NUMICON Matematyka bez barier z kształtami Numicon

Tony Wing

- angielski dydaktyk matematyki

 

Pomysł pochodzi z Wielkiej Brytanii, są to klocki Numicon – klocki, które pomagają dzieciom przyswoić sobie pojęcie liczby i związki zachodzące między liczbami. Profesor Tony Wing był niedawno w Polsce i wraz z kilkoma polskimi matematykami rozważał popularyzację metody Numicon w Polsce.

METODA NUMICON



Naukowcy opracowali specjalne klocki, mające od 1 do 10 segmentów będące wizualizacją liczby i wizualizacją tego, jakie są związki między liczbami.



Metoda ma solidne podstawy teoretyczne -jest oparta o zasady psychologii dotyczące kształtowania się operacji myślowych - o teorie Piageta, Brunera i Wygotskiego.

Zestaw indywidualny



Pomoc ta jest przydatna dla wszystkich dzieci o różnych stopniach umiejętności i zdolności. Można z nimi pracować w całej grupie, w małym zespole, w parach, a także indywidualnie. Tych klocków mogą używać już trzyletnie dzieci, które po prostu bawią się nimi, dopasowują elementy, liczą, nazywają kolory itp.

Najważniejsze jest to, że dzieci mają fizyczny kontakt z klockami, czują je, dotykają, obracają, manipulują nimi.

  Metoda Numicon wykorzystuje kluczowe mocne strony małego dziecka:

umiejętność uczenia się przez działanie, umiejętność uczenia się poprzez patrzenie,



silne wyczucie wzoru.

Zapoznanie z kształtami Numicon

Zapoznanie z kształtami Numicon

Słownictwo: na, w, odwróć, przekręć, duży, mały, taka sama wielkość, taki sam kształt

Zapełnianie tablicy za pomocą kształtów Numicon.

Cel: Poznanie kształtów Numicon

Wersja trudniejsza:

rozpoznawanie kształtów za pomocą dotyku, wybierając je z woreczka i zapełnianie planszy.

Poznawanie kształtów Numicon

Zabawa nakładkami z obrazkami

Cel: Łączenie kształtów Numicon z kolorowymi obrazkami kształtów Słownictwo: określające kolory i wielkość kształtów

Wersja trudniejsza

: Zabawa w parach z workiem – jedno dziecko wskazuje jeden kształt na nakładce z obrazkami, drugie dziecko odszukuje go w worku

Poznawanie kształtów Numicon

Układanie kształtów Numicon w kolejności

Cel: nabywanie swobody w układaniu kolejności kształtów Numicon

Wersja trudniejsza:

zamienianie kolejności kształtów – wskazywanie ich i układanie na swoim miejscu

Słownictwo: związane z wielkością, kolejnością i miejscem

Pewność w rozpoznawaniu kształtów

Poznawanie kształtów i wzorów Numicon

Cel: Nabywanie pewności w rozpoznawaniu kształtów i wzorów Numicon

Wersja trudniejsza:

układanie z kołków wzoru kształtu Numicon z pamięci

Słownictwo: sprawdź, wzór, taki sam, inny, większy, mniejszy, więcej, mniej

Nawlekanie wzoru

Powtarzanie regularnych wzorów

Cel: odtwarzanie i tworzenie regularnych wzorów

Wersja trudniejsza:

wykonywanie wzorów z kołeczków na planszy, odtwarzanie i kontynuowanie, oraz samodzielne tworzenie wzorów.

Słownictwo: powtórz, dopasuj, taki sam, wzór, ułóż, następny, przed, po

LUBLIN ŁÓDŹ

Koziołek liczy do 10

Koziołek liczy do 10

Kolorowe rysunki

Obrysowywanie dowolnych kształtów Numicon i tworzenie rysunków

Cel: rozpoznawanie kształtów Numicon Słownictwo: kształt, duży, mały, większy, mniejszy, nazwy kolorów

Zapoznanie z kształtami Numicon

 

Dowolna zabawa z kształtami (budowle, układanki, wzory itp.) Zachęcanie dzieci do określania cech wyglądu klocków (kolor, kształt, wielkość)

 

Działania plastyczne z wykorzystaniem kształtów (odciskanie w piasku, plastelinie, ciastolinie, obrysowywanie, malowanie, stemplowanie, umieszczanie w dziurkach muszelek, koralików, guzików itp.) Kompozycje z klocków (domy, samochody, pajace itp.)

Dlaczego Numicon?

        Wysoki standard nauczania dzieci Nowoczesne, globalne nauczanie Zrozumienie związków i zależności między liczbami Kalkulowanie bez liczenia Nauka języka matematycznego w kontekście Umiejętność uogólniania, wnioskowania Zgodność z podstawą programową wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej.

Zastosowanie w realizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej.