Transcript הליכה לאיבוד - Alan Flashman

‫ילדים בטיפול משפחתי ‪-‬‬
‫לאן נעלמו?‬
‫כיצד להחזיר אותם?‬
‫אהרון פלשמן‬
‫האגודה לטיפול משפחתי בישראל‬
‫‪14.11.13‬‬
‫החזקה‬
‫"דבק" של רגשות קשים‬
‫באמצעות האם‬
‫•אני כועס‬
‫•אמא אוספת אותי "ברוטו" כולל הכעס‬
‫•אני יכול להחזיק את הכעס כחלק מעצמי‬
‫הליכה לאיבוד‬
‫•אני כועס‬
‫•אמא אינה יכולה לאסוף אותי כולל הכעס‬
‫•אני לא להחזיק את הכעס כחלק מעצמי‬
‫•אני מתאים את עצמי למה שאמא יכולה‬
‫לשאת‬
‫•"אני" רק חלק מעצמי = הלכתי לאיבוד‬
‫"הליכה לאיבוד"‬
‫"הליכה לאיבוד"‬
‫•ניגוד בין זוויות‪-‬ראיה‪ :‬לידת אח‬
‫•הכרה לקויה בשוני‬
‫•ייאוש מהצגת השוני‬
‫•אבדן חיבור עם פן נפשי משמעותי‬
‫•ריצוי – התאמה –זיוף‬
‫•חלקיות‬
‫תחום המעבר‬
‫• בין "אמא" ל"לא אמא"‬
‫• בין מציאות לדמיון‬
‫• סילוק השאלה‬
‫• יצירתיות ואומנות‬
‫תחום המעבר‬
‫• חיבור פנימי‬
‫• חיבור בינאישי‬
‫• בדידות וחיפוש‬
‫• אינטימיות ומפגש‬
‫• "אני‪-‬אתה"‬
‫הילד‬
‫הילד‪+‬‬
‫המבוגר‬
‫המבוגר‪+‬‬
‫אלברט חלם את האדם שיכול לעזור לו‬
‫במפגש ראשון העברה אינה מקלקלת את‬
‫הדמות הזאת‬
‫אלברט זקוק לחופש‬
‫כדי לבטא את עולמו‬
‫הפנימי‬
‫זקוק‬
‫אלברט‬
‫למפגש הדדי –‬
‫הנוכחות המלאה‬
‫של המטפל‬
‫במשחק כמו במשחק‬
‫בחלום‬
‫כמו‬
‫בחלום‬
‫החזקה‬
‫•וויניוקט מאפשר לאלברט להיות במגע עם השנאה שלו‬
‫לאחיו הגדול‬
‫•אלברט במגע עם השנאה שלו לאחיו הגדול‬
‫•אלברט מאפשר להוריו לאסוף אותו "ברוטו" כולל השנאה‬
‫•אלברט יכול להחזיק את השנאה כחלק מעצמו‬
‫החזקה‬
‫בטיפול משפחתי‬
‫•המטפל מאפשר לאלברט להיות במגע עם השנאה שלו‬
‫לאחיו הגדול‪:‬‬
‫•במפגש משפחתי אין העברה למטפל‬
‫•המטפל מאפשר להוריו לאסוף את אלברט "ברוטו" כולל‬
‫השנאה‬
‫•אלברט יכול להחזיק את השנאה כחלק מעצמו‬
‫מובחנות‬
‫‪DIFFERENTIATION‬‬
‫• נקודת מוצא של האני‬
‫• אלברט משלים את ה"אני" שלו‬
‫• משולשים‬
‫• נפתח המשולש אלברט‪-‬אחיו‪-‬הוריו‬
‫• יצירה משותפת‬
‫• אלברט והוריו‬
‫יוצרים יצירה חדשה‬
‫‪MURRAY BOWEN‬‬
‫מובחנות‬
‫גבוהה‬
‫• אני מרגיש‪ /‬רוצה‬
‫•‬
‫נמוכה‬
‫• אני מחוק‬
‫(מוותר‪/‬כופה)‬
‫אתה = תכלית‬
‫• יצירת “אנחנו ”‬
‫ביחד‬
‫•‬
‫•‬
‫אתה מחוק =‬
‫אמצעי‬
‫אנחנו רק ככה‬
‫מובחנות‬
‫נמוכה‬
‫גבוהה‬
‫יונתן דרמון‬
‫המטפל המשפחתי כמטפל בילדים‬
‫שיוכל‬
‫•להיות האדם שהילד חלם‬
‫לעזור לו‬
‫•להעניק לילד חופש כדי לבטא את‬
‫עולמו הפנימי‬
‫•מפגש הדדי – הנוכחות המלאה של‬
‫המטפל‬
‫•במשחק כמו במשחק‬
‫•בחלום כמו בחלום‬
‫המטפל המשפחתי כמטפל בילדים‬
‫שיוכל‬
‫•להיות האדם שהילד חלם‬
‫לעזור לו‪:‬‬
‫•הנחה שילדים רוצים להחלים‬
‫•יכולת "פסיבית" – לתת לילד ליצור‬
‫את הדמות שהוא צריך‬
‫•כבוד לרצונות של ילדים‬
‫המטפל המשפחתי כמטפל בילדים‬
‫•להעניק לילד חופש כדי לבטא את‬
‫עולמו הפנימי‪:‬‬
‫•סבלנות לקצב של הילד‬
‫•סקרנות לגבי סיפורים‬
‫•סקרנות ל"מסר" נפשי שמאחורי‬
‫"שטויות" ו"סטיות"‬
‫המטפל המשפחתי כמטפל בילדים‬
‫•מפגש הדדי – הנוכחות המלאה של‬
‫המטפל‪:‬‬
‫•לתת לילד להשפיע גם על המבוגר‬
‫•להניח שליטה לטובת מפגש‬
‫•לא לפחד "מאימפולסיביות" של‬
‫ילדים‬
‫המטפל המשפחתי כמטפל בילדים‬
‫•במשחק כמו במשחק‪:‬‬
‫•להתקיים בתחום המעבר‬
‫•להניח ל"מציאות"‬
‫•לרחף בכייף‬
‫המטפל המשפחתי כמטפל בילדים‬
‫•בחלום כמו בחלום‪:‬‬
‫•חזרה לתחום החלום‬
‫•מוכנות נפשית למפגש מרגש ועמוק‬
‫•מכונות להפתעות‬
‫•הכרה בערך של מגע נפשי עם החלום‬
‫– לאו דווקא פירושו "הנכון"‬
‫במשפחה כמו במשפחה‬
‫•בדידות‪:‬‬
‫•המפגש העמוק הוא בין הילד והוריו‬
‫•נוכחות במעגל השני‬
‫•מה אמרת שלא אמרת קודם?‬
‫•מה שמעת שלא שמעת קודם?‬
‫•המשך המלאכה בבית‬
‫המבוגר עם ילדים‪:‬‬
‫הורה‬
‫מטפל‬
‫ילד תלוי בי‬
‫ילד יוצר אותי‬
‫ילד מייצג אותי‬
‫ילד מייצג את הוריו‬
‫מחויב תשובות‬
‫אחראי לתוצאה‬
‫נוכחות מתעייפת‬
‫מחויב לסקרנות‪ ,‬לשאלות‬
‫אחריות על הילד‬
‫נוכחות טרייה‬
‫ללמוד‪:‬‬
‫תקשורת‬
‫טיפולית‬
‫עם‬
‫ילדים‬
‫אפלייה נגד ילדים‬
CHILDISM
‫ – שמירה‬PROTECTION•
‫ – הזנה‬PROVISION•
‫ השתתפות‬- PARTICIPATION•
‫מקורות‬
‫אולדן‪ ,‬כריסטין‪" .)2007(,‬על אמפתיה של מבוגירם כלפי ילדים"‪ ,‬בתוך‬
‫א‪ .‬פלשמן‪ ,‬עורך‪ ,‬תקשורת טיפולית עם ילדים‪ ,‬ירושלים‪ :‬משרד‬
‫הרווחה‪ ,‬פרק ‪.2‬‬
‫דרמון‪ ,‬יונתן (‪.MULTIFORME .)1993‬‬
‫וויניקוט‪ ,‬ד‪.‬וו‪ )1995( .‬משחק ומציאות‪ .‬תל‪-‬אביב‪ :‬עם עובד‪.‬‬
‫וויניקוט‪ ,‬ד‪.‬וו‪" )2007(.‬המקרה של אלברט" בתוך א‪ .‬פלשמן‪ ,‬עורך‪,‬‬
‫תקשורת טיפולית עם ילדים‪ ,‬ירושלים‪ :‬משרד הרווחה‪ ,‬פרק ‪.17‬‬
‫פלשמן‪ ,‬א‪ .)2005( .‬המתבגר בתוך משפחתו‪ .‬בתוך א‪ .‬פלשמן וח‪.‬‬
‫אבנט‪ ,‬עורכים‪ ,‬תקשורת טיפולית עם מתבגרים‪ .‬ירושלים‪ :‬משרד‬
‫הרווחה ומשרד החינוך‪.‬‬
‫פלשמן‪ ,‬א‪" )2012( .‬אפלייה נגד ילדים"‬
‫‪http://alanflashman.com/child-psychiatry/childism-and-israel‬‬‫‪hebrew-2012/‬‬
‫‪Young-Bruehl, E. (2012). Childism. New Haven: Yale University‬‬
‫‪Press.‬‬