Transcript Narzędzia samokontroli i samooceny

Ćwiczenia nr 12
Temat: Uczymy się
dokumentowania samodzielnej
pracy uczniów.
Samokontrola
Umiejętność samodzielnego porównania:
stanu faktycznego z tym co jest
wymagane lub uznane za wartościowe,
uzyskanych efektów pracy z kryteriami
przyjętymi dla określenia skuteczności
uczenia się i wychowania,
Samoocena
Własna opinia ucznia o wartościach
przyswajanych przez niego w różnych
przejawach aktywności ruchowej,
możliwościach i osiągnięciach w zakresie
wiadomości, umiejętności, nawyku
ruchowego, rozwoju osobniczego,
sprawności motorycznej, aktywności
ruchowej
Cele samokontroli i samooceny:
1. wielostronna aktywizacja ucznia (intelektualna,
emocjonalna, sensomotoryczna)
2. eksponowanie dyspozycji psychomotorycznych i
psychospołecznych: zainteresowań potrzeb
samodzielności, motywacji, aprobaty w działaniu
indywidualnym i zespołowym
3. pobudzanie permanentnej aktywności ruchowej
Cele samokontroli i samooceny:
4. poczucie zachowania i satysfakcji
5. rozwinięcie motywacji do ciągłego
samodoskonalenia: uczeń planuje swój rozwój,
kieruje nim, kontroluje go, zapoznanie i
zrozumienie celów K-F
6. wdrażanie uczniów do usprawniania w zakresie
różnych form aktywności ruchowej podczas
zajęć i w czasie wolnym (pod katem m.in.
wymogów organizacyjnych, bezpieczeństwa,
umiejętności rekreacyjnych)
ETAPY PLANOWANIA
SAMODZIELNEJ PRACY:
• całkowicie zależny
• częściowo zależny (z innym uczniem)
• poziom zależności nauczyciel-uczeń
FORMY SAMOKONTROLI:
• Formy indywidualne.
• Forma kontroli grupowej obejmująca grupy
samokształceniowe w których uczniowie robią
zadanie domowe i uczą się.
• Samokontrola bieżąca towarzysząca
samodzielnemu uczeniu się i samokontrola
sporadyczna która wystąpić może przed
sprawdzianami.
• Samokontrola rozpoznawcza jej celem jest
określenie swoich możliwości i wiedzy. Postaci
pytań zadań, ćwiczeń lub specjalnie
przygotowanych testów.
METODY SAMOKONTROLI:
•
•
•
•
•
•
•
Metody ustne i pisemne
Prace z książką i zeszytem ćwiczeń
Zdania praktyczne
Próby graficzne
Analizę pomocy naukowych
Próbne egzaminy i zaliczenia
Obserwacje
Narzędzia samokontroli i
samooceny:
• Karta sprawności fizycznej: test określający
poziom zdolności motorycznych
• Karta sprawności specjalnej: j w + umiejętności
specjalne dla danej dyscypliny
• Dzienniczek samokontroli i samooceny: poziom
rozwoju fizycznego, postawa ciała, poziom
sprawności motorycznej, zakres umiejętności,
zakres wiadomości, postawa wobec przedmiotu
W-F,
Narzędzia samokontroli i
samooceny:
• Kalendarz samokontroli i samooceny:
opracowania dotyczące aktywności
ruchowej zaplanowane na każdy miesiąc
(w poszczególnych miesiącach)
• Portfolio (teczka) – metoda kontroli, oceny
polegająca na gromadzeniu przez ucznia
prac, tworzeniu ustaw z wybranego
tematu. Ustosunkowaniu się do zdobytej
wiedzy.
Narzędzia samokontroli i
samooceny:
• KOU (Karta osiągnięć ucznia) to profil
ucznia, jest formą kontroli oceny
polegający na wynotowywaniu osiągnięć
ucznia na zasadzie CV. Uczeń ma wpływ
na to co jest wpisane, dlatego nauczyciel
nie jest już wyrocznią, ale partnerem w
dążeniu do celu. Są to indywidualne
osiągnięcia ucznia w czasie edukacji.
Bibliografia
• Halina Guła-Kubiszewska & Marek Lewandowski - „Jak rozwijać
samowiedzę uczestnika kultury fizycznej”
Wrocław 2007
• Radosław Muszkieter – „Ocenianie osiągnięć uczniów przez
nauczycieli wychowania fizycznego”
Poznań 2004
• Ryszard Bartoszewicz & Tadeusz Koszczyc & Andzej Nowak
„Kontrola i ocena w WF”
Wrocław 2003
• Czesław Sieniak „Planowanie pracy nauczyciela wychowania
fizycznego w zreformowanej szkole podstawowej klas IV – VI”
Część II
Starachowice 2002
• U. Supińska „Samokontrola i samoocena jako przygotowanie ucznia
do samodzielności w procesie WF”
– wyd. 1998
Przygotowali:
Najlepsi z najlepszych!