תקשורת : מועדוניות נוער ד"ר א . פלשמן 2008 1 "חוסן" או "מחסה" מה אני צריך כדי לגדול?? טקייאו דוי : amae, amaeru נתינה ביד רחבה את מה שהאחר צריך כדי לגדול 2 מה אני.
Download
Report
Transcript תקשורת : מועדוניות נוער ד"ר א . פלשמן 2008 1 "חוסן" או "מחסה" מה אני צריך כדי לגדול?? טקייאו דוי : amae, amaeru נתינה ביד רחבה את מה שהאחר צריך כדי לגדול 2 מה אני.
תקשורת:
מועדוניות נוער
ד"ר א .פלשמן
2008
1
"חוסן" או "מחסה"
מה אני צריך כדי לגדול??
טקייאו דוי:
amae, amaeru
נתינה ביד רחבה את מה
שהאחר צריך כדי לגדול
2
מה אני צריך
??כדי לגדול
Elisabeth Young-Bruehl
טרופה
Cherishment
??עברית
3
מה אני צריך כדי לגדול??
תלות
הדדיות
גדילה בתוך קשר
תנועה
4
5
6
7
8
9
מגדל קוביות
התפתחות עתידית
תחום
6 6 5
אני אני ????
אנחנו
יכול לא יכולים
לבד יכול ביחד
לבד
10
6
אני
יכול
לבד
אנחנו
יכולים
ביחד
11
12
תחום
התפתחות
עתידית
הילד
המבוגר
13
הילד+
המבוגר+
"גדלנים"
מובחנות
DIFFERENTIATION
נקודת מוצא של האני
משולשים
יצירה משותפת
MURRAY BOWEN
14
משולשים
15
משולשים
16
מובחנות
נמוכה
17
גבוהה
18
19
וויסות
מובחנות
אינטר-
סובייקטיבי
20
וויסות
מובחנות
אינטר-
סובייקטיבי
21
וויסות
מובחנות
אינטר-
סובייקטיבי
22
צומת במובחנות
עליה:
הורה אחר
פתיחת משולש
הורים שונים
התבגרות ההורים
בית יוצר וגדילה
intersubjective
23
ירידה
אותו הורה
אותם הורים
לא ניתן להתבגר
אין עמידת מוצא של
מתבגר
יותר וויסות
No intersubjective
הילד
המבוגר
24
הילד+
המבוגר+
"גדלנים"
עצירה התפתחותית
Developmental Breakdown
נפש של קטן – גוף של גדול
" בוגר" – בשלות מינית
פיזית
נפשית
עצירה = לא להפך לבוגר
בהלה אישית
בהלה משפחתית
להישאר קטן = מקולקל
25
עצירה התפתחותית
Developmental Breakdown
עצירה = לא להפוך לבוגר
להישאר קטן = מקולקל
הנצחת הורים אדיפאליים:
ההורים הם גדולים ובוגרים
להיות קטן ולא אחראי מולם
מחילה להורים אדיפאליים:
להבין את המגבלות של הבוגר
26
פתרון
-פתרון מדומה
פתרון חלקי
משך זמן
קידמה
הכרה
27
פתרון מוחלט
מייד /לנצח
מעגליות
מחיקה
מעשה בקיפוד
מזג האוויר הלך והתקרר והקיפוד חיפש
בית .הוא מצא מערה מתאימה ,אך ראה
שכבר מאוכלסת במשפחת חפרפרות.
"אתן מוכנות שאתחלק אתכן בביתכן
במשך החורף?" שאל הקיפוד את
החפרפרות .החפרפרות הנדיבות הסכימו
והקיפוד עבר לגור אתם.
28
אך המערה הייתה קטנה ,וכל פעם
שהחפרפרות שינו מקום הן נשרטו על ידי
דורבנותיו החדים של הקיפוד.
סבלו החפרפרות את האי-נוחות הזאת
כמיטב יכלתן .אבל לבסוף מצאו אומץ
לגשת אל האורח.
"אנא ממך ,צא מכאן" ,אמרו" ,והנח לנו
לבדנו במערה שלנו".
"לא ולא!"השיב הקיפוד" .נחמד לי מאד
במקום הזה".
29
לורן
גיל 8
"שיתקע את דורבנותיו באדמה!"
גיל 11
"אני בכלל לא יודעת איך נראה
קיפוד"
30
בת -קול
לין מ .ברואן
קרול גיליגן
הבת האדיפאלית אינה מוותרת על
קשר אמיתי
שמירה על קול אותנטי עד התבגרות
וויתור על קול מתוק קשר אמיתי כדי
לשמור על "קשר" בטוח
31
32
מישורי קיום ויחסי אובייקט
תומס אוגדן
סכיזואיד-פרנויד:
פיצול
אחד על חשבון השני
שחור או לבן; הכול או לא כלום
חוסר המשכיות
יצירת היסטוריה מחדש
משוואה סימבולית :סימן=מסומן
33
הדברים כפי שהם" :עובדות" ללא תיווך
מישורי קיום ויחסי אובייקט
תומס אוגדן
סכיזואיד-פרנויד:
" פתרונות" מאגיים
אין אבדנים וגעגועים
הזדהות השלכתית
34
מישורי קיום ויחסי אובייקט
תומס אוגדן
דפרסיבי
סימבוליזציה ותיווך של החוויה
חוויה עצמית סובייקטיבית
חווית האובייקט כסובייקט
המשכיות של העצמי ושל האובייקט
יציבות
עצב
35
מישורי קיום ויחסי אובייקט
תומס אוגדן
דפרסיבי
אפשרות של רגשות אשם
חרדה:
הכעס שלי הרחיק את האחר
או פגע בו
36
עצירה התפתחותית
Developmental Breakdown
נפש של קטן – גוף של גדול
" בוגר" – בשלות מינית
פיזית
נפשית
מנגנון:
עצירה = לא להפך לבוגר
הפנטזיה המרכזית של אוננות
בהלה אישית
37בהלה משפחתית
עצירה התפתחותית
Developmental Breakdown
להישאר קטן = מקולקל
הנצחת הורים אדיפאליים:
ההורים הם גדולים ובוגרים
להיות קטן ולא אחראי מולם
מחילה להורים אדיפאליים:
להבין את המגבלות של הבוגר
38
המתבגר:
הצהרות וקיום
האידיאלים
היצרים,
39
אנה פרויד
הצהרות על זרימה חופשית או שליטה מוחלטת,
ביצוע אפור ולא עקבי.
יחסי אובייקט.
הצהרתיות ומגביהות-טוס
קיום האידיאלים מנמיכים מאד בהישגם.
קשרים הדדיים או עצמאיים
שיפוטיים ומנצלים להחריד.
האכזבה של המתבגר נחוות לפי המבנה של
הציפיות.
מה אני צריך
כדי לגדול?
טקייאו דוי:
amae, amaeru
/ Τρεφομαι-טרפומאי
פותח את ידך
נתינה ביד רחבה את מה
שהאחר צריך כדי לגדול
40
Elisabeth
Young-Bruehl
פנטזיות מסוכנות
תחרות בלתי-הוגנת
קנאה
שליחות
41
תחום המעבר
בין "אמא" ל"לא אמא"
בין מציאות לדמיון
סילוק השאלה
יצירתיות ואומנות
42
ד.ו .ויניקוט
תחום המעבר
חיבור פנימי
חיבור בינאישי
בדידות וחיפוש
אינטימיות ומפגש
"אני-אתה"
43
ד.ו .ויניקוט
המתבגר
ההורה
44
המתבגר+
ההורה+
"גדלנים"
יונתן דרמון
45
46
אבות ובנים
פטר בלוס:
מצפון
האב האדיפאלי
אני-אידיאלי
47
האב הפרה-אדיפאלי
מעשה בקיפוד
מזג האוויר הלך והתקרר והקיפוד חיפש
בית .הוא מצא מערה מתאימה ,אך ראה
שכבר מאוכלסת במשפחת חפרפרות.
"אתן מוכנות שאתחלק אתכן בביתכן
במשך החורף?" שאל הקיפוד את
החפרפרות .החפרפרות הנדיבות הסכימו
והקיפוד עבר לגור אתן.
48
אך המערה הייתה קטנה ,וכל פעם
שהחפרפרות שינו מקום הן נשרטו על ידי
קוציו החדים של הקיפוד.
סבלו החפרפרות את אי-הנוחות הזאת
כמיטב יכלתן .אבל לבסוף אזרו אומץ
לגשת אל האורח.
"אנא ממך ,צא מכאן" ,אמרו" ,והנח לנו
לבדנו במערה שלנו".
"לא ולא!"השיב הקיפוד" .נחמד לי מאד
במקום הזה".
49
לורן
גיל 8
"שיתקע את קוציו באדמה!"
גיל 11
"אני בכלל לא יודעת איך נראה
קיפוד"
50
בת -קול
לין מ .ברואן
קרול גיליגן
הבת האדיפאלית אינה מוותרת על
קשר אמיתי
שמירה על קול אותנטי עד התבגרות
וויתור על קול מתוק קשר אמיתי כדי
לשמור על "קשר" בטוח
51
מובחנות
DIFFERENTIATION
נקודת מוצא של האני
משולשים
יצירה משותפת
52
MURRAY BOWEN