щодо злочинності діяння
Б) Щодо класифікації і злочину
В) Щодо виду та розміру покарання

Утвердження і забезпечення прав і
свобод людини є найважливішим
завданням держави

Задача 1
14-річна дівчина в період канікул влаштовується прибиральницею в
приватному дитячому садочку. Дайте правове обгрунтування даної ситуації.
Задача 2
Громадянин А. є власником свого помешкання, а його сусід громадянин Б.
своє житло орендує. Порівняйте права і обов’язки громадян А. і Б. щодо їх
помешкань.
Задача 3
Працівники правоохоронних органів затримали неповнолітнього і
тримали під вартою 72 години, не повідомивши рідних про місцезнаходження
дитини. Чи порушено права дитини у цій ситуації?

Моніторинг досягнень учнів,
підготовлених вчителем
до II туру
Всеукраїнської олімпіади з основ правознавства

навчальний
рік

прізвище,
ім’я учня

клас

зайняте
місце

2007-2008

Шкільна
Оксана

9-й

III

2008-2009

Шкільна
Оксана

10-й

III

РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОРИСТАННЯ
АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ:

здатність швидко адаптуватися в групі, яка зайнята
розв’язанням загального для всіх завдання;
уміння встановлювати особисті контакти, обмінюватися
інформацією, формувати необхідні точки зору;
готовність взяти на себе відповідальність за діяльність
групи;
здатність правильно розприділяти і організовувати
роботу;
бажання бути корисним і потрібним людям;
уміння аналізувати і оцінювати свої дії;
уміння знаходити причини і джерела критичних ситуацій;
здатність висувати ідеї, пропозиції і приймати
нестандартні рішення.

АКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ
дозволяють розв’язати
ТРИ НАВЧАЛЬНО ОРГАНІЗАЦІЙНІ
ЗАВДАННЯ:
1.
2.
3.

Підпорядкувати процес навчання керівному впливові вчителя.
Забезпечити включення в активну навчальну роботу всіх учнів.
Встановити безперервний контроль за процесом засвоєння
навчального матеріалу.

Отже, активні методи навчання дають можливість учням відійти
від стандартів мислення, стереотипу дій, розвивають прагнення до знань,
сприяють виробленню характеру людини.


Slide 5

Микулинецька загальноосвітня школа I-III ступенів
Моє життєве кредо:

“ВЧИТИ – значить вести
дитину до успіху,
УСПІХ – це реалізована
мета”
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ:

Актуалізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках історії та основ
правознавства
Досвід вчителя історії
та основ правознавства
Шафранської З.С.



Навчаючи

не

закладу в маленьку квітучу

перестаю вчитися у всіх, у

душу, як навчу розуміти

кого

світ,

можу

дітей

почерпнути

у

якому

стільки

мудрішої науки життя, бо

протиріч, незгод і болю, як

тепер це мій хліб. Бо хліб

навчу долати ці незгоди і

учителя – бути мудрішим,

гоїти біль – така моя мета.

інтелегентнішим. Бо саме
від учителя, дуже можливо,
буде залежати доля його
учнів. Залежно від того, які
цінності,

які

установки

Формування
правової свідомості

Цивілізована
організація життя

Культура громадян

Вибір життєвої
позиції

дискусійні методи:
- групова дискусія;
- розбір казусів із практики;
- аналіз ситуації морального
вибору.
ігрові методи:
- дидактичні і творчі ігри;
- ділові /управлінські ігри/;
- контрігра.

ПРИЙОМИ
АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УЧНІВ
ПРОБЛЕМНЕ
НАВЧАННЯ

ДІЛОВА
ГРА

МЕТОД
“КРУГЛОГО
СТОЛУ”

МЕТОД
“МОЗКОВА
АТАКА”

ІМІТАЦІЙНІ
ІГРИ

ТЕМАТИЧНІ
СЕМІНАРИ

Формування
проблеми

МЕТОД
ІНСЦЕНУВАННЯ

НАВЧАЛЬНІ
ДИСКУСІЇ

Тренувальна
розминка

ВИКОНАННЯ
РОЛЕЙ

МЕТОД «ПРЕС»

Мозкова атака
Вибір

Результат

Внутрішні спонукальні сили
Мотив

Потреба

Матеріальні або
ідеальні об’єкти

Невідоме в
проблемній ситуації
Стимул

Пізнавальні
потреби

Інтерес

Зміст правознавчих
курсів; методичне
викладання; якість
викладення матеріалу в
підручнику; яскраві
правові ситуації з життя
реальних людей, приклади
судової практики; правові
норми та ситуації,
пов’язані з життям
підлітків; використання
наочності

ТАБЛИЦІ

ІСТИННІІ ХИБНІ
ТВЕРДЖЕННЯ

ПРАВОВІ
ТЕСТИ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
МАТЕРІАЛУ

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ
СИТУАЦІЙНИХ
ЗАДАЧ

РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ

СТРУКТУРНІ СХЕМИ

САМОСТІЙНА ПІЗНАВАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ

Види тестів

Закриті тести

Відкриті тести

Істинні і хибні
твердження

Існують такі функції Конституції:
А) Юридична
Б) Установча
В)Політична
Г) Ідеологічна

Назвіть види юридичних помилок у
кримінальному праві:
А) Помилка щодо злочинності діяння
Б) Щодо класифікації і злочину
В) Щодо виду та розміру покарання

Утвердження і забезпечення прав і
свобод людини є найважливішим
завданням держави

Задача 1
14-річна дівчина в період канікул влаштовується прибиральницею в
приватному дитячому садочку. Дайте правове обгрунтування даної ситуації.
Задача 2
Громадянин А. є власником свого помешкання, а його сусід громадянин Б.
своє житло орендує. Порівняйте права і обов’язки громадян А. і Б. щодо їх
помешкань.
Задача 3
Працівники правоохоронних органів затримали неповнолітнього і
тримали під вартою 72 години, не повідомивши рідних про місцезнаходження
дитини. Чи порушено права дитини у цій ситуації?

Моніторинг досягнень учнів,
підготовлених вчителем
до II туру
Всеукраїнської олімпіади з основ правознавства

навчальний
рік

прізвище,
ім’я учня

клас

зайняте
місце

2007-2008

Шкільна
Оксана

9-й

III

2008-2009

Шкільна
Оксана

10-й

III

РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОРИСТАННЯ
АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ:

здатність швидко адаптуватися в групі, яка зайнята
розв’язанням загального для всіх завдання;
уміння встановлювати особисті контакти, обмінюватися
інформацією, формувати необхідні точки зору;
готовність взяти на себе відповідальність за діяльність
групи;
здатність правильно розприділяти і організовувати
роботу;
бажання бути корисним і потрібним людям;
уміння аналізувати і оцінювати свої дії;
уміння знаходити причини і джерела критичних ситуацій;
здатність висувати ідеї, пропозиції і приймати
нестандартні рішення.

АКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ
дозволяють розв’язати
ТРИ НАВЧАЛЬНО ОРГАНІЗАЦІЙНІ
ЗАВДАННЯ:
1.
2.
3.

Підпорядкувати процес навчання керівному впливові вчителя.
Забезпечити включення в активну навчальну роботу всіх учнів.
Встановити безперервний контроль за процесом засвоєння
навчального матеріалу.

Отже, активні методи навчання дають можливість учням відійти
від стандартів мислення, стереотипу дій, розвивають прагнення до знань,
сприяють виробленню характеру людини.


Slide 6

Микулинецька загальноосвітня школа I-III ступенів
Моє життєве кредо:

“ВЧИТИ – значить вести
дитину до успіху,
УСПІХ – це реалізована
мета”
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ:

Актуалізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках історії та основ
правознавства
Досвід вчителя історії
та основ правознавства
Шафранської З.С.



Навчаючи

не

закладу в маленьку квітучу

перестаю вчитися у всіх, у

душу, як навчу розуміти

кого

світ,

можу

дітей

почерпнути

у

якому

стільки

мудрішої науки життя, бо

протиріч, незгод і болю, як

тепер це мій хліб. Бо хліб

навчу долати ці незгоди і

учителя – бути мудрішим,

гоїти біль – така моя мета.

інтелегентнішим. Бо саме
від учителя, дуже можливо,
буде залежати доля його
учнів. Залежно від того, які
цінності,

які

установки

Формування
правової свідомості

Цивілізована
організація життя

Культура громадян

Вибір життєвої
позиції

дискусійні методи:
- групова дискусія;
- розбір казусів із практики;
- аналіз ситуації морального
вибору.
ігрові методи:
- дидактичні і творчі ігри;
- ділові /управлінські ігри/;
- контрігра.

ПРИЙОМИ
АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УЧНІВ
ПРОБЛЕМНЕ
НАВЧАННЯ

ДІЛОВА
ГРА

МЕТОД
“КРУГЛОГО
СТОЛУ”

МЕТОД
“МОЗКОВА
АТАКА”

ІМІТАЦІЙНІ
ІГРИ

ТЕМАТИЧНІ
СЕМІНАРИ

Формування
проблеми

МЕТОД
ІНСЦЕНУВАННЯ

НАВЧАЛЬНІ
ДИСКУСІЇ

Тренувальна
розминка

ВИКОНАННЯ
РОЛЕЙ

МЕТОД «ПРЕС»

Мозкова атака
Вибір

Результат

Внутрішні спонукальні сили
Мотив

Потреба

Матеріальні або
ідеальні об’єкти

Невідоме в
проблемній ситуації
Стимул

Пізнавальні
потреби

Інтерес

Зміст правознавчих
курсів; методичне
викладання; якість
викладення матеріалу в
підручнику; яскраві
правові ситуації з життя
реальних людей, приклади
судової практики; правові
норми та ситуації,
пов’язані з життям
підлітків; використання
наочності

ТАБЛИЦІ

ІСТИННІІ ХИБНІ
ТВЕРДЖЕННЯ

ПРАВОВІ
ТЕСТИ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
МАТЕРІАЛУ

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ
СИТУАЦІЙНИХ
ЗАДАЧ

РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ

СТРУКТУРНІ СХЕМИ

САМОСТІЙНА ПІЗНАВАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ

Види тестів

Закриті тести

Відкриті тести

Істинні і хибні
твердження

Існують такі функції Конституції:
А) Юридична
Б) Установча
В)Політична
Г) Ідеологічна

Назвіть види юридичних помилок у
кримінальному праві:
А) Помилка щодо злочинності діяння
Б) Щодо класифікації і злочину
В) Щодо виду та розміру покарання

Утвердження і забезпечення прав і
свобод людини є найважливішим
завданням держави

Задача 1
14-річна дівчина в період канікул влаштовується прибиральницею в
приватному дитячому садочку. Дайте правове обгрунтування даної ситуації.
Задача 2
Громадянин А. є власником свого помешкання, а його сусід громадянин Б.
своє житло орендує. Порівняйте права і обов’язки громадян А. і Б. щодо їх
помешкань.
Задача 3
Працівники правоохоронних органів затримали неповнолітнього і
тримали під вартою 72 години, не повідомивши рідних про місцезнаходження
дитини. Чи порушено права дитини у цій ситуації?

Моніторинг досягнень учнів,
підготовлених вчителем
до II туру
Всеукраїнської олімпіади з основ правознавства

навчальний
рік

прізвище,
ім’я учня

клас

зайняте
місце

2007-2008

Шкільна
Оксана

9-й

III

2008-2009

Шкільна
Оксана

10-й

III

РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОРИСТАННЯ
АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ:

здатність швидко адаптуватися в групі, яка зайнята
розв’язанням загального для всіх завдання;
уміння встановлювати особисті контакти, обмінюватися
інформацією, формувати необхідні точки зору;
готовність взяти на себе відповідальність за діяльність
групи;
здатність правильно розприділяти і організовувати
роботу;
бажання бути корисним і потрібним людям;
уміння аналізувати і оцінювати свої дії;
уміння знаходити причини і джерела критичних ситуацій;
здатність висувати ідеї, пропозиції і приймати
нестандартні рішення.

АКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ
дозволяють розв’язати
ТРИ НАВЧАЛЬНО ОРГАНІЗАЦІЙНІ
ЗАВДАННЯ:
1.
2.
3.

Підпорядкувати процес навчання керівному впливові вчителя.
Забезпечити включення в активну навчальну роботу всіх учнів.
Встановити безперервний контроль за процесом засвоєння
навчального матеріалу.

Отже, активні методи навчання дають можливість учням відійти
від стандартів мислення, стереотипу дій, розвивають прагнення до знань,
сприяють виробленню характеру людини.


Slide 7

Микулинецька загальноосвітня школа I-III ступенів
Моє життєве кредо:

“ВЧИТИ – значить вести
дитину до успіху,
УСПІХ – це реалізована
мета”
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ:

Актуалізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках історії та основ
правознавства
Досвід вчителя історії
та основ правознавства
Шафранської З.С.



Навчаючи

не

закладу в маленьку квітучу

перестаю вчитися у всіх, у

душу, як навчу розуміти

кого

світ,

можу

дітей

почерпнути

у

якому

стільки

мудрішої науки життя, бо

протиріч, незгод і болю, як

тепер це мій хліб. Бо хліб

навчу долати ці незгоди і

учителя – бути мудрішим,

гоїти біль – така моя мета.

інтелегентнішим. Бо саме
від учителя, дуже можливо,
буде залежати доля його
учнів. Залежно від того, які
цінності,

які

установки

Формування
правової свідомості

Цивілізована
організація життя

Культура громадян

Вибір життєвої
позиції

дискусійні методи:
- групова дискусія;
- розбір казусів із практики;
- аналіз ситуації морального
вибору.
ігрові методи:
- дидактичні і творчі ігри;
- ділові /управлінські ігри/;
- контрігра.

ПРИЙОМИ
АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УЧНІВ
ПРОБЛЕМНЕ
НАВЧАННЯ

ДІЛОВА
ГРА

МЕТОД
“КРУГЛОГО
СТОЛУ”

МЕТОД
“МОЗКОВА
АТАКА”

ІМІТАЦІЙНІ
ІГРИ

ТЕМАТИЧНІ
СЕМІНАРИ

Формування
проблеми

МЕТОД
ІНСЦЕНУВАННЯ

НАВЧАЛЬНІ
ДИСКУСІЇ

Тренувальна
розминка

ВИКОНАННЯ
РОЛЕЙ

МЕТОД «ПРЕС»

Мозкова атака
Вибір

Результат

Внутрішні спонукальні сили
Мотив

Потреба

Матеріальні або
ідеальні об’єкти

Невідоме в
проблемній ситуації
Стимул

Пізнавальні
потреби

Інтерес

Зміст правознавчих
курсів; методичне
викладання; якість
викладення матеріалу в
підручнику; яскраві
правові ситуації з життя
реальних людей, приклади
судової практики; правові
норми та ситуації,
пов’язані з життям
підлітків; використання
наочності

ТАБЛИЦІ

ІСТИННІІ ХИБНІ
ТВЕРДЖЕННЯ

ПРАВОВІ
ТЕСТИ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
МАТЕРІАЛУ

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ
СИТУАЦІЙНИХ
ЗАДАЧ

РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ

СТРУКТУРНІ СХЕМИ

САМОСТІЙНА ПІЗНАВАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ

Види тестів

Закриті тести

Відкриті тести

Істинні і хибні
твердження

Існують такі функції Конституції:
А) Юридична
Б) Установча
В)Політична
Г) Ідеологічна

Назвіть види юридичних помилок у
кримінальному праві:
А) Помилка щодо злочинності діяння
Б) Щодо класифікації і злочину
В) Щодо виду та розміру покарання

Утвердження і забезпечення прав і
свобод людини є найважливішим
завданням держави

Задача 1
14-річна дівчина в період канікул влаштовується прибиральницею в
приватному дитячому садочку. Дайте правове обгрунтування даної ситуації.
Задача 2
Громадянин А. є власником свого помешкання, а його сусід громадянин Б.
своє житло орендує. Порівняйте права і обов’язки громадян А. і Б. щодо їх
помешкань.
Задача 3
Працівники правоохоронних органів затримали неповнолітнього і
тримали під вартою 72 години, не повідомивши рідних про місцезнаходження
дитини. Чи порушено права дитини у цій ситуації?

Моніторинг досягнень учнів,
підготовлених вчителем
до II туру
Всеукраїнської олімпіади з основ правознавства

навчальний
рік

прізвище,
ім’я учня

клас

зайняте
місце

2007-2008

Шкільна
Оксана

9-й

III

2008-2009

Шкільна
Оксана

10-й

III

РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОРИСТАННЯ
АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ:

здатність швидко адаптуватися в групі, яка зайнята
розв’язанням загального для всіх завдання;
уміння встановлювати особисті контакти, обмінюватися
інформацією, формувати необхідні точки зору;
готовність взяти на себе відповідальність за діяльність
групи;
здатність правильно розприділяти і організовувати
роботу;
бажання бути корисним і потрібним людям;
уміння аналізувати і оцінювати свої дії;
уміння знаходити причини і джерела критичних ситуацій;
здатність висувати ідеї, пропозиції і приймати
нестандартні рішення.

АКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ
дозволяють розв’язати
ТРИ НАВЧАЛЬНО ОРГАНІЗАЦІЙНІ
ЗАВДАННЯ:
1.
2.
3.

Підпорядкувати процес навчання керівному впливові вчителя.
Забезпечити включення в активну навчальну роботу всіх учнів.
Встановити безперервний контроль за процесом засвоєння
навчального матеріалу.

Отже, активні методи навчання дають можливість учням відійти
від стандартів мислення, стереотипу дій, розвивають прагнення до знань,
сприяють виробленню характеру людини.


Slide 8

Микулинецька загальноосвітня школа I-III ступенів
Моє життєве кредо:

“ВЧИТИ – значить вести
дитину до успіху,
УСПІХ – це реалізована
мета”
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ:

Актуалізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках історії та основ
правознавства
Досвід вчителя історії
та основ правознавства
Шафранської З.С.



Навчаючи

не

закладу в маленьку квітучу

перестаю вчитися у всіх, у

душу, як навчу розуміти

кого

світ,

можу

дітей

почерпнути

у

якому

стільки

мудрішої науки життя, бо

протиріч, незгод і болю, як

тепер це мій хліб. Бо хліб

навчу долати ці незгоди і

учителя – бути мудрішим,

гоїти біль – така моя мета.

інтелегентнішим. Бо саме
від учителя, дуже можливо,
буде залежати доля його
учнів. Залежно від того, які
цінності,

які

установки

Формування
правової свідомості

Цивілізована
організація життя

Культура громадян

Вибір життєвої
позиції

дискусійні методи:
- групова дискусія;
- розбір казусів із практики;
- аналіз ситуації морального
вибору.
ігрові методи:
- дидактичні і творчі ігри;
- ділові /управлінські ігри/;
- контрігра.

ПРИЙОМИ
АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УЧНІВ
ПРОБЛЕМНЕ
НАВЧАННЯ

ДІЛОВА
ГРА

МЕТОД
“КРУГЛОГО
СТОЛУ”

МЕТОД
“МОЗКОВА
АТАКА”

ІМІТАЦІЙНІ
ІГРИ

ТЕМАТИЧНІ
СЕМІНАРИ

Формування
проблеми

МЕТОД
ІНСЦЕНУВАННЯ

НАВЧАЛЬНІ
ДИСКУСІЇ

Тренувальна
розминка

ВИКОНАННЯ
РОЛЕЙ

МЕТОД «ПРЕС»

Мозкова атака
Вибір

Результат

Внутрішні спонукальні сили
Мотив

Потреба

Матеріальні або
ідеальні об’єкти

Невідоме в
проблемній ситуації
Стимул

Пізнавальні
потреби

Інтерес

Зміст правознавчих
курсів; методичне
викладання; якість
викладення матеріалу в
підручнику; яскраві
правові ситуації з життя
реальних людей, приклади
судової практики; правові
норми та ситуації,
пов’язані з життям
підлітків; використання
наочності

ТАБЛИЦІ

ІСТИННІІ ХИБНІ
ТВЕРДЖЕННЯ

ПРАВОВІ
ТЕСТИ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
МАТЕРІАЛУ

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ
СИТУАЦІЙНИХ
ЗАДАЧ

РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ

СТРУКТУРНІ СХЕМИ

САМОСТІЙНА ПІЗНАВАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ

Види тестів

Закриті тести

Відкриті тести

Істинні і хибні
твердження

Існують такі функції Конституції:
А) Юридична
Б) Установча
В)Політична
Г) Ідеологічна

Назвіть види юридичних помилок у
кримінальному праві:
А) Помилка щодо злочинності діяння
Б) Щодо класифікації і злочину
В) Щодо виду та розміру покарання

Утвердження і забезпечення прав і
свобод людини є найважливішим
завданням держави

Задача 1
14-річна дівчина в період канікул влаштовується прибиральницею в
приватному дитячому садочку. Дайте правове обгрунтування даної ситуації.
Задача 2
Громадянин А. є власником свого помешкання, а його сусід громадянин Б.
своє житло орендує. Порівняйте права і обов’язки громадян А. і Б. щодо їх
помешкань.
Задача 3
Працівники правоохоронних органів затримали неповнолітнього і
тримали під вартою 72 години, не повідомивши рідних про місцезнаходження
дитини. Чи порушено права дитини у цій ситуації?

Моніторинг досягнень учнів,
підготовлених вчителем
до II туру
Всеукраїнської олімпіади з основ правознавства

навчальний
рік

прізвище,
ім’я учня

клас

зайняте
місце

2007-2008

Шкільна
Оксана

9-й

III

2008-2009

Шкільна
Оксана

10-й

III

РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОРИСТАННЯ
АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ:

здатність швидко адаптуватися в групі, яка зайнята
розв’язанням загального для всіх завдання;
уміння встановлювати особисті контакти, обмінюватися
інформацією, формувати необхідні точки зору;
готовність взяти на себе відповідальність за діяльність
групи;
здатність правильно розприділяти і організовувати
роботу;
бажання бути корисним і потрібним людям;
уміння аналізувати і оцінювати свої дії;
уміння знаходити причини і джерела критичних ситуацій;
здатність висувати ідеї, пропозиції і приймати
нестандартні рішення.

АКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ
дозволяють розв’язати
ТРИ НАВЧАЛЬНО ОРГАНІЗАЦІЙНІ
ЗАВДАННЯ:
1.
2.
3.

Підпорядкувати процес навчання керівному впливові вчителя.
Забезпечити включення в активну навчальну роботу всіх учнів.
Встановити безперервний контроль за процесом засвоєння
навчального матеріалу.

Отже, активні методи навчання дають можливість учням відійти
від стандартів мислення, стереотипу дій, розвивають прагнення до знань,
сприяють виробленню характеру людини.


Slide 9

Микулинецька загальноосвітня школа I-III ступенів
Моє життєве кредо:

“ВЧИТИ – значить вести
дитину до успіху,
УСПІХ – це реалізована
мета”
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ:

Актуалізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках історії та основ
правознавства
Досвід вчителя історії
та основ правознавства
Шафранської З.С.



Навчаючи

не

закладу в маленьку квітучу

перестаю вчитися у всіх, у

душу, як навчу розуміти

кого

світ,

можу

дітей

почерпнути

у

якому

стільки

мудрішої науки життя, бо

протиріч, незгод і болю, як

тепер це мій хліб. Бо хліб

навчу долати ці незгоди і

учителя – бути мудрішим,

гоїти біль – така моя мета.

інтелегентнішим. Бо саме
від учителя, дуже можливо,
буде залежати доля його
учнів. Залежно від того, які
цінності,

які

установки

Формування
правової свідомості

Цивілізована
організація життя

Культура громадян

Вибір життєвої
позиції

дискусійні методи:
- групова дискусія;
- розбір казусів із практики;
- аналіз ситуації морального
вибору.
ігрові методи:
- дидактичні і творчі ігри;
- ділові /управлінські ігри/;
- контрігра.

ПРИЙОМИ
АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УЧНІВ
ПРОБЛЕМНЕ
НАВЧАННЯ

ДІЛОВА
ГРА

МЕТОД
“КРУГЛОГО
СТОЛУ”

МЕТОД
“МОЗКОВА
АТАКА”

ІМІТАЦІЙНІ
ІГРИ

ТЕМАТИЧНІ
СЕМІНАРИ

Формування
проблеми

МЕТОД
ІНСЦЕНУВАННЯ

НАВЧАЛЬНІ
ДИСКУСІЇ

Тренувальна
розминка

ВИКОНАННЯ
РОЛЕЙ

МЕТОД «ПРЕС»

Мозкова атака
Вибір

Результат

Внутрішні спонукальні сили
Мотив

Потреба

Матеріальні або
ідеальні об’єкти

Невідоме в
проблемній ситуації
Стимул

Пізнавальні
потреби

Інтерес

Зміст правознавчих
курсів; методичне
викладання; якість
викладення матеріалу в
підручнику; яскраві
правові ситуації з життя
реальних людей, приклади
судової практики; правові
норми та ситуації,
пов’язані з життям
підлітків; використання
наочності

ТАБЛИЦІ

ІСТИННІІ ХИБНІ
ТВЕРДЖЕННЯ

ПРАВОВІ
ТЕСТИ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
МАТЕРІАЛУ

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ
СИТУАЦІЙНИХ
ЗАДАЧ

РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ

СТРУКТУРНІ СХЕМИ

САМОСТІЙНА ПІЗНАВАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ

Види тестів

Закриті тести

Відкриті тести

Істинні і хибні
твердження

Існують такі функції Конституції:
А) Юридична
Б) Установча
В)Політична
Г) Ідеологічна

Назвіть види юридичних помилок у
кримінальному праві:
А) Помилка щодо злочинності діяння
Б) Щодо класифікації і злочину
В) Щодо виду та розміру покарання

Утвердження і забезпечення прав і
свобод людини є найважливішим
завданням держави

Задача 1
14-річна дівчина в період канікул влаштовується прибиральницею в
приватному дитячому садочку. Дайте правове обгрунтування даної ситуації.
Задача 2
Громадянин А. є власником свого помешкання, а його сусід громадянин Б.
своє житло орендує. Порівняйте права і обов’язки громадян А. і Б. щодо їх
помешкань.
Задача 3
Працівники правоохоронних органів затримали неповнолітнього і
тримали під вартою 72 години, не повідомивши рідних про місцезнаходження
дитини. Чи порушено права дитини у цій ситуації?

Моніторинг досягнень учнів,
підготовлених вчителем
до II туру
Всеукраїнської олімпіади з основ правознавства

навчальний
рік

прізвище,
ім’я учня

клас

зайняте
місце

2007-2008

Шкільна
Оксана

9-й

III

2008-2009

Шкільна
Оксана

10-й

III

РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОРИСТАННЯ
АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ:

здатність швидко адаптуватися в групі, яка зайнята
розв’язанням загального для всіх завдання;
уміння встановлювати особисті контакти, обмінюватися
інформацією, формувати необхідні точки зору;
готовність взяти на себе відповідальність за діяльність
групи;
здатність правильно розприділяти і організовувати
роботу;
бажання бути корисним і потрібним людям;
уміння аналізувати і оцінювати свої дії;
уміння знаходити причини і джерела критичних ситуацій;
здатність висувати ідеї, пропозиції і приймати
нестандартні рішення.

АКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ
дозволяють розв’язати
ТРИ НАВЧАЛЬНО ОРГАНІЗАЦІЙНІ
ЗАВДАННЯ:
1.
2.
3.

Підпорядкувати процес навчання керівному впливові вчителя.
Забезпечити включення в активну навчальну роботу всіх учнів.
Встановити безперервний контроль за процесом засвоєння
навчального матеріалу.

Отже, активні методи навчання дають можливість учням відійти
від стандартів мислення, стереотипу дій, розвивають прагнення до знань,
сприяють виробленню характеру людини.


Slide 10

Микулинецька загальноосвітня школа I-III ступенів
Моє життєве кредо:

“ВЧИТИ – значить вести
дитину до успіху,
УСПІХ – це реалізована
мета”
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ:

Актуалізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках історії та основ
правознавства
Досвід вчителя історії
та основ правознавства
Шафранської З.С.



Навчаючи

не

закладу в маленьку квітучу

перестаю вчитися у всіх, у

душу, як навчу розуміти

кого

світ,

можу

дітей

почерпнути

у

якому

стільки

мудрішої науки життя, бо

протиріч, незгод і болю, як

тепер це мій хліб. Бо хліб

навчу долати ці незгоди і

учителя – бути мудрішим,

гоїти біль – така моя мета.

інтелегентнішим. Бо саме
від учителя, дуже можливо,
буде залежати доля його
учнів. Залежно від того, які
цінності,

які

установки

Формування
правової свідомості

Цивілізована
організація життя

Культура громадян

Вибір життєвої
позиції

дискусійні методи:
- групова дискусія;
- розбір казусів із практики;
- аналіз ситуації морального
вибору.
ігрові методи:
- дидактичні і творчі ігри;
- ділові /управлінські ігри/;
- контрігра.

ПРИЙОМИ
АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УЧНІВ
ПРОБЛЕМНЕ
НАВЧАННЯ

ДІЛОВА
ГРА

МЕТОД
“КРУГЛОГО
СТОЛУ”

МЕТОД
“МОЗКОВА
АТАКА”

ІМІТАЦІЙНІ
ІГРИ

ТЕМАТИЧНІ
СЕМІНАРИ

Формування
проблеми

МЕТОД
ІНСЦЕНУВАННЯ

НАВЧАЛЬНІ
ДИСКУСІЇ

Тренувальна
розминка

ВИКОНАННЯ
РОЛЕЙ

МЕТОД «ПРЕС»

Мозкова атака
Вибір

Результат

Внутрішні спонукальні сили
Мотив

Потреба

Матеріальні або
ідеальні об’єкти

Невідоме в
проблемній ситуації
Стимул

Пізнавальні
потреби

Інтерес

Зміст правознавчих
курсів; методичне
викладання; якість
викладення матеріалу в
підручнику; яскраві
правові ситуації з життя
реальних людей, приклади
судової практики; правові
норми та ситуації,
пов’язані з життям
підлітків; використання
наочності

ТАБЛИЦІ

ІСТИННІІ ХИБНІ
ТВЕРДЖЕННЯ

ПРАВОВІ
ТЕСТИ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
МАТЕРІАЛУ

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ
СИТУАЦІЙНИХ
ЗАДАЧ

РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ

СТРУКТУРНІ СХЕМИ

САМОСТІЙНА ПІЗНАВАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ

Види тестів

Закриті тести

Відкриті тести

Істинні і хибні
твердження

Існують такі функції Конституції:
А) Юридична
Б) Установча
В)Політична
Г) Ідеологічна

Назвіть види юридичних помилок у
кримінальному праві:
А) Помилка щодо злочинності діяння
Б) Щодо класифікації і злочину
В) Щодо виду та розміру покарання

Утвердження і забезпечення прав і
свобод людини є найважливішим
завданням держави

Задача 1
14-річна дівчина в період канікул влаштовується прибиральницею в
приватному дитячому садочку. Дайте правове обгрунтування даної ситуації.
Задача 2
Громадянин А. є власником свого помешкання, а його сусід громадянин Б.
своє житло орендує. Порівняйте права і обов’язки громадян А. і Б. щодо їх
помешкань.
Задача 3
Працівники правоохоронних органів затримали неповнолітнього і
тримали під вартою 72 години, не повідомивши рідних про місцезнаходження
дитини. Чи порушено права дитини у цій ситуації?

Моніторинг досягнень учнів,
підготовлених вчителем
до II туру
Всеукраїнської олімпіади з основ правознавства

навчальний
рік

прізвище,
ім’я учня

клас

зайняте
місце

2007-2008

Шкільна
Оксана

9-й

III

2008-2009

Шкільна
Оксана

10-й

III

РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОРИСТАННЯ
АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ:

здатність швидко адаптуватися в групі, яка зайнята
розв’язанням загального для всіх завдання;
уміння встановлювати особисті контакти, обмінюватися
інформацією, формувати необхідні точки зору;
готовність взяти на себе відповідальність за діяльність
групи;
здатність правильно розприділяти і організовувати
роботу;
бажання бути корисним і потрібним людям;
уміння аналізувати і оцінювати свої дії;
уміння знаходити причини і джерела критичних ситуацій;
здатність висувати ідеї, пропозиції і приймати
нестандартні рішення.

АКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ
дозволяють розв’язати
ТРИ НАВЧАЛЬНО ОРГАНІЗАЦІЙНІ
ЗАВДАННЯ:
1.
2.
3.

Підпорядкувати процес навчання керівному впливові вчителя.
Забезпечити включення в активну навчальну роботу всіх учнів.
Встановити безперервний контроль за процесом засвоєння
навчального матеріалу.

Отже, активні методи навчання дають можливість учням відійти
від стандартів мислення, стереотипу дій, розвивають прагнення до знань,
сприяють виробленню характеру людини.


Slide 11

Микулинецька загальноосвітня школа I-III ступенів
Моє життєве кредо:

“ВЧИТИ – значить вести
дитину до успіху,
УСПІХ – це реалізована
мета”
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ:

Актуалізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках історії та основ
правознавства
Досвід вчителя історії
та основ правознавства
Шафранської З.С.



Навчаючи

не

закладу в маленьку квітучу

перестаю вчитися у всіх, у

душу, як навчу розуміти

кого

світ,

можу

дітей

почерпнути

у

якому

стільки

мудрішої науки життя, бо

протиріч, незгод і болю, як

тепер це мій хліб. Бо хліб

навчу долати ці незгоди і

учителя – бути мудрішим,

гоїти біль – така моя мета.

інтелегентнішим. Бо саме
від учителя, дуже можливо,
буде залежати доля його
учнів. Залежно від того, які
цінності,

які

установки

Формування
правової свідомості

Цивілізована
організація життя

Культура громадян

Вибір життєвої
позиції

дискусійні методи:
- групова дискусія;
- розбір казусів із практики;
- аналіз ситуації морального
вибору.
ігрові методи:
- дидактичні і творчі ігри;
- ділові /управлінські ігри/;
- контрігра.

ПРИЙОМИ
АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УЧНІВ
ПРОБЛЕМНЕ
НАВЧАННЯ

ДІЛОВА
ГРА

МЕТОД
“КРУГЛОГО
СТОЛУ”

МЕТОД
“МОЗКОВА
АТАКА”

ІМІТАЦІЙНІ
ІГРИ

ТЕМАТИЧНІ
СЕМІНАРИ

Формування
проблеми

МЕТОД
ІНСЦЕНУВАННЯ

НАВЧАЛЬНІ
ДИСКУСІЇ

Тренувальна
розминка

ВИКОНАННЯ
РОЛЕЙ

МЕТОД «ПРЕС»

Мозкова атака
Вибір

Результат

Внутрішні спонукальні сили
Мотив

Потреба

Матеріальні або
ідеальні об’єкти

Невідоме в
проблемній ситуації
Стимул

Пізнавальні
потреби

Інтерес

Зміст правознавчих
курсів; методичне
викладання; якість
викладення матеріалу в
підручнику; яскраві
правові ситуації з життя
реальних людей, приклади
судової практики; правові
норми та ситуації,
пов’язані з життям
підлітків; використання
наочності

ТАБЛИЦІ

ІСТИННІІ ХИБНІ
ТВЕРДЖЕННЯ

ПРАВОВІ
ТЕСТИ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
МАТЕРІАЛУ

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ
СИТУАЦІЙНИХ
ЗАДАЧ

РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ

СТРУКТУРНІ СХЕМИ

САМОСТІЙНА ПІЗНАВАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ

Види тестів

Закриті тести

Відкриті тести

Істинні і хибні
твердження

Існують такі функції Конституції:
А) Юридична
Б) Установча
В)Політична
Г) Ідеологічна

Назвіть види юридичних помилок у
кримінальному праві:
А) Помилка щодо злочинності діяння
Б) Щодо класифікації і злочину
В) Щодо виду та розміру покарання

Утвердження і забезпечення прав і
свобод людини є найважливішим
завданням держави

Задача 1
14-річна дівчина в період канікул влаштовується прибиральницею в
приватному дитячому садочку. Дайте правове обгрунтування даної ситуації.
Задача 2
Громадянин А. є власником свого помешкання, а його сусід громадянин Б.
своє житло орендує. Порівняйте права і обов’язки громадян А. і Б. щодо їх
помешкань.
Задача 3
Працівники правоохоронних органів затримали неповнолітнього і
тримали під вартою 72 години, не повідомивши рідних про місцезнаходження
дитини. Чи порушено права дитини у цій ситуації?

Моніторинг досягнень учнів,
підготовлених вчителем
до II туру
Всеукраїнської олімпіади з основ правознавства

навчальний
рік

прізвище,
ім’я учня

клас

зайняте
місце

2007-2008

Шкільна
Оксана

9-й

III

2008-2009

Шкільна
Оксана

10-й

III

РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОРИСТАННЯ
АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ:

здатність швидко адаптуватися в групі, яка зайнята
розв’язанням загального для всіх завдання;
уміння встановлювати особисті контакти, обмінюватися
інформацією, формувати необхідні точки зору;
готовність взяти на себе відповідальність за діяльність
групи;
здатність правильно розприділяти і організовувати
роботу;
бажання бути корисним і потрібним людям;
уміння аналізувати і оцінювати свої дії;
уміння знаходити причини і джерела критичних ситуацій;
здатність висувати ідеї, пропозиції і приймати
нестандартні рішення.

АКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ
дозволяють розв’язати
ТРИ НАВЧАЛЬНО ОРГАНІЗАЦІЙНІ
ЗАВДАННЯ:
1.
2.
3.

Підпорядкувати процес навчання керівному впливові вчителя.
Забезпечити включення в активну навчальну роботу всіх учнів.
Встановити безперервний контроль за процесом засвоєння
навчального матеріалу.

Отже, активні методи навчання дають можливість учням відійти
від стандартів мислення, стереотипу дій, розвивають прагнення до знань,
сприяють виробленню характеру людини.


Slide 12

Микулинецька загальноосвітня школа I-III ступенів
Моє життєве кредо:

“ВЧИТИ – значить вести
дитину до успіху,
УСПІХ – це реалізована
мета”
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ:

Актуалізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках історії та основ
правознавства
Досвід вчителя історії
та основ правознавства
Шафранської З.С.



Навчаючи

не

закладу в маленьку квітучу

перестаю вчитися у всіх, у

душу, як навчу розуміти

кого

світ,

можу

дітей

почерпнути

у

якому

стільки

мудрішої науки життя, бо

протиріч, незгод і болю, як

тепер це мій хліб. Бо хліб

навчу долати ці незгоди і

учителя – бути мудрішим,

гоїти біль – така моя мета.

інтелегентнішим. Бо саме
від учителя, дуже можливо,
буде залежати доля його
учнів. Залежно від того, які
цінності,

які

установки

Формування
правової свідомості

Цивілізована
організація життя

Культура громадян

Вибір життєвої
позиції

дискусійні методи:
- групова дискусія;
- розбір казусів із практики;
- аналіз ситуації морального
вибору.
ігрові методи:
- дидактичні і творчі ігри;
- ділові /управлінські ігри/;
- контрігра.

ПРИЙОМИ
АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УЧНІВ
ПРОБЛЕМНЕ
НАВЧАННЯ

ДІЛОВА
ГРА

МЕТОД
“КРУГЛОГО
СТОЛУ”

МЕТОД
“МОЗКОВА
АТАКА”

ІМІТАЦІЙНІ
ІГРИ

ТЕМАТИЧНІ
СЕМІНАРИ

Формування
проблеми

МЕТОД
ІНСЦЕНУВАННЯ

НАВЧАЛЬНІ
ДИСКУСІЇ

Тренувальна
розминка

ВИКОНАННЯ
РОЛЕЙ

МЕТОД «ПРЕС»

Мозкова атака
Вибір

Результат

Внутрішні спонукальні сили
Мотив

Потреба

Матеріальні або
ідеальні об’єкти

Невідоме в
проблемній ситуації
Стимул

Пізнавальні
потреби

Інтерес

Зміст правознавчих
курсів; методичне
викладання; якість
викладення матеріалу в
підручнику; яскраві
правові ситуації з життя
реальних людей, приклади
судової практики; правові
норми та ситуації,
пов’язані з життям
підлітків; використання
наочності

ТАБЛИЦІ

ІСТИННІІ ХИБНІ
ТВЕРДЖЕННЯ

ПРАВОВІ
ТЕСТИ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
МАТЕРІАЛУ

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ
СИТУАЦІЙНИХ
ЗАДАЧ

РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ

СТРУКТУРНІ СХЕМИ

САМОСТІЙНА ПІЗНАВАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ

Види тестів

Закриті тести

Відкриті тести

Істинні і хибні
твердження

Існують такі функції Конституції:
А) Юридична
Б) Установча
В)Політична
Г) Ідеологічна

Назвіть види юридичних помилок у
кримінальному праві:
А) Помилка щодо злочинності діяння
Б) Щодо класифікації і злочину
В) Щодо виду та розміру покарання

Утвердження і забезпечення прав і
свобод людини є найважливішим
завданням держави

Задача 1
14-річна дівчина в період канікул влаштовується прибиральницею в
приватному дитячому садочку. Дайте правове обгрунтування даної ситуації.
Задача 2
Громадянин А. є власником свого помешкання, а його сусід громадянин Б.
своє житло орендує. Порівняйте права і обов’язки громадян А. і Б. щодо їх
помешкань.
Задача 3
Працівники правоохоронних органів затримали неповнолітнього і
тримали під вартою 72 години, не повідомивши рідних про місцезнаходження
дитини. Чи порушено права дитини у цій ситуації?

Моніторинг досягнень учнів,
підготовлених вчителем
до II туру
Всеукраїнської олімпіади з основ правознавства

навчальний
рік

прізвище,
ім’я учня

клас

зайняте
місце

2007-2008

Шкільна
Оксана

9-й

III

2008-2009

Шкільна
Оксана

10-й

III

РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОРИСТАННЯ
АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ:

здатність швидко адаптуватися в групі, яка зайнята
розв’язанням загального для всіх завдання;
уміння встановлювати особисті контакти, обмінюватися
інформацією, формувати необхідні точки зору;
готовність взяти на себе відповідальність за діяльність
групи;
здатність правильно розприділяти і організовувати
роботу;
бажання бути корисним і потрібним людям;
уміння аналізувати і оцінювати свої дії;
уміння знаходити причини і джерела критичних ситуацій;
здатність висувати ідеї, пропозиції і приймати
нестандартні рішення.

АКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ
дозволяють розв’язати
ТРИ НАВЧАЛЬНО ОРГАНІЗАЦІЙНІ
ЗАВДАННЯ:
1.
2.
3.

Підпорядкувати процес навчання керівному впливові вчителя.
Забезпечити включення в активну навчальну роботу всіх учнів.
Встановити безперервний контроль за процесом засвоєння
навчального матеріалу.

Отже, активні методи навчання дають можливість учням відійти
від стандартів мислення, стереотипу дій, розвивають прагнення до знань,
сприяють виробленню характеру людини.


Slide 13

Микулинецька загальноосвітня школа I-III ступенів
Моє життєве кредо:

“ВЧИТИ – значить вести
дитину до успіху,
УСПІХ – це реалізована
мета”
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ:

Актуалізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках історії та основ
правознавства
Досвід вчителя історії
та основ правознавства
Шафранської З.С.



Навчаючи

не

закладу в маленьку квітучу

перестаю вчитися у всіх, у

душу, як навчу розуміти

кого

світ,

можу

дітей

почерпнути

у

якому

стільки

мудрішої науки життя, бо

протиріч, незгод і болю, як

тепер це мій хліб. Бо хліб

навчу долати ці незгоди і

учителя – бути мудрішим,

гоїти біль – така моя мета.

інтелегентнішим. Бо саме
від учителя, дуже можливо,
буде залежати доля його
учнів. Залежно від того, які
цінності,

які

установки

Формування
правової свідомості

Цивілізована
організація життя

Культура громадян

Вибір життєвої
позиції

дискусійні методи:
- групова дискусія;
- розбір казусів із практики;
- аналіз ситуації морального
вибору.
ігрові методи:
- дидактичні і творчі ігри;
- ділові /управлінські ігри/;
- контрігра.

ПРИЙОМИ
АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УЧНІВ
ПРОБЛЕМНЕ
НАВЧАННЯ

ДІЛОВА
ГРА

МЕТОД
“КРУГЛОГО
СТОЛУ”

МЕТОД
“МОЗКОВА
АТАКА”

ІМІТАЦІЙНІ
ІГРИ

ТЕМАТИЧНІ
СЕМІНАРИ

Формування
проблеми

МЕТОД
ІНСЦЕНУВАННЯ

НАВЧАЛЬНІ
ДИСКУСІЇ

Тренувальна
розминка

ВИКОНАННЯ
РОЛЕЙ

МЕТОД «ПРЕС»

Мозкова атака
Вибір

Результат

Внутрішні спонукальні сили
Мотив

Потреба

Матеріальні або
ідеальні об’єкти

Невідоме в
проблемній ситуації
Стимул

Пізнавальні
потреби

Інтерес

Зміст правознавчих
курсів; методичне
викладання; якість
викладення матеріалу в
підручнику; яскраві
правові ситуації з життя
реальних людей, приклади
судової практики; правові
норми та ситуації,
пов’язані з життям
підлітків; використання
наочності

ТАБЛИЦІ

ІСТИННІІ ХИБНІ
ТВЕРДЖЕННЯ

ПРАВОВІ
ТЕСТИ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
МАТЕРІАЛУ

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ
СИТУАЦІЙНИХ
ЗАДАЧ

РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ

СТРУКТУРНІ СХЕМИ

САМОСТІЙНА ПІЗНАВАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ

Види тестів

Закриті тести

Відкриті тести

Істинні і хибні
твердження

Існують такі функції Конституції:
А) Юридична
Б) Установча
В)Політична
Г) Ідеологічна

Назвіть види юридичних помилок у
кримінальному праві:
А) Помилка щодо злочинності діяння
Б) Щодо класифікації і злочину
В) Щодо виду та розміру покарання

Утвердження і забезпечення прав і
свобод людини є найважливішим
завданням держави

Задача 1
14-річна дівчина в період канікул влаштовується прибиральницею в
приватному дитячому садочку. Дайте правове обгрунтування даної ситуації.
Задача 2
Громадянин А. є власником свого помешкання, а його сусід громадянин Б.
своє житло орендує. Порівняйте права і обов’язки громадян А. і Б. щодо їх
помешкань.
Задача 3
Працівники правоохоронних органів затримали неповнолітнього і
тримали під вартою 72 години, не повідомивши рідних про місцезнаходження
дитини. Чи порушено права дитини у цій ситуації?

Моніторинг досягнень учнів,
підготовлених вчителем
до II туру
Всеукраїнської олімпіади з основ правознавства

навчальний
рік

прізвище,
ім’я учня

клас

зайняте
місце

2007-2008

Шкільна
Оксана

9-й

III

2008-2009

Шкільна
Оксана

10-й

III

РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОРИСТАННЯ
АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ:

здатність швидко адаптуватися в групі, яка зайнята
розв’язанням загального для всіх завдання;
уміння встановлювати особисті контакти, обмінюватися
інформацією, формувати необхідні точки зору;
готовність взяти на себе відповідальність за діяльність
групи;
здатність правильно розприділяти і організовувати
роботу;
бажання бути корисним і потрібним людям;
уміння аналізувати і оцінювати свої дії;
уміння знаходити причини і джерела критичних ситуацій;
здатність висувати ідеї, пропозиції і приймати
нестандартні рішення.

АКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ
дозволяють розв’язати
ТРИ НАВЧАЛЬНО ОРГАНІЗАЦІЙНІ
ЗАВДАННЯ:
1.
2.
3.

Підпорядкувати процес навчання керівному впливові вчителя.
Забезпечити включення в активну навчальну роботу всіх учнів.
Встановити безперервний контроль за процесом засвоєння
навчального матеріалу.

Отже, активні методи навчання дають можливість учням відійти
від стандартів мислення, стереотипу дій, розвивають прагнення до знань,
сприяють виробленню характеру людини.


Slide 14

Микулинецька загальноосвітня школа I-III ступенів
Моє життєве кредо:

“ВЧИТИ – значить вести
дитину до успіху,
УСПІХ – це реалізована
мета”
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ:

Актуалізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках історії та основ
правознавства
Досвід вчителя історії
та основ правознавства
Шафранської З.С.



Навчаючи

не

закладу в маленьку квітучу

перестаю вчитися у всіх, у

душу, як навчу розуміти

кого

світ,

можу

дітей

почерпнути

у

якому

стільки

мудрішої науки життя, бо

протиріч, незгод і болю, як

тепер це мій хліб. Бо хліб

навчу долати ці незгоди і

учителя – бути мудрішим,

гоїти біль – така моя мета.

інтелегентнішим. Бо саме
від учителя, дуже можливо,
буде залежати доля його
учнів. Залежно від того, які
цінності,

які

установки

Формування
правової свідомості

Цивілізована
організація життя

Культура громадян

Вибір життєвої
позиції

дискусійні методи:
- групова дискусія;
- розбір казусів із практики;
- аналіз ситуації морального
вибору.
ігрові методи:
- дидактичні і творчі ігри;
- ділові /управлінські ігри/;
- контрігра.

ПРИЙОМИ
АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УЧНІВ
ПРОБЛЕМНЕ
НАВЧАННЯ

ДІЛОВА
ГРА

МЕТОД
“КРУГЛОГО
СТОЛУ”

МЕТОД
“МОЗКОВА
АТАКА”

ІМІТАЦІЙНІ
ІГРИ

ТЕМАТИЧНІ
СЕМІНАРИ

Формування
проблеми

МЕТОД
ІНСЦЕНУВАННЯ

НАВЧАЛЬНІ
ДИСКУСІЇ

Тренувальна
розминка

ВИКОНАННЯ
РОЛЕЙ

МЕТОД «ПРЕС»

Мозкова атака
Вибір

Результат

Внутрішні спонукальні сили
Мотив

Потреба

Матеріальні або
ідеальні об’єкти

Невідоме в
проблемній ситуації
Стимул

Пізнавальні
потреби

Інтерес

Зміст правознавчих
курсів; методичне
викладання; якість
викладення матеріалу в
підручнику; яскраві
правові ситуації з життя
реальних людей, приклади
судової практики; правові
норми та ситуації,
пов’язані з життям
підлітків; використання
наочності

ТАБЛИЦІ

ІСТИННІІ ХИБНІ
ТВЕРДЖЕННЯ

ПРАВОВІ
ТЕСТИ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
МАТЕРІАЛУ

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ
СИТУАЦІЙНИХ
ЗАДАЧ

РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ

СТРУКТУРНІ СХЕМИ

САМОСТІЙНА ПІЗНАВАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ

Види тестів

Закриті тести

Відкриті тести

Істинні і хибні
твердження

Існують такі функції Конституції:
А) Юридична
Б) Установча
В)Політична
Г) Ідеологічна

Назвіть види юридичних помилок у
кримінальному праві:
А) Помилка щодо злочинності діяння
Б) Щодо класифікації і злочину
В) Щодо виду та розміру покарання

Утвердження і забезпечення прав і
свобод людини є найважливішим
завданням держави

Задача 1
14-річна дівчина в період канікул влаштовується прибиральницею в
приватному дитячому садочку. Дайте правове обгрунтування даної ситуації.
Задача 2
Громадянин А. є власником свого помешкання, а його сусід громадянин Б.
своє житло орендує. Порівняйте права і обов’язки громадян А. і Б. щодо їх
помешкань.
Задача 3
Працівники правоохоронних органів затримали неповнолітнього і
тримали під вартою 72 години, не повідомивши рідних про місцезнаходження
дитини. Чи порушено права дитини у цій ситуації?

Моніторинг досягнень учнів,
підготовлених вчителем
до II туру
Всеукраїнської олімпіади з основ правознавства

навчальний
рік

прізвище,
ім’я учня

клас

зайняте
місце

2007-2008

Шкільна
Оксана

9-й

III

2008-2009

Шкільна
Оксана

10-й

III

РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОРИСТАННЯ
АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ:

здатність швидко адаптуватися в групі, яка зайнята
розв’язанням загального для всіх завдання;
уміння встановлювати особисті контакти, обмінюватися
інформацією, формувати необхідні точки зору;
готовність взяти на себе відповідальність за діяльність
групи;
здатність правильно розприділяти і організовувати
роботу;
бажання бути корисним і потрібним людям;
уміння аналізувати і оцінювати свої дії;
уміння знаходити причини і джерела критичних ситуацій;
здатність висувати ідеї, пропозиції і приймати
нестандартні рішення.

АКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ
дозволяють розв’язати
ТРИ НАВЧАЛЬНО ОРГАНІЗАЦІЙНІ
ЗАВДАННЯ:
1.
2.
3.

Підпорядкувати процес навчання керівному впливові вчителя.
Забезпечити включення в активну навчальну роботу всіх учнів.
Встановити безперервний контроль за процесом засвоєння
навчального матеріалу.

Отже, активні методи навчання дають можливість учням відійти
від стандартів мислення, стереотипу дій, розвивають прагнення до знань,
сприяють виробленню характеру людини.


Slide 15

Микулинецька загальноосвітня школа I-III ступенів
Моє життєве кредо:

“ВЧИТИ – значить вести
дитину до успіху,
УСПІХ – це реалізована
мета”
ПРОБЛЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ:

Актуалізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках історії та основ
правознавства
Досвід вчителя історії
та основ правознавства
Шафранської З.С.



Навчаючи

не

закладу в маленьку квітучу

перестаю вчитися у всіх, у

душу, як навчу розуміти

кого

світ,

можу

дітей

почерпнути

у

якому

стільки

мудрішої науки життя, бо

протиріч, незгод і болю, як

тепер це мій хліб. Бо хліб

навчу долати ці незгоди і

учителя – бути мудрішим,

гоїти біль – така моя мета.

інтелегентнішим. Бо саме
від учителя, дуже можливо,
буде залежати доля його
учнів. Залежно від того, які
цінності,

які

установки

Формування
правової свідомості

Цивілізована
організація життя

Культура громадян

Вибір життєвої
позиції

дискусійні методи:
- групова дискусія;
- розбір казусів із практики;
- аналіз ситуації морального
вибору.
ігрові методи:
- дидактичні і творчі ігри;
- ділові /управлінські ігри/;
- контрігра.

ПРИЙОМИ
АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
УЧНІВ
ПРОБЛЕМНЕ
НАВЧАННЯ

ДІЛОВА
ГРА

МЕТОД
“КРУГЛОГО
СТОЛУ”

МЕТОД
“МОЗКОВА
АТАКА”

ІМІТАЦІЙНІ
ІГРИ

ТЕМАТИЧНІ
СЕМІНАРИ

Формування
проблеми

МЕТОД
ІНСЦЕНУВАННЯ

НАВЧАЛЬНІ
ДИСКУСІЇ

Тренувальна
розминка

ВИКОНАННЯ
РОЛЕЙ

МЕТОД «ПРЕС»

Мозкова атака
Вибір

Результат

Внутрішні спонукальні сили
Мотив

Потреба

Матеріальні або
ідеальні об’єкти

Невідоме в
проблемній ситуації
Стимул

Пізнавальні
потреби

Інтерес

Зміст правознавчих
курсів; методичне
викладання; якість
викладення матеріалу в
підручнику; яскраві
правові ситуації з життя
реальних людей, приклади
судової практики; правові
норми та ситуації,
пов’язані з життям
підлітків; використання
наочності

ТАБЛИЦІ

ІСТИННІІ ХИБНІ
ТВЕРДЖЕННЯ

ПРАВОВІ
ТЕСТИ

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
МАТЕРІАЛУ

РОЗВ’ЯЗУВАННЯ
СИТУАЦІЙНИХ
ЗАДАЧ

РОБОТА З
ПІДРУЧНИКОМ

СТРУКТУРНІ СХЕМИ

САМОСТІЙНА ПІЗНАВАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ

СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНІ СХЕМИ

Види тестів

Закриті тести

Відкриті тести

Істинні і хибні
твердження

Існують такі функції Конституції:
А) Юридична
Б) Установча
В)Політична
Г) Ідеологічна

Назвіть види юридичних помилок у
кримінальному праві:
А) Помилка щодо злочинності діяння
Б) Щодо класифікації і злочину
В) Щодо виду та розміру покарання

Утвердження і забезпечення прав і
свобод людини є найважливішим
завданням держави

Задача 1
14-річна дівчина в період канікул влаштовується прибиральницею в
приватному дитячому садочку. Дайте правове обгрунтування даної ситуації.
Задача 2
Громадянин А. є власником свого помешкання, а його сусід громадянин Б.
своє житло орендує. Порівняйте права і обов’язки громадян А. і Б. щодо їх
помешкань.
Задача 3
Працівники правоохоронних органів затримали неповнолітнього і
тримали під вартою 72 години, не повідомивши рідних про місцезнаходження
дитини. Чи порушено права дитини у цій ситуації?

Моніторинг досягнень учнів,
підготовлених вчителем
до II туру
Всеукраїнської олімпіади з основ правознавства

навчальний
рік

прізвище,
ім’я учня

клас

зайняте
місце

2007-2008

Шкільна
Оксана

9-й

III

2008-2009

Шкільна
Оксана

10-й

III

РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОРИСТАННЯ
АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ УЧНІВ:

здатність швидко адаптуватися в групі, яка зайнята
розв’язанням загального для всіх завдання;
уміння встановлювати особисті контакти, обмінюватися
інформацією, формувати необхідні точки зору;
готовність взяти на себе відповідальність за діяльність
групи;
здатність правильно розприділяти і організовувати
роботу;
бажання бути корисним і потрібним людям;
уміння аналізувати і оцінювати свої дії;
уміння знаходити причини і джерела критичних ситуацій;
здатність висувати ідеї, пропозиції і приймати
нестандартні рішення.

АКТИВНІ МЕТОДИ
НАВЧАННЯ
дозволяють розв’язати
ТРИ НАВЧАЛЬНО ОРГАНІЗАЦІЙНІ
ЗАВДАННЯ:
1.
2.
3.

Підпорядкувати процес навчання керівному впливові вчителя.
Забезпечити включення в активну навчальну роботу всіх учнів.
Встановити безперервний контроль за процесом засвоєння
навчального матеріалу.

Отже, активні методи навчання дають можливість учням відійти
від стандартів мислення, стереотипу дій, розвивають прагнення до знань,
сприяють виробленню характеру людини.