Transcript سمات ومهام وأعمال القيادة التربوية الفعالة

‫‪dr-meshaal.com‬‬
‫سمات ومهام وأعمال‬
‫القيادة التربوية الفاعلة‬
‫إعداد الطالبتني ‪:‬‬
‫نورة حممد الوهييب ونورة عبدالعزيز الوهييب‬
‫إشراف الدكتور ‪:‬‬
‫مشعل سليمان العدواين‬
‫‪ ‬تعريف السمة ‪:‬‬
‫هي مسات فطرية تسمح للفرد بالقيام بشيء‬
‫عقلي أو جسماين وهي ما جيبل عليه الفرد ‪,‬‬
‫وتطلق على العاقل ‪.‬‬
‫‪ ‬تعريف الخاصية ‪:‬‬
‫نسبة إىل اخلاصة ‪ ،‬ميزة ‪ ،‬صفة ‪ ،‬مجع ‪:‬‬
‫خصائص وخاصيات ‪ ,‬اخلصيصة ‪ :‬الصفة‬
‫اليت متيز الشيء وحتدده‬
‫تعريفات‬
‫تأملي‬
‫السمات الجسمية‬
‫السمات‬
‫المعرفية‬
‫السمات‬
‫االجتماعية‬
‫السمات‬
‫الشكلية‬
‫السمات‬
‫االنفعالية‬
‫سمات القيادة التربوية الفعالة‬
‫‪‬‬
‫المقدرة‬
‫‪‬‬
‫المهارة و االنجاز‬
‫‪‬‬
‫الحس بالمسؤولية‬
‫‪‬‬
‫روح المشاركة‬
‫‪‬‬
‫المكانة االجتماعية‬
‫‪‬‬
‫القدرة على تفهم الموقف‬
‫السمات التي توصل لها ستوجديل‬
‫‪ ‬القدوة احلسنة ‪ :‬أن يكون القائد قدوة حسنة لغرية فكرا وسلوكا‪.‬‬
‫‪ ‬القدرة على جذب القلوب وتأليف النفوس وحمو أثر احلقد والعداوة بني‬
‫مرؤوسيه ‪.‬‬
‫‪ ‬اخللق القومي وسعة العلم واجلدارة يف العمل ‪.‬‬
‫‪ ‬القدرة على تقسيم العمل بني املرؤوسني وفق ختصصاهتم وميوهلم ‪.‬‬
‫‪ ‬أسلوبه قيادي قائم على العدل واحلق ‪.‬‬
‫‪ ‬وضوح القرارات وحتديد وقتها وضرورة إعالم اجلمهور هبا‪.‬‬
‫‪ ‬يعمل مببدأ الشورى عند اختاذ القرارات وتنفيذها ‪.‬‬
‫‪ ‬يعم مببدأ تفويض السلطة سواء كانت متعلقة بشؤون الدين أو الدنيا‪.‬‬
‫أهم السمات القيادية في اإلسالم‬
‫‪ ‬قوة دافعية شخصانية والقائد هنا يبحث عن القوة كغاية‬
‫حبد ذاهتا ‪ ,‬هؤالء األفراد الذين يستخدمون القوة من‬
‫أجل اهليمنة على اآلخرين رمبا يعزى تفسري ذلك إىل‬
‫الشك وعدم الثقة بالنفس ‪.‬‬
‫‪ ‬قوة دافعية اجتماعية والقائد هنا يستخدم القوة كوسيلة‬
‫الجناز أهداف مرغوبة أو اجناز رؤية ‪ .‬إن األفراد الذين‬
‫حيملون هذه الصفة هم أفراد ناضجون عاطفيا ‪ ,‬وميارسون‬
‫القوة من أجل منفعة املنظمة وجناحها ‪ ,‬ولغايات‬
‫اجتماعية ومجاعية ‪ ,‬كما أهنم يهتمون حبجات أتباعهم‬
‫وبتمكينهم الجناز أعماهلم باستقاللية‪.‬‬
‫نوعي قوة الدافعية للقيادة‬
‫يف حبث حمكم بعنوان السمات القيادية املفضلة لدى القادة‬
‫األكادمييني واإلداريني يف جامعة الريموك للدكتور صاحل عليمات‬
‫‪2006 ,‬م ‪ ,‬كان من نتائج الدراسة ما يلي ‪:‬‬
‫‪ ‬أهم السمات القيادية املفضلة لدى القادة األكادمييني مرتبة‬
‫تنازليا على النحو التايل ‪:‬‬
‫( االطالع واملعرفة ‪ ,‬العالقات اإلنسانية ‪ ,‬العدل واملوضوعية ‪,‬‬
‫التغيري والتطوير ‪ ,‬الكفاءة واحلرية األكادميية )‬
‫‪ ‬أهم السمات القيادية املفضلة لدى القادة اإلداريني مرتبة تنازليا‬
‫على النحو التايل‪:‬‬
‫(العالقات اإلنسانية ‪ ,‬االطالع ‪ ,‬التخطيط ‪ ,‬الذكاء ‪ ,‬التغيري‬
‫والتطوير ‪ ,‬العطاء والطموح )‪.‬‬
‫إحصائية‬
‫‪ ‬تعريف المهام ‪:‬‬
‫مفردها مهمة وهي قضية أو أمر يقتضي‬
‫عناية وجهدا خاصا‬
‫‪ ‬تعريف األعمال ‪:‬‬
‫مفردها عمل و هي كل فعل يكون بقصد‬
‫وفكر‬
‫تعريفات‬
‫التقييم‬
‫المتابعة‬
‫المستمرة‬
‫التوجيه‬
‫االتصال‬
‫التنظيم‬
‫التخطيط‬
‫السليم‬
‫المهام القيادية التربوية الفعالة‬
‫أعمال القيادة التربوية الفعالة‬
‫التفكير‬
‫التوجيه‬
‫التغيير‬
‫التحفيز‬
‫التفعيل‬
‫التفويض‬
‫التدريب‬
‫التمنيخ‬
‫التأثير‬
‫مهام وأعمال القائد الفعال عند العدلوني‬
‫السمات‬
‫المهام‬
‫الجسمية‬
‫األعمال‬
‫تحمل المسؤولية‬
‫المعرفية‬
‫التفكير _التخطيط _ التنظيم‬
‫_التقييم _ التغيير‬
‫المبادأة‬
‫االجتماعية‬
‫االتصال –التوجيه_التأثير –‬
‫التمنيخ _التحفيز‬
‫التحفيز – الشورى‬
‫االنفعالية‬
‫المتابعة _ التدريب _التفعيل‬
‫_ التحريك_ التفويض‬
‫التعاون‬
‫أمثلة على العالقة بين السمات والمهام واألعمال تتضح من خالل الجدول‬
‫إن تلك السمات واملهام واألعمال البد أن تتوفر يف القائد الرتبوي املسلم فالبد أن تنبثق‬
‫أسس القيادة الرتبوية اإلسالمية من تعاليم الدين اإلسالمي احلنيف الصاحل لكل زمان‬
‫ومكان ‪ ,‬فهي تسهم يف حتقيق العبودية هلل وحترتم آراء اآلخرين ‪ ,‬كما تسهم يف تطوير‬
‫اجملتمع وتنميته ‪,‬وذلك من اجل حتقيق العلو والرفعة يف كال الدارين‬
‫خاتمة‬