Slide 1

Programme Eco/gestion
en BAC PRO ELECTROTECHNIQUE
Axe 1 :
le contexte professionnel
Thème 1.1
un secteur professionnel,
une diversité des métiers

Formation du 1er avril 2010 à Bayeux

IEN ECO/GESTION : Annabel DURAND
Intervenante : Anne-Marie BRICHE

Thème 1.1
Un secteur professionnel,
une diversité de métiers

- Les différents métiers
du secteur professionnel

C 1.1.1 REPÉRER les différents métiers représentatifs du
secteur professionnel en lien avec la formation

- Un métier, une
formation et une
qualification

C 1.1.2 IDENTIFIER les diplômes et titres proposés pour
atteindre une qualification
C 1.1.3 IDENTIFIER les voies d’accès et de formation
pour préparer les différents métiers en lien avec le secteur
professionnel
C 1.1.4 REPÉRER les modalités de validation des
compétences

- Un métier, un contexte
spécifique

C 1.1.5 CARACTÉRISER les différents contextes
d’exercice du métier

Les différents métiers
du secteur professionnel

ConnaisCompétences
sances É D C G
Limites de connaissances
associées
C 1.1.1
Le secteur X
- Définir la notion de secteur professionnel
REPÉRER les profes- Distinguer différents secteurs professionnels
différents
sionnel
- Repérer le(s) secteur(s) professionnel(s)
métiers
concerné(s) par la formation
représentatifs
du secteur
Le métier X
- Définir la notion de métier
professionnel
- Repérer quelques métiers qui composent le(s)
en lien avec la
secteur(s) professionnel(s) en lien avec la
formation
formation
- Citer quelques tâches et activités constitutives
des métiers concernés

Niveaux

A
M

1 2 3
X
X

X

X

X
X

X

X

X

Familles professionnelles et
métiers
Les besoins d’analyse de l’emploi et du chômage ont
conduit à la création d’une nomenclature des métiers
Familles professionnelles (FAP)
(Ministère du Travail et de l’Emploi)

Rapprochement entre :
- le ROME « Répertoire Opérationnel des Métiers et
des Emplois » utilisé par le Pôle Emploi
et
- La nomenclature des PCS « Professions et
Catégories Socioprofessionnelles » de l’INSEE

F A P 2009

Ministère du travail et de l’Emploi

Notion de geste professionnel
Les FAP regroupent les professions qui font appel à des
compétences communes sur la base de « gestes
professionnels » proches.


Elles permettent les analyses suivantes :
- Étude de l’emploi et du chômage
- Identification des emplois ayant des débouchés
- Analyse des tensions entre les offres et demandes
d’emploi
- Evaluation des besoins en formation

Les domaines professionnels

A Agriculture, marine, pêche

M Informatique

B Bâtiment, travaux publics

N Etudes et recherche

C Electricité, électronique

P Fonction publique, professions juridiques

D Mécanique, travail des métaux

Q Banque et assurances

E Industries de process

R Commerce

F Matériaux souples, bois, industries
graphiques

S Hôtellerie, restauration, alimentation

G Maintenance

T

H Ingénieurs, cadres de l’industrie

U Communication, information, art et
spectacle

J

V Santé, action sociale, culturelle et sportive

Transports, logistique et tourisme

Services aux particuliers et aux
collectivités

K Artisanat

W Enseignement, formation

L Gestion, administration des entreprises

X Politique, religion

Exemple

LE ROME
(version 3 en 2009)
(Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois)



Un peu plus de 10 000 appellations de métiers et emplois à
travers 466 fiches métiers.



Le ROME du Pôle Emploi identifie chaque offre et chaque
demande d’emploi afin de pouvoir les rapprocher.



Il permet de connaître :
–
–
–
–

la définition exacte d'un métier,
savoir comment et dans quel type d'entreprise il s'exerce,
les compétences qu'il faut posséder pour le pratiquer,
grâce à quelle formation il est accessible ?.

Pôle emploi

Les PCS
(Professions et Catégories Professionnelles)
dernière version : PCS 2003 depuis le 1er janvier 2003

-

-

Nomenclature utilisée par l’INSEE pour le recensement de
population et les enquêtes emploi.
Elle a remplacé en 1982, la nomenclature CSP.
Nomenclature construite à partir de 7 critères principaux :
- Le statut (salarié ou indépendant)
- Le secteur d’activité économique : primaire, secondaire,
tertiaire
- La taille de l’entreprise : TPE, PME ou GE
- Le niveau de qualification (diplômes…)
- La classification ou hiérarchie – au sein de l’entreprise
- La nature de l’employeur : privé ou public
- Le type de métier : artisanat, industriel

PCS 2003
Niveau 1
Liste des catégories socioprofessionnelles

Code Libellé
1

Agriculteurs exploitants

2

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

3

Cadres et professions intellectuelles supérieures

4

Professions Intermédiaires

5

Employés

6

Ouvriers

7

Retraités

8

Autres personnes sans activité professionnelle

Un métier,
contexte spécifique

Compétences

Connaissances É D C G
associées

L’environ X X
CARACTERISER -nement
les différents
du métier
contextes
d’exercice du
métier
C 1.1.15

Niveaux

Limites de connaissances

A
M

1 2 3
- Observer et caractériser l’environnement du
métier : conditions d’exercice, lieux
d’exercice (maison mère, succursale, filiale,
chantier…), contraintes inhérentes à la
spécificité du métier (flexibilité des horaires
par exemple)

Présentation d’une séquence pédagogique

X

X

Quelques sources
http://www.travail-solidarité.gouv.fr
http://www.insee.fr
http://www.cereq.fr (centre d’études et de recherche sur les qualifications)

http://www.onisep.fr
http://www.pole-emploi.fr
http://www.artisanat.info/metier/electrotechnicien
http://www.metiers-electricite.com/jeunes/index.php
Youtube, daily motion…

TRAVAIL EN GROUPE

Choisir un thème à traiter dans la liste ci-dessous puis
préparer une séquence d’enseignement en vous
aidant de la fiche de travail (approche métier) :
-

l’approvisionnement, la recherche du fournisseur
Les sources du droit
La qualité
Les organisations professionnelles, les syndicats
….


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Programme Eco/gestion
en BAC PRO ELECTROTECHNIQUE
Axe 1 :
le contexte professionnel
Thème 1.1
un secteur professionnel,
une diversité des métiers

Formation du 1er avril 2010 à Bayeux

IEN ECO/GESTION : Annabel DURAND
Intervenante : Anne-Marie BRICHE

Thème 1.1
Un secteur professionnel,
une diversité de métiers

- Les différents métiers
du secteur professionnel

C 1.1.1 REPÉRER les différents métiers représentatifs du
secteur professionnel en lien avec la formation

- Un métier, une
formation et une
qualification

C 1.1.2 IDENTIFIER les diplômes et titres proposés pour
atteindre une qualification
C 1.1.3 IDENTIFIER les voies d’accès et de formation
pour préparer les différents métiers en lien avec le secteur
professionnel
C 1.1.4 REPÉRER les modalités de validation des
compétences

- Un métier, un contexte
spécifique

C 1.1.5 CARACTÉRISER les différents contextes
d’exercice du métier

Les différents métiers
du secteur professionnel

ConnaisCompétences
sances É D C G
Limites de connaissances
associées
C 1.1.1
Le secteur X
- Définir la notion de secteur professionnel
REPÉRER les profes- Distinguer différents secteurs professionnels
différents
sionnel
- Repérer le(s) secteur(s) professionnel(s)
métiers
concerné(s) par la formation
représentatifs
du secteur
Le métier X
- Définir la notion de métier
professionnel
- Repérer quelques métiers qui composent le(s)
en lien avec la
secteur(s) professionnel(s) en lien avec la
formation
formation
- Citer quelques tâches et activités constitutives
des métiers concernés

Niveaux

A
M

1 2 3
X
X

X

X

X
X

X

X

X

Familles professionnelles et
métiers
Les besoins d’analyse de l’emploi et du chômage ont
conduit à la création d’une nomenclature des métiers
Familles professionnelles (FAP)
(Ministère du Travail et de l’Emploi)

Rapprochement entre :
- le ROME « Répertoire Opérationnel des Métiers et
des Emplois » utilisé par le Pôle Emploi
et
- La nomenclature des PCS « Professions et
Catégories Socioprofessionnelles » de l’INSEE

F A P 2009

Ministère du travail et de l’Emploi

Notion de geste professionnel
Les FAP regroupent les professions qui font appel à des
compétences communes sur la base de « gestes
professionnels » proches.


Elles permettent les analyses suivantes :
- Étude de l’emploi et du chômage
- Identification des emplois ayant des débouchés
- Analyse des tensions entre les offres et demandes
d’emploi
- Evaluation des besoins en formation

Les domaines professionnels

A Agriculture, marine, pêche

M Informatique

B Bâtiment, travaux publics

N Etudes et recherche

C Electricité, électronique

P Fonction publique, professions juridiques

D Mécanique, travail des métaux

Q Banque et assurances

E Industries de process

R Commerce

F Matériaux souples, bois, industries
graphiques

S Hôtellerie, restauration, alimentation

G Maintenance

T

H Ingénieurs, cadres de l’industrie

U Communication, information, art et
spectacle

J

V Santé, action sociale, culturelle et sportive

Transports, logistique et tourisme

Services aux particuliers et aux
collectivités

K Artisanat

W Enseignement, formation

L Gestion, administration des entreprises

X Politique, religion

Exemple

LE ROME
(version 3 en 2009)
(Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois)



Un peu plus de 10 000 appellations de métiers et emplois à
travers 466 fiches métiers.



Le ROME du Pôle Emploi identifie chaque offre et chaque
demande d’emploi afin de pouvoir les rapprocher.



Il permet de connaître :
–
–
–
–

la définition exacte d'un métier,
savoir comment et dans quel type d'entreprise il s'exerce,
les compétences qu'il faut posséder pour le pratiquer,
grâce à quelle formation il est accessible ?.

Pôle emploi

Les PCS
(Professions et Catégories Professionnelles)
dernière version : PCS 2003 depuis le 1er janvier 2003

-

-

Nomenclature utilisée par l’INSEE pour le recensement de
population et les enquêtes emploi.
Elle a remplacé en 1982, la nomenclature CSP.
Nomenclature construite à partir de 7 critères principaux :
- Le statut (salarié ou indépendant)
- Le secteur d’activité économique : primaire, secondaire,
tertiaire
- La taille de l’entreprise : TPE, PME ou GE
- Le niveau de qualification (diplômes…)
- La classification ou hiérarchie – au sein de l’entreprise
- La nature de l’employeur : privé ou public
- Le type de métier : artisanat, industriel

PCS 2003
Niveau 1
Liste des catégories socioprofessionnelles

Code Libellé
1

Agriculteurs exploitants

2

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

3

Cadres et professions intellectuelles supérieures

4

Professions Intermédiaires

5

Employés

6

Ouvriers

7

Retraités

8

Autres personnes sans activité professionnelle

Un métier,
contexte spécifique

Compétences

Connaissances É D C G
associées

L’environ X X
CARACTERISER -nement
les différents
du métier
contextes
d’exercice du
métier
C 1.1.15

Niveaux

Limites de connaissances

A
M

1 2 3
- Observer et caractériser l’environnement du
métier : conditions d’exercice, lieux
d’exercice (maison mère, succursale, filiale,
chantier…), contraintes inhérentes à la
spécificité du métier (flexibilité des horaires
par exemple)

Présentation d’une séquence pédagogique

X

X

Quelques sources
http://www.travail-solidarité.gouv.fr
http://www.insee.fr
http://www.cereq.fr (centre d’études et de recherche sur les qualifications)

http://www.onisep.fr
http://www.pole-emploi.fr
http://www.artisanat.info/metier/electrotechnicien
http://www.metiers-electricite.com/jeunes/index.php
Youtube, daily motion…

TRAVAIL EN GROUPE

Choisir un thème à traiter dans la liste ci-dessous puis
préparer une séquence d’enseignement en vous
aidant de la fiche de travail (approche métier) :
-

l’approvisionnement, la recherche du fournisseur
Les sources du droit
La qualité
Les organisations professionnelles, les syndicats
….


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Programme Eco/gestion
en BAC PRO ELECTROTECHNIQUE
Axe 1 :
le contexte professionnel
Thème 1.1
un secteur professionnel,
une diversité des métiers

Formation du 1er avril 2010 à Bayeux

IEN ECO/GESTION : Annabel DURAND
Intervenante : Anne-Marie BRICHE

Thème 1.1
Un secteur professionnel,
une diversité de métiers

- Les différents métiers
du secteur professionnel

C 1.1.1 REPÉRER les différents métiers représentatifs du
secteur professionnel en lien avec la formation

- Un métier, une
formation et une
qualification

C 1.1.2 IDENTIFIER les diplômes et titres proposés pour
atteindre une qualification
C 1.1.3 IDENTIFIER les voies d’accès et de formation
pour préparer les différents métiers en lien avec le secteur
professionnel
C 1.1.4 REPÉRER les modalités de validation des
compétences

- Un métier, un contexte
spécifique

C 1.1.5 CARACTÉRISER les différents contextes
d’exercice du métier

Les différents métiers
du secteur professionnel

ConnaisCompétences
sances É D C G
Limites de connaissances
associées
C 1.1.1
Le secteur X
- Définir la notion de secteur professionnel
REPÉRER les profes- Distinguer différents secteurs professionnels
différents
sionnel
- Repérer le(s) secteur(s) professionnel(s)
métiers
concerné(s) par la formation
représentatifs
du secteur
Le métier X
- Définir la notion de métier
professionnel
- Repérer quelques métiers qui composent le(s)
en lien avec la
secteur(s) professionnel(s) en lien avec la
formation
formation
- Citer quelques tâches et activités constitutives
des métiers concernés

Niveaux

A
M

1 2 3
X
X

X

X

X
X

X

X

X

Familles professionnelles et
métiers
Les besoins d’analyse de l’emploi et du chômage ont
conduit à la création d’une nomenclature des métiers
Familles professionnelles (FAP)
(Ministère du Travail et de l’Emploi)

Rapprochement entre :
- le ROME « Répertoire Opérationnel des Métiers et
des Emplois » utilisé par le Pôle Emploi
et
- La nomenclature des PCS « Professions et
Catégories Socioprofessionnelles » de l’INSEE

F A P 2009

Ministère du travail et de l’Emploi

Notion de geste professionnel
Les FAP regroupent les professions qui font appel à des
compétences communes sur la base de « gestes
professionnels » proches.


Elles permettent les analyses suivantes :
- Étude de l’emploi et du chômage
- Identification des emplois ayant des débouchés
- Analyse des tensions entre les offres et demandes
d’emploi
- Evaluation des besoins en formation

Les domaines professionnels

A Agriculture, marine, pêche

M Informatique

B Bâtiment, travaux publics

N Etudes et recherche

C Electricité, électronique

P Fonction publique, professions juridiques

D Mécanique, travail des métaux

Q Banque et assurances

E Industries de process

R Commerce

F Matériaux souples, bois, industries
graphiques

S Hôtellerie, restauration, alimentation

G Maintenance

T

H Ingénieurs, cadres de l’industrie

U Communication, information, art et
spectacle

J

V Santé, action sociale, culturelle et sportive

Transports, logistique et tourisme

Services aux particuliers et aux
collectivités

K Artisanat

W Enseignement, formation

L Gestion, administration des entreprises

X Politique, religion

Exemple

LE ROME
(version 3 en 2009)
(Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois)



Un peu plus de 10 000 appellations de métiers et emplois à
travers 466 fiches métiers.



Le ROME du Pôle Emploi identifie chaque offre et chaque
demande d’emploi afin de pouvoir les rapprocher.



Il permet de connaître :
–
–
–
–

la définition exacte d'un métier,
savoir comment et dans quel type d'entreprise il s'exerce,
les compétences qu'il faut posséder pour le pratiquer,
grâce à quelle formation il est accessible ?.

Pôle emploi

Les PCS
(Professions et Catégories Professionnelles)
dernière version : PCS 2003 depuis le 1er janvier 2003

-

-

Nomenclature utilisée par l’INSEE pour le recensement de
population et les enquêtes emploi.
Elle a remplacé en 1982, la nomenclature CSP.
Nomenclature construite à partir de 7 critères principaux :
- Le statut (salarié ou indépendant)
- Le secteur d’activité économique : primaire, secondaire,
tertiaire
- La taille de l’entreprise : TPE, PME ou GE
- Le niveau de qualification (diplômes…)
- La classification ou hiérarchie – au sein de l’entreprise
- La nature de l’employeur : privé ou public
- Le type de métier : artisanat, industriel

PCS 2003
Niveau 1
Liste des catégories socioprofessionnelles

Code Libellé
1

Agriculteurs exploitants

2

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

3

Cadres et professions intellectuelles supérieures

4

Professions Intermédiaires

5

Employés

6

Ouvriers

7

Retraités

8

Autres personnes sans activité professionnelle

Un métier,
contexte spécifique

Compétences

Connaissances É D C G
associées

L’environ X X
CARACTERISER -nement
les différents
du métier
contextes
d’exercice du
métier
C 1.1.15

Niveaux

Limites de connaissances

A
M

1 2 3
- Observer et caractériser l’environnement du
métier : conditions d’exercice, lieux
d’exercice (maison mère, succursale, filiale,
chantier…), contraintes inhérentes à la
spécificité du métier (flexibilité des horaires
par exemple)

Présentation d’une séquence pédagogique

X

X

Quelques sources
http://www.travail-solidarité.gouv.fr
http://www.insee.fr
http://www.cereq.fr (centre d’études et de recherche sur les qualifications)

http://www.onisep.fr
http://www.pole-emploi.fr
http://www.artisanat.info/metier/electrotechnicien
http://www.metiers-electricite.com/jeunes/index.php
Youtube, daily motion…

TRAVAIL EN GROUPE

Choisir un thème à traiter dans la liste ci-dessous puis
préparer une séquence d’enseignement en vous
aidant de la fiche de travail (approche métier) :
-

l’approvisionnement, la recherche du fournisseur
Les sources du droit
La qualité
Les organisations professionnelles, les syndicats
….


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Programme Eco/gestion
en BAC PRO ELECTROTECHNIQUE
Axe 1 :
le contexte professionnel
Thème 1.1
un secteur professionnel,
une diversité des métiers

Formation du 1er avril 2010 à Bayeux

IEN ECO/GESTION : Annabel DURAND
Intervenante : Anne-Marie BRICHE

Thème 1.1
Un secteur professionnel,
une diversité de métiers

- Les différents métiers
du secteur professionnel

C 1.1.1 REPÉRER les différents métiers représentatifs du
secteur professionnel en lien avec la formation

- Un métier, une
formation et une
qualification

C 1.1.2 IDENTIFIER les diplômes et titres proposés pour
atteindre une qualification
C 1.1.3 IDENTIFIER les voies d’accès et de formation
pour préparer les différents métiers en lien avec le secteur
professionnel
C 1.1.4 REPÉRER les modalités de validation des
compétences

- Un métier, un contexte
spécifique

C 1.1.5 CARACTÉRISER les différents contextes
d’exercice du métier

Les différents métiers
du secteur professionnel

ConnaisCompétences
sances É D C G
Limites de connaissances
associées
C 1.1.1
Le secteur X
- Définir la notion de secteur professionnel
REPÉRER les profes- Distinguer différents secteurs professionnels
différents
sionnel
- Repérer le(s) secteur(s) professionnel(s)
métiers
concerné(s) par la formation
représentatifs
du secteur
Le métier X
- Définir la notion de métier
professionnel
- Repérer quelques métiers qui composent le(s)
en lien avec la
secteur(s) professionnel(s) en lien avec la
formation
formation
- Citer quelques tâches et activités constitutives
des métiers concernés

Niveaux

A
M

1 2 3
X
X

X

X

X
X

X

X

X

Familles professionnelles et
métiers
Les besoins d’analyse de l’emploi et du chômage ont
conduit à la création d’une nomenclature des métiers
Familles professionnelles (FAP)
(Ministère du Travail et de l’Emploi)

Rapprochement entre :
- le ROME « Répertoire Opérationnel des Métiers et
des Emplois » utilisé par le Pôle Emploi
et
- La nomenclature des PCS « Professions et
Catégories Socioprofessionnelles » de l’INSEE

F A P 2009

Ministère du travail et de l’Emploi

Notion de geste professionnel
Les FAP regroupent les professions qui font appel à des
compétences communes sur la base de « gestes
professionnels » proches.


Elles permettent les analyses suivantes :
- Étude de l’emploi et du chômage
- Identification des emplois ayant des débouchés
- Analyse des tensions entre les offres et demandes
d’emploi
- Evaluation des besoins en formation

Les domaines professionnels

A Agriculture, marine, pêche

M Informatique

B Bâtiment, travaux publics

N Etudes et recherche

C Electricité, électronique

P Fonction publique, professions juridiques

D Mécanique, travail des métaux

Q Banque et assurances

E Industries de process

R Commerce

F Matériaux souples, bois, industries
graphiques

S Hôtellerie, restauration, alimentation

G Maintenance

T

H Ingénieurs, cadres de l’industrie

U Communication, information, art et
spectacle

J

V Santé, action sociale, culturelle et sportive

Transports, logistique et tourisme

Services aux particuliers et aux
collectivités

K Artisanat

W Enseignement, formation

L Gestion, administration des entreprises

X Politique, religion

Exemple

LE ROME
(version 3 en 2009)
(Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois)



Un peu plus de 10 000 appellations de métiers et emplois à
travers 466 fiches métiers.



Le ROME du Pôle Emploi identifie chaque offre et chaque
demande d’emploi afin de pouvoir les rapprocher.



Il permet de connaître :
–
–
–
–

la définition exacte d'un métier,
savoir comment et dans quel type d'entreprise il s'exerce,
les compétences qu'il faut posséder pour le pratiquer,
grâce à quelle formation il est accessible ?.

Pôle emploi

Les PCS
(Professions et Catégories Professionnelles)
dernière version : PCS 2003 depuis le 1er janvier 2003

-

-

Nomenclature utilisée par l’INSEE pour le recensement de
population et les enquêtes emploi.
Elle a remplacé en 1982, la nomenclature CSP.
Nomenclature construite à partir de 7 critères principaux :
- Le statut (salarié ou indépendant)
- Le secteur d’activité économique : primaire, secondaire,
tertiaire
- La taille de l’entreprise : TPE, PME ou GE
- Le niveau de qualification (diplômes…)
- La classification ou hiérarchie – au sein de l’entreprise
- La nature de l’employeur : privé ou public
- Le type de métier : artisanat, industriel

PCS 2003
Niveau 1
Liste des catégories socioprofessionnelles

Code Libellé
1

Agriculteurs exploitants

2

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

3

Cadres et professions intellectuelles supérieures

4

Professions Intermédiaires

5

Employés

6

Ouvriers

7

Retraités

8

Autres personnes sans activité professionnelle

Un métier,
contexte spécifique

Compétences

Connaissances É D C G
associées

L’environ X X
CARACTERISER -nement
les différents
du métier
contextes
d’exercice du
métier
C 1.1.15

Niveaux

Limites de connaissances

A
M

1 2 3
- Observer et caractériser l’environnement du
métier : conditions d’exercice, lieux
d’exercice (maison mère, succursale, filiale,
chantier…), contraintes inhérentes à la
spécificité du métier (flexibilité des horaires
par exemple)

Présentation d’une séquence pédagogique

X

X

Quelques sources
http://www.travail-solidarité.gouv.fr
http://www.insee.fr
http://www.cereq.fr (centre d’études et de recherche sur les qualifications)

http://www.onisep.fr
http://www.pole-emploi.fr
http://www.artisanat.info/metier/electrotechnicien
http://www.metiers-electricite.com/jeunes/index.php
Youtube, daily motion…

TRAVAIL EN GROUPE

Choisir un thème à traiter dans la liste ci-dessous puis
préparer une séquence d’enseignement en vous
aidant de la fiche de travail (approche métier) :
-

l’approvisionnement, la recherche du fournisseur
Les sources du droit
La qualité
Les organisations professionnelles, les syndicats
….


Slide 5

Programme Eco/gestion
en BAC PRO ELECTROTECHNIQUE
Axe 1 :
le contexte professionnel
Thème 1.1
un secteur professionnel,
une diversité des métiers

Formation du 1er avril 2010 à Bayeux

IEN ECO/GESTION : Annabel DURAND
Intervenante : Anne-Marie BRICHE

Thème 1.1
Un secteur professionnel,
une diversité de métiers

- Les différents métiers
du secteur professionnel

C 1.1.1 REPÉRER les différents métiers représentatifs du
secteur professionnel en lien avec la formation

- Un métier, une
formation et une
qualification

C 1.1.2 IDENTIFIER les diplômes et titres proposés pour
atteindre une qualification
C 1.1.3 IDENTIFIER les voies d’accès et de formation
pour préparer les différents métiers en lien avec le secteur
professionnel
C 1.1.4 REPÉRER les modalités de validation des
compétences

- Un métier, un contexte
spécifique

C 1.1.5 CARACTÉRISER les différents contextes
d’exercice du métier

Les différents métiers
du secteur professionnel

ConnaisCompétences
sances É D C G
Limites de connaissances
associées
C 1.1.1
Le secteur X
- Définir la notion de secteur professionnel
REPÉRER les profes- Distinguer différents secteurs professionnels
différents
sionnel
- Repérer le(s) secteur(s) professionnel(s)
métiers
concerné(s) par la formation
représentatifs
du secteur
Le métier X
- Définir la notion de métier
professionnel
- Repérer quelques métiers qui composent le(s)
en lien avec la
secteur(s) professionnel(s) en lien avec la
formation
formation
- Citer quelques tâches et activités constitutives
des métiers concernés

Niveaux

A
M

1 2 3
X
X

X

X

X
X

X

X

X

Familles professionnelles et
métiers
Les besoins d’analyse de l’emploi et du chômage ont
conduit à la création d’une nomenclature des métiers
Familles professionnelles (FAP)
(Ministère du Travail et de l’Emploi)

Rapprochement entre :
- le ROME « Répertoire Opérationnel des Métiers et
des Emplois » utilisé par le Pôle Emploi
et
- La nomenclature des PCS « Professions et
Catégories Socioprofessionnelles » de l’INSEE

F A P 2009

Ministère du travail et de l’Emploi

Notion de geste professionnel
Les FAP regroupent les professions qui font appel à des
compétences communes sur la base de « gestes
professionnels » proches.


Elles permettent les analyses suivantes :
- Étude de l’emploi et du chômage
- Identification des emplois ayant des débouchés
- Analyse des tensions entre les offres et demandes
d’emploi
- Evaluation des besoins en formation

Les domaines professionnels

A Agriculture, marine, pêche

M Informatique

B Bâtiment, travaux publics

N Etudes et recherche

C Electricité, électronique

P Fonction publique, professions juridiques

D Mécanique, travail des métaux

Q Banque et assurances

E Industries de process

R Commerce

F Matériaux souples, bois, industries
graphiques

S Hôtellerie, restauration, alimentation

G Maintenance

T

H Ingénieurs, cadres de l’industrie

U Communication, information, art et
spectacle

J

V Santé, action sociale, culturelle et sportive

Transports, logistique et tourisme

Services aux particuliers et aux
collectivités

K Artisanat

W Enseignement, formation

L Gestion, administration des entreprises

X Politique, religion

Exemple

LE ROME
(version 3 en 2009)
(Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois)



Un peu plus de 10 000 appellations de métiers et emplois à
travers 466 fiches métiers.



Le ROME du Pôle Emploi identifie chaque offre et chaque
demande d’emploi afin de pouvoir les rapprocher.



Il permet de connaître :
–
–
–
–

la définition exacte d'un métier,
savoir comment et dans quel type d'entreprise il s'exerce,
les compétences qu'il faut posséder pour le pratiquer,
grâce à quelle formation il est accessible ?.

Pôle emploi

Les PCS
(Professions et Catégories Professionnelles)
dernière version : PCS 2003 depuis le 1er janvier 2003

-

-

Nomenclature utilisée par l’INSEE pour le recensement de
population et les enquêtes emploi.
Elle a remplacé en 1982, la nomenclature CSP.
Nomenclature construite à partir de 7 critères principaux :
- Le statut (salarié ou indépendant)
- Le secteur d’activité économique : primaire, secondaire,
tertiaire
- La taille de l’entreprise : TPE, PME ou GE
- Le niveau de qualification (diplômes…)
- La classification ou hiérarchie – au sein de l’entreprise
- La nature de l’employeur : privé ou public
- Le type de métier : artisanat, industriel

PCS 2003
Niveau 1
Liste des catégories socioprofessionnelles

Code Libellé
1

Agriculteurs exploitants

2

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

3

Cadres et professions intellectuelles supérieures

4

Professions Intermédiaires

5

Employés

6

Ouvriers

7

Retraités

8

Autres personnes sans activité professionnelle

Un métier,
contexte spécifique

Compétences

Connaissances É D C G
associées

L’environ X X
CARACTERISER -nement
les différents
du métier
contextes
d’exercice du
métier
C 1.1.15

Niveaux

Limites de connaissances

A
M

1 2 3
- Observer et caractériser l’environnement du
métier : conditions d’exercice, lieux
d’exercice (maison mère, succursale, filiale,
chantier…), contraintes inhérentes à la
spécificité du métier (flexibilité des horaires
par exemple)

Présentation d’une séquence pédagogique

X

X

Quelques sources
http://www.travail-solidarité.gouv.fr
http://www.insee.fr
http://www.cereq.fr (centre d’études et de recherche sur les qualifications)

http://www.onisep.fr
http://www.pole-emploi.fr
http://www.artisanat.info/metier/electrotechnicien
http://www.metiers-electricite.com/jeunes/index.php
Youtube, daily motion…

TRAVAIL EN GROUPE

Choisir un thème à traiter dans la liste ci-dessous puis
préparer une séquence d’enseignement en vous
aidant de la fiche de travail (approche métier) :
-

l’approvisionnement, la recherche du fournisseur
Les sources du droit
La qualité
Les organisations professionnelles, les syndicats
….


Slide 6

Programme Eco/gestion
en BAC PRO ELECTROTECHNIQUE
Axe 1 :
le contexte professionnel
Thème 1.1
un secteur professionnel,
une diversité des métiers

Formation du 1er avril 2010 à Bayeux

IEN ECO/GESTION : Annabel DURAND
Intervenante : Anne-Marie BRICHE

Thème 1.1
Un secteur professionnel,
une diversité de métiers

- Les différents métiers
du secteur professionnel

C 1.1.1 REPÉRER les différents métiers représentatifs du
secteur professionnel en lien avec la formation

- Un métier, une
formation et une
qualification

C 1.1.2 IDENTIFIER les diplômes et titres proposés pour
atteindre une qualification
C 1.1.3 IDENTIFIER les voies d’accès et de formation
pour préparer les différents métiers en lien avec le secteur
professionnel
C 1.1.4 REPÉRER les modalités de validation des
compétences

- Un métier, un contexte
spécifique

C 1.1.5 CARACTÉRISER les différents contextes
d’exercice du métier

Les différents métiers
du secteur professionnel

ConnaisCompétences
sances É D C G
Limites de connaissances
associées
C 1.1.1
Le secteur X
- Définir la notion de secteur professionnel
REPÉRER les profes- Distinguer différents secteurs professionnels
différents
sionnel
- Repérer le(s) secteur(s) professionnel(s)
métiers
concerné(s) par la formation
représentatifs
du secteur
Le métier X
- Définir la notion de métier
professionnel
- Repérer quelques métiers qui composent le(s)
en lien avec la
secteur(s) professionnel(s) en lien avec la
formation
formation
- Citer quelques tâches et activités constitutives
des métiers concernés

Niveaux

A
M

1 2 3
X
X

X

X

X
X

X

X

X

Familles professionnelles et
métiers
Les besoins d’analyse de l’emploi et du chômage ont
conduit à la création d’une nomenclature des métiers
Familles professionnelles (FAP)
(Ministère du Travail et de l’Emploi)

Rapprochement entre :
- le ROME « Répertoire Opérationnel des Métiers et
des Emplois » utilisé par le Pôle Emploi
et
- La nomenclature des PCS « Professions et
Catégories Socioprofessionnelles » de l’INSEE

F A P 2009

Ministère du travail et de l’Emploi

Notion de geste professionnel
Les FAP regroupent les professions qui font appel à des
compétences communes sur la base de « gestes
professionnels » proches.


Elles permettent les analyses suivantes :
- Étude de l’emploi et du chômage
- Identification des emplois ayant des débouchés
- Analyse des tensions entre les offres et demandes
d’emploi
- Evaluation des besoins en formation

Les domaines professionnels

A Agriculture, marine, pêche

M Informatique

B Bâtiment, travaux publics

N Etudes et recherche

C Electricité, électronique

P Fonction publique, professions juridiques

D Mécanique, travail des métaux

Q Banque et assurances

E Industries de process

R Commerce

F Matériaux souples, bois, industries
graphiques

S Hôtellerie, restauration, alimentation

G Maintenance

T

H Ingénieurs, cadres de l’industrie

U Communication, information, art et
spectacle

J

V Santé, action sociale, culturelle et sportive

Transports, logistique et tourisme

Services aux particuliers et aux
collectivités

K Artisanat

W Enseignement, formation

L Gestion, administration des entreprises

X Politique, religion

Exemple

LE ROME
(version 3 en 2009)
(Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois)



Un peu plus de 10 000 appellations de métiers et emplois à
travers 466 fiches métiers.



Le ROME du Pôle Emploi identifie chaque offre et chaque
demande d’emploi afin de pouvoir les rapprocher.



Il permet de connaître :
–
–
–
–

la définition exacte d'un métier,
savoir comment et dans quel type d'entreprise il s'exerce,
les compétences qu'il faut posséder pour le pratiquer,
grâce à quelle formation il est accessible ?.

Pôle emploi

Les PCS
(Professions et Catégories Professionnelles)
dernière version : PCS 2003 depuis le 1er janvier 2003

-

-

Nomenclature utilisée par l’INSEE pour le recensement de
population et les enquêtes emploi.
Elle a remplacé en 1982, la nomenclature CSP.
Nomenclature construite à partir de 7 critères principaux :
- Le statut (salarié ou indépendant)
- Le secteur d’activité économique : primaire, secondaire,
tertiaire
- La taille de l’entreprise : TPE, PME ou GE
- Le niveau de qualification (diplômes…)
- La classification ou hiérarchie – au sein de l’entreprise
- La nature de l’employeur : privé ou public
- Le type de métier : artisanat, industriel

PCS 2003
Niveau 1
Liste des catégories socioprofessionnelles

Code Libellé
1

Agriculteurs exploitants

2

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

3

Cadres et professions intellectuelles supérieures

4

Professions Intermédiaires

5

Employés

6

Ouvriers

7

Retraités

8

Autres personnes sans activité professionnelle

Un métier,
contexte spécifique

Compétences

Connaissances É D C G
associées

L’environ X X
CARACTERISER -nement
les différents
du métier
contextes
d’exercice du
métier
C 1.1.15

Niveaux

Limites de connaissances

A
M

1 2 3
- Observer et caractériser l’environnement du
métier : conditions d’exercice, lieux
d’exercice (maison mère, succursale, filiale,
chantier…), contraintes inhérentes à la
spécificité du métier (flexibilité des horaires
par exemple)

Présentation d’une séquence pédagogique

X

X

Quelques sources
http://www.travail-solidarité.gouv.fr
http://www.insee.fr
http://www.cereq.fr (centre d’études et de recherche sur les qualifications)

http://www.onisep.fr
http://www.pole-emploi.fr
http://www.artisanat.info/metier/electrotechnicien
http://www.metiers-electricite.com/jeunes/index.php
Youtube, daily motion…

TRAVAIL EN GROUPE

Choisir un thème à traiter dans la liste ci-dessous puis
préparer une séquence d’enseignement en vous
aidant de la fiche de travail (approche métier) :
-

l’approvisionnement, la recherche du fournisseur
Les sources du droit
La qualité
Les organisations professionnelles, les syndicats
….


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Programme Eco/gestion
en BAC PRO ELECTROTECHNIQUE
Axe 1 :
le contexte professionnel
Thème 1.1
un secteur professionnel,
une diversité des métiers

Formation du 1er avril 2010 à Bayeux

IEN ECO/GESTION : Annabel DURAND
Intervenante : Anne-Marie BRICHE

Thème 1.1
Un secteur professionnel,
une diversité de métiers

- Les différents métiers
du secteur professionnel

C 1.1.1 REPÉRER les différents métiers représentatifs du
secteur professionnel en lien avec la formation

- Un métier, une
formation et une
qualification

C 1.1.2 IDENTIFIER les diplômes et titres proposés pour
atteindre une qualification
C 1.1.3 IDENTIFIER les voies d’accès et de formation
pour préparer les différents métiers en lien avec le secteur
professionnel
C 1.1.4 REPÉRER les modalités de validation des
compétences

- Un métier, un contexte
spécifique

C 1.1.5 CARACTÉRISER les différents contextes
d’exercice du métier

Les différents métiers
du secteur professionnel

ConnaisCompétences
sances É D C G
Limites de connaissances
associées
C 1.1.1
Le secteur X
- Définir la notion de secteur professionnel
REPÉRER les profes- Distinguer différents secteurs professionnels
différents
sionnel
- Repérer le(s) secteur(s) professionnel(s)
métiers
concerné(s) par la formation
représentatifs
du secteur
Le métier X
- Définir la notion de métier
professionnel
- Repérer quelques métiers qui composent le(s)
en lien avec la
secteur(s) professionnel(s) en lien avec la
formation
formation
- Citer quelques tâches et activités constitutives
des métiers concernés

Niveaux

A
M

1 2 3
X
X

X

X

X
X

X

X

X

Familles professionnelles et
métiers
Les besoins d’analyse de l’emploi et du chômage ont
conduit à la création d’une nomenclature des métiers
Familles professionnelles (FAP)
(Ministère du Travail et de l’Emploi)

Rapprochement entre :
- le ROME « Répertoire Opérationnel des Métiers et
des Emplois » utilisé par le Pôle Emploi
et
- La nomenclature des PCS « Professions et
Catégories Socioprofessionnelles » de l’INSEE

F A P 2009

Ministère du travail et de l’Emploi

Notion de geste professionnel
Les FAP regroupent les professions qui font appel à des
compétences communes sur la base de « gestes
professionnels » proches.


Elles permettent les analyses suivantes :
- Étude de l’emploi et du chômage
- Identification des emplois ayant des débouchés
- Analyse des tensions entre les offres et demandes
d’emploi
- Evaluation des besoins en formation

Les domaines professionnels

A Agriculture, marine, pêche

M Informatique

B Bâtiment, travaux publics

N Etudes et recherche

C Electricité, électronique

P Fonction publique, professions juridiques

D Mécanique, travail des métaux

Q Banque et assurances

E Industries de process

R Commerce

F Matériaux souples, bois, industries
graphiques

S Hôtellerie, restauration, alimentation

G Maintenance

T

H Ingénieurs, cadres de l’industrie

U Communication, information, art et
spectacle

J

V Santé, action sociale, culturelle et sportive

Transports, logistique et tourisme

Services aux particuliers et aux
collectivités

K Artisanat

W Enseignement, formation

L Gestion, administration des entreprises

X Politique, religion

Exemple

LE ROME
(version 3 en 2009)
(Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois)



Un peu plus de 10 000 appellations de métiers et emplois à
travers 466 fiches métiers.



Le ROME du Pôle Emploi identifie chaque offre et chaque
demande d’emploi afin de pouvoir les rapprocher.



Il permet de connaître :
–
–
–
–

la définition exacte d'un métier,
savoir comment et dans quel type d'entreprise il s'exerce,
les compétences qu'il faut posséder pour le pratiquer,
grâce à quelle formation il est accessible ?.

Pôle emploi

Les PCS
(Professions et Catégories Professionnelles)
dernière version : PCS 2003 depuis le 1er janvier 2003

-

-

Nomenclature utilisée par l’INSEE pour le recensement de
population et les enquêtes emploi.
Elle a remplacé en 1982, la nomenclature CSP.
Nomenclature construite à partir de 7 critères principaux :
- Le statut (salarié ou indépendant)
- Le secteur d’activité économique : primaire, secondaire,
tertiaire
- La taille de l’entreprise : TPE, PME ou GE
- Le niveau de qualification (diplômes…)
- La classification ou hiérarchie – au sein de l’entreprise
- La nature de l’employeur : privé ou public
- Le type de métier : artisanat, industriel

PCS 2003
Niveau 1
Liste des catégories socioprofessionnelles

Code Libellé
1

Agriculteurs exploitants

2

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

3

Cadres et professions intellectuelles supérieures

4

Professions Intermédiaires

5

Employés

6

Ouvriers

7

Retraités

8

Autres personnes sans activité professionnelle

Un métier,
contexte spécifique

Compétences

Connaissances É D C G
associées

L’environ X X
CARACTERISER -nement
les différents
du métier
contextes
d’exercice du
métier
C 1.1.15

Niveaux

Limites de connaissances

A
M

1 2 3
- Observer et caractériser l’environnement du
métier : conditions d’exercice, lieux
d’exercice (maison mère, succursale, filiale,
chantier…), contraintes inhérentes à la
spécificité du métier (flexibilité des horaires
par exemple)

Présentation d’une séquence pédagogique

X

X

Quelques sources
http://www.travail-solidarité.gouv.fr
http://www.insee.fr
http://www.cereq.fr (centre d’études et de recherche sur les qualifications)

http://www.onisep.fr
http://www.pole-emploi.fr
http://www.artisanat.info/metier/electrotechnicien
http://www.metiers-electricite.com/jeunes/index.php
Youtube, daily motion…

TRAVAIL EN GROUPE

Choisir un thème à traiter dans la liste ci-dessous puis
préparer une séquence d’enseignement en vous
aidant de la fiche de travail (approche métier) :
-

l’approvisionnement, la recherche du fournisseur
Les sources du droit
La qualité
Les organisations professionnelles, les syndicats
….


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Axe 1 :
le contexte professionnel
Thème 1.1
un secteur professionnel,
une diversité des métiers

Formation du 1er avril 2010 à Bayeux

IEN ECO/GESTION : Annabel DURAND
Intervenante : Anne-Marie BRICHE

Thème 1.1
Un secteur professionnel,
une diversité de métiers

- Les différents métiers
du secteur professionnel

C 1.1.1 REPÉRER les différents métiers représentatifs du
secteur professionnel en lien avec la formation

- Un métier, une
formation et une
qualification

C 1.1.2 IDENTIFIER les diplômes et titres proposés pour
atteindre une qualification
C 1.1.3 IDENTIFIER les voies d’accès et de formation
pour préparer les différents métiers en lien avec le secteur
professionnel
C 1.1.4 REPÉRER les modalités de validation des
compétences

- Un métier, un contexte
spécifique

C 1.1.5 CARACTÉRISER les différents contextes
d’exercice du métier

Les différents métiers
du secteur professionnel

ConnaisCompétences
sances É D C G
Limites de connaissances
associées
C 1.1.1
Le secteur X
- Définir la notion de secteur professionnel
REPÉRER les profes- Distinguer différents secteurs professionnels
différents
sionnel
- Repérer le(s) secteur(s) professionnel(s)
métiers
concerné(s) par la formation
représentatifs
du secteur
Le métier X
- Définir la notion de métier
professionnel
- Repérer quelques métiers qui composent le(s)
en lien avec la
secteur(s) professionnel(s) en lien avec la
formation
formation
- Citer quelques tâches et activités constitutives
des métiers concernés

Niveaux

A
M

1 2 3
X
X

X

X

X
X

X

X

X

Familles professionnelles et
métiers
Les besoins d’analyse de l’emploi et du chômage ont
conduit à la création d’une nomenclature des métiers
Familles professionnelles (FAP)
(Ministère du Travail et de l’Emploi)

Rapprochement entre :
- le ROME « Répertoire Opérationnel des Métiers et
des Emplois » utilisé par le Pôle Emploi
et
- La nomenclature des PCS « Professions et
Catégories Socioprofessionnelles » de l’INSEE

F A P 2009

Ministère du travail et de l’Emploi

Notion de geste professionnel
Les FAP regroupent les professions qui font appel à des
compétences communes sur la base de « gestes
professionnels » proches.


Elles permettent les analyses suivantes :
- Étude de l’emploi et du chômage
- Identification des emplois ayant des débouchés
- Analyse des tensions entre les offres et demandes
d’emploi
- Evaluation des besoins en formation

Les domaines professionnels

A Agriculture, marine, pêche

M Informatique

B Bâtiment, travaux publics

N Etudes et recherche

C Electricité, électronique

P Fonction publique, professions juridiques

D Mécanique, travail des métaux

Q Banque et assurances

E Industries de process

R Commerce

F Matériaux souples, bois, industries
graphiques

S Hôtellerie, restauration, alimentation

G Maintenance

T

H Ingénieurs, cadres de l’industrie

U Communication, information, art et
spectacle

J

V Santé, action sociale, culturelle et sportive

Transports, logistique et tourisme

Services aux particuliers et aux
collectivités

K Artisanat

W Enseignement, formation

L Gestion, administration des entreprises

X Politique, religion

Exemple

LE ROME
(version 3 en 2009)
(Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois)



Un peu plus de 10 000 appellations de métiers et emplois à
travers 466 fiches métiers.



Le ROME du Pôle Emploi identifie chaque offre et chaque
demande d’emploi afin de pouvoir les rapprocher.



Il permet de connaître :
–
–
–
–

la définition exacte d'un métier,
savoir comment et dans quel type d'entreprise il s'exerce,
les compétences qu'il faut posséder pour le pratiquer,
grâce à quelle formation il est accessible ?.

Pôle emploi

Les PCS
(Professions et Catégories Professionnelles)
dernière version : PCS 2003 depuis le 1er janvier 2003

-

-

Nomenclature utilisée par l’INSEE pour le recensement de
population et les enquêtes emploi.
Elle a remplacé en 1982, la nomenclature CSP.
Nomenclature construite à partir de 7 critères principaux :
- Le statut (salarié ou indépendant)
- Le secteur d’activité économique : primaire, secondaire,
tertiaire
- La taille de l’entreprise : TPE, PME ou GE
- Le niveau de qualification (diplômes…)
- La classification ou hiérarchie – au sein de l’entreprise
- La nature de l’employeur : privé ou public
- Le type de métier : artisanat, industriel

PCS 2003
Niveau 1
Liste des catégories socioprofessionnelles

Code Libellé
1

Agriculteurs exploitants

2

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

3

Cadres et professions intellectuelles supérieures

4

Professions Intermédiaires

5

Employés

6

Ouvriers

7

Retraités

8

Autres personnes sans activité professionnelle

Un métier,
contexte spécifique

Compétences

Connaissances É D C G
associées

L’environ X X
CARACTERISER -nement
les différents
du métier
contextes
d’exercice du
métier
C 1.1.15

Niveaux

Limites de connaissances

A
M

1 2 3
- Observer et caractériser l’environnement du
métier : conditions d’exercice, lieux
d’exercice (maison mère, succursale, filiale,
chantier…), contraintes inhérentes à la
spécificité du métier (flexibilité des horaires
par exemple)

Présentation d’une séquence pédagogique

X

X

Quelques sources
http://www.travail-solidarité.gouv.fr
http://www.insee.fr
http://www.cereq.fr (centre d’études et de recherche sur les qualifications)

http://www.onisep.fr
http://www.pole-emploi.fr
http://www.artisanat.info/metier/electrotechnicien
http://www.metiers-electricite.com/jeunes/index.php
Youtube, daily motion…

TRAVAIL EN GROUPE

Choisir un thème à traiter dans la liste ci-dessous puis
préparer une séquence d’enseignement en vous
aidant de la fiche de travail (approche métier) :
-

l’approvisionnement, la recherche du fournisseur
Les sources du droit
La qualité
Les organisations professionnelles, les syndicats
….


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Programme Eco/gestion
en BAC PRO ELECTROTECHNIQUE
Axe 1 :
le contexte professionnel
Thème 1.1
un secteur professionnel,
une diversité des métiers

Formation du 1er avril 2010 à Bayeux

IEN ECO/GESTION : Annabel DURAND
Intervenante : Anne-Marie BRICHE

Thème 1.1
Un secteur professionnel,
une diversité de métiers

- Les différents métiers
du secteur professionnel

C 1.1.1 REPÉRER les différents métiers représentatifs du
secteur professionnel en lien avec la formation

- Un métier, une
formation et une
qualification

C 1.1.2 IDENTIFIER les diplômes et titres proposés pour
atteindre une qualification
C 1.1.3 IDENTIFIER les voies d’accès et de formation
pour préparer les différents métiers en lien avec le secteur
professionnel
C 1.1.4 REPÉRER les modalités de validation des
compétences

- Un métier, un contexte
spécifique

C 1.1.5 CARACTÉRISER les différents contextes
d’exercice du métier

Les différents métiers
du secteur professionnel

ConnaisCompétences
sances É D C G
Limites de connaissances
associées
C 1.1.1
Le secteur X
- Définir la notion de secteur professionnel
REPÉRER les profes- Distinguer différents secteurs professionnels
différents
sionnel
- Repérer le(s) secteur(s) professionnel(s)
métiers
concerné(s) par la formation
représentatifs
du secteur
Le métier X
- Définir la notion de métier
professionnel
- Repérer quelques métiers qui composent le(s)
en lien avec la
secteur(s) professionnel(s) en lien avec la
formation
formation
- Citer quelques tâches et activités constitutives
des métiers concernés

Niveaux

A
M

1 2 3
X
X

X

X

X
X

X

X

X

Familles professionnelles et
métiers
Les besoins d’analyse de l’emploi et du chômage ont
conduit à la création d’une nomenclature des métiers
Familles professionnelles (FAP)
(Ministère du Travail et de l’Emploi)

Rapprochement entre :
- le ROME « Répertoire Opérationnel des Métiers et
des Emplois » utilisé par le Pôle Emploi
et
- La nomenclature des PCS « Professions et
Catégories Socioprofessionnelles » de l’INSEE

F A P 2009

Ministère du travail et de l’Emploi

Notion de geste professionnel
Les FAP regroupent les professions qui font appel à des
compétences communes sur la base de « gestes
professionnels » proches.


Elles permettent les analyses suivantes :
- Étude de l’emploi et du chômage
- Identification des emplois ayant des débouchés
- Analyse des tensions entre les offres et demandes
d’emploi
- Evaluation des besoins en formation

Les domaines professionnels

A Agriculture, marine, pêche

M Informatique

B Bâtiment, travaux publics

N Etudes et recherche

C Electricité, électronique

P Fonction publique, professions juridiques

D Mécanique, travail des métaux

Q Banque et assurances

E Industries de process

R Commerce

F Matériaux souples, bois, industries
graphiques

S Hôtellerie, restauration, alimentation

G Maintenance

T

H Ingénieurs, cadres de l’industrie

U Communication, information, art et
spectacle

J

V Santé, action sociale, culturelle et sportive

Transports, logistique et tourisme

Services aux particuliers et aux
collectivités

K Artisanat

W Enseignement, formation

L Gestion, administration des entreprises

X Politique, religion

Exemple

LE ROME
(version 3 en 2009)
(Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois)



Un peu plus de 10 000 appellations de métiers et emplois à
travers 466 fiches métiers.



Le ROME du Pôle Emploi identifie chaque offre et chaque
demande d’emploi afin de pouvoir les rapprocher.



Il permet de connaître :
–
–
–
–

la définition exacte d'un métier,
savoir comment et dans quel type d'entreprise il s'exerce,
les compétences qu'il faut posséder pour le pratiquer,
grâce à quelle formation il est accessible ?.

Pôle emploi

Les PCS
(Professions et Catégories Professionnelles)
dernière version : PCS 2003 depuis le 1er janvier 2003

-

-

Nomenclature utilisée par l’INSEE pour le recensement de
population et les enquêtes emploi.
Elle a remplacé en 1982, la nomenclature CSP.
Nomenclature construite à partir de 7 critères principaux :
- Le statut (salarié ou indépendant)
- Le secteur d’activité économique : primaire, secondaire,
tertiaire
- La taille de l’entreprise : TPE, PME ou GE
- Le niveau de qualification (diplômes…)
- La classification ou hiérarchie – au sein de l’entreprise
- La nature de l’employeur : privé ou public
- Le type de métier : artisanat, industriel

PCS 2003
Niveau 1
Liste des catégories socioprofessionnelles

Code Libellé
1

Agriculteurs exploitants

2

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

3

Cadres et professions intellectuelles supérieures

4

Professions Intermédiaires

5

Employés

6

Ouvriers

7

Retraités

8

Autres personnes sans activité professionnelle

Un métier,
contexte spécifique

Compétences

Connaissances É D C G
associées

L’environ X X
CARACTERISER -nement
les différents
du métier
contextes
d’exercice du
métier
C 1.1.15

Niveaux

Limites de connaissances

A
M

1 2 3
- Observer et caractériser l’environnement du
métier : conditions d’exercice, lieux
d’exercice (maison mère, succursale, filiale,
chantier…), contraintes inhérentes à la
spécificité du métier (flexibilité des horaires
par exemple)

Présentation d’une séquence pédagogique

X

X

Quelques sources
http://www.travail-solidarité.gouv.fr
http://www.insee.fr
http://www.cereq.fr (centre d’études et de recherche sur les qualifications)

http://www.onisep.fr
http://www.pole-emploi.fr
http://www.artisanat.info/metier/electrotechnicien
http://www.metiers-electricite.com/jeunes/index.php
Youtube, daily motion…

TRAVAIL EN GROUPE

Choisir un thème à traiter dans la liste ci-dessous puis
préparer une séquence d’enseignement en vous
aidant de la fiche de travail (approche métier) :
-

l’approvisionnement, la recherche du fournisseur
Les sources du droit
La qualité
Les organisations professionnelles, les syndicats
….


Slide 10

Programme Eco/gestion
en BAC PRO ELECTROTECHNIQUE
Axe 1 :
le contexte professionnel
Thème 1.1
un secteur professionnel,
une diversité des métiers

Formation du 1er avril 2010 à Bayeux

IEN ECO/GESTION : Annabel DURAND
Intervenante : Anne-Marie BRICHE

Thème 1.1
Un secteur professionnel,
une diversité de métiers

- Les différents métiers
du secteur professionnel

C 1.1.1 REPÉRER les différents métiers représentatifs du
secteur professionnel en lien avec la formation

- Un métier, une
formation et une
qualification

C 1.1.2 IDENTIFIER les diplômes et titres proposés pour
atteindre une qualification
C 1.1.3 IDENTIFIER les voies d’accès et de formation
pour préparer les différents métiers en lien avec le secteur
professionnel
C 1.1.4 REPÉRER les modalités de validation des
compétences

- Un métier, un contexte
spécifique

C 1.1.5 CARACTÉRISER les différents contextes
d’exercice du métier

Les différents métiers
du secteur professionnel

ConnaisCompétences
sances É D C G
Limites de connaissances
associées
C 1.1.1
Le secteur X
- Définir la notion de secteur professionnel
REPÉRER les profes- Distinguer différents secteurs professionnels
différents
sionnel
- Repérer le(s) secteur(s) professionnel(s)
métiers
concerné(s) par la formation
représentatifs
du secteur
Le métier X
- Définir la notion de métier
professionnel
- Repérer quelques métiers qui composent le(s)
en lien avec la
secteur(s) professionnel(s) en lien avec la
formation
formation
- Citer quelques tâches et activités constitutives
des métiers concernés

Niveaux

A
M

1 2 3
X
X

X

X

X
X

X

X

X

Familles professionnelles et
métiers
Les besoins d’analyse de l’emploi et du chômage ont
conduit à la création d’une nomenclature des métiers
Familles professionnelles (FAP)
(Ministère du Travail et de l’Emploi)

Rapprochement entre :
- le ROME « Répertoire Opérationnel des Métiers et
des Emplois » utilisé par le Pôle Emploi
et
- La nomenclature des PCS « Professions et
Catégories Socioprofessionnelles » de l’INSEE

F A P 2009

Ministère du travail et de l’Emploi

Notion de geste professionnel
Les FAP regroupent les professions qui font appel à des
compétences communes sur la base de « gestes
professionnels » proches.


Elles permettent les analyses suivantes :
- Étude de l’emploi et du chômage
- Identification des emplois ayant des débouchés
- Analyse des tensions entre les offres et demandes
d’emploi
- Evaluation des besoins en formation

Les domaines professionnels

A Agriculture, marine, pêche

M Informatique

B Bâtiment, travaux publics

N Etudes et recherche

C Electricité, électronique

P Fonction publique, professions juridiques

D Mécanique, travail des métaux

Q Banque et assurances

E Industries de process

R Commerce

F Matériaux souples, bois, industries
graphiques

S Hôtellerie, restauration, alimentation

G Maintenance

T

H Ingénieurs, cadres de l’industrie

U Communication, information, art et
spectacle

J

V Santé, action sociale, culturelle et sportive

Transports, logistique et tourisme

Services aux particuliers et aux
collectivités

K Artisanat

W Enseignement, formation

L Gestion, administration des entreprises

X Politique, religion

Exemple

LE ROME
(version 3 en 2009)
(Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois)



Un peu plus de 10 000 appellations de métiers et emplois à
travers 466 fiches métiers.



Le ROME du Pôle Emploi identifie chaque offre et chaque
demande d’emploi afin de pouvoir les rapprocher.



Il permet de connaître :
–
–
–
–

la définition exacte d'un métier,
savoir comment et dans quel type d'entreprise il s'exerce,
les compétences qu'il faut posséder pour le pratiquer,
grâce à quelle formation il est accessible ?.

Pôle emploi

Les PCS
(Professions et Catégories Professionnelles)
dernière version : PCS 2003 depuis le 1er janvier 2003

-

-

Nomenclature utilisée par l’INSEE pour le recensement de
population et les enquêtes emploi.
Elle a remplacé en 1982, la nomenclature CSP.
Nomenclature construite à partir de 7 critères principaux :
- Le statut (salarié ou indépendant)
- Le secteur d’activité économique : primaire, secondaire,
tertiaire
- La taille de l’entreprise : TPE, PME ou GE
- Le niveau de qualification (diplômes…)
- La classification ou hiérarchie – au sein de l’entreprise
- La nature de l’employeur : privé ou public
- Le type de métier : artisanat, industriel

PCS 2003
Niveau 1
Liste des catégories socioprofessionnelles

Code Libellé
1

Agriculteurs exploitants

2

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

3

Cadres et professions intellectuelles supérieures

4

Professions Intermédiaires

5

Employés

6

Ouvriers

7

Retraités

8

Autres personnes sans activité professionnelle

Un métier,
contexte spécifique

Compétences

Connaissances É D C G
associées

L’environ X X
CARACTERISER -nement
les différents
du métier
contextes
d’exercice du
métier
C 1.1.15

Niveaux

Limites de connaissances

A
M

1 2 3
- Observer et caractériser l’environnement du
métier : conditions d’exercice, lieux
d’exercice (maison mère, succursale, filiale,
chantier…), contraintes inhérentes à la
spécificité du métier (flexibilité des horaires
par exemple)

Présentation d’une séquence pédagogique

X

X

Quelques sources
http://www.travail-solidarité.gouv.fr
http://www.insee.fr
http://www.cereq.fr (centre d’études et de recherche sur les qualifications)

http://www.onisep.fr
http://www.pole-emploi.fr
http://www.artisanat.info/metier/electrotechnicien
http://www.metiers-electricite.com/jeunes/index.php
Youtube, daily motion…

TRAVAIL EN GROUPE

Choisir un thème à traiter dans la liste ci-dessous puis
préparer une séquence d’enseignement en vous
aidant de la fiche de travail (approche métier) :
-

l’approvisionnement, la recherche du fournisseur
Les sources du droit
La qualité
Les organisations professionnelles, les syndicats
….


Slide 11

Programme Eco/gestion
en BAC PRO ELECTROTECHNIQUE
Axe 1 :
le contexte professionnel
Thème 1.1
un secteur professionnel,
une diversité des métiers

Formation du 1er avril 2010 à Bayeux

IEN ECO/GESTION : Annabel DURAND
Intervenante : Anne-Marie BRICHE

Thème 1.1
Un secteur professionnel,
une diversité de métiers

- Les différents métiers
du secteur professionnel

C 1.1.1 REPÉRER les différents métiers représentatifs du
secteur professionnel en lien avec la formation

- Un métier, une
formation et une
qualification

C 1.1.2 IDENTIFIER les diplômes et titres proposés pour
atteindre une qualification
C 1.1.3 IDENTIFIER les voies d’accès et de formation
pour préparer les différents métiers en lien avec le secteur
professionnel
C 1.1.4 REPÉRER les modalités de validation des
compétences

- Un métier, un contexte
spécifique

C 1.1.5 CARACTÉRISER les différents contextes
d’exercice du métier

Les différents métiers
du secteur professionnel

ConnaisCompétences
sances É D C G
Limites de connaissances
associées
C 1.1.1
Le secteur X
- Définir la notion de secteur professionnel
REPÉRER les profes- Distinguer différents secteurs professionnels
différents
sionnel
- Repérer le(s) secteur(s) professionnel(s)
métiers
concerné(s) par la formation
représentatifs
du secteur
Le métier X
- Définir la notion de métier
professionnel
- Repérer quelques métiers qui composent le(s)
en lien avec la
secteur(s) professionnel(s) en lien avec la
formation
formation
- Citer quelques tâches et activités constitutives
des métiers concernés

Niveaux

A
M

1 2 3
X
X

X

X

X
X

X

X

X

Familles professionnelles et
métiers
Les besoins d’analyse de l’emploi et du chômage ont
conduit à la création d’une nomenclature des métiers
Familles professionnelles (FAP)
(Ministère du Travail et de l’Emploi)

Rapprochement entre :
- le ROME « Répertoire Opérationnel des Métiers et
des Emplois » utilisé par le Pôle Emploi
et
- La nomenclature des PCS « Professions et
Catégories Socioprofessionnelles » de l’INSEE

F A P 2009

Ministère du travail et de l’Emploi

Notion de geste professionnel
Les FAP regroupent les professions qui font appel à des
compétences communes sur la base de « gestes
professionnels » proches.


Elles permettent les analyses suivantes :
- Étude de l’emploi et du chômage
- Identification des emplois ayant des débouchés
- Analyse des tensions entre les offres et demandes
d’emploi
- Evaluation des besoins en formation

Les domaines professionnels

A Agriculture, marine, pêche

M Informatique

B Bâtiment, travaux publics

N Etudes et recherche

C Electricité, électronique

P Fonction publique, professions juridiques

D Mécanique, travail des métaux

Q Banque et assurances

E Industries de process

R Commerce

F Matériaux souples, bois, industries
graphiques

S Hôtellerie, restauration, alimentation

G Maintenance

T

H Ingénieurs, cadres de l’industrie

U Communication, information, art et
spectacle

J

V Santé, action sociale, culturelle et sportive

Transports, logistique et tourisme

Services aux particuliers et aux
collectivités

K Artisanat

W Enseignement, formation

L Gestion, administration des entreprises

X Politique, religion

Exemple

LE ROME
(version 3 en 2009)
(Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois)



Un peu plus de 10 000 appellations de métiers et emplois à
travers 466 fiches métiers.



Le ROME du Pôle Emploi identifie chaque offre et chaque
demande d’emploi afin de pouvoir les rapprocher.



Il permet de connaître :
–
–
–
–

la définition exacte d'un métier,
savoir comment et dans quel type d'entreprise il s'exerce,
les compétences qu'il faut posséder pour le pratiquer,
grâce à quelle formation il est accessible ?.

Pôle emploi

Les PCS
(Professions et Catégories Professionnelles)
dernière version : PCS 2003 depuis le 1er janvier 2003

-

-

Nomenclature utilisée par l’INSEE pour le recensement de
population et les enquêtes emploi.
Elle a remplacé en 1982, la nomenclature CSP.
Nomenclature construite à partir de 7 critères principaux :
- Le statut (salarié ou indépendant)
- Le secteur d’activité économique : primaire, secondaire,
tertiaire
- La taille de l’entreprise : TPE, PME ou GE
- Le niveau de qualification (diplômes…)
- La classification ou hiérarchie – au sein de l’entreprise
- La nature de l’employeur : privé ou public
- Le type de métier : artisanat, industriel

PCS 2003
Niveau 1
Liste des catégories socioprofessionnelles

Code Libellé
1

Agriculteurs exploitants

2

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

3

Cadres et professions intellectuelles supérieures

4

Professions Intermédiaires

5

Employés

6

Ouvriers

7

Retraités

8

Autres personnes sans activité professionnelle

Un métier,
contexte spécifique

Compétences

Connaissances É D C G
associées

L’environ X X
CARACTERISER -nement
les différents
du métier
contextes
d’exercice du
métier
C 1.1.15

Niveaux

Limites de connaissances

A
M

1 2 3
- Observer et caractériser l’environnement du
métier : conditions d’exercice, lieux
d’exercice (maison mère, succursale, filiale,
chantier…), contraintes inhérentes à la
spécificité du métier (flexibilité des horaires
par exemple)

Présentation d’une séquence pédagogique

X

X

Quelques sources
http://www.travail-solidarité.gouv.fr
http://www.insee.fr
http://www.cereq.fr (centre d’études et de recherche sur les qualifications)

http://www.onisep.fr
http://www.pole-emploi.fr
http://www.artisanat.info/metier/electrotechnicien
http://www.metiers-electricite.com/jeunes/index.php
Youtube, daily motion…

TRAVAIL EN GROUPE

Choisir un thème à traiter dans la liste ci-dessous puis
préparer une séquence d’enseignement en vous
aidant de la fiche de travail (approche métier) :
-

l’approvisionnement, la recherche du fournisseur
Les sources du droit
La qualité
Les organisations professionnelles, les syndicats
….


Slide 12

Programme Eco/gestion
en BAC PRO ELECTROTECHNIQUE
Axe 1 :
le contexte professionnel
Thème 1.1
un secteur professionnel,
une diversité des métiers

Formation du 1er avril 2010 à Bayeux

IEN ECO/GESTION : Annabel DURAND
Intervenante : Anne-Marie BRICHE

Thème 1.1
Un secteur professionnel,
une diversité de métiers

- Les différents métiers
du secteur professionnel

C 1.1.1 REPÉRER les différents métiers représentatifs du
secteur professionnel en lien avec la formation

- Un métier, une
formation et une
qualification

C 1.1.2 IDENTIFIER les diplômes et titres proposés pour
atteindre une qualification
C 1.1.3 IDENTIFIER les voies d’accès et de formation
pour préparer les différents métiers en lien avec le secteur
professionnel
C 1.1.4 REPÉRER les modalités de validation des
compétences

- Un métier, un contexte
spécifique

C 1.1.5 CARACTÉRISER les différents contextes
d’exercice du métier

Les différents métiers
du secteur professionnel

ConnaisCompétences
sances É D C G
Limites de connaissances
associées
C 1.1.1
Le secteur X
- Définir la notion de secteur professionnel
REPÉRER les profes- Distinguer différents secteurs professionnels
différents
sionnel
- Repérer le(s) secteur(s) professionnel(s)
métiers
concerné(s) par la formation
représentatifs
du secteur
Le métier X
- Définir la notion de métier
professionnel
- Repérer quelques métiers qui composent le(s)
en lien avec la
secteur(s) professionnel(s) en lien avec la
formation
formation
- Citer quelques tâches et activités constitutives
des métiers concernés

Niveaux

A
M

1 2 3
X
X

X

X

X
X

X

X

X

Familles professionnelles et
métiers
Les besoins d’analyse de l’emploi et du chômage ont
conduit à la création d’une nomenclature des métiers
Familles professionnelles (FAP)
(Ministère du Travail et de l’Emploi)

Rapprochement entre :
- le ROME « Répertoire Opérationnel des Métiers et
des Emplois » utilisé par le Pôle Emploi
et
- La nomenclature des PCS « Professions et
Catégories Socioprofessionnelles » de l’INSEE

F A P 2009

Ministère du travail et de l’Emploi

Notion de geste professionnel
Les FAP regroupent les professions qui font appel à des
compétences communes sur la base de « gestes
professionnels » proches.


Elles permettent les analyses suivantes :
- Étude de l’emploi et du chômage
- Identification des emplois ayant des débouchés
- Analyse des tensions entre les offres et demandes
d’emploi
- Evaluation des besoins en formation

Les domaines professionnels

A Agriculture, marine, pêche

M Informatique

B Bâtiment, travaux publics

N Etudes et recherche

C Electricité, électronique

P Fonction publique, professions juridiques

D Mécanique, travail des métaux

Q Banque et assurances

E Industries de process

R Commerce

F Matériaux souples, bois, industries
graphiques

S Hôtellerie, restauration, alimentation

G Maintenance

T

H Ingénieurs, cadres de l’industrie

U Communication, information, art et
spectacle

J

V Santé, action sociale, culturelle et sportive

Transports, logistique et tourisme

Services aux particuliers et aux
collectivités

K Artisanat

W Enseignement, formation

L Gestion, administration des entreprises

X Politique, religion

Exemple

LE ROME
(version 3 en 2009)
(Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois)



Un peu plus de 10 000 appellations de métiers et emplois à
travers 466 fiches métiers.



Le ROME du Pôle Emploi identifie chaque offre et chaque
demande d’emploi afin de pouvoir les rapprocher.



Il permet de connaître :
–
–
–
–

la définition exacte d'un métier,
savoir comment et dans quel type d'entreprise il s'exerce,
les compétences qu'il faut posséder pour le pratiquer,
grâce à quelle formation il est accessible ?.

Pôle emploi

Les PCS
(Professions et Catégories Professionnelles)
dernière version : PCS 2003 depuis le 1er janvier 2003

-

-

Nomenclature utilisée par l’INSEE pour le recensement de
population et les enquêtes emploi.
Elle a remplacé en 1982, la nomenclature CSP.
Nomenclature construite à partir de 7 critères principaux :
- Le statut (salarié ou indépendant)
- Le secteur d’activité économique : primaire, secondaire,
tertiaire
- La taille de l’entreprise : TPE, PME ou GE
- Le niveau de qualification (diplômes…)
- La classification ou hiérarchie – au sein de l’entreprise
- La nature de l’employeur : privé ou public
- Le type de métier : artisanat, industriel

PCS 2003
Niveau 1
Liste des catégories socioprofessionnelles

Code Libellé
1

Agriculteurs exploitants

2

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

3

Cadres et professions intellectuelles supérieures

4

Professions Intermédiaires

5

Employés

6

Ouvriers

7

Retraités

8

Autres personnes sans activité professionnelle

Un métier,
contexte spécifique

Compétences

Connaissances É D C G
associées

L’environ X X
CARACTERISER -nement
les différents
du métier
contextes
d’exercice du
métier
C 1.1.15

Niveaux

Limites de connaissances

A
M

1 2 3
- Observer et caractériser l’environnement du
métier : conditions d’exercice, lieux
d’exercice (maison mère, succursale, filiale,
chantier…), contraintes inhérentes à la
spécificité du métier (flexibilité des horaires
par exemple)

Présentation d’une séquence pédagogique

X

X

Quelques sources
http://www.travail-solidarité.gouv.fr
http://www.insee.fr
http://www.cereq.fr (centre d’études et de recherche sur les qualifications)

http://www.onisep.fr
http://www.pole-emploi.fr
http://www.artisanat.info/metier/electrotechnicien
http://www.metiers-electricite.com/jeunes/index.php
Youtube, daily motion…

TRAVAIL EN GROUPE

Choisir un thème à traiter dans la liste ci-dessous puis
préparer une séquence d’enseignement en vous
aidant de la fiche de travail (approche métier) :
-

l’approvisionnement, la recherche du fournisseur
Les sources du droit
La qualité
Les organisations professionnelles, les syndicats
….