Transcript Mokyklos vidaus įsivertinimas Didžiausi mokyklos veiklos privalumai (pagal Įsivertinimo rekomendacijų rodiklius) 3.2.2; 2.2.2; 4.1.1; 2.4.2; 4.3.1; Tobulinti pasirinkti mokyklos veiklos 3.2.1 aspektai (pagal Įsivertinimo 5.2.1 rekomendacijų rodiklius) IŠVADOS 1.2.3.

Mokyklos vidaus įsivertinimas
Didžiausi mokyklos veiklos
privalumai (pagal Įsivertinimo
rekomendacijų rodiklius)
3.2.2;
2.2.2;
4.1.1;
2.4.2;
4.3.1;
Tobulinti pasirinkti mokyklos veiklos 3.2.1
aspektai (pagal Įsivertinimo
5.2.1
rekomendacijų rodiklius)
IŠVADOS
1.2.3. Mokyklos kaip organizacijos pažangos siekis
 45 proc. mokytojų teigia, kad mokykloje skatinamas
iniciatyvumas.
 53 proc. mokyklos mokytojams yra būdinga dalytis
informacija bei įgūdžiais ir reikalui esant padėti vieni
kitiems.
 31 proc. mokytojų mano, kad mokykloje skatinama
požiūrių įvairovė.
 27 proc. mokytojų mano, kad mokykloje plėtojamos
atviros diskusijos.
1.3.2. Pageidaujamo elgesio skatinimas
 33 proc. mokytojų teigia, kad juos vargina dažni
konfliktai, įtempti santykiai su kai kuriais mokiniais.
 10 proc. mokytojų nedvejodami pakeistų mokyklą, jei
turėtų galimybę dirbti kitoje mokykloje.
 50 proc. mokytojų įsitikinę, kad mokykloje yra saugi
aplinka.
 49 proc.mokinių mano, kad mokykloje rūpinasi jais.
 78 proc. mokinių teigia, kad nepatyria patyčių mokykloje.
 54 proc. tėvų įsitikinę, kad vaikas yra saugus mokykloje.
1.3.3. Aplinkos jaukumas




90 proc. mokinių ir mokytojų džiaugiasi mokyklos
biblioteka.
60 proc. mokytojų, 56 proc. mokinių teigia, kad juos
tenkina informacinių technologijų kabinetas.
73 proc. mokytojų, 80 proc. mokinių mano, kad mokyklos
koridorių estetinis vaizdas prastas dėl nebaigtos
renovacijos.
80 proc.mokinių, 86 proc. mokytojų mano, kad mokyklos
išorės teritorija nepakankamai sutvarkyta, neatnaujintas
mokyklos stadionas.
2.1.1. Ugdymo programos
 97proc. mokytojų jaučia atsakomybę už ugdymo proceso
kokybę ir rezultatus.
 83 proc. mokytojų bendradarbiauja ugdymo procese
vienas su kitu.
 79 proc. mokytojų tinkamai informuojami apie mokykloje
priimtus su ugdymo procesu susijusius sprendimus.
2.3.5. Namų darbai
 35 proc. mokinių mano, kad namų darbų, užduodamų
per įvairių dalykų pamokas, krūvis yra per didelis.
 58 proc. tėvų mano, kad vienomis dienomis užduodama
labai daug namų darbų, o kitomis – labai mažai arba
apskritai nieko.
 6 proc. tėvų teigia, kad per įvairių dalykų pamokas
užduodama pernelyg daug namų darbų.
2.4.2 Mokėjimas mokytis



54 proc. mokytojų darbą pamokų metu individualizuoja
bei diferencijuoja, iškelia mokiniams aiškius mokymosi
uždavinius.
48 proc.mokytojų aptaria su mokiniais kaip panaudoti
mokymąsi, kad įgytų darbų atlikimo ir mokymosi
namuose įgūdžių.
70 proc. mokytojų aptaria vertinimo ir įsivertinimo
kriterijus, skatina mokinius diskutuoti kaip jie mokosi.
4.1.1 Bendroji rūpinimosi mokiniais politika




88 proc. mokytojų ir mokinių bei 91 proc. tėvų teigia, kad
jiems yra aiškios mokyklos taisyklės.
75 proc. tėvų teigia, kad yra patenkinti mokykla bei
džiaugiasi, kad jų vaikai čia mokosi.
90 proc. mokinių mokykloje jaučiasi saugūs.
80 proc. mokinių nurodo, kad mokytojai rūpinasi
mokiniais ir stengiasi išsiaiškinti blogo mokinių elgesio
priežastis.
4.5.1. Tėvų (globėjų, rūpintojų) pagalba mokantis
 43 proc. mokytojų mokymosi sunkumus turinčių vaikų
tėvams teikia konsultacijas, kaip padėti vaikui mokytis.
 92 proc. mokytojų geba konstruktyviai kalbėti su mokinio,
kuris turi problemų, tėvais.
 56 proc. klasės auklėtojų gerai pažįsta savo
vadovaujamos klasės mokinių tėvus.
 63 proc. klasės auklėtojų teigia, kad tėvai noriai
bendradarbiauja su jais sprendžiant jų vaikų ugdymo
klausimus.
 93 proc. klasės auklėtojų reguliariai informuoja tėvus
apie mokykloje galiojančias taisykles ir reikalavimus
mokiniams.
 59 proc.mokinių, renkantis individualaus plano dalykus,
tariasi su tėvais.
 78 proc. tėvų teigia, kad mokyklos mokytojai yra geri
pedagogai.









72 proc.tėvų mano, kad iš jo vaiko mokytojai reikalauja
pagal jo sugebėjimus.
Visi tėvai žino, kokius įvertinimus paskutiniu metu jo
vaikas gavo.
72 proc. tėvų įsitikinę, kad jei jo vaikas turėtų mokymosi
sunkumų, mokytojai jam padėtų.
82 proc. tėvų bendravimas su vaiko klasės auklėtoju yra
paremtas abipusiu pasitikėjimu.
83 proc. tėvų gauna iš mokyklos pakankamai
informacijos apie vaiko mokymąsi.
89 proc. tėvų jaučiasi tikri vaiko ugdymo partneriai
bendraudami su mokytojais.
82 proc. tėvų visuomet tiksliai informuojami apie
mokykloje vaikui keliamus reikalavimus (susijusius su
mokymusi, elgesiu ir pan.)
89 proc. tėvų reguliariai kontroliuoja, ar vaikas paruošė
namų darbus.
89 proc. tėvų įsitikinę, kad jei jo vaikas turėtų problemų
mokykloje, mokykla iš karto su jais susisiektų.
Siūlymai 2012-2013 m. m. veiklos programai






Siekti kiekvieno mokinio individualios ugdymo(si) pažangos.
Didinti mokinių mokymosi motyvaciją, gerinant pamokos
kokybę bei aptarti vertinimo ir įsivertinimo kriterijus.
Spręsti mokinių nelankomumo problemą, didinant mokinių
motyvaciją ir skatinant sistemingą pamokų lankymą.
Padėti mokiniams įgyti visuminę sveikatos sampratą,
išsiugdyti sveikatai naudingus gebėjimus, įpročius bei
nuostatas, atsakomybę už savo ir kitų sveikatą, paskatinti
juos rinktis sveiką gyvenimo būdą.
Gerinti socialinės kompetencijos ugdymą.
Tobulinti kiekvieno mokinio išmokimo stebėjimą pamokoje ir
juo remiantis skirti namų darbus.