Transcript   . Praca z uczniami metodą projektu  Temat zawiera testy sprawnościowe w edukacyjnego. Nauczyciel zaprezentował obszarze różnych zdolności motorycznych temat projektu, określił sferę działań badanych pomiarowo oraz.



.
Praca z uczniami metodą projektu

Temat zawiera testy sprawnościowe w
edukacyjnego. Nauczyciel zaprezentował
obszarze różnych zdolności motorycznych
temat projektu, określił sferę działań
badanych pomiarowo oraz analizę
badawczych dotyczących wybiórczych
porównawczą osiągnięć uczniów względem
zdolności motorycznych, przekazał uczniom
norm populacyjnych („Jak mierzyć, oceniać
opisy prób czynnościowych i przedstawił
i kształtować swą sprawność fizyczną”.
celowość działań projektu.
Jerzy Barankiewicz, Kalisz , 1994 r)
Uczniowie zapoznali się z metodą projektu,

Systematycznie i rzetelnie prowadzona
przeanalizowali możliwości realizacji zadań,
samokontrola i samoocena stanu zdrowia
celowość interpretacji projektu, po czym
dostarczy ważnych informacji o zmianach
zainicjowali twórcze działania mające wykazać
zachodzących w organizmie pod wpływem
efekt oraz konkretne rezultaty ich działalności.
udziału w lekcjach Wychowania Fizycznego
i treningu sportowym. Działania takie dadzą
znaczną wiedzę o organizmie, jego
możliwościach, stanie zdrowia i wytrenowania
Temat; Samokontrola i samoocena w sferze zdolności

motorycznych oraz stanu zdrowia uczniów. Układ ćwiczebny
REALIZCJA TREŚCI ZADAŃ LEKCYJNYCH; Nauczyciel ustawia
w formie obwodu stacyjnego.
uczniów do zbiórki, sprawdza obecność, koncentruje ich
prowadzący; p. Marek Piernikarski

uwagę w celu przekazania najistotniejszych wiadomości
Cele lekcji w zakresie;
odnośnie tematyki zajęć oraz celu ich realizacji. Nauczyciel
umiejętności; uczeń potrafi współpracować w grupie oraz
wybiera dwóch uczniów (ochotników), którzy poprzez nabyte
pracować indywidualnie, potrafi wykonać poszczególne


zadania lekcyjne dostosowane do jego możliwości
w trakcie poprzednich zajęć umiejętności i wiadomości
wiadomości; uczeń zna zasadę doboru ćwiczeń oraz celowość
spróbują przeprowadzić rozgrzewkę w formie ćwiczeń
ich realizacji, potrafi dokonać próby samooceny , weryfikować
ogólnorozwojowych kształtujących koordynację ruchową.
dane w arkuszach diagnostycznych
Nauczyciel sprawdza, koryguje poprawność wykonania
sprawności fizycznej; uczeń doskonali nawyki ruchowe,
ćwiczeń Następnie uczniowie przechodzą do pomiarów prób
kształtuje zdolności motoryczne
czynnościowych;
oddziaływania wychowawczego; uczniowie dbają o
bezpieczeństwo, wspierają się i pomagają sobie w realizacji
zadań, respektują i przestrzegają polecenia Nauczyciela
bezpieczeństwa; Nauczyciel i uczniowie realizują zadania
lekcyjne według określonych zasad bezpieczeństwa

CZĘSĆ LEKCJI 1.Wstępna 10-12 min
Narzędzia dydaktyczne i sprzęt: gwizdek, stopery, arkusze
diagnostyczne samooceny ucznia, ołówki, pachołki, trenażery,
materace, płotki.

Próba ortostatyczna –

Próba z przysiadami (wysiłkowa)–

UWAGI NAUCZYCIELA; Zbiórka; uczniowie zgromadzeni przed
Nauczycielem, ustawieni w szeregu w siadzie skrzyżnym
(kształtowanie dyscypliny i wychowania oraz nawiązanie
bezpośredniego kontaktu z uczniami) Rozgrzewka uczniowie
dobierają się parami, pierwsza para tłumaczy i demonstruje
ćwiczenia, pozostali uczniowie starają się poprawnie wykonać
zadania


CZĘSĆ LEKCJI; 2. Główna 25-28 min
REALIZCJA TREŚCI ZADAŃ LEKCYJNYCH;
Kształtowanie zdolności motorycznych w formie
obwodu stacyjnego :

1 Siła mięśni brzucha: Siady z leżenia tyłem w czasie
30 sek. Sposób wykonania: badany usytuowany w
2. Skoczność. Skok w dal z miejsca: sposób wykonania:
badany ustawiony w pozycji rozkrocznej (stopy
ustawione równolegle na szerokości bioder) przed
wyznaczoną linią. Następnie pochyla tułów, przechodzi
do półprzysiadu z równoczesnym zamachem obu rąk
dołem w tył, po czym wykonuje wymach rąk w przód i
odbija się jednocześnie, energicznie od podłoża starając
się uzyskać jak najdalszą odległość. Wynik: z trzech
wykonanych prób ocenia się najlepszy rezultat
mierzony w centymetrach. Uwagi: Długość skoku
pozycji leżącej na plecach, nogi ugięte w stawach
mierzymy od wyznaczonej linii do najbliższego śladu
kolanowych pod kątem 90 ⁰, stopy rozstawione na
pozostawionego przez skaczącego
szerokość bioder, ręce splecione palcami na karku.
3. Zwinność. Bieg z przewrotem: sprzęt i pomoce:
Na ustalony sygnał ćwiczący przechodzi z pozycji
leżącej do siadu i dotyka łokciami kolan, a następnie
powraca do leżenia na plecach. Czynność powtarza
cyklicznie przez 30 sek. starając się wykonać jak
największą ilość powtórzeń. Próbę uczeń wykonuję
tylko jeden raz.
stoper, materac 2 chorągiewki. W odległości 5 m od
linii startu – mety ustawiamy pierwszą chorągiewkę, 10
m dalej drugą chorągiewkę, pomiędzy nimi układamy
materac. Sposób wykonania: na sygnał dźwiękowy
badany rozpoczyna bieg do pierwszej chorągiewki,
obiega ją nie dotykając, dobiega do materaca na którym
wykonuje przewrót w przód. Następnie biegnie do
drugiej chorągiewki, obiega ją, przyjmuje pozycję na
czworakach i w tej pozycji biegnie do materaca na
którym wykonuje powtórny przewrót w przód,
następnie biegnie do pierwszej chorągiewki, którą
obiega i i przebiega linię mety. Wynik: Czas wykonania
próby mierzymy stoperem z dokładnością do 0,1 sek.
Przed przystąpieniem do realizacji zadań lekcyjnych

CZĘSĆ LEKCJI 3. Końcowa 5 min;
Nauczyciel omawia z dziećmi zasady bezpieczeństwa.

REALIZCJA TREŚCI ZADAŃ LEKCYJNYCH;

Ćwiczenia bierne przy drabinkach, w celu uspokojenia
Nauczyciel dzieli uczniów na grupy) dzieci zajmują
kolejno stacje ćwiczebne na których następnie ćwiczą
organizmu uregulowania tętna i oddechu,
według ustalonego porządku.
podsumowanie zadań lekcyjnych, Nauczyciel
Dzieci ćwiczą jednocześnie wykonując zadania w
przypomina uczniom o higienie zbiera sprzęt i pomoce
ustalonych cyklach. Nauczyciel ustala dla każdego
dydaktyczne, zakończenie lekcji
zadania ćwiczebnego formę jego realizacji, dostosowuje
do możliwości indywidualnych dzieci. Nauczyciel
pozwala dzieciom kreatywnie pracować z arkuszem
diagnostycznym, w którym dokonują samooceny swoich
możliwości na poszczególnych zadaniach ćwiczebnych.
Dzieci doskonalą nawyki ruchowe, kształtują zdolności
motoryczne, uczą się współpracy, dyscypliny,
wychowania, podejmują próbę dokonania samooceny

UWAGI NAUCZYCIELA; Dzieci wykonują ćwiczenia
rozciągające następnie pomagają zebrać sprzęt
Nauczycielowi i pod jego kontrolą bezpiecznie
opuszczają salę gimnastyczną

Zastosowane metody i formy pracy oraz zasady
nauczania dzieci podczas lekcji:

Metody odtwórcze prowadzenia zajęć;

- metoda zadań ruchowych zamkniętych (bezpośredniej

celowości ruchu),

- metoda naśladowcza,

- metoda ścisła

Metody intensyfikujące zajęcia;

- metoda stacyjna (obwodowa),

- metoda zadań dodatkowych,

- metoda pracy w małych grupach

Formy;

- indywidualna,

- grupowa zróżnicowana,

- ścisła

Dydaktyczne zasady nauczania;

- zasada świadomości i aktywności

- zasada poglądowości

- zasada dostępności
Przygotował: Marek Piernikarski

Metody wychowawczego oddziaływania;

- metoda oparta na osobistym wpływie Nauczyciela

Metody przekazywania wiadomości;

- przekazywanie uwag, informacji i wiadomości w toku

pracy (ćwiczeń) dziecka
Próba ortostatyczna – leżąc na plecach, z
rozluźnionymi mięśniami , w czasie nie
krótszym niż jedna minuta mierzymy tętno.
Następnie wstając (powoli) mierzymy w ciągu 1
minuty tętno w pozycji wysokiej. Jeżeli różnica
pomiędzy tętnem w pozycji leżącej i w pozycji
wysokiej oscyluje w granicach
8 – 12
uderzeń serca na minutę, świadczy to o
doskonałym stanie zdrowia serca. Jeżeli
różnica wynosi od 12 – 18 mówimy o stanie
zadawalającym, jeżeli różnica wynosi powyżej
24 uderzeń na minutę świadczy to o
nieprawidłowościach w stanie zdrowia, a nawet
o schorzeniach serca (zalecana wizyta u
kardiologa).

Wyniki przeprowadzonego badania próby
czynnościowej ortostatycznej wykazały;
82 % badanych uczniów przejawia
9%
doskonały stan zdrowia serca, 9 %
9%
Doskonały stan
zdrowia
Zadawalający
82%
charakteryzuje zadawalający stan zdrowia
serca , również 9 % wykazuje
stan zdrowia
nieprawidłowości w funkcjonowaniu pracy
Nieprawidłowy
serca. Wyniki mają jedynie charakter
stan zdrowia
informacyjny nie stanowią wiedzy
medycznej.

Próba z przysiadami (wysiłkowa) – Pomiaru
tętna należy dokonać bezpośrednio przed
wysiłkiem, bezpośrednio po 25 przysiadach
oraz w trzeciej lub dodatkowo piątej minucie
po wykonaniu ćwiczenia. Ocena próby: powrót
do tętna do wartości wyjściowej po 3 minutach
odpoczynku – wydolność dobra, po 5
minutach odpoczynku wydolność dostateczna.
Dłuższy czas powrotu tętna do wartości
wyjściowych wskazuje na niedostateczną
wydolność organizmu.
Wyniki przeprowadzonego badania
9%
próby czynnościowej wysiłkowej
Wydolność dobra
18%
Wydolność
73%
dostateczna
Wydolność
niedostateczna
wykazały; 73% uczniów przejawia dobrą
wydolność pracy serca, 18%
charakteryzuje wydolność dostateczna,
9% wydolność niedostateczna Wyniki
mają jedynie charakter informacyjny
nie stanowią wiedzy medycznej.
Uczniowie podzieleni na trzy grupy,
pracują wykonując testy, obliczają
uzyskane rezultaty i weryfikują
uzyskane oceny w arkuszach
diagnostycznych. Na zdjęciu uczniowie
przeprowadzają test zwinności.

9%
46%
9%
36%
Test zwinności został zweryfikowany
Celujący
przez dzieci następująco; 9% badanych
Bardzo dobry
uzyskało wyniki na ocenę celującą,
Dobry
bardzo dobry rezultat uzyskało 36%,
Dostateczny
wynik dobry 46%, i dostateczny 9%

Test skoczności. Pracę metodą projektu
edukacyjnego cechuje wiele zalet.
Uczniowie kreatywnie pracują, uczą się
logicznego myślenia, są aktywni i
zaangażowani, potrafią dokonać
samooceny swoich umiejętności..

9%
46%
18%
27%
Test skoczności. Wyniki uzyskane i
Celujący
obliczone przez uczniów w teście
Bardzo dobry
skoczności są następujące; ocen
Dobry
celujących uzyskało 18% badanych,
Dostateczny
bardzo dobrych 27%, dobrych 46% oraz
dostatecznych 9%

Test siły mięśni brzucha. Opisywany
projekt posiada ważną z perspektywy
pracy na lekcji zaletę, mianowicie
zawiera korelacje między przedmiotowe
np. umiejętność wykonania testu
(Wychowanie Fizyczne) oraz
umiejętność przeliczenia wartości
czasu, skali miar i obliczenia wyników
względem ocen w arkuszach
diagnostycznych (Matematyka) oraz
czytania tekstu ze zrozumieniem
zawartego w arkuszach i jego
interpretacji (Język Polski).
18%
27%

9%
46%
Test siły mięśni brzucha. Wyniki
Celujący
uzyskane przez uczniów w teście siły;
Bardzo dobry
ocen celujących 9%, ocen bardzo
Dobry
dobrych 46%, ocen dobrych 27% ,
Dostateczny
dostatecznych 18%

Kolejną zaletą przedstawionego
projektu jest umiejętność współpracy
dzieci w grupie i wzajemna pomoc.
Na zdjęciu uczniowie weryfikują oceny
z uzyskanych w testach wyników.