Transcript اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية كلية العلوم االجتماعية إدارة وتخطيط تربوي (سمات ومهام وأعمال القيادة التربوية الفعالة إعداد عبدا لرحمن.

‫اململكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم العالي‬
‫جامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬
‫كلية العلوم االجتماعية‬
‫إدارة وتخطيط تربوي‬
‫(سمات ومهام وأعمال القيادة التربوية الفعالة‬
‫إعداد‬
‫عبدا لرحمن عبدا هلل الراشد‬
‫مقدم للدكتور‬
‫مشعل العنزي‬
‫العام الجامعي‬
‫‪1434‬هـ‬
‫مفهوم السمات ‪:‬‬
‫تعددت تعريفات علماء النفس للسمات وذلك تبعا ً الختالف نظرتهم‬
‫ونظرياتهم عن الشخصية ‪.‬‬
‫وتعرف السمة في اللغة كما يشير ابن منظور (‪711‬هـ)‪ :‬هي‬
‫العالمة وجمعها سمات واتسم الرجل أي جعل لنفسه سمة يعرف‬
‫معها ‪.‬‬
‫ويمكننا القول أنه يمكن أن يستدل على السمات من خالل المالحظة‬
‫لنوع السلوك ‪ ،‬الذي يقوم به الفرد في عمله وتعامله في المواقف‬
‫المختلفة ‪ ،‬بحيث يكون هذا األداء فيه تشابه وثبات ‪ ،‬ومن تكرار‬
‫ذلك يمكن وصف الفرد بسمة معينة ‪ ،‬وذلك حسب طبيعة الموقف‬
‫الذي يكون فيه هذا السلوك ‪.‬‬
‫•سمات القائد التربوي ‪:‬‬
‫•أن يكووون ديناميكيووا حيويوا ً ‪ ،‬يقوووم بوولدوار العموول المختلفووة ‪ ،‬وفق وا ً‬
‫لمقتضيات المواقف ‪.‬‬
‫•يعرف ارتباط الوسائل بالغايات ‪.‬‬
‫•يقدر على رسم السياسات التربوية وتنفيذها ‪.‬‬
‫•يقدر على تطوير العمل وتجديده ‪.‬‬
‫•يتصف بشخصيه ذات تلثير على رؤسوائه ومرؤوسويه ‪ ،‬لموا لوذلك‬
‫من أثر على إنتاج العمل وإنجازه ‪.‬‬
‫وأضاف حسن ( ‪1427‬هـ ) بلن أهم السمات التي ينبغي توفرها في القائد‬
‫التربوي ما يلي ‪:‬‬
‫•الصفات الجسمانية والعقلية ‪.‬‬
‫• توفير المناخ الذي يشجع على العمل ويدفع عجلة اإلنتاج إلى األمام ‪.‬‬
‫• الصفات العلمية ‪ – .‬الصفات الخلقية اإلنسانية ‪.‬‬
‫•الصفات القيادية واإلدارية ‪.‬‬
‫كذلك من سمات القيادة التربوية هي ما يلي ‪:‬‬
‫‪ – 1‬القيادة اإلدارية عملية إنسانية ‪.‬‬
‫‪ – 2‬العملية القيادية اإلدارية عملية تربوية ‪.‬‬
‫‪ – 3‬العملية القيادية اإلدارية عملية جماعية تعاونية ‪.‬‬
‫‪ – 4‬العمليات القيادية التربوية تستفيد من معطيات العلم ‪.‬‬
‫‪ – 5‬العمليات القيادية التربوية عملية منظمة ‪.‬‬
‫‪ -6‬العمليات القيادية اإلدارية عملية هادفة‬
‫ويرى ( نواف كنعان ‪ ،‬ص ‪) 314‬‬
‫‪/1‬أن يكون معدل الذكاء لدى القائد أكثر من معدل ذكاء‬
‫مرؤوسيه ‪.‬‬
‫‪.2‬أن يكون مقنعا ً لمرؤوسيه‪.‬‬
‫‪ .3‬أن يكون لديه المحفزات على العمل ‪.‬‬
‫‪ .4‬أن يكون لديه المهارة في التعامل مع مرؤوسيه ‪.‬‬
‫هذا بخالف بعض سمات القيادة التربوية ومن أهمها ‪:‬‬
‫•احترام ذاته واحترام الغير ‪.‬‬
‫‪.2‬القدرة على اتخاذ القرارات السريعة في المواقف العاجلة‬
‫دون تردد ‪.‬‬
‫‪.3‬الديمقراطية في القيادة وتجنب االستئثار بالرأي أو السلطة ‪.‬‬
‫‪.4‬الثقة في النفس عن طريق الكفاءة العالية في تخصص‬
‫واكتساب ثقة الغير ‪.‬‬
‫‪ .5‬إلمام كامل بالعالقات اإلنسانية والعالقات العامة ‪.‬‬
‫‪ .6‬التعرف على جميع القوانين واللوائح والقرارات المنظمة‬
‫للعمل ‪.‬‬
‫‪ .7‬المواظبة واالنتظام حتى يكون قدوة حسنة لمرؤوسيه‪.‬‬
‫‪ .8‬القدرة على تفهم األفراد والتعامل معهم وتوجيههم وتنسيق‬
‫جهودهم ‪.‬‬
‫‪ .9‬القدرة على إدارة المناقشات الجماعية ‪.‬‬
‫‪ .10‬القدرة على التنبؤ باحتماالت المستقبل والتخطيط لها‬
‫مهام وأعمال القائد‪:‬‬
‫•التفعيل‬
‫" القائد المف ِّعل )‬
‫•التفكـــــــير‬
‫" القائد المف ّكر‬
‫•التوجيه‬
‫الموجه "‬
‫" القائد‬
‫ّ‬
‫• التغيير‬
‫" القائد المغ ّير "‬
‫•التمنيخ‬
‫" القائد صانع المناخ "‬
‫•التلثير‬
‫" القائد المؤ ّثر "‬
‫•التفويض‬
‫" القائد الم ّفوض‬
‫•التدريب‬
‫المدرب "‬
‫" القائد‬
‫ّ‬
‫•التحريك‬
‫المحرك "‬
‫" القائد‬
‫ِّ‬
‫•التحفيز‬
‫" القائد المح ّفز "‬
‫ومن مهام القائد التربوي في المؤسسة التربوية ‪:‬‬
‫مهام القائد التربوي في المؤسسة التربوية ‪:‬‬
‫عند قيام القائد بلي عمل تربوي ينبغي أن يتحمل بلمانة وإخالص وكفاءة ممتازة ‪.‬‬
‫وتتلخص تلك المسئوليات التي يجب أن يقوم بها القائد التربوي في المؤسسة‬
‫التربوية باآلتي‪:‬‬
‫أوالً ‪ :‬تحديد األهداف ‪:‬‬
‫ثانيا ً ‪ :‬تحديد الوسائل التي تحقق األهداف ‪:‬‬
‫ثالثا ً ‪ :‬اختيار صحة الوسائل المختلفة ‪:‬‬
‫رابعا ً ‪ :‬تشجيع االبتكار في األفراد واالعتماد على أنفسهم ‪:‬‬
‫خامسا ً ‪ :‬التقويم ‪:‬‬
‫كذلك من أدوار وأعمال القائد مايلي ‪:‬‬
‫األدوار الشخصية ‪:‬‬
‫•يقوم بتمثيل المنظمة في المواقف الرسمية ويوقع العقود ‪.‬‬
‫•يقوم بدور القائد ‪ ،‬مسؤوليات التعيين وتوجيه المرؤوسين وأساليب وطرق‬
‫التحفيز ‪.‬‬
‫•يقوم بدور حلقة االتصال ويتضمن ذلك العالقات األفقية مع األفراد ومع‬
‫الجماعات في المنظمة أو خارجها ‪ ،‬ربط المنظمة ببيئتها ‪.‬‬
‫األدوار التشكيلية ‪:‬‬
‫•يقوم بدور الموجه ويبحث عن ويتلقى البيانات التي يستعين بها في تنمية المنظمة ‪.‬‬
‫•يتلقى البيانات الرسمية أو غير الرسمية في إدارات المنظمة أو من خارجها ويقوم‬
‫بتوجيهها من خالل قنوات االتصال إلى مرؤوسه ‪.‬‬
‫•يقوم بدور المتحدث الرسمي عن المنظمة تجاه الموردين والعمالء واألجهزة الحكومية‬
‫وغيرها‪.‬‬
‫ادوار صناعة القرار ‪:‬‬
‫•يقوم بإحداث التغيير والتخطيط له من خالل استكشاف اإلمكانيات وحل المشاكل‬
‫وتصحيح األوضاع ويفوض سلطاته لمرؤوسيه ‪.‬‬
‫•يقوم بمجابهة المشاكل التي تحدث ويتخذ القرارات التصحيحية ‪.‬‬
‫•يقوم بتوزيع الموارد البشرية والمادية وتوجيه الجهود وتحديد برامج العمل وتحقيق‬
‫اإلشراف الفعال التخاذ القرارات الالزمة ‪.‬‬
‫يقوم بلدوار التفاوض مع اآلخرين‬