Transcript 点击下载：隋唐统一多民族国家的发展

第七节 隋唐时期的对外友好交往
（一）教学目的
1、 要求学生掌握的基础知识：
（1） 唐朝对外频繁的友好往来。
（2） 唐朝和新罗的友好关系。
（3） 日本留学生和遣唐使，阿倍仲麻吕（晁衡）和鉴真。
（4） 玄奘西游
（5） 唐和波斯、大食的友好往来。
2、 要求学生从思想上认识：
（1） 由于唐朝经济文化处于世界领先地位，唐政府又采取比较开放
的对外政策，唐和亚洲各国之间的友好往来出现了前所未有的盛况。
（2） 唐朝的经济、文化对新罗、日本等国产生了句、巨大影响。同
时，提出唐朝也吸收了各国的长处，从人而又进一步促进了自身经济、文化
的发展
（3） 唐和亚洲各国的经济文化交流，对上双方人民都有好处。
3、培养学生的能力有：
（1） 在教师的指导下，学生阅读课文小字，找出鉴真和玄奘的共同
之处，从而培养运用比较方法去认识历史现象的能力。
（2） 识别鉴真塑像。
（二）学生学习难点
1、教材内容方面：地名、国名较多而且地域跨度大、涉及地理区域、世
界历史等学生不易掌握。
2、学习方法方面：对外关系史课型的学习方法。从宏观到微观掌握知识
结构。
3、能力培养方面：掌握对外关系课型的框架结构、学习方法。对具体知
识点的归纳和整理。
（三）教学过程
1、前提测评：
（1） 请你说出民族关系史课型最关键的问题？
（2） 唐时边疆的少数民族主要有哪些你认为唐和他们的关系怎么
样？请用具体史实说明！
（3） 请总结唐政府的民族政策及结果！（开明、和同为一家。）
2、历史小论坛：学史一得（以史为鉴）
3、导入新课：隋唐时期不仅边疆和内地联系大大加强，而且中国和邻邦
的友好往来也出现了空前的盛况。关系也日益密切。我们引用唐代诗人王勃
的《送杜少府之任蜀州》诗中的一句作为课题：海内存知己、天涯若比邻。
4、讲授新课：
（1） 指导学生阅读“课前提示”。你认为对外关系史课型最关键的
问题是什么？。
（2） 教给学生学习“对外关系史”课型的学习方法。（国家是线
索、政治经济文化等是了解的重要内容和方面、著名人物和重大事件是
重点。）
（3） 指导学生阅读“频繁的贸易往来”一目了解概况。然后让学
生提出疑问、（归纳总结：唐朝与各国频繁贸易往来的原因和表现是什
么？为什么外国叫中国人为唐人？）并在图上指明唐朝的对外交通路
线。
（4） 指导学生浏览所有子目找线索即与唐密切来往的主要国家
（新罗-日本-天竺-波斯-大食）。
（5） 教给学生学习“唐和各国的友好关系”的方法。即从政治、
经济、文化等方面去了解，并边指导学生读、找、划、析、说重要的人
物和事件。教师边精讲边板书边画出各国的分布图。
（6） 总结：唐朝前期政治稳定，国力强盛，经济繁荣，文化昌
盛，处于世界领先地位；唐政府又采取比较开放的对外政策，使唐与各
国之间的友好往来出现前所未有的盛况，唐经济文化对各国影响很大，
所以唐朝在世界上享有很高的声望，各国把唐朝看成是中国的象征，把
中国人称为唐人。
（7） 反馈指导学生回顾本课掌握方法、提炼线索、识记重要知识
点并提出疑问。整理板书并填写横线部分。
（8） 历史小论坛：《从遣唐留学生看民族崛起》
（四）板书设计
国名
政治
经济
新罗
互派使节
贸易往来
君子之国 留学生 新罗物产居
唐朝进口的首位
日本
遣唐使13次
贸易往来 建筑
（贞观） 开元通宝 文学艺术,
阿倍仲麻吕 和同开真 生活习
尚
鉴真（唐玄宗）
天竺
（今印度）
波斯
（今伊朗）
大食
（今阿拉伯） 造纸、纺织、制瓷
等技术
文化
玄奘西游《大唐西域记》
丝绸、瓷器、纸张