موضوع محاضرة اليوم : القيادة      تعريف القيادة الفرق بين القائد والمدير مصادر نفوذ القائد انواع القيادة المداخل لدراسة القيادة تعريف القيادة       توجية النشطة جماعة ما بغرض انجاز اهداف.

Download Report

Transcript موضوع محاضرة اليوم : القيادة      تعريف القيادة الفرق بين القائد والمدير مصادر نفوذ القائد انواع القيادة المداخل لدراسة القيادة تعريف القيادة       توجية النشطة جماعة ما بغرض انجاز اهداف.

Slide 1

‫موضوع محاضرة اليوم‪ :‬القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫تعريف القيادة‬
‫الفرق بين القائد والمدير‬
‫مصادر نفوذ القائد‬
‫انواع القيادة‬
‫المداخل لدراسة القيادة‬

‫تعريف القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫توجية النشطة جماعة ما بغرض انجاز اهداف المنظمة‬
‫اي استخدام النفوذ والقوة للتاثير في سلوك االخرين‬
‫القيادة كعملية تشتمل على ثالث عناصر‪:‬‬
‫القائد‬
‫المرؤوس (التابعين)‬
‫الموقف‬

‫القائد والمدير‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫المدير‪ :‬يستمد سلطتة من مركزه الوظيفي‬
‫القائد ‪ :‬يستمد قوته من خصائصة الشخصية ومن قدرتة على‬
‫التأثير على االخرين‬
‫نجاح المدير يتوقف على امتالكه قوة التأثير في االخرين‬
‫القائد الناجح قد ال يكون مديرا ناجحا اذا افتقد المهارات‬
‫االدارية‬

‫مصادر قوة او نفوذ القائد‬
‫أوال‪ :‬قوة المنصب‬
‫‪ ‬قوة الحافز او المكافاة‬
‫‪ ‬قوة الجزاء والعقاب‬
‫‪ ‬قوة القانون‬
‫ثانيا‪ :‬قوة او نفوذ مستمد من الشخص ذاتة‬
‫‪ ‬القوة المعتمدة على الخبرة‬
‫‪ ‬القوة المستمدة من الشخصية‬

‫انواع القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫من حيث الشكل هناك نوعين من القيادة‪:‬‬
‫القيادة االوتوقراطية (استبدادية) والقيادة‬
‫الديموقراطية(المشاركة)‬
‫القيادة الرسمية (المركز) والقيادة غير الرسمية (االعتبارات‬
‫الشخصيه)‬

‫مداخل دراسة القيادة‬
‫‪‬‬

‫مدخل السمات‬

‫‪‬‬

‫المدخل السلوكي‬

‫‪‬‬

‫المدخل الموقفي‬

‫أوال‪ :‬مدخل السمات‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ركزت نظرية السمات على السمات التي تميز القائد عن‬
‫غيرة من االفراد‪.‬‬
‫استنادا الى نظرية السمات فان سمات القائد تتضمن‪:‬‬
‫الخصائص الفسيلوجية‬
‫الخصائص االجتماعية‬
‫الخصائص الشخصية‬

‫ثانيا‪ :‬المدخل السلوكي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫القيادة سلوك يمكن تعلمة‬
‫يقسم سلوكيات القائد وفقا لبعدين اساسين‪:‬‬
‫االهتمام بالمرؤوسين‬
‫االهتمام بالعمل‬
‫اشتمل المدخل السلوكي على خمسة دراسات متميزة‪:‬‬
‫دراسات جامعة اوهايو‬
‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫الشبكة االدارية‬
‫نظرية االبعاد االربعة‬
‫تصنيفات سلوك القائد‬

‫دراسات جامعة اوهايو‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة موجهة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة سلبية)‬

‫اهتمام بانجاز العمل‬

‫اهتمام باالفراد‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام مرتفع بالعاملين‬
‫(قيادة بالمشاركة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫مرتفع بالعاملين‬
‫(قيدة تهتم بالعالقات االنسانية)‬

‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫تتشابة مع نموذج جامعة اوهايو‬
‫بعدين رئيسين‪:‬‬
‫االهتمام باالنتاج‬
‫االهتمام بالموظف‬

‫الشبكة االدارية‬
‫نمط‬
‫‪9,9‬‬

‫نمط‬
‫‪9,1‬‬

‫االهتمام باالفراد‬

‫نمط‬
‫‪5,5‬‬

‫نمط‬
‫‪1,9‬‬

‫نمط‬
‫‪1,1‬‬

‫االهتمام باالنتاج‬

‫الشبكة االدارية‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫يعتمد على بعدي االهتمام العمل واالهتمام باالفراد‬
‫تتكون من ‪ 81‬نمطا للقيادة (‪ .)8×8‬عادة يستخدم (‪)5‬‬
‫النمط (‪ )1،1‬قيادة غير فاعلة‬
‫النمط (‪ )5،5‬قيادة باداء مرضي‬
‫النمط (‪ )9،1‬قيادة تركز على رضا االفراد دون االهتمام بالعمل‬
‫النمط (‪ )1،9‬قيادة تركز على االنتاج على حساب االفراد‬
‫النمط (‪ )9،9‬افضل نمط للقيادة يهتم باالنتاج‬

‫ثالثا‪ :‬المدخل الموقفي او الشرطي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫يفترض عدم وجود طريقة مثالية واحدة للقيادة‬
‫يتوقف نجاح القيادة على مدى التوافق بين نمط القيادة‬
‫المستخدم وطبيعة الموقف‪.‬‬
‫من اهم الكتاب فيدلر وهاوس‬


Slide 2

‫موضوع محاضرة اليوم‪ :‬القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫تعريف القيادة‬
‫الفرق بين القائد والمدير‬
‫مصادر نفوذ القائد‬
‫انواع القيادة‬
‫المداخل لدراسة القيادة‬

‫تعريف القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫توجية النشطة جماعة ما بغرض انجاز اهداف المنظمة‬
‫اي استخدام النفوذ والقوة للتاثير في سلوك االخرين‬
‫القيادة كعملية تشتمل على ثالث عناصر‪:‬‬
‫القائد‬
‫المرؤوس (التابعين)‬
‫الموقف‬

‫القائد والمدير‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫المدير‪ :‬يستمد سلطتة من مركزه الوظيفي‬
‫القائد ‪ :‬يستمد قوته من خصائصة الشخصية ومن قدرتة على‬
‫التأثير على االخرين‬
‫نجاح المدير يتوقف على امتالكه قوة التأثير في االخرين‬
‫القائد الناجح قد ال يكون مديرا ناجحا اذا افتقد المهارات‬
‫االدارية‬

‫مصادر قوة او نفوذ القائد‬
‫أوال‪ :‬قوة المنصب‬
‫‪ ‬قوة الحافز او المكافاة‬
‫‪ ‬قوة الجزاء والعقاب‬
‫‪ ‬قوة القانون‬
‫ثانيا‪ :‬قوة او نفوذ مستمد من الشخص ذاتة‬
‫‪ ‬القوة المعتمدة على الخبرة‬
‫‪ ‬القوة المستمدة من الشخصية‬

‫انواع القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫من حيث الشكل هناك نوعين من القيادة‪:‬‬
‫القيادة االوتوقراطية (استبدادية) والقيادة‬
‫الديموقراطية(المشاركة)‬
‫القيادة الرسمية (المركز) والقيادة غير الرسمية (االعتبارات‬
‫الشخصيه)‬

‫مداخل دراسة القيادة‬
‫‪‬‬

‫مدخل السمات‬

‫‪‬‬

‫المدخل السلوكي‬

‫‪‬‬

‫المدخل الموقفي‬

‫أوال‪ :‬مدخل السمات‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ركزت نظرية السمات على السمات التي تميز القائد عن‬
‫غيرة من االفراد‪.‬‬
‫استنادا الى نظرية السمات فان سمات القائد تتضمن‪:‬‬
‫الخصائص الفسيلوجية‬
‫الخصائص االجتماعية‬
‫الخصائص الشخصية‬

‫ثانيا‪ :‬المدخل السلوكي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫القيادة سلوك يمكن تعلمة‬
‫يقسم سلوكيات القائد وفقا لبعدين اساسين‪:‬‬
‫االهتمام بالمرؤوسين‬
‫االهتمام بالعمل‬
‫اشتمل المدخل السلوكي على خمسة دراسات متميزة‪:‬‬
‫دراسات جامعة اوهايو‬
‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫الشبكة االدارية‬
‫نظرية االبعاد االربعة‬
‫تصنيفات سلوك القائد‬

‫دراسات جامعة اوهايو‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة موجهة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة سلبية)‬

‫اهتمام بانجاز العمل‬

‫اهتمام باالفراد‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام مرتفع بالعاملين‬
‫(قيادة بالمشاركة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫مرتفع بالعاملين‬
‫(قيدة تهتم بالعالقات االنسانية)‬

‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫تتشابة مع نموذج جامعة اوهايو‬
‫بعدين رئيسين‪:‬‬
‫االهتمام باالنتاج‬
‫االهتمام بالموظف‬

‫الشبكة االدارية‬
‫نمط‬
‫‪9,9‬‬

‫نمط‬
‫‪9,1‬‬

‫االهتمام باالفراد‬

‫نمط‬
‫‪5,5‬‬

‫نمط‬
‫‪1,9‬‬

‫نمط‬
‫‪1,1‬‬

‫االهتمام باالنتاج‬

‫الشبكة االدارية‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫يعتمد على بعدي االهتمام العمل واالهتمام باالفراد‬
‫تتكون من ‪ 81‬نمطا للقيادة (‪ .)8×8‬عادة يستخدم (‪)5‬‬
‫النمط (‪ )1،1‬قيادة غير فاعلة‬
‫النمط (‪ )5،5‬قيادة باداء مرضي‬
‫النمط (‪ )9،1‬قيادة تركز على رضا االفراد دون االهتمام بالعمل‬
‫النمط (‪ )1،9‬قيادة تركز على االنتاج على حساب االفراد‬
‫النمط (‪ )9،9‬افضل نمط للقيادة يهتم باالنتاج‬

‫ثالثا‪ :‬المدخل الموقفي او الشرطي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫يفترض عدم وجود طريقة مثالية واحدة للقيادة‬
‫يتوقف نجاح القيادة على مدى التوافق بين نمط القيادة‬
‫المستخدم وطبيعة الموقف‪.‬‬
‫من اهم الكتاب فيدلر وهاوس‬


Slide 3

‫موضوع محاضرة اليوم‪ :‬القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫تعريف القيادة‬
‫الفرق بين القائد والمدير‬
‫مصادر نفوذ القائد‬
‫انواع القيادة‬
‫المداخل لدراسة القيادة‬

‫تعريف القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫توجية النشطة جماعة ما بغرض انجاز اهداف المنظمة‬
‫اي استخدام النفوذ والقوة للتاثير في سلوك االخرين‬
‫القيادة كعملية تشتمل على ثالث عناصر‪:‬‬
‫القائد‬
‫المرؤوس (التابعين)‬
‫الموقف‬

‫القائد والمدير‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫المدير‪ :‬يستمد سلطتة من مركزه الوظيفي‬
‫القائد ‪ :‬يستمد قوته من خصائصة الشخصية ومن قدرتة على‬
‫التأثير على االخرين‬
‫نجاح المدير يتوقف على امتالكه قوة التأثير في االخرين‬
‫القائد الناجح قد ال يكون مديرا ناجحا اذا افتقد المهارات‬
‫االدارية‬

‫مصادر قوة او نفوذ القائد‬
‫أوال‪ :‬قوة المنصب‬
‫‪ ‬قوة الحافز او المكافاة‬
‫‪ ‬قوة الجزاء والعقاب‬
‫‪ ‬قوة القانون‬
‫ثانيا‪ :‬قوة او نفوذ مستمد من الشخص ذاتة‬
‫‪ ‬القوة المعتمدة على الخبرة‬
‫‪ ‬القوة المستمدة من الشخصية‬

‫انواع القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫من حيث الشكل هناك نوعين من القيادة‪:‬‬
‫القيادة االوتوقراطية (استبدادية) والقيادة‬
‫الديموقراطية(المشاركة)‬
‫القيادة الرسمية (المركز) والقيادة غير الرسمية (االعتبارات‬
‫الشخصيه)‬

‫مداخل دراسة القيادة‬
‫‪‬‬

‫مدخل السمات‬

‫‪‬‬

‫المدخل السلوكي‬

‫‪‬‬

‫المدخل الموقفي‬

‫أوال‪ :‬مدخل السمات‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ركزت نظرية السمات على السمات التي تميز القائد عن‬
‫غيرة من االفراد‪.‬‬
‫استنادا الى نظرية السمات فان سمات القائد تتضمن‪:‬‬
‫الخصائص الفسيلوجية‬
‫الخصائص االجتماعية‬
‫الخصائص الشخصية‬

‫ثانيا‪ :‬المدخل السلوكي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫القيادة سلوك يمكن تعلمة‬
‫يقسم سلوكيات القائد وفقا لبعدين اساسين‪:‬‬
‫االهتمام بالمرؤوسين‬
‫االهتمام بالعمل‬
‫اشتمل المدخل السلوكي على خمسة دراسات متميزة‪:‬‬
‫دراسات جامعة اوهايو‬
‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫الشبكة االدارية‬
‫نظرية االبعاد االربعة‬
‫تصنيفات سلوك القائد‬

‫دراسات جامعة اوهايو‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة موجهة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة سلبية)‬

‫اهتمام بانجاز العمل‬

‫اهتمام باالفراد‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام مرتفع بالعاملين‬
‫(قيادة بالمشاركة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫مرتفع بالعاملين‬
‫(قيدة تهتم بالعالقات االنسانية)‬

‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫تتشابة مع نموذج جامعة اوهايو‬
‫بعدين رئيسين‪:‬‬
‫االهتمام باالنتاج‬
‫االهتمام بالموظف‬

‫الشبكة االدارية‬
‫نمط‬
‫‪9,9‬‬

‫نمط‬
‫‪9,1‬‬

‫االهتمام باالفراد‬

‫نمط‬
‫‪5,5‬‬

‫نمط‬
‫‪1,9‬‬

‫نمط‬
‫‪1,1‬‬

‫االهتمام باالنتاج‬

‫الشبكة االدارية‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫يعتمد على بعدي االهتمام العمل واالهتمام باالفراد‬
‫تتكون من ‪ 81‬نمطا للقيادة (‪ .)8×8‬عادة يستخدم (‪)5‬‬
‫النمط (‪ )1،1‬قيادة غير فاعلة‬
‫النمط (‪ )5،5‬قيادة باداء مرضي‬
‫النمط (‪ )9،1‬قيادة تركز على رضا االفراد دون االهتمام بالعمل‬
‫النمط (‪ )1،9‬قيادة تركز على االنتاج على حساب االفراد‬
‫النمط (‪ )9،9‬افضل نمط للقيادة يهتم باالنتاج‬

‫ثالثا‪ :‬المدخل الموقفي او الشرطي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫يفترض عدم وجود طريقة مثالية واحدة للقيادة‬
‫يتوقف نجاح القيادة على مدى التوافق بين نمط القيادة‬
‫المستخدم وطبيعة الموقف‪.‬‬
‫من اهم الكتاب فيدلر وهاوس‬


Slide 4

‫موضوع محاضرة اليوم‪ :‬القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫تعريف القيادة‬
‫الفرق بين القائد والمدير‬
‫مصادر نفوذ القائد‬
‫انواع القيادة‬
‫المداخل لدراسة القيادة‬

‫تعريف القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫توجية النشطة جماعة ما بغرض انجاز اهداف المنظمة‬
‫اي استخدام النفوذ والقوة للتاثير في سلوك االخرين‬
‫القيادة كعملية تشتمل على ثالث عناصر‪:‬‬
‫القائد‬
‫المرؤوس (التابعين)‬
‫الموقف‬

‫القائد والمدير‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫المدير‪ :‬يستمد سلطتة من مركزه الوظيفي‬
‫القائد ‪ :‬يستمد قوته من خصائصة الشخصية ومن قدرتة على‬
‫التأثير على االخرين‬
‫نجاح المدير يتوقف على امتالكه قوة التأثير في االخرين‬
‫القائد الناجح قد ال يكون مديرا ناجحا اذا افتقد المهارات‬
‫االدارية‬

‫مصادر قوة او نفوذ القائد‬
‫أوال‪ :‬قوة المنصب‬
‫‪ ‬قوة الحافز او المكافاة‬
‫‪ ‬قوة الجزاء والعقاب‬
‫‪ ‬قوة القانون‬
‫ثانيا‪ :‬قوة او نفوذ مستمد من الشخص ذاتة‬
‫‪ ‬القوة المعتمدة على الخبرة‬
‫‪ ‬القوة المستمدة من الشخصية‬

‫انواع القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫من حيث الشكل هناك نوعين من القيادة‪:‬‬
‫القيادة االوتوقراطية (استبدادية) والقيادة‬
‫الديموقراطية(المشاركة)‬
‫القيادة الرسمية (المركز) والقيادة غير الرسمية (االعتبارات‬
‫الشخصيه)‬

‫مداخل دراسة القيادة‬
‫‪‬‬

‫مدخل السمات‬

‫‪‬‬

‫المدخل السلوكي‬

‫‪‬‬

‫المدخل الموقفي‬

‫أوال‪ :‬مدخل السمات‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ركزت نظرية السمات على السمات التي تميز القائد عن‬
‫غيرة من االفراد‪.‬‬
‫استنادا الى نظرية السمات فان سمات القائد تتضمن‪:‬‬
‫الخصائص الفسيلوجية‬
‫الخصائص االجتماعية‬
‫الخصائص الشخصية‬

‫ثانيا‪ :‬المدخل السلوكي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫القيادة سلوك يمكن تعلمة‬
‫يقسم سلوكيات القائد وفقا لبعدين اساسين‪:‬‬
‫االهتمام بالمرؤوسين‬
‫االهتمام بالعمل‬
‫اشتمل المدخل السلوكي على خمسة دراسات متميزة‪:‬‬
‫دراسات جامعة اوهايو‬
‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫الشبكة االدارية‬
‫نظرية االبعاد االربعة‬
‫تصنيفات سلوك القائد‬

‫دراسات جامعة اوهايو‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة موجهة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة سلبية)‬

‫اهتمام بانجاز العمل‬

‫اهتمام باالفراد‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام مرتفع بالعاملين‬
‫(قيادة بالمشاركة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫مرتفع بالعاملين‬
‫(قيدة تهتم بالعالقات االنسانية)‬

‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫تتشابة مع نموذج جامعة اوهايو‬
‫بعدين رئيسين‪:‬‬
‫االهتمام باالنتاج‬
‫االهتمام بالموظف‬

‫الشبكة االدارية‬
‫نمط‬
‫‪9,9‬‬

‫نمط‬
‫‪9,1‬‬

‫االهتمام باالفراد‬

‫نمط‬
‫‪5,5‬‬

‫نمط‬
‫‪1,9‬‬

‫نمط‬
‫‪1,1‬‬

‫االهتمام باالنتاج‬

‫الشبكة االدارية‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫يعتمد على بعدي االهتمام العمل واالهتمام باالفراد‬
‫تتكون من ‪ 81‬نمطا للقيادة (‪ .)8×8‬عادة يستخدم (‪)5‬‬
‫النمط (‪ )1،1‬قيادة غير فاعلة‬
‫النمط (‪ )5،5‬قيادة باداء مرضي‬
‫النمط (‪ )9،1‬قيادة تركز على رضا االفراد دون االهتمام بالعمل‬
‫النمط (‪ )1،9‬قيادة تركز على االنتاج على حساب االفراد‬
‫النمط (‪ )9،9‬افضل نمط للقيادة يهتم باالنتاج‬

‫ثالثا‪ :‬المدخل الموقفي او الشرطي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫يفترض عدم وجود طريقة مثالية واحدة للقيادة‬
‫يتوقف نجاح القيادة على مدى التوافق بين نمط القيادة‬
‫المستخدم وطبيعة الموقف‪.‬‬
‫من اهم الكتاب فيدلر وهاوس‬


Slide 5

‫موضوع محاضرة اليوم‪ :‬القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫تعريف القيادة‬
‫الفرق بين القائد والمدير‬
‫مصادر نفوذ القائد‬
‫انواع القيادة‬
‫المداخل لدراسة القيادة‬

‫تعريف القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫توجية النشطة جماعة ما بغرض انجاز اهداف المنظمة‬
‫اي استخدام النفوذ والقوة للتاثير في سلوك االخرين‬
‫القيادة كعملية تشتمل على ثالث عناصر‪:‬‬
‫القائد‬
‫المرؤوس (التابعين)‬
‫الموقف‬

‫القائد والمدير‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫المدير‪ :‬يستمد سلطتة من مركزه الوظيفي‬
‫القائد ‪ :‬يستمد قوته من خصائصة الشخصية ومن قدرتة على‬
‫التأثير على االخرين‬
‫نجاح المدير يتوقف على امتالكه قوة التأثير في االخرين‬
‫القائد الناجح قد ال يكون مديرا ناجحا اذا افتقد المهارات‬
‫االدارية‬

‫مصادر قوة او نفوذ القائد‬
‫أوال‪ :‬قوة المنصب‬
‫‪ ‬قوة الحافز او المكافاة‬
‫‪ ‬قوة الجزاء والعقاب‬
‫‪ ‬قوة القانون‬
‫ثانيا‪ :‬قوة او نفوذ مستمد من الشخص ذاتة‬
‫‪ ‬القوة المعتمدة على الخبرة‬
‫‪ ‬القوة المستمدة من الشخصية‬

‫انواع القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫من حيث الشكل هناك نوعين من القيادة‪:‬‬
‫القيادة االوتوقراطية (استبدادية) والقيادة‬
‫الديموقراطية(المشاركة)‬
‫القيادة الرسمية (المركز) والقيادة غير الرسمية (االعتبارات‬
‫الشخصيه)‬

‫مداخل دراسة القيادة‬
‫‪‬‬

‫مدخل السمات‬

‫‪‬‬

‫المدخل السلوكي‬

‫‪‬‬

‫المدخل الموقفي‬

‫أوال‪ :‬مدخل السمات‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ركزت نظرية السمات على السمات التي تميز القائد عن‬
‫غيرة من االفراد‪.‬‬
‫استنادا الى نظرية السمات فان سمات القائد تتضمن‪:‬‬
‫الخصائص الفسيلوجية‬
‫الخصائص االجتماعية‬
‫الخصائص الشخصية‬

‫ثانيا‪ :‬المدخل السلوكي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫القيادة سلوك يمكن تعلمة‬
‫يقسم سلوكيات القائد وفقا لبعدين اساسين‪:‬‬
‫االهتمام بالمرؤوسين‬
‫االهتمام بالعمل‬
‫اشتمل المدخل السلوكي على خمسة دراسات متميزة‪:‬‬
‫دراسات جامعة اوهايو‬
‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫الشبكة االدارية‬
‫نظرية االبعاد االربعة‬
‫تصنيفات سلوك القائد‬

‫دراسات جامعة اوهايو‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة موجهة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة سلبية)‬

‫اهتمام بانجاز العمل‬

‫اهتمام باالفراد‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام مرتفع بالعاملين‬
‫(قيادة بالمشاركة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫مرتفع بالعاملين‬
‫(قيدة تهتم بالعالقات االنسانية)‬

‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫تتشابة مع نموذج جامعة اوهايو‬
‫بعدين رئيسين‪:‬‬
‫االهتمام باالنتاج‬
‫االهتمام بالموظف‬

‫الشبكة االدارية‬
‫نمط‬
‫‪9,9‬‬

‫نمط‬
‫‪9,1‬‬

‫االهتمام باالفراد‬

‫نمط‬
‫‪5,5‬‬

‫نمط‬
‫‪1,9‬‬

‫نمط‬
‫‪1,1‬‬

‫االهتمام باالنتاج‬

‫الشبكة االدارية‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫يعتمد على بعدي االهتمام العمل واالهتمام باالفراد‬
‫تتكون من ‪ 81‬نمطا للقيادة (‪ .)8×8‬عادة يستخدم (‪)5‬‬
‫النمط (‪ )1،1‬قيادة غير فاعلة‬
‫النمط (‪ )5،5‬قيادة باداء مرضي‬
‫النمط (‪ )9،1‬قيادة تركز على رضا االفراد دون االهتمام بالعمل‬
‫النمط (‪ )1،9‬قيادة تركز على االنتاج على حساب االفراد‬
‫النمط (‪ )9،9‬افضل نمط للقيادة يهتم باالنتاج‬

‫ثالثا‪ :‬المدخل الموقفي او الشرطي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫يفترض عدم وجود طريقة مثالية واحدة للقيادة‬
‫يتوقف نجاح القيادة على مدى التوافق بين نمط القيادة‬
‫المستخدم وطبيعة الموقف‪.‬‬
‫من اهم الكتاب فيدلر وهاوس‬


Slide 6

‫موضوع محاضرة اليوم‪ :‬القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫تعريف القيادة‬
‫الفرق بين القائد والمدير‬
‫مصادر نفوذ القائد‬
‫انواع القيادة‬
‫المداخل لدراسة القيادة‬

‫تعريف القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫توجية النشطة جماعة ما بغرض انجاز اهداف المنظمة‬
‫اي استخدام النفوذ والقوة للتاثير في سلوك االخرين‬
‫القيادة كعملية تشتمل على ثالث عناصر‪:‬‬
‫القائد‬
‫المرؤوس (التابعين)‬
‫الموقف‬

‫القائد والمدير‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫المدير‪ :‬يستمد سلطتة من مركزه الوظيفي‬
‫القائد ‪ :‬يستمد قوته من خصائصة الشخصية ومن قدرتة على‬
‫التأثير على االخرين‬
‫نجاح المدير يتوقف على امتالكه قوة التأثير في االخرين‬
‫القائد الناجح قد ال يكون مديرا ناجحا اذا افتقد المهارات‬
‫االدارية‬

‫مصادر قوة او نفوذ القائد‬
‫أوال‪ :‬قوة المنصب‬
‫‪ ‬قوة الحافز او المكافاة‬
‫‪ ‬قوة الجزاء والعقاب‬
‫‪ ‬قوة القانون‬
‫ثانيا‪ :‬قوة او نفوذ مستمد من الشخص ذاتة‬
‫‪ ‬القوة المعتمدة على الخبرة‬
‫‪ ‬القوة المستمدة من الشخصية‬

‫انواع القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫من حيث الشكل هناك نوعين من القيادة‪:‬‬
‫القيادة االوتوقراطية (استبدادية) والقيادة‬
‫الديموقراطية(المشاركة)‬
‫القيادة الرسمية (المركز) والقيادة غير الرسمية (االعتبارات‬
‫الشخصيه)‬

‫مداخل دراسة القيادة‬
‫‪‬‬

‫مدخل السمات‬

‫‪‬‬

‫المدخل السلوكي‬

‫‪‬‬

‫المدخل الموقفي‬

‫أوال‪ :‬مدخل السمات‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ركزت نظرية السمات على السمات التي تميز القائد عن‬
‫غيرة من االفراد‪.‬‬
‫استنادا الى نظرية السمات فان سمات القائد تتضمن‪:‬‬
‫الخصائص الفسيلوجية‬
‫الخصائص االجتماعية‬
‫الخصائص الشخصية‬

‫ثانيا‪ :‬المدخل السلوكي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫القيادة سلوك يمكن تعلمة‬
‫يقسم سلوكيات القائد وفقا لبعدين اساسين‪:‬‬
‫االهتمام بالمرؤوسين‬
‫االهتمام بالعمل‬
‫اشتمل المدخل السلوكي على خمسة دراسات متميزة‪:‬‬
‫دراسات جامعة اوهايو‬
‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫الشبكة االدارية‬
‫نظرية االبعاد االربعة‬
‫تصنيفات سلوك القائد‬

‫دراسات جامعة اوهايو‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة موجهة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة سلبية)‬

‫اهتمام بانجاز العمل‬

‫اهتمام باالفراد‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام مرتفع بالعاملين‬
‫(قيادة بالمشاركة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫مرتفع بالعاملين‬
‫(قيدة تهتم بالعالقات االنسانية)‬

‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫تتشابة مع نموذج جامعة اوهايو‬
‫بعدين رئيسين‪:‬‬
‫االهتمام باالنتاج‬
‫االهتمام بالموظف‬

‫الشبكة االدارية‬
‫نمط‬
‫‪9,9‬‬

‫نمط‬
‫‪9,1‬‬

‫االهتمام باالفراد‬

‫نمط‬
‫‪5,5‬‬

‫نمط‬
‫‪1,9‬‬

‫نمط‬
‫‪1,1‬‬

‫االهتمام باالنتاج‬

‫الشبكة االدارية‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫يعتمد على بعدي االهتمام العمل واالهتمام باالفراد‬
‫تتكون من ‪ 81‬نمطا للقيادة (‪ .)8×8‬عادة يستخدم (‪)5‬‬
‫النمط (‪ )1،1‬قيادة غير فاعلة‬
‫النمط (‪ )5،5‬قيادة باداء مرضي‬
‫النمط (‪ )9،1‬قيادة تركز على رضا االفراد دون االهتمام بالعمل‬
‫النمط (‪ )1،9‬قيادة تركز على االنتاج على حساب االفراد‬
‫النمط (‪ )9،9‬افضل نمط للقيادة يهتم باالنتاج‬

‫ثالثا‪ :‬المدخل الموقفي او الشرطي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫يفترض عدم وجود طريقة مثالية واحدة للقيادة‬
‫يتوقف نجاح القيادة على مدى التوافق بين نمط القيادة‬
‫المستخدم وطبيعة الموقف‪.‬‬
‫من اهم الكتاب فيدلر وهاوس‬


Slide 7

‫موضوع محاضرة اليوم‪ :‬القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫تعريف القيادة‬
‫الفرق بين القائد والمدير‬
‫مصادر نفوذ القائد‬
‫انواع القيادة‬
‫المداخل لدراسة القيادة‬

‫تعريف القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫توجية النشطة جماعة ما بغرض انجاز اهداف المنظمة‬
‫اي استخدام النفوذ والقوة للتاثير في سلوك االخرين‬
‫القيادة كعملية تشتمل على ثالث عناصر‪:‬‬
‫القائد‬
‫المرؤوس (التابعين)‬
‫الموقف‬

‫القائد والمدير‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫المدير‪ :‬يستمد سلطتة من مركزه الوظيفي‬
‫القائد ‪ :‬يستمد قوته من خصائصة الشخصية ومن قدرتة على‬
‫التأثير على االخرين‬
‫نجاح المدير يتوقف على امتالكه قوة التأثير في االخرين‬
‫القائد الناجح قد ال يكون مديرا ناجحا اذا افتقد المهارات‬
‫االدارية‬

‫مصادر قوة او نفوذ القائد‬
‫أوال‪ :‬قوة المنصب‬
‫‪ ‬قوة الحافز او المكافاة‬
‫‪ ‬قوة الجزاء والعقاب‬
‫‪ ‬قوة القانون‬
‫ثانيا‪ :‬قوة او نفوذ مستمد من الشخص ذاتة‬
‫‪ ‬القوة المعتمدة على الخبرة‬
‫‪ ‬القوة المستمدة من الشخصية‬

‫انواع القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫من حيث الشكل هناك نوعين من القيادة‪:‬‬
‫القيادة االوتوقراطية (استبدادية) والقيادة‬
‫الديموقراطية(المشاركة)‬
‫القيادة الرسمية (المركز) والقيادة غير الرسمية (االعتبارات‬
‫الشخصيه)‬

‫مداخل دراسة القيادة‬
‫‪‬‬

‫مدخل السمات‬

‫‪‬‬

‫المدخل السلوكي‬

‫‪‬‬

‫المدخل الموقفي‬

‫أوال‪ :‬مدخل السمات‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ركزت نظرية السمات على السمات التي تميز القائد عن‬
‫غيرة من االفراد‪.‬‬
‫استنادا الى نظرية السمات فان سمات القائد تتضمن‪:‬‬
‫الخصائص الفسيلوجية‬
‫الخصائص االجتماعية‬
‫الخصائص الشخصية‬

‫ثانيا‪ :‬المدخل السلوكي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫القيادة سلوك يمكن تعلمة‬
‫يقسم سلوكيات القائد وفقا لبعدين اساسين‪:‬‬
‫االهتمام بالمرؤوسين‬
‫االهتمام بالعمل‬
‫اشتمل المدخل السلوكي على خمسة دراسات متميزة‪:‬‬
‫دراسات جامعة اوهايو‬
‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫الشبكة االدارية‬
‫نظرية االبعاد االربعة‬
‫تصنيفات سلوك القائد‬

‫دراسات جامعة اوهايو‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة موجهة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة سلبية)‬

‫اهتمام بانجاز العمل‬

‫اهتمام باالفراد‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام مرتفع بالعاملين‬
‫(قيادة بالمشاركة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫مرتفع بالعاملين‬
‫(قيدة تهتم بالعالقات االنسانية)‬

‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫تتشابة مع نموذج جامعة اوهايو‬
‫بعدين رئيسين‪:‬‬
‫االهتمام باالنتاج‬
‫االهتمام بالموظف‬

‫الشبكة االدارية‬
‫نمط‬
‫‪9,9‬‬

‫نمط‬
‫‪9,1‬‬

‫االهتمام باالفراد‬

‫نمط‬
‫‪5,5‬‬

‫نمط‬
‫‪1,9‬‬

‫نمط‬
‫‪1,1‬‬

‫االهتمام باالنتاج‬

‫الشبكة االدارية‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫يعتمد على بعدي االهتمام العمل واالهتمام باالفراد‬
‫تتكون من ‪ 81‬نمطا للقيادة (‪ .)8×8‬عادة يستخدم (‪)5‬‬
‫النمط (‪ )1،1‬قيادة غير فاعلة‬
‫النمط (‪ )5،5‬قيادة باداء مرضي‬
‫النمط (‪ )9،1‬قيادة تركز على رضا االفراد دون االهتمام بالعمل‬
‫النمط (‪ )1،9‬قيادة تركز على االنتاج على حساب االفراد‬
‫النمط (‪ )9،9‬افضل نمط للقيادة يهتم باالنتاج‬

‫ثالثا‪ :‬المدخل الموقفي او الشرطي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫يفترض عدم وجود طريقة مثالية واحدة للقيادة‬
‫يتوقف نجاح القيادة على مدى التوافق بين نمط القيادة‬
‫المستخدم وطبيعة الموقف‪.‬‬
‫من اهم الكتاب فيدلر وهاوس‬


Slide 8

‫موضوع محاضرة اليوم‪ :‬القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫تعريف القيادة‬
‫الفرق بين القائد والمدير‬
‫مصادر نفوذ القائد‬
‫انواع القيادة‬
‫المداخل لدراسة القيادة‬

‫تعريف القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫توجية النشطة جماعة ما بغرض انجاز اهداف المنظمة‬
‫اي استخدام النفوذ والقوة للتاثير في سلوك االخرين‬
‫القيادة كعملية تشتمل على ثالث عناصر‪:‬‬
‫القائد‬
‫المرؤوس (التابعين)‬
‫الموقف‬

‫القائد والمدير‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫المدير‪ :‬يستمد سلطتة من مركزه الوظيفي‬
‫القائد ‪ :‬يستمد قوته من خصائصة الشخصية ومن قدرتة على‬
‫التأثير على االخرين‬
‫نجاح المدير يتوقف على امتالكه قوة التأثير في االخرين‬
‫القائد الناجح قد ال يكون مديرا ناجحا اذا افتقد المهارات‬
‫االدارية‬

‫مصادر قوة او نفوذ القائد‬
‫أوال‪ :‬قوة المنصب‬
‫‪ ‬قوة الحافز او المكافاة‬
‫‪ ‬قوة الجزاء والعقاب‬
‫‪ ‬قوة القانون‬
‫ثانيا‪ :‬قوة او نفوذ مستمد من الشخص ذاتة‬
‫‪ ‬القوة المعتمدة على الخبرة‬
‫‪ ‬القوة المستمدة من الشخصية‬

‫انواع القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫من حيث الشكل هناك نوعين من القيادة‪:‬‬
‫القيادة االوتوقراطية (استبدادية) والقيادة‬
‫الديموقراطية(المشاركة)‬
‫القيادة الرسمية (المركز) والقيادة غير الرسمية (االعتبارات‬
‫الشخصيه)‬

‫مداخل دراسة القيادة‬
‫‪‬‬

‫مدخل السمات‬

‫‪‬‬

‫المدخل السلوكي‬

‫‪‬‬

‫المدخل الموقفي‬

‫أوال‪ :‬مدخل السمات‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ركزت نظرية السمات على السمات التي تميز القائد عن‬
‫غيرة من االفراد‪.‬‬
‫استنادا الى نظرية السمات فان سمات القائد تتضمن‪:‬‬
‫الخصائص الفسيلوجية‬
‫الخصائص االجتماعية‬
‫الخصائص الشخصية‬

‫ثانيا‪ :‬المدخل السلوكي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫القيادة سلوك يمكن تعلمة‬
‫يقسم سلوكيات القائد وفقا لبعدين اساسين‪:‬‬
‫االهتمام بالمرؤوسين‬
‫االهتمام بالعمل‬
‫اشتمل المدخل السلوكي على خمسة دراسات متميزة‪:‬‬
‫دراسات جامعة اوهايو‬
‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫الشبكة االدارية‬
‫نظرية االبعاد االربعة‬
‫تصنيفات سلوك القائد‬

‫دراسات جامعة اوهايو‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة موجهة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة سلبية)‬

‫اهتمام بانجاز العمل‬

‫اهتمام باالفراد‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام مرتفع بالعاملين‬
‫(قيادة بالمشاركة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫مرتفع بالعاملين‬
‫(قيدة تهتم بالعالقات االنسانية)‬

‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫تتشابة مع نموذج جامعة اوهايو‬
‫بعدين رئيسين‪:‬‬
‫االهتمام باالنتاج‬
‫االهتمام بالموظف‬

‫الشبكة االدارية‬
‫نمط‬
‫‪9,9‬‬

‫نمط‬
‫‪9,1‬‬

‫االهتمام باالفراد‬

‫نمط‬
‫‪5,5‬‬

‫نمط‬
‫‪1,9‬‬

‫نمط‬
‫‪1,1‬‬

‫االهتمام باالنتاج‬

‫الشبكة االدارية‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫يعتمد على بعدي االهتمام العمل واالهتمام باالفراد‬
‫تتكون من ‪ 81‬نمطا للقيادة (‪ .)8×8‬عادة يستخدم (‪)5‬‬
‫النمط (‪ )1،1‬قيادة غير فاعلة‬
‫النمط (‪ )5،5‬قيادة باداء مرضي‬
‫النمط (‪ )9،1‬قيادة تركز على رضا االفراد دون االهتمام بالعمل‬
‫النمط (‪ )1،9‬قيادة تركز على االنتاج على حساب االفراد‬
‫النمط (‪ )9،9‬افضل نمط للقيادة يهتم باالنتاج‬

‫ثالثا‪ :‬المدخل الموقفي او الشرطي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫يفترض عدم وجود طريقة مثالية واحدة للقيادة‬
‫يتوقف نجاح القيادة على مدى التوافق بين نمط القيادة‬
‫المستخدم وطبيعة الموقف‪.‬‬
‫من اهم الكتاب فيدلر وهاوس‬


Slide 9

‫موضوع محاضرة اليوم‪ :‬القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫تعريف القيادة‬
‫الفرق بين القائد والمدير‬
‫مصادر نفوذ القائد‬
‫انواع القيادة‬
‫المداخل لدراسة القيادة‬

‫تعريف القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫توجية النشطة جماعة ما بغرض انجاز اهداف المنظمة‬
‫اي استخدام النفوذ والقوة للتاثير في سلوك االخرين‬
‫القيادة كعملية تشتمل على ثالث عناصر‪:‬‬
‫القائد‬
‫المرؤوس (التابعين)‬
‫الموقف‬

‫القائد والمدير‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫المدير‪ :‬يستمد سلطتة من مركزه الوظيفي‬
‫القائد ‪ :‬يستمد قوته من خصائصة الشخصية ومن قدرتة على‬
‫التأثير على االخرين‬
‫نجاح المدير يتوقف على امتالكه قوة التأثير في االخرين‬
‫القائد الناجح قد ال يكون مديرا ناجحا اذا افتقد المهارات‬
‫االدارية‬

‫مصادر قوة او نفوذ القائد‬
‫أوال‪ :‬قوة المنصب‬
‫‪ ‬قوة الحافز او المكافاة‬
‫‪ ‬قوة الجزاء والعقاب‬
‫‪ ‬قوة القانون‬
‫ثانيا‪ :‬قوة او نفوذ مستمد من الشخص ذاتة‬
‫‪ ‬القوة المعتمدة على الخبرة‬
‫‪ ‬القوة المستمدة من الشخصية‬

‫انواع القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫من حيث الشكل هناك نوعين من القيادة‪:‬‬
‫القيادة االوتوقراطية (استبدادية) والقيادة‬
‫الديموقراطية(المشاركة)‬
‫القيادة الرسمية (المركز) والقيادة غير الرسمية (االعتبارات‬
‫الشخصيه)‬

‫مداخل دراسة القيادة‬
‫‪‬‬

‫مدخل السمات‬

‫‪‬‬

‫المدخل السلوكي‬

‫‪‬‬

‫المدخل الموقفي‬

‫أوال‪ :‬مدخل السمات‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ركزت نظرية السمات على السمات التي تميز القائد عن‬
‫غيرة من االفراد‪.‬‬
‫استنادا الى نظرية السمات فان سمات القائد تتضمن‪:‬‬
‫الخصائص الفسيلوجية‬
‫الخصائص االجتماعية‬
‫الخصائص الشخصية‬

‫ثانيا‪ :‬المدخل السلوكي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫القيادة سلوك يمكن تعلمة‬
‫يقسم سلوكيات القائد وفقا لبعدين اساسين‪:‬‬
‫االهتمام بالمرؤوسين‬
‫االهتمام بالعمل‬
‫اشتمل المدخل السلوكي على خمسة دراسات متميزة‪:‬‬
‫دراسات جامعة اوهايو‬
‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫الشبكة االدارية‬
‫نظرية االبعاد االربعة‬
‫تصنيفات سلوك القائد‬

‫دراسات جامعة اوهايو‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة موجهة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة سلبية)‬

‫اهتمام بانجاز العمل‬

‫اهتمام باالفراد‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام مرتفع بالعاملين‬
‫(قيادة بالمشاركة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫مرتفع بالعاملين‬
‫(قيدة تهتم بالعالقات االنسانية)‬

‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫تتشابة مع نموذج جامعة اوهايو‬
‫بعدين رئيسين‪:‬‬
‫االهتمام باالنتاج‬
‫االهتمام بالموظف‬

‫الشبكة االدارية‬
‫نمط‬
‫‪9,9‬‬

‫نمط‬
‫‪9,1‬‬

‫االهتمام باالفراد‬

‫نمط‬
‫‪5,5‬‬

‫نمط‬
‫‪1,9‬‬

‫نمط‬
‫‪1,1‬‬

‫االهتمام باالنتاج‬

‫الشبكة االدارية‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫يعتمد على بعدي االهتمام العمل واالهتمام باالفراد‬
‫تتكون من ‪ 81‬نمطا للقيادة (‪ .)8×8‬عادة يستخدم (‪)5‬‬
‫النمط (‪ )1،1‬قيادة غير فاعلة‬
‫النمط (‪ )5،5‬قيادة باداء مرضي‬
‫النمط (‪ )9،1‬قيادة تركز على رضا االفراد دون االهتمام بالعمل‬
‫النمط (‪ )1،9‬قيادة تركز على االنتاج على حساب االفراد‬
‫النمط (‪ )9،9‬افضل نمط للقيادة يهتم باالنتاج‬

‫ثالثا‪ :‬المدخل الموقفي او الشرطي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫يفترض عدم وجود طريقة مثالية واحدة للقيادة‬
‫يتوقف نجاح القيادة على مدى التوافق بين نمط القيادة‬
‫المستخدم وطبيعة الموقف‪.‬‬
‫من اهم الكتاب فيدلر وهاوس‬


Slide 10

‫موضوع محاضرة اليوم‪ :‬القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫تعريف القيادة‬
‫الفرق بين القائد والمدير‬
‫مصادر نفوذ القائد‬
‫انواع القيادة‬
‫المداخل لدراسة القيادة‬

‫تعريف القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫توجية النشطة جماعة ما بغرض انجاز اهداف المنظمة‬
‫اي استخدام النفوذ والقوة للتاثير في سلوك االخرين‬
‫القيادة كعملية تشتمل على ثالث عناصر‪:‬‬
‫القائد‬
‫المرؤوس (التابعين)‬
‫الموقف‬

‫القائد والمدير‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫المدير‪ :‬يستمد سلطتة من مركزه الوظيفي‬
‫القائد ‪ :‬يستمد قوته من خصائصة الشخصية ومن قدرتة على‬
‫التأثير على االخرين‬
‫نجاح المدير يتوقف على امتالكه قوة التأثير في االخرين‬
‫القائد الناجح قد ال يكون مديرا ناجحا اذا افتقد المهارات‬
‫االدارية‬

‫مصادر قوة او نفوذ القائد‬
‫أوال‪ :‬قوة المنصب‬
‫‪ ‬قوة الحافز او المكافاة‬
‫‪ ‬قوة الجزاء والعقاب‬
‫‪ ‬قوة القانون‬
‫ثانيا‪ :‬قوة او نفوذ مستمد من الشخص ذاتة‬
‫‪ ‬القوة المعتمدة على الخبرة‬
‫‪ ‬القوة المستمدة من الشخصية‬

‫انواع القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫من حيث الشكل هناك نوعين من القيادة‪:‬‬
‫القيادة االوتوقراطية (استبدادية) والقيادة‬
‫الديموقراطية(المشاركة)‬
‫القيادة الرسمية (المركز) والقيادة غير الرسمية (االعتبارات‬
‫الشخصيه)‬

‫مداخل دراسة القيادة‬
‫‪‬‬

‫مدخل السمات‬

‫‪‬‬

‫المدخل السلوكي‬

‫‪‬‬

‫المدخل الموقفي‬

‫أوال‪ :‬مدخل السمات‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ركزت نظرية السمات على السمات التي تميز القائد عن‬
‫غيرة من االفراد‪.‬‬
‫استنادا الى نظرية السمات فان سمات القائد تتضمن‪:‬‬
‫الخصائص الفسيلوجية‬
‫الخصائص االجتماعية‬
‫الخصائص الشخصية‬

‫ثانيا‪ :‬المدخل السلوكي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫القيادة سلوك يمكن تعلمة‬
‫يقسم سلوكيات القائد وفقا لبعدين اساسين‪:‬‬
‫االهتمام بالمرؤوسين‬
‫االهتمام بالعمل‬
‫اشتمل المدخل السلوكي على خمسة دراسات متميزة‪:‬‬
‫دراسات جامعة اوهايو‬
‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫الشبكة االدارية‬
‫نظرية االبعاد االربعة‬
‫تصنيفات سلوك القائد‬

‫دراسات جامعة اوهايو‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة موجهة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة سلبية)‬

‫اهتمام بانجاز العمل‬

‫اهتمام باالفراد‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام مرتفع بالعاملين‬
‫(قيادة بالمشاركة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫مرتفع بالعاملين‬
‫(قيدة تهتم بالعالقات االنسانية)‬

‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫تتشابة مع نموذج جامعة اوهايو‬
‫بعدين رئيسين‪:‬‬
‫االهتمام باالنتاج‬
‫االهتمام بالموظف‬

‫الشبكة االدارية‬
‫نمط‬
‫‪9,9‬‬

‫نمط‬
‫‪9,1‬‬

‫االهتمام باالفراد‬

‫نمط‬
‫‪5,5‬‬

‫نمط‬
‫‪1,9‬‬

‫نمط‬
‫‪1,1‬‬

‫االهتمام باالنتاج‬

‫الشبكة االدارية‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫يعتمد على بعدي االهتمام العمل واالهتمام باالفراد‬
‫تتكون من ‪ 81‬نمطا للقيادة (‪ .)8×8‬عادة يستخدم (‪)5‬‬
‫النمط (‪ )1،1‬قيادة غير فاعلة‬
‫النمط (‪ )5،5‬قيادة باداء مرضي‬
‫النمط (‪ )9،1‬قيادة تركز على رضا االفراد دون االهتمام بالعمل‬
‫النمط (‪ )1،9‬قيادة تركز على االنتاج على حساب االفراد‬
‫النمط (‪ )9،9‬افضل نمط للقيادة يهتم باالنتاج‬

‫ثالثا‪ :‬المدخل الموقفي او الشرطي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫يفترض عدم وجود طريقة مثالية واحدة للقيادة‬
‫يتوقف نجاح القيادة على مدى التوافق بين نمط القيادة‬
‫المستخدم وطبيعة الموقف‪.‬‬
‫من اهم الكتاب فيدلر وهاوس‬


Slide 11

‫موضوع محاضرة اليوم‪ :‬القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫تعريف القيادة‬
‫الفرق بين القائد والمدير‬
‫مصادر نفوذ القائد‬
‫انواع القيادة‬
‫المداخل لدراسة القيادة‬

‫تعريف القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫توجية النشطة جماعة ما بغرض انجاز اهداف المنظمة‬
‫اي استخدام النفوذ والقوة للتاثير في سلوك االخرين‬
‫القيادة كعملية تشتمل على ثالث عناصر‪:‬‬
‫القائد‬
‫المرؤوس (التابعين)‬
‫الموقف‬

‫القائد والمدير‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫المدير‪ :‬يستمد سلطتة من مركزه الوظيفي‬
‫القائد ‪ :‬يستمد قوته من خصائصة الشخصية ومن قدرتة على‬
‫التأثير على االخرين‬
‫نجاح المدير يتوقف على امتالكه قوة التأثير في االخرين‬
‫القائد الناجح قد ال يكون مديرا ناجحا اذا افتقد المهارات‬
‫االدارية‬

‫مصادر قوة او نفوذ القائد‬
‫أوال‪ :‬قوة المنصب‬
‫‪ ‬قوة الحافز او المكافاة‬
‫‪ ‬قوة الجزاء والعقاب‬
‫‪ ‬قوة القانون‬
‫ثانيا‪ :‬قوة او نفوذ مستمد من الشخص ذاتة‬
‫‪ ‬القوة المعتمدة على الخبرة‬
‫‪ ‬القوة المستمدة من الشخصية‬

‫انواع القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫من حيث الشكل هناك نوعين من القيادة‪:‬‬
‫القيادة االوتوقراطية (استبدادية) والقيادة‬
‫الديموقراطية(المشاركة)‬
‫القيادة الرسمية (المركز) والقيادة غير الرسمية (االعتبارات‬
‫الشخصيه)‬

‫مداخل دراسة القيادة‬
‫‪‬‬

‫مدخل السمات‬

‫‪‬‬

‫المدخل السلوكي‬

‫‪‬‬

‫المدخل الموقفي‬

‫أوال‪ :‬مدخل السمات‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ركزت نظرية السمات على السمات التي تميز القائد عن‬
‫غيرة من االفراد‪.‬‬
‫استنادا الى نظرية السمات فان سمات القائد تتضمن‪:‬‬
‫الخصائص الفسيلوجية‬
‫الخصائص االجتماعية‬
‫الخصائص الشخصية‬

‫ثانيا‪ :‬المدخل السلوكي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫القيادة سلوك يمكن تعلمة‬
‫يقسم سلوكيات القائد وفقا لبعدين اساسين‪:‬‬
‫االهتمام بالمرؤوسين‬
‫االهتمام بالعمل‬
‫اشتمل المدخل السلوكي على خمسة دراسات متميزة‪:‬‬
‫دراسات جامعة اوهايو‬
‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫الشبكة االدارية‬
‫نظرية االبعاد االربعة‬
‫تصنيفات سلوك القائد‬

‫دراسات جامعة اوهايو‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة موجهة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة سلبية)‬

‫اهتمام بانجاز العمل‬

‫اهتمام باالفراد‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام مرتفع بالعاملين‬
‫(قيادة بالمشاركة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫مرتفع بالعاملين‬
‫(قيدة تهتم بالعالقات االنسانية)‬

‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫تتشابة مع نموذج جامعة اوهايو‬
‫بعدين رئيسين‪:‬‬
‫االهتمام باالنتاج‬
‫االهتمام بالموظف‬

‫الشبكة االدارية‬
‫نمط‬
‫‪9,9‬‬

‫نمط‬
‫‪9,1‬‬

‫االهتمام باالفراد‬

‫نمط‬
‫‪5,5‬‬

‫نمط‬
‫‪1,9‬‬

‫نمط‬
‫‪1,1‬‬

‫االهتمام باالنتاج‬

‫الشبكة االدارية‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫يعتمد على بعدي االهتمام العمل واالهتمام باالفراد‬
‫تتكون من ‪ 81‬نمطا للقيادة (‪ .)8×8‬عادة يستخدم (‪)5‬‬
‫النمط (‪ )1،1‬قيادة غير فاعلة‬
‫النمط (‪ )5،5‬قيادة باداء مرضي‬
‫النمط (‪ )9،1‬قيادة تركز على رضا االفراد دون االهتمام بالعمل‬
‫النمط (‪ )1،9‬قيادة تركز على االنتاج على حساب االفراد‬
‫النمط (‪ )9،9‬افضل نمط للقيادة يهتم باالنتاج‬

‫ثالثا‪ :‬المدخل الموقفي او الشرطي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫يفترض عدم وجود طريقة مثالية واحدة للقيادة‬
‫يتوقف نجاح القيادة على مدى التوافق بين نمط القيادة‬
‫المستخدم وطبيعة الموقف‪.‬‬
‫من اهم الكتاب فيدلر وهاوس‬


Slide 12

‫موضوع محاضرة اليوم‪ :‬القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫تعريف القيادة‬
‫الفرق بين القائد والمدير‬
‫مصادر نفوذ القائد‬
‫انواع القيادة‬
‫المداخل لدراسة القيادة‬

‫تعريف القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫توجية النشطة جماعة ما بغرض انجاز اهداف المنظمة‬
‫اي استخدام النفوذ والقوة للتاثير في سلوك االخرين‬
‫القيادة كعملية تشتمل على ثالث عناصر‪:‬‬
‫القائد‬
‫المرؤوس (التابعين)‬
‫الموقف‬

‫القائد والمدير‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫المدير‪ :‬يستمد سلطتة من مركزه الوظيفي‬
‫القائد ‪ :‬يستمد قوته من خصائصة الشخصية ومن قدرتة على‬
‫التأثير على االخرين‬
‫نجاح المدير يتوقف على امتالكه قوة التأثير في االخرين‬
‫القائد الناجح قد ال يكون مديرا ناجحا اذا افتقد المهارات‬
‫االدارية‬

‫مصادر قوة او نفوذ القائد‬
‫أوال‪ :‬قوة المنصب‬
‫‪ ‬قوة الحافز او المكافاة‬
‫‪ ‬قوة الجزاء والعقاب‬
‫‪ ‬قوة القانون‬
‫ثانيا‪ :‬قوة او نفوذ مستمد من الشخص ذاتة‬
‫‪ ‬القوة المعتمدة على الخبرة‬
‫‪ ‬القوة المستمدة من الشخصية‬

‫انواع القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫من حيث الشكل هناك نوعين من القيادة‪:‬‬
‫القيادة االوتوقراطية (استبدادية) والقيادة‬
‫الديموقراطية(المشاركة)‬
‫القيادة الرسمية (المركز) والقيادة غير الرسمية (االعتبارات‬
‫الشخصيه)‬

‫مداخل دراسة القيادة‬
‫‪‬‬

‫مدخل السمات‬

‫‪‬‬

‫المدخل السلوكي‬

‫‪‬‬

‫المدخل الموقفي‬

‫أوال‪ :‬مدخل السمات‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ركزت نظرية السمات على السمات التي تميز القائد عن‬
‫غيرة من االفراد‪.‬‬
‫استنادا الى نظرية السمات فان سمات القائد تتضمن‪:‬‬
‫الخصائص الفسيلوجية‬
‫الخصائص االجتماعية‬
‫الخصائص الشخصية‬

‫ثانيا‪ :‬المدخل السلوكي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫القيادة سلوك يمكن تعلمة‬
‫يقسم سلوكيات القائد وفقا لبعدين اساسين‪:‬‬
‫االهتمام بالمرؤوسين‬
‫االهتمام بالعمل‬
‫اشتمل المدخل السلوكي على خمسة دراسات متميزة‪:‬‬
‫دراسات جامعة اوهايو‬
‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫الشبكة االدارية‬
‫نظرية االبعاد االربعة‬
‫تصنيفات سلوك القائد‬

‫دراسات جامعة اوهايو‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة موجهة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة سلبية)‬

‫اهتمام بانجاز العمل‬

‫اهتمام باالفراد‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام مرتفع بالعاملين‬
‫(قيادة بالمشاركة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫مرتفع بالعاملين‬
‫(قيدة تهتم بالعالقات االنسانية)‬

‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫تتشابة مع نموذج جامعة اوهايو‬
‫بعدين رئيسين‪:‬‬
‫االهتمام باالنتاج‬
‫االهتمام بالموظف‬

‫الشبكة االدارية‬
‫نمط‬
‫‪9,9‬‬

‫نمط‬
‫‪9,1‬‬

‫االهتمام باالفراد‬

‫نمط‬
‫‪5,5‬‬

‫نمط‬
‫‪1,9‬‬

‫نمط‬
‫‪1,1‬‬

‫االهتمام باالنتاج‬

‫الشبكة االدارية‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫يعتمد على بعدي االهتمام العمل واالهتمام باالفراد‬
‫تتكون من ‪ 81‬نمطا للقيادة (‪ .)8×8‬عادة يستخدم (‪)5‬‬
‫النمط (‪ )1،1‬قيادة غير فاعلة‬
‫النمط (‪ )5،5‬قيادة باداء مرضي‬
‫النمط (‪ )9،1‬قيادة تركز على رضا االفراد دون االهتمام بالعمل‬
‫النمط (‪ )1،9‬قيادة تركز على االنتاج على حساب االفراد‬
‫النمط (‪ )9،9‬افضل نمط للقيادة يهتم باالنتاج‬

‫ثالثا‪ :‬المدخل الموقفي او الشرطي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫يفترض عدم وجود طريقة مثالية واحدة للقيادة‬
‫يتوقف نجاح القيادة على مدى التوافق بين نمط القيادة‬
‫المستخدم وطبيعة الموقف‪.‬‬
‫من اهم الكتاب فيدلر وهاوس‬


Slide 13

‫موضوع محاضرة اليوم‪ :‬القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫تعريف القيادة‬
‫الفرق بين القائد والمدير‬
‫مصادر نفوذ القائد‬
‫انواع القيادة‬
‫المداخل لدراسة القيادة‬

‫تعريف القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫توجية النشطة جماعة ما بغرض انجاز اهداف المنظمة‬
‫اي استخدام النفوذ والقوة للتاثير في سلوك االخرين‬
‫القيادة كعملية تشتمل على ثالث عناصر‪:‬‬
‫القائد‬
‫المرؤوس (التابعين)‬
‫الموقف‬

‫القائد والمدير‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫المدير‪ :‬يستمد سلطتة من مركزه الوظيفي‬
‫القائد ‪ :‬يستمد قوته من خصائصة الشخصية ومن قدرتة على‬
‫التأثير على االخرين‬
‫نجاح المدير يتوقف على امتالكه قوة التأثير في االخرين‬
‫القائد الناجح قد ال يكون مديرا ناجحا اذا افتقد المهارات‬
‫االدارية‬

‫مصادر قوة او نفوذ القائد‬
‫أوال‪ :‬قوة المنصب‬
‫‪ ‬قوة الحافز او المكافاة‬
‫‪ ‬قوة الجزاء والعقاب‬
‫‪ ‬قوة القانون‬
‫ثانيا‪ :‬قوة او نفوذ مستمد من الشخص ذاتة‬
‫‪ ‬القوة المعتمدة على الخبرة‬
‫‪ ‬القوة المستمدة من الشخصية‬

‫انواع القيادة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫من حيث الشكل هناك نوعين من القيادة‪:‬‬
‫القيادة االوتوقراطية (استبدادية) والقيادة‬
‫الديموقراطية(المشاركة)‬
‫القيادة الرسمية (المركز) والقيادة غير الرسمية (االعتبارات‬
‫الشخصيه)‬

‫مداخل دراسة القيادة‬
‫‪‬‬

‫مدخل السمات‬

‫‪‬‬

‫المدخل السلوكي‬

‫‪‬‬

‫المدخل الموقفي‬

‫أوال‪ :‬مدخل السمات‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ركزت نظرية السمات على السمات التي تميز القائد عن‬
‫غيرة من االفراد‪.‬‬
‫استنادا الى نظرية السمات فان سمات القائد تتضمن‪:‬‬
‫الخصائص الفسيلوجية‬
‫الخصائص االجتماعية‬
‫الخصائص الشخصية‬

‫ثانيا‪ :‬المدخل السلوكي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫القيادة سلوك يمكن تعلمة‬
‫يقسم سلوكيات القائد وفقا لبعدين اساسين‪:‬‬
‫االهتمام بالمرؤوسين‬
‫االهتمام بالعمل‬
‫اشتمل المدخل السلوكي على خمسة دراسات متميزة‪:‬‬
‫دراسات جامعة اوهايو‬
‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫الشبكة االدارية‬
‫نظرية االبعاد االربعة‬
‫تصنيفات سلوك القائد‬

‫دراسات جامعة اوهايو‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة موجهة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫منخفض بالعاملين‬
‫(قيادة سلبية)‬

‫اهتمام بانجاز العمل‬

‫اهتمام باالفراد‬

‫اهتمام مرتفع بالعمل‬
‫اهتمام مرتفع بالعاملين‬
‫(قيادة بالمشاركة)‬

‫اهتمام منخفض بالعمل اهتمام‬
‫مرتفع بالعاملين‬
‫(قيدة تهتم بالعالقات االنسانية)‬

‫دراسات جامعة ميتشقن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫تتشابة مع نموذج جامعة اوهايو‬
‫بعدين رئيسين‪:‬‬
‫االهتمام باالنتاج‬
‫االهتمام بالموظف‬

‫الشبكة االدارية‬
‫نمط‬
‫‪9,9‬‬

‫نمط‬
‫‪9,1‬‬

‫االهتمام باالفراد‬

‫نمط‬
‫‪5,5‬‬

‫نمط‬
‫‪1,9‬‬

‫نمط‬
‫‪1,1‬‬

‫االهتمام باالنتاج‬

‫الشبكة االدارية‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫يعتمد على بعدي االهتمام العمل واالهتمام باالفراد‬
‫تتكون من ‪ 81‬نمطا للقيادة (‪ .)8×8‬عادة يستخدم (‪)5‬‬
‫النمط (‪ )1،1‬قيادة غير فاعلة‬
‫النمط (‪ )5،5‬قيادة باداء مرضي‬
‫النمط (‪ )9،1‬قيادة تركز على رضا االفراد دون االهتمام بالعمل‬
‫النمط (‪ )1،9‬قيادة تركز على االنتاج على حساب االفراد‬
‫النمط (‪ )9،9‬افضل نمط للقيادة يهتم باالنتاج‬

‫ثالثا‪ :‬المدخل الموقفي او الشرطي‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫يفترض عدم وجود طريقة مثالية واحدة للقيادة‬
‫يتوقف نجاح القيادة على مدى التوافق بين نمط القيادة‬
‫المستخدم وطبيعة الموقف‪.‬‬
‫من اهم الكتاب فيدلر وهاوس‬