כתיבה ועריכה בר נורית 1 משכנה הראשון היה במבנה טרומי מעוצב ומרוהט בטוב טעם . העיצוב והריהוט נעשו בתרומתם האדיבה של ההורים . עם תחילת פעילותה , בסוף שנת הלימודים תשנ"ט , מנתה.
Download ReportTranscript כתיבה ועריכה בר נורית 1 משכנה הראשון היה במבנה טרומי מעוצב ומרוהט בטוב טעם . העיצוב והריהוט נעשו בתרומתם האדיבה של ההורים . עם תחילת פעילותה , בסוף שנת הלימודים תשנ"ט , מנתה.
Slide 1
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 2
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 3
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 4
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 5
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 6
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 7
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 8
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 9
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 10
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 11
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 12
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 13
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 14
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 15
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 16
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 17
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 18
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 19
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 20
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 21
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 22
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 23
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 24
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 25
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 26
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 27
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 28
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 29
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 30
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 31
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 32
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 33
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 34
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 35
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 36
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 37
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 38
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 39
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 40
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 41
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 42
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 43
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 44
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 45
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 46
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 47
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 48
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 49
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 50
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 51
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 2
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 3
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 4
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 5
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 6
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 7
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 8
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 9
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 10
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 11
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 12
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 13
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 14
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 15
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 16
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 17
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 18
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 19
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 20
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 21
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 22
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 23
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 24
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 25
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 26
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 27
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 28
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 29
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 30
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 31
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 32
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 33
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 34
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 35
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 36
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 37
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 38
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 39
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 40
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 41
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 42
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 43
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 44
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 45
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 46
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 47
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 48
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 49
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 50
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף
Slide 51
כתיבה ועריכה
בר נורית
1
משכנה הראשון היה
במבנה טרומי
מעוצב ומרוהט בטוב טעם.
העיצוב והריהוט נעשו
בתרומתם האדיבה של ההורים.
עם תחילת פעילותה ,בסוף שנת הלימודים תשנ"ט,
מנתה הספריה
800
כותרים ועותקים.
זה לא כסף...
לאחר מבצעי איסוף ספרים ממשפחות התלמידים
ורכישות ספרים נוספים בכספי פרסים אותם קבלה הספריה
עבור פעילותה הענפה לעידוד קריאה,
מונה הספריה בסוף שנת פעילותה הארבע עשרה 9000ספרים בקירוב.
ביה"ס החל כחטיבה צעירה:
כיתות גן – כיתות ב'.
במהלך השנים החלט על הצמחתו,
יחד עם השינויים המבניים של בתי
הספר ביישוב והקמת תיכון,
כך הצמיח בית-הספר גם חטיבת ביניים
וכיום בית ספרנו כולל תלמידים החל מגן
הילדים וכלה בכיתות ח'.
*ברקע תערוכת עבודות שורשים של
התלמידים.
בספריה מתקיימת פעילות ענפה של עידוד קריאה הן על ידי ספרנית ביה"ס
המועסקת במשרה מלאה והן ע"י צוות ביה"ס.
מצעד הספרים מתקיים בתדירות החל משנת הלימודים תש"ס.
בבית הספר מתקיימת פעילות של קריאה מונחית החל מכיתות ב'.
אנו שוקדים כל השנים להפצת הספרות העברית ,התרבות ומורשת עם
ישראל בארץ ישראל.
יש לנו אוסף של ספרים עבריים ישנים ,החל מספרו של תיאודור הרצל
"מכתבים" מ ,1937דרך מקראות בתי הספר משנות החמישים והשישים,
מילון אליעזר בן יהודה משנת 1948ועוד .
במטרה לקרב את תלמידינו המתבגרים אל הספריה
כנאמר" ,קרוב אל העין קרוב אל הלב"...
אנו יוזמים פעילויות שונות במתחם הספריה:
קיום מפגשי מחנכות עם התלמידים בחדר הספורים,
קיום שיעורי קריאה מונחית בחדר הסיפורים בספריה אשר
בסיומם מתקיימת השאלה.
קיום תערוכות:
ציורים,
עבודות יצירה בעקבות סיפורים
עבודות שורשים
תערוכות ספרים.
בעקבות איזה ספר??
תערוכת עבודות גמר בטכניקת "אגמוגרף"
בהשראת האמן יעקב אגם -בטכניקה משולבת
במסגרת קורס מצויינות אמירים תשע"ג
המורה :הדס פורטל
תערוכת ספרים
"משואה לתקומה"
תערוכת ספרים
"נפרדים מדבורה עומר"
כיום ,הספריה פועלת במלוא הקיטור,
בשיעורי עידוד קריאה ,בהשאלה ובחקר.
בנוסף מתקיימת בין כתליה למידה
פרטנית.
בביה"ס מתקיימת קריאת בוקר
בכל הכיתות
השאלת ספרים כלל בית ספרית
5פעמים בשבוע.
השאלת ספרים כיתתית/קבוצתית
במהלך שיעורי עידוד קריאה המתקיימים
בספריה.
עם
הצמחת
בית הספר,
הרחבנו את
פעילות הספריה
בעיון ובעבודות חקר.
התלמידים עם המורות,
בעבודה יחידנית או בקבוצות
נעזרים בספרי המידע של
הספריה
בנוסף משמשת הספריה
מקום לימוד לפי מערכת קבועה
לשעות הפרטניות ולקבוצות למידה שונות
כמו דוברי אנגלית ,הכלה ,קבוצות מתמטיקה.
מערכת שעות קבועה
לכל אזור במתחם הספריה
1
1
2
'1
2
'1
2
2
1
3
1
2
4
1
2
'3
'3
2
5
6
2
2
'1
7
'1
'3
:
2'
1'
2'
1' -
-
2' -
-
1' -
-
2' -
-
1
1'
1'
2'
2
1'
2'
2'
1'
3
-
2'
1'
3'
2'
4
2'
2'
?
1'
1'
5
2'
2'
2' -
6
1'
7
:
"
1
"
"
'
'
.
'1
'
??
"
2
"
"
+
'
'1
'
3
"
"
4
"
"
5
"
"
"
"
'2
'
'2
'
"
'2
(
'2
"
'
)
יעל
'
"
'
6
7
'
"
"
"
"
'1
יעל
"
"
"
2'
'
-
:
:
1'
2'
1'
1'
'
2'
2'
'
2'
2'
"
1
2
3
4
5
6
7
בהמשך המצגת:
הנעה לקריאה בהנאה
"קח לך זמן לקריאה ,זה הבסיס של הידע שלך"
יאנוש קורצ'ק
"קריאה היא ממש כמו טיול מרתק,
כל דף שאקרא ישאני הרחק".
מרים חרותי
ככל שלילד יש יותר עיסוקים,
קשה יותר לעודדו לקריאה חופשית.
הילדים שלנו היום חשופים למגוון רב
של פעילויות ועיסוקים
שהם אטרקטיביים ומושכים יותר
מאשר קריאת ספרים.
גם הילד האוהב מאד לקרוא עומד בפני
פיתויים כאלה
שכמעט ואין לו היכולת להעדיף את
הספר.
ומיותר לציין ש"תולעי הספרים" אינן
כמעט בנמצא באלף שלנו.
בילדותי –
אספתי בולים ומפיות,
שחקתי מונופול וסולמות
וטיפסתי על עצים עם חברות –
אך בעיקר קראתי ספרים,
והייתי ממש ילדה רגילה
כמו כל הילדות והילדים.
ואף אחד לא עודד אותי...
ההפך הנכון...
לאחר נשיקת לילה טוב וכיבוי אורות –
הייתי קוראת לאורו של פנס מתחת לשמיכות!...
נורית
אז איך
מעודדים...
?
ויתור על הדרכים הישנות של אכיפת קריאה !
נתינת כבוד לרצונם ולטעמם של הילדים !
* ראה "מגילת זכויות הקוראים" מאת דניאל פנק ,בהמשך.
הפעלת אינסטינקטים לגבי כל ילד וילד באופן אינדיבידואלי !
פעילויות לעידוד קריאה כמו מצעד הספרים ושבוע הספר.
ואמונה במטרה ! דבקות במטרה ! ולא להתייאש...
בשיעורי עידוד הקריאה,
המטרה היא לקרב את הילדים אל הספר
באמצעות פעילויות מגוונות הגורמות הנאה
והנעה לקריאה נוספת של הקוראים הצעירים – מאהבה.
בבית ספרנו
אנו מקיימים את מצעד הספרים
החל משנת הקמתה של
הספריה שלנו
כל השנים גם זכינו בפרסים כספיים
מאז השנים הראשונות בהן ניתנו
פרסים כספיים ל 3מקומות ראשונים...
ספרי המצעד מוצגים לראווה
על גבי מדפים נגישים במבואה של הספריה
ונגישים לקהל הקוראים
במהלך כל חודשי
המצעד מתקיימות
בספריה שעות סיפור
במסגרתן פעילות קריאה,
כתיבה יוצרת ויצירה.
ביום השיא מגיעים כל תלמידי ביה"ס אל הספריה
ורושמים את שם הספר האהוב עליהם,
ומכניסים לקלפי.
ל גבי פתק בצורת
חודש יוצר עברי
במהלך החודש כיתות א'-ו' עוסקות בהיכרות
עם סופר או משורר עבריים,
הן במסגרת כיתתים עם המחנכות או המורות
לשפה והן במסגרת ספרית ביה"ס.
יומן מסע בעקבות ספר
אחת מהפעילויות לעידוד קריאה במסגרת שיעורי ספריה
לכיתה ד'
עם ספרנית ביה"ס :נורית בר
במסגרת פעילות זו ,כתבו הילדים סיפורים,
אותם אנו שוזרים בימים אלו לזר סיפורים
בספר אחד משותף לילדי הכיתה.
את הסיפורים כתבו הילדים במחברות עם כריכות קשות והם
מתכוונים לשומרן שנים רבות ולהוסיף סיפורים נוספים.
לדוגמא סיפור אחד מיני רבים:
פרק 1
בעקבות הספר החברות הכי טובות
מאת :שרודר פטריציה
כתבה :נעם שמואל
הכל התחיל אז .במחנה הקיץ של "מכבי צעיר".
ארגנתי את התיק יום לפני והתעוררתי בחמש וחצי בבוקר מרוב התרגשות .התארגני
ונסעתי למחנה .הייתי עצובה כי התגעגעתי להורים .ואז הגענו .הגענו למחנה .הקייטרינג
היה מגעיל וכל המקום היה נראה מוזר .הייתי עם שתי חברותי -מאיה ורוני .היה כיף עד
ש...
הגיע הערב
הלכנו לקיוסק וכולם אכלו גלידה אבל אני לא כי אסור לי חלב.
כשרצינו ללכת לישון הייתי עצובה כי התגעגעתי לאמא ואבא אז התקשרתי כל חצי
דקה .ניסיתי להירדם ולא הצלחתי.
ואז ,קרה הדבר הכי טוב שיכול לקרות -ראיתי את הפיה שלי ,קולי (:
אף פעם לא הרגשתי לבד עם קולי .אמנם נקלענו לצרות וזאת אחריות גדולה לגדל פיה,
אבל תמיד כל כך כיף ואף פעם לא משעמם.
מאת דניאל פנק
בספרו "כמו רומן" מסביר המחבר כיצד נעלמה אהבת
הספרים של ילדיו.
הספר הפך רב מכר בעולם כלו וזכה להצלחה רבה.
רובנו ככלנו עושים ככל יכולתנו כדי שילדינו הפרטיים,
כמו גם תלמידינו ,יפתחו אהבת קריאה.
המחבר כתב את מגילת זכויות הקורא שבאה ופותחת לנו
אשנב לראיה מפוקחת על דרכים לחזרה לאהבת הקריאה.
הזכות לא לקרוא
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
המגילה פותחת בזכות השלילה,
מתוך הנחה שרוב הקוראים
"מעניקים לעצמם יום-יום את הזכות לא לקרוא".
פנק טוען עוד ,כי יש לכבד אנשים ש"אינם קוראים"
ולא להסיק מעצם העובדה שאינם קוראים כי אינם מוסריים
או שהם פראים.
הזכות לדלג על עמודים
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
"...גם בתור "גדולים" וגם אם לא נעים לנו להודות בכך,
קורה שאנו
"מדלגים על עמודים",
מסיבות שהן מענייננו בלבד ומעניינו של הספר שאנו
קוראים"...
הזכות לא לקרוא ספר עד הסוף
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק
" ...בין שאר הסיבות שלנו להפסיק לקרוא ספר
היא התחושה המעורפלת של הכישלון.
פתחתי ,קראתי ודי מהר הרגשתי שמציף אותי דבר מה חזק ממני.
גייסתי את כל תאי המוח ,נאבקתי בטקסט ,אין מה לעשות ,גם אם אני יודע
בחוש כי מן הראוי לקרוא את שנכתב שם,
איני קולט דבר – או מעט שבמעט -שאינה מותירה לי נקודת אחיזה.
אני חש בו "זרות" אני נותן לו ליפול.
או יותר נכון ,אני שם בצד"...
...ועוד כמה "זכויות"
מתוך הספר "כמו רומן" מאת דניאל פנק:
הזכות לשקיעה מוחלטת בקריאת ספר.
הזכות לקרוא כל ספר.
הזכות לקריאה חוזרת.
הזכות לקרוא בכל מקום.
הזכות לדפדף.
הזכות לקרוא בקול.
זכות השתיקה.
סוף