班主任兵法 ——班级管理中的教育智慧 上海市平和双语学校 万玮 《班主任兵法》 为什么写《班主任兵法》 什么是“兵法”？ 刘伯承：没有别的秘密。就是不讲老规矩， 不按老路子打，一切看情况，打赢了算数 仁者不忧，智者不惑，勇者不惧 方式与内容 教育智慧 教育智慧是教师在教育活动中的一种系统的整合性的智慧。 它是教育主体的教育境界，包含了教育理智、教育意识、教 育能力、教育机智、教育艺术等，具有解决各种结构性冲突 并善于将内外各种因素实现优化组合的能力。具体说主要包 括以下三个方面：1、具有与时代相通的教育理念。能以新 的学生观和教育活动现实实施心理教育，善于和学生心灵对 话，使学生热爱学习，能积极地、创造性地投入学校生活。 2、具有处于开放的、活跃的思维态势：不墨守陈规、经常 多思、质疑，能打破线性思维的束缚，具有根据对象实际和 面临的情况，敏锐感受、准确判断，把握时机；能及时转化 教育矛盾的冲突，从新的角度寻找出路，迅速调整自己教育 行为的机智。3、具有不断反思的能力。能从自己的教育实 践和周围发生的教育现象中发现问题，对日常工作保持一种 经常思索的习惯，由此不断改进自己的工作、提高自己主动 适应的能力。 教育智慧 范梅南：《教学机智——教育智慧的意蕴》 有人可能学了所有课程开发方法和所有教学 技术却仍然是一个拙劣的教师。 教师的行为是否具有教育学意向？ 《成长的烦恼》：我想我们终于掌握了如何 做父母的方法 教育的眼光 教育的杠杆 李政涛：教育的眼光 “教育的眼光关注一切与生命成长有关的东西。这种 眼光只是教育眼光的一部分，而且还是外在的那一 部分，即外眼光。它是从围绕着儿童成长的各种外 部环境条件和资源的角度展开的‘观看’。真正的 教育者还需要内眼光，它投射到儿童成长的内过程 之中，试图发现和解决这么一些问题：儿童的生命 成长将经历哪些阶段？在生命成长的不同阶段，在 接触不同新知的过程中，不同类型儿童存在的问题、 困惑和障碍是什么？怎么去解决它们？一个具有如 此眼光的人，才可以称得上是具有真正的教育眼光 的人。也正是基于这种教育的内眼光，才可以将教 育专业人士和非教育专业人士区分开来。” 《班主任兵法》目录 上编：实践篇 一、倒转乾坤 二、黔驴发威 三、以德立威 四、一声叹息 五、当头棒喝 六、敲山震虎 七、以巧敌力 八、围而不打 九、以毒攻毒 十、顺水推舟 十一、激怒制怒 十二、历苦知甜 十三、刮骨疗毒 十四、一石二鸟 十五、破镜圆镜 十六、直言破狡 十七、打草惊蛇 十八、鸟尽弓藏 十九、扶弱成强 二十、瓮中捉鳖 二十一、一立千钧 二十二、一叶障目 二十三、指鹿为马 二十四、投石问路 二十五、始劳终逸 二十六、一路奔跑 二十七、转怒为抚 二十八、遇强更强 二十九、点石成金 三十、 乍暖还寒.
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班主任兵法 ——班级管理中的教育智慧 上海市平和双语学校 万玮 《班主任兵法》 为什么写《班主任兵法》 什么是“兵法”？ 刘伯承：没有别的秘密。就是不讲老规矩， 不按老路子打，一切看情况，打赢了算数 仁者不忧，智者不惑，勇者不惧 方式与内容 教育智慧 教育智慧是教师在教育活动中的一种系统的整合性的智慧。 它是教育主体的教育境界，包含了教育理智、教育意识、教 育能力、教育机智、教育艺术等，具有解决各种结构性冲突 并善于将内外各种因素实现优化组合的能力。具体说主要包 括以下三个方面：1、具有与时代相通的教育理念。能以新 的学生观和教育活动现实实施心理教育，善于和学生心灵对 话，使学生热爱学习，能积极地、创造性地投入学校生活。 2、具有处于开放的、活跃的思维态势：不墨守陈规、经常 多思、质疑，能打破线性思维的束缚，具有根据对象实际和 面临的情况，敏锐感受、准确判断，把握时机；能及时转化 教育矛盾的冲突，从新的角度寻找出路，迅速调整自己教育 行为的机智。3、具有不断反思的能力。能从自己的教育实 践和周围发生的教育现象中发现问题，对日常工作保持一种 经常思索的习惯，由此不断改进自己的工作、提高自己主动 适应的能力。 教育智慧 范梅南：《教学机智——教育智慧的意蕴》 有人可能学了所有课程开发方法和所有教学 技术却仍然是一个拙劣的教师。 教师的行为是否具有教育学意向？ 《成长的烦恼》：我想我们终于掌握了如何 做父母的方法 教育的眼光 教育的杠杆 李政涛：教育的眼光 “教育的眼光关注一切与生命成长有关的东西。这种 眼光只是教育眼光的一部分，而且还是外在的那一 部分，即外眼光。它是从围绕着儿童成长的各种外 部环境条件和资源的角度展开的‘观看’。真正的 教育者还需要内眼光，它投射到儿童成长的内过程 之中，试图发现和解决这么一些问题：儿童的生命 成长将经历哪些阶段？在生命成长的不同阶段，在 接触不同新知的过程中，不同类型儿童存在的问题、 困惑和障碍是什么？怎么去解决它们？一个具有如 此眼光的人，才可以称得上是具有真正的教育眼光 的人。也正是基于这种教育的内眼光，才可以将教 育专业人士和非教育专业人士区分开来。” 《班主任兵法》目录 上编：实践篇 一、倒转乾坤 二、黔驴发威 三、以德立威 四、一声叹息 五、当头棒喝 六、敲山震虎 七、以巧敌力 八、围而不打 九、以毒攻毒 十、顺水推舟 十一、激怒制怒 十二、历苦知甜 十三、刮骨疗毒 十四、一石二鸟 十五、破镜圆镜 十六、直言破狡 十七、打草惊蛇 十八、鸟尽弓藏 十九、扶弱成强 二十、瓮中捉鳖 二十一、一立千钧 二十二、一叶障目 二十三、指鹿为马 二十四、投石问路 二十五、始劳终逸 二十六、一路奔跑 二十七、转怒为抚 二十八、遇强更强 二十九、点石成金 三十、 乍暖还寒 《班主任兵法》目录 下编：理论篇 一、总论 十、阵地战 十九、应变篇 二、自保第一 十一、运动战 二十、个体篇 三、攻心为上 十二、游击战 二十一、集体篇 四、战略战术 十三、素养篇 二十二、天时篇 五、预篇 十四、赏罚篇 二十三、地利篇 六、形篇 十五、捭阖术 二十四、人和篇 七、势篇 十六、手段与目的 二十五、无形篇 八、谋攻篇 十七、时机篇 二十六、气篇 九、虚实篇 十八、刚柔篇 二十七、轻重篇 两本《班主任兵法》 《班主任兵法》中的教育智慧 战略战术 自保第一 攻心为上 控制距离 知己知彼 苏格拉底的哲学故事 有一天，学生问苏格拉底什么是恋爱，苏格拉底便把学生带 到一片玉米地，“从这边走到那边，”苏格拉底对学生说， “从中选择一个你认为最大的玉米，摘下来，只是，一旦选 择了一个，就不能再作其他选择了。”这个学生进入玉米地， 刚走几步，就看到一个比较大的玉米，他想，不能摘，后面 一定还会有更大的玉米。就这样，快走到终点才发现，大玉 米全错过了，只好将就着摘了一个。苏格拉底对众学生说： “你们看，这就是恋爱，最好的已经错过，而手里的这个只 能将就。” 又有一个弟子问什么是结婚，苏格拉底同样让他在玉米田里 走一次，选择一个玉米。这个弟子牢记前车之鉴，走了一会 儿，看到一个比较大的玉米，觉得可以了，便摘下来，刚走 几步，却发现后面还有更大的，却已不能再换了，只好带着 遗憾回来。苏格拉底总结说：“看，这就是结婚，看到后面 的，才后悔自己行动太早，错过了更好的。” 谢谢大家！ 上海市平和双语学校 上海市黄杨路261号 邮编：201206 电子邮箱：[email protected] 博客：http://blog.163.com/phwan@126/ 战略战术 战略：(1) 指导战争全局的计划和策略，(2) 泛指指 导或决定全局的策略 战术：战时运用军队达到战略目标的手段;作战具体 部署和克敌制胜的谋略 战略是全局，战术是局部 战略是方向，战术是细节 当众演讲的战略 我假想他们都是欠了我钱的人，我是来找他们 要债的，而他们都还不出来，正在苦苦哀求我宽限 几日。所以，我就是上门讨债的债主！有了这种感 觉，我还怕谁？ －－《班主任兵法·战略战术》 战略战术的策略 1、战略上藐视，战术上重视 大处着眼，小处着手 / 眼高手低 高瞻远瞩，胸有成竹；战战兢兢，如履薄冰 2、坚持以我为主，坚持主流价值观 3、凡事预则立，不预则废 4、理想主义与现实主义 5、战略重于战术 自保第一 教师：园丁、春蚕、蜡烛、灵魂工程师 社会上的三种蛇：青蛇、白蛇、眼镜蛇 新华网的大讨论：“我们凭什么要尊重教师” 范跑跑与杨不管 德育是平的 自保的策略 注重自身言行 公平处理问题 善待所有学生 成为学生偶像 专业、幽默、关爱 攻心为上 —— 《孙子兵法》 一切有效的教育，都是触动学生心灵的教育。 ——《教育智囊》 这世界上最恐怖的事情不是死，而是等死。 ——《班主任兵法·围而不打》 攻城为下，攻心为上。 攻心为上的策略 震撼式教育 怎样惩罚才有效 个别攻心 集体攻心 第二十只放大镜 四年前，我带初一的学生。一次生物实验课后，学生刚从实 验室回到教室，实验员便告知我，实验室少了一只放大镜， 怀疑是我班学生刚才带走了。 由于生物课后的这节课正好是我的，于是临时决定先查清此 事。据我判断，拿走放大镜的学生一定是觉得好玩，肯定不 会中途丢弃。并且生物实验室与我们教室相距两个楼层，其 中没有可供藏匿的地方。其次，放大镜有一个较长的手柄， 拿走放大镜的学生多半会将其藏在书桌里而不是口袋里。 首先想到的办法是：先告诉学生实验室丢失了放大镜，一定 是我们班爱开玩笑的同学拿走的，而且根据老师小时候上学 时的经验，这个放大镜会偷偷藏在别人的抽屉里，搞别人一 个恶作剧。接下来就请大家找一找自己的抽屉。这样很可能 会将放大镜找出来，但是由于目标太集中，而初一的学生是 非观念不太强，又缺乏理智感，日久之后，找出放大镜的学 生很可能会被别人嘲笑或者诬陷。另一种可能是永远也找不 出来了——因为我又不可能对全班进行搜查，这是违法的。 经过这一番折腾后，因为没有查出来，即便是拿了放大镜的 学生也会想方设法地毁灭证据。 第二十只放大镜 一只放大镜不易查出来，那么几只呢？十几只呢？灵光一闪。 想到了第二个办法。 先要求学生由班长和体育委员组织，在走廊上静立五分钟， 我则趁此机会到生物实验室借了十九只放大镜。丢失的一只 还没找回来，又来借十九只，实验员满腹狐疑。 将学生关在门外，我独自一人在教室里操作，实际上就是将 这些放大镜胡乱藏在学生们的抽屉里或者书包里。然后让学 生进教室坐好，但先不要动，听我讲话。 我说：“同学们，刚才我们在上生物课时，有一位同学不小 心拿走了一只放大镜。这样一只放大镜，它只值五元钱。但 是如果找不回来，这件小事就会被放大镜放大，别的班级甚 至整个学校都会知道这件事，就会认为我们十班很差劲，因 为我们有人乱拿实验室的公物。我们的班级荣誉就会受到损 害。我们建设优秀的十班，可能要做非常多的好事，可是毁 掉十班的形象，只需要一件小事就够了，因为‘千里之堤， 溃于蚁穴’，因为‘好事不出门，坏事传千里’。所以我们 一定要使这只被带出实验室的放大镜完璧归赵。在这里，老 师想了一个办法。 第二十只放大镜 因为老师小时候也很调皮，经常把一些东西 放到别人的抽屉里，我想，现在，这只放大 镜一定被拿走它的同学放到了别的同学的抽 屉里。但是又担心这个同学因为怕别人误会， 不敢拿出来，所以刚才老师从实验室里借了 非常多的放大镜，就藏在某些同学的抽屉和 书包里。现在请大家找一找，找到的同学就 请将镜子放到桌面上，由老师来收。” “一，二，三，四……十八，十九，二十。” 第二十只放大镜出现了！ 接下来，我感谢全班同学对班级荣誉的珍惜 和爱护，我坚信我们班一定会变成为一个优 秀的班级，因为同学们的行动给了我信心。 控制距离 唯女子与小人为难养也，近之则不恭，远之 则怨。 黔之驴：教育中的距离 亲子距离：零距离亲密接触 严父慈母的组合 ——《论语》 控制距离的策略 青年教师：保持——拉近——保持师生距离 老教师：拉近师生距离 管理距离：若即若离 利用距离：阵地战，运动战，游击战（动态 距离） 知己知彼 百战百胜的秘诀 老班主任的带班经验 少年出走与神童之死 知己知彼的策略 掌握基本事实：没有调查就没有发言权 理解生活逻辑：世事洞明皆学问,人情练达即 文章 模拟生存环境 认识自己：知人者智，自知者明 从男孩到男人的成长经历 十岁以前，就不说了，无非是淘气和不懂事。 十三、四岁的时候，开始对女孩有好感，但是那时候他离女 孩远远的，并且以讨厌女孩自居，生怕被同伴嘲笑。 十五岁的时候，听到大人们说某某男人好花，把女朋友甩了， 女孩自杀了。他觉得这人真狠毒，自己将来一定要做个痴情 的男人，一定要一生只爱一个人。 十六岁的时候，他喜欢上了一个女孩，但是他不敢和她说。 仍然和往常一样，脏兮兮的在灰土飞扬的操场上踢球。只在 女孩走出校门的时候，躲在二层的窗户上看她的背影,他觉得 她一定是个天使。 十七岁的时候，有个女孩喜欢上了他，但是他离她很远，他 心里面只有自己那个女孩， 他觉得看别的女孩都是对她的不 忠。 十八岁的时候，看了一个MTV，感动得想哭，他想，如果自 己的女孩失去了双眼，他一定会像男主角那样毫不犹豫的把 自己的眼睛给她，让她能看到光明。 从男孩到男人的成长经历 十九岁的时候，高考了。终于和自己暗恋的女孩分别，坐火 车去学校的时候，感觉自己离她越来越远，心像被掏空了一 样。还在想自己一定不会忘记她，等到自己成功以后一定要 去找她。 二十岁的时候，听到有人讲黄色笑话，觉得这人真可耻。 二十一岁的时候，她的回信中告诉他，自己有了男朋友。偷 偷的哭了一个晚上。 二十二岁的时候，他向一个女孩表白，女孩说“你是个好人， 可是我还小。”他想，我的确是个好人，他说“没关系，我 可以等你。”心想，我不会像那些花心的人一样，三年五年 我也能等。 二十三岁的时候，说自己还小的女孩和一个帅哥恋爱了。他 很纳闷，长大原来可以这快。 二十四岁的时候，他又向一个女孩表白，女孩说“你是个好 人，可是我并不适合你。” 他纳闷很久，我是好人你怎么还 不适合我呢？ 从男孩到男人的成长经历 二十五岁的时候，他又追求一个女孩，女孩接受了他。他开 始很幸福的为未来拼搏，他 想，一时的开心只是暂时的，只 有努力拼搏，他和她才能有快乐的未来，但是，半年以 后， 女孩和他分手了。只是因为另外一个男孩会说让她开心的话。 女孩说“你是个好人 ，是我对不起你。”他似乎明白了问题 所在，他是个好人。 二十六岁的时候，他开始堕落，交网友。打扮得时尚而酷， 而且渐渐的学习着讨好女孩 的话。不久，他有了个女朋友， 虽然他对她也很好，可是，他心里知道，自己并不爱她 。 二十七岁的时候，他和女孩分手了。他对女孩说“你是个好 女孩，是我对不起你。” 二十八岁的时候，他**********************************。 二十九岁的时候，他学会了讲黄色笑话，并且以看旁边的女 孩子脸红为乐趣。 三十岁的时候，他忽然发现自己变得很有能力追求到女孩， 但是每每想起以前的青涩时光却倍觉温馨。 校长对新教师的忠告 新学期要开始了，一所美国的学校招聘的一批新教师，在上岗之前， 要对教师进行必要的培训，在培训班结束的时候，请校长做总结。校长 说：“我在专业上没有什么要讲的了，下面给你们提出四条建议，希望 你们能接受。 第一条，建议你们要爱班里学习好的学生，因为他们将来都会成为 专家学者知名人士，还有可能获得诺贝尔奖，等我们学校搞校庆的时候， 要请他们回来装门面的，如果你不爱他，将来他会来吗？ 第二条，建议你们要比爱学习好的学生更爱学习中等的学生，因为 将来他们，他们很可能上师范，很可能回校任教成为你的同事，如果你 不爱他们，将来同事关系怎么搞？ 第三条，建议你们要比爱前两批学生更爱学习差的学生，因为他们 将来很可能成为大款，等我们学校搞校庆的时候，要靠他们捐钱的，如 果你不爱他，将来他能给钱吗？ 第四条，建议你们要比爱前三批学生更爱那些品质恶劣的学生，因 为将来他们都会成为议员，当领导，等我们学校搞校庆的时候，要靠他 们撑腰的，如果你不爱他，将来会有好果子吃吗？ 爱与被爱 上海某研究院针对优秀教师作了一个调查， 其中第一个问题是：“你爱你的学生吗？” １００％的教师回答“爱”．然后找到这些 优秀教师的学生，问他们：“你感觉你的老 师爱你吗？”结果是只有１０％的学生回答 “是”。 故事一：驸马的委屈 唐太宗李世民时期，丹阳公主嫁给了薛家的薛万彻。外人只 道做驸马神气，其实驸马也有很多辛酸。这薛万彻有一次被 唐太宗评价为“俗气”，唐太宗也是在跟别人闲聊时正好提 到薛驸马而随便开个玩笑的。但是皇帝的玩笑怎么能随便开 得？这话就传到公主丹阳耳朵里去了，公主又羞又气，心想 我怎么找了一“村夫”，回家之后就不跟驸马说话，晚上也 不让驸马进房间睡觉。这样过了一段时间唐太宗就知道这件 事了，他哈哈大笑，摆下宴席，招公主与驸马来宫里吃饭， 一边吃饭一边玩游戏，并把自己的佩刀拿出来作赌注。唐太 宗故意玩输了游戏，君无戏言，当即把佩刀给驸马佩上。酒 席散后，公主十分开心，薛驸马刚要上马回去，公主就把驸 马叫到自己车上，享受同乘待遇，夫妇俩和好如初，甚至比 以前还要更甚一筹。 教师的一举一动也很受学生的关注，对于弱势群体的学生， 教师何不尝试不动声色地让这些学生也有一把长脸的机会， 并且不露痕迹地表明自己的欣赏之情，这样，不用多说什么， 他自己的自信心会增强，其他人也会对他刮目相看了。 故事二：我心有主 许衡小的时候曾与很多人一起外出赶路，正是盛夏 时分，烈日炎炎，烤得人火烧火燎。恰好看到路旁 有一棵大梨树，树上的梨子已经成熟，众人都纷纷 去摘梨吃，唯独许衡端坐在梨树下，目不斜视。有 人问他：“你这是何故，难道不口渴吗？”许衡答 道：“长辈曾经教育过，不是自己家里的东西，不 能随便去拿。”那人解释说：“现在到处打仗，一 片兵荒马乱的，老百姓都在逃亡，这是一棵没有主 人的梨树，但吃无妨。”许衡却正色说道：“梨树 无主，难道我的心也无主吗？” 故事三：刘备禁酒 刘备在蜀国当政时，有一年遇到旱灾，几个月不下雨，庄稼 歉收，为了节约粮食，于是下令禁止私人酿酒。有一个官吏 来报告，说从一户人家家中搜出酿酒的器具，等核实了情况 就准备定罪。简雍在一旁听到之后觉得不妥，便对刘备说： “宫中烦闷，不如到郊外去走走。”刘备答应了。两人走到 路上，看到很多男女行走，简雍说：“大王，这些人都想淫 乱，应该马上把他们抓起来！”刘备很惊讶，问：“简大夫 怎么知道？”简雍说：“因为他们都有淫乱的器具。”刘备 哈哈大笑，回去后马上下令赦免家中藏有酿酒器具的那户人 家。 对于这次事件，你不可以强辩，可以通过第三者以简雍的方 法委婉地告诉领导，你有犯错误的工具并不代表你有犯错误 的事实。只是，下次最好还是把你的工具藏得牢一点，别一 不小心就让它露出来。 故事四：谣言止于智者 徒弟对师父说：“师父，我昨天听到一个消息，想 告诉你。是这样的……”“等一等，”师父打断他的 话说：“你听到的消息，是真实的吗？”“这个， 我不太清楚，我是听来的……”徒弟说。“那么，它 是善意的吗？”师父接着问。“好像不是的，有人 说是事实，有人说是谣言……”徒弟说。“那么，它 是重要的吗？”师父接着问。“不太重要，对其他 人没什么影响。”徒弟回答。师父正色说：“你听 到的消息，既不真实，也没有善意，还不重要。这 样的消息，你最好还是别说，把它埋葬在心里吧！”