Nacionalinio egzaminų centro projektas „Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo lavinimo mokykloms kūrimas, II etapas“ (kodas VP1-2.1-ŠMM-01-V-03-003) MOKYMAI VERTINIMO EKSPERTAMS Ketvirtas seminaras Mokinių.
Download ReportTranscript Nacionalinio egzaminų centro projektas „Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo lavinimo mokykloms kūrimas, II etapas“ (kodas VP1-2.1-ŠMM-01-V-03-003) MOKYMAI VERTINIMO EKSPERTAMS Ketvirtas seminaras Mokinių.
Nacionalinio egzaminų centro projektas „Standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo lavinimo mokykloms kūrimas, II etapas“ (kodas VP1-2.1-ŠMM-01-V-03-003) MOKYMAI VERTINIMO EKSPERTAMS Ketvirtas seminaras Mokinių poreikiai ir profesionalūs sprendimai 2015 m. kovo 30-balandžio 1 d. (pradinių klasių mokytojų grupė) 2015 m. balandžio 1-3 d. (pagrindinio ugdymo mokytojų grupė) Geroji gabių vaikų ugdymo praktika: darbo principai ir užduočių pavyzdžių analizė. Pagrindinis ugdymas (Gimtoji) kalba Alfredas Ramanauskas Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] 2 Praktinės užduotys A I. ŽODŽIAI • Nustatykite kaip susiję poroje pateikti žodžiai. Užrašykite koks tai ryšys. Taikydami tą patį principą, sudarykite naują žodžių porą (arba kuo daugiau porų) naudodami tik istorijos ir istorines sąvokas – – – – žuvis – vanduo Tomas – berniukas tenisas – sportas prieš – po ___________________ ___________________ __________________ ___________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ II. PANAŠUMAI IR SKIRTUMAI – Pasirinkite sąvokų porą: • faktas - nuomonė • apibendrinimas - išvada – Nustatykite kriterijus; – Nurodykite panašumus ir skirtumus. • Ką lavina šios užduotys? Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] 3 Gabūs vaikai • Raidos specifiniai bruožai: • spartesnė pažinimo procesų raida; • intelektinės, fizinės ir socialinės emocinės raidos asinchroniškumas; • didesnis jaudrumas, t.y. jautrumas įvairaus pobūdžio stimulams. • Ugdymosi poreikiai - sėkmingam gabumų vystymui gabiems vaikams reikalinga: • • • • • nuolatiniai iššūkiai, galimybė dirbti savarankiškai, turinio pagreitinimas, bendravimas (sąveika) su panašiais į save bendraamžiais ir specialūs ugdymo metodai Roger K. 2007 Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] 4 Pažinimo spartinimas • Iššūkis: – šaukimas, kvietimas kautis, rungtis; – gluminantis, netikėtas poelgis; • Savarankiškas darbas: – aktyvus savo žinojimo konstravimas; – reikalingų įgūdžių mokymasis; • Artimo vystymosi zona: – vaikas turi mokytis aukščiau nei nustatytas jo žinių ir gebėjimų lygis; – vaikas negali įveikti be pagalbos. Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] 5 Pažinimo skatinimas Pažinimo procesas -> mokymasis Turinys Procesas Produktas Ko mokomės? Kaip mokomės? Kas parodo? • Tyrimai patvirtina, kad Sąvokos – daugumoje klasių turinio pagrindą sudaro dalykinė medžiaga (Apple, 1991) Medžiaga Įgūdžiai – dauguma medžiagos nėra pakankamai veiksminga, kad sukurti iššūkius gabiems vaikams (Johnson, Boyce and VanTassel-Baska, 1995). Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] Schemos iš PRAGGA, 2012 6 Praktinės užduotys B SĄVOKOS FORMAVIMAS - racionalieji skaičiai: • Darbo žingsniai: – – – – – Pateikite (sugalvokite, įsivaizduokite) objekto pavyzdžių. Nustatykite objekto požymius. Kurie požymiai yra esminiai? Pateikite netinkamų objekto pavyzdžių. Nustatykite objekto skiriamuosius požymius. Sudarykite objekto apibūdinimą. • Konkrečioji sąvoka - bendroji sąvoka - abstrakčioji sąvoka: – daiktavardis - kalbos dalis – kalba; – raidė – žodis – sakinys - kalba; – argumentas – teiginys; • Ką lavina šios užduotys? Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] 7 Tarp kiekybės ir kokybės • Turinys = sąvokos + medžiaga + įgūdžiai • Diferencijavimas gabiems vaikams apima: - mokymo(si) paspartinimą, - sudėtingumą, - gylį, - plačią medžiagos apimtį ir (ar) - turinio bei formų įvairovę. NAGC, 1994 Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] Schemos iš PRAGGA, 2012 8 Praktinės užduotys C DALYKINĖS ŽINIOS IR METODAI I. Išnagrinėkite žodį leisti remdamiesi pateiktais kontekstais: leisti medžioti – leisti vandenį – leisti knygas II. „Odisėja“, Homeras – Sukurkite stalo žaidimą, kuriame žaidėjai patirtų Odisėjo nuotykius. – Sukurkite žaidimą galvosūkį klasei, apimantį kūrinio įvykius, veikėjus bei jų bruožus. – Pasirink Odisėjo nuotykį, kuris tavo nuomone geriausiai atspindi Odisėjo didvyriškumą, ir parenk knygelę vaikams. – Pasirink Odisėjo nuotykį, kuris geriausiai atspindi Odisėjo sumanumą bei gebėjimą spręsti problemas, ir parenk pristatymą. III. Argumentuotas rašymas: – Parašyk straipsnį / laišką su pasiūlymu išspręsti aktualią bendruomenės problemą taikant šiemet įgytas gamtos mokslų žinias. – Parašyk Vilniaus miesto 2015-2019 m. istoriją, po to kai mero rinkimus laimėjo R.Šimašius. Paremk savo pasakojimą nuorodomis į viešą rinkiminę informaciją. • Ką lavina šios užduotys? Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] 9 Medžiaga: sudėtingumas, gylis, apimtis • Dalyko žinios: – faktinės (konkrečiosios sąvokos); – konceptualios (bendrosios, abstrakčiosios sąvokos); – veiklos žinios = dalyko metodai; • Dalyko metodai: – Kalba ≡ mąstymas: • faktai-nuomonė, apibendrinimai, išvados, argumentai; • (žodžio, sąvokos) reikšmė, kilmė; • argumentuotas rašymas - savo mokymosi veiklos (proceso) aprašymas (planas, faktas); • samprotavimas – įrodymas; – Matematika – analizuoti ir kurti modelius; – Gamtos pažinimas - kaip ir kodėl yra; – Visuomenės ir jos raidos pažinimas – kaip ir kodėl yra; kaip keisis; Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] 10 Įgūdžiai -> procesas • Turinys = sąvokos + medžiaga + įgūdžiai • Veiksmingam gabumų vystymui (pažinimo proceso skatinimui) gabių vaikų ugdymas turi būti nukreiptas į: • (aukštesnio lygmens) mąstymo, • problemų sprendimo ir • tiriamosios veiklos įgūdžių ugdymą VanTassel-Baska, 2008 • • • • Įgūdžių lavinimas suteikia erdvę mokymosi formų įvairovei. Turinys: įgūdžiai (ko?) -> procesas: formos (kaip?) Savarankiškai - atrasti žinias, sukonstruoti savo žinojimą. Iššūkis ≡ artimo vystymosi zona – derinti sudėtingumą ir mokytojo pagalbos lygį. Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] 11 Žuvies ar meškerę? Klausinėjimas • Mokytojo užduotis - vesti ir nukreipti, bet ne pasakyti. • Raktas į aktyvų mąstymą ir savarankišką mokymąsi per: – sąvokų formavimą; – problemų sprendimą ir tyrimą / tyrinėjimą; – refleksiją. • Klausinėjimo paskirtis: – – – – – – padėti aktyvuoti savo žinojimą ir apibrėžti tai, ko nežino; nukreipti mokinius tikslingai, kryptingai mąstyti; padėti kelti probleminius klausimus ir numatyti atsakymų gavimo kelią; vertinti gautos informacijos teisingumą bei tinkamumą problemai spręsti; mokytis veiklos įgūdžių; planuoti savo mokymąsi ir vertinti jį. • Kas yra ...? • Svarbu ne vieno atskiro klausimo, o mokymosi veiklos pažintinis lygmuo. Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas Paveikslėlis iš www.123rf.com [email protected] 12 Praktinės užduotys D • SAMPROTAVIMAS - ORŲ PROGNOZUOTOJAI • http://www.delfi.lt/mokslas/mokslas/ka-daro-oru-prognozuotojai-kad-visuomene-pasiektu-kuo-maziau-melo-apie-ateitiesora.d?id=67441446#ixzz3VTdvMWAN 2015 m. kovo 16 d. 13:38 – Kokia problema (os) nagrinėjamos tekste? – Kodėl ji (jos) reikšminga? – Kaip ši problema (os) pasireiškia mano gyvenime? • Užduotis ar problema? • Problemos supratimas: – Ką žinau? – Ką reikia sužinoti? – Kaip tai sužinosiu? • Klausimai tyrimo krypčiai. • Ką lavina ši užduotis? Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] 13 Praktinės užduotys E • TYRIMAS. Parenkite apibendrinimus sąvokai pokytis, pateikite pavyzdžius moksliniame ir kasdieniame kontekste. Kaip efektyviai žmonės naudoja tikimybes savo kasdieniuose sprendimuose? – – – – – – Klausimas. Ką noriu sužinoti? Planas. Kaip tai atliksiu? Priemonės. Ko tam reikės? Ar šaltiniai patikimi? Duomenys. Kaip juos kaupti? Rezultatas. Kaip pristatyti darbą ir rezultatus? Išvada. Ar radau problemos sprendimą? • Problemos sprendimas ar tyrimas? • Ką lavina ši užduotis? Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] 14 Sudėliokime į vietas Šiandienos veiklos Kaip mokysis? Problemų (Kokius įgūdžius lavins?) Mąstymas sprendimas Tyrimas Ką išmoks? Mąstymas A Sąvokos B Medžiaga C Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] D E 15 Apibendrinimas • Pažinimo proceso skatinimas: – Mąstymas skatinimas perorientuojant nuo konkretaus prie abstraktaus. – Abstrakčiam mąstymui reikalingos sąvokos negali būti išmoktos taip pat kaip faktai ir apibūdinimai. Vaikas turi “sukonstruoti” prasmę pats. • Procesas individualus – skiriasi stiprios ir silpnesnės sritys. • Nėra ribų ar standartų. Galimybės auga - ribos slenkasi. • Artimojo vystymosi zona - didinti sudėtingumą, mažinti mokytojo pagalbą. Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] 16 Vertinimas • Vertiname tai, ko mokiau(si)! Uždaviniai->Turinys->Vertinimas. • Vertiname mokymuisi – grįžtamasis ryšys. • Nukreiptas į gilesnį dalyko supratimą ir meistriškumą, o ne pasiekimų palyginimą su bendraamžiais. • Vertinama pažanga (pokytis) visose turinio dalyse. • Atskaitos lygmuo – profesionalumas. Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] 17 Pagalba mokytojams • NATIONAL ASSOCIATION FOR GIFTED CHILDREN – www.nagc.org/ • EXQUISITE MINDS – www.exquisite-minds.com • EDIVATE – SCHOOL IMPROVEMENT NETWORK www.pd360.com • TEACHERS FIRST – www.teachersfirst.com/gifted.cfm • Mokytojų akademija – www.mokytojuakademija.lt Gabių vaikų ugdymo praktika - pagrindinis ugdymas [email protected] 18