بسم هللا الرحمان الرحيم جامعة سيدي محمد بن عبدهللا كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية والنظريات اللسانية سايس - فاس عرض بعنوان : ماستر اللغة العربية مادة القدرة واإلنجاز الذاكرة.
Download ReportTranscript بسم هللا الرحمان الرحيم جامعة سيدي محمد بن عبدهللا كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية والنظريات اللسانية سايس - فاس عرض بعنوان : ماستر اللغة العربية مادة القدرة واإلنجاز الذاكرة.
بسم هللا الرحمان الرحيم جامعة سيدي محمد بن عبدهللا كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية والنظريات اللسانية سايس-فاس عرض بعنوان: ماستر اللغة العربية مادة القدرة واإلنجاز الذاكرة والتحصيل الدراسي ( القراءة نموذجا) إنجاز الطالبات : نجاة مهم مريم بعزيز نعيمة مسهل تحت إشراف: الدكتور :زغبوش السنة الجامعية : 1427 هـ1428/هـ 2006 م2007/م التصميم مقدمة المحور األول :الذاكرة بعيدة المدى والذاكرة قصيرة المدى -1الذاكرة -2قدرة الذاكرة -3الذاكرة والذكاء . -4مكونات الذاكرة. -5الفرق بين الذاكرة( قصيرة المدى وطويلة المدى) المحور الثاني:عمليات الذاكرة -1االحتفاظ -2التكرار -3التتدعيم -4االسترجاع -5النسيان المحور الثالث :تنشيط الذاكرة والتحصيل الدراسي (القراءة نموذجا) -1تنشيط الذاكرة -2التحصيل الدراسي (القراءة نموذجا) خاتمة مقدمة لم تعد الذاكرة تلك الوظيفة العقلية المستحيلة المنال .لكن وبالرغم من التقدم الحاصل فإن الباحثين لم يتوصلوا بعد إلى حل الرموز ،والدواليب الدقيقة، والميكانزمات العصبحيوية المتعددة ،والتعرف على األنساق العصب المتشابكة والمعقدة للذاكرة والتعلم .فحوالي ما يناهز أربعة عقود ،بدأ الباحثون في ميادين علوم األعصاب (فيزيولوجية األعصاب ،علم النفس التجريبي وعلم النفس المعرفي )،في البحث عن مكونات الذاكرة التي تشكل إحدى الوظائف العليا لإلنسان والتي ال يمكن بدونها أن يكون له ماض يعتمده كمرجعية لحياته اليومية وال فماهي الذاكرة؟ وماهي عملياتها ؟ ثم كيف تنشط الذاكرة في عالقتها بالتحصيل الدراسي( القراءة نموذجا)؟ المحور األول :الذاكر البعيدة المدى والذاكرة القصيرة المدى تعاريف نموذجية للذاكرة في القواميس : الذاكرة استرجاع املعارف القدرة على تذكر األشياء آلية فعل التذكر تخزين املعارف مخزن والذاكرة حسب ألفريد بنيه مستودع التجارب واالنطباعات ،توحد على شكل صور ذهنية ترتبط معها مشاعر وأحاسيس سارة وغير سارة. قدرة الذاكرة وهب العلي العليم لإلنسان دماغا يستطيع استيعاب معلومات هائلة جدا لو كتبت لمألت 90مجلد ضخم ،ولو وضعت هذه المجلدات واحدا جنب اآلخر،المتدت لمسافة 450كلم. صنع هللا الذي أتقن كل شيء الذاكرة والذكاء معدل الذكاء : (العمر العقلي/العمر الزمني) في مائة معدل الذكاء األذكياء والعباقرة ( 130درجة) متوسطو الذكاء ()110-90 ضعاف العقول: (-70درجة) مكونات الذاكرة تحفظ ما يصل إلى المخ من صور وأصوات ذاكرة الحواس: غيرها بحيث ال تنمحي عند وصول الصور األخرى الذاكرة القصيرة المدى :تستعمل في الحياة اليومية لتخزن المعلومات التي تحدث وتستمر لفترة ثالثين ثانية فقط وتحفظ الحدث لفترة قصيرة جدا لينمحي ويستبدل به حدث آخر الذاكرة البعيدة المدى :المخزن الذي يستوعب معظم األحداث التي تمر خالل حياة الشخص ،وهي من أعقد مكونات الجهاز العصبي في جسم اإلنسان0 الذاكرة ذاكرة قصيرة المدى (ذاكرة العمل) ذاكرة بعيدة المدى ذاكرة طويلة المدى: ذاكرة قصيرة المدى : االحتفاظ بالمعلومات لمدة قصيرة - االحتفاظ بالمعلومات لمدة طويلة محدودية السعة ال تتعدى (7وحدات) -غير محدودةأقل تأثرا بالمدخالت الجديدة تتأثربالمدخالت الجديدةالنسيان يكون بسبب التشابه في النسيان يكون بسب التشابهالداللة استرجاع المعلومات عن طريقاسترجاع المعلومات عن طريقالفحص المتتابع. التقابل 0 المحور الثاني :عمليات الذاكرة (سمير نوف) -1 االحتفاظ:عملية مرتبطة بالزمن وهي خاصية تميز الذاكرة قصيرة المدى عن الذاكرة بعيدة المدى . -2 التكرار :خطاب ذهني داخلي ،وهوأهم آلية لتنشيط المعلومات قبل تالشيها .وقد أجمله الباحثون في أربعة نماذج: أ-نموذج الكومة (بيترسون ) ب-التحرير المستمر ج-تكرار المحافظة (البلورة ) د-االشتغال المعرفي اآللي -3 التدعيم:عملية مرتبطة بالذاكرة بعيدة المدى، فالمعلومات التي يتم ترميزها في ذاكرة العمل ال يمكنها أن تدوم طويال وال يتم االحتفاظ بها إال عن طريق تنشيط عملية التدعيم التي تتم في الذاكرة بعيدة المدى . -4االسترجاع :سيرورة تسمح بالنفاذ إلى المعلومات في الذاكرة في الوقت المالئم وتوفيرها لذاكرة العمل ،بهدف معالجة المعطيات المستقاة من المحيط ،وتتمثل في آليتي التذكر والتعرف 0 -5 النسيان:عدم القدرة على استرجاع المعلومات التي سجلت ،مسبقا في الوقت المناسب أنواع النسيان : الحاضر المعلومات السابقة مالزمة كورساكوف اعتالل ورنك الشامل نسيان الثابت االنفصالي العابر المتزايد المصطنع النفساني أسباب النسيان: - ضعف تثبيت المعلومات في الذاكرة - سوء التغدية - البدانة تنشيط الذاكرة والتحصيل الدراسي (القراءة نموذجا) -1تنشيط الذاكرة :الذاكرة تضعف إذا لم يعمل اإلنسان على تنشيطها . تنشيط المخ تنشيط الذاكرة التعلم القراءة السريعة القراءة السريعة ليست جديدة كممارسة بل جديدة كتقنية نماذج في القراءة السريعة : اإلمام الشافعي :يغطي الصفحة بالكامل ويقرأ األخرى جون كينيدي 1200:كلمة في الدقيقة روزفلت يقرأ كتابا كامال كل يوم قبل أن يتناول طعام اإلفطار 0 تقنيات التحصيل الدراسي (القراءة) اإلعداد النظرة الشاملة القراءة المتسارعة رسم الخريطة الذهنية التنشيط ربط األفكار على شكل سلسلة يقول توني بوزان القراءة “:هي عالقة الفرد المتبادلة والكاملة مع المعلومات الرمزية وهي تختص باعداد الجانب المرئي لعملية التعليم“. خطوات القراءة السريعة اإلدراك االستيعاب الدمج الداخلي الدمج اإلضافي القدرة على االحتفاظ االسترجاع خاتمة - الذاكرة هي الخاصية األكثر أهمية وعمومية للجهاز النفسي لدى اإلنسان. - الذاكرة هي العامل الحاسم في تقدم اإلنسان وتطوره ،وفي استمرار وديمومة هذا التقدم . - اإلنسان بدون ذاكرة يبدوكما (أنه يولد من جديد في كل لحظة).