„Nowa jakość doskonalenia nauczycieli w Powiecie Krakowskim” Projekt pilotażowy modelu doskonalenia nauczycieli w ramach Działania 3.5 PO KL w liczbach.
Download ReportTranscript „Nowa jakość doskonalenia nauczycieli w Powiecie Krakowskim” Projekt pilotażowy modelu doskonalenia nauczycieli w ramach Działania 3.5 PO KL w liczbach.
„Nowa jakość doskonalenia nauczycieli w Powiecie Krakowskim” Projekt pilotażowy modelu doskonalenia nauczycieli w ramach Działania 3.5 PO KL w liczbach. Okres realizacji projektu: 1.08.2013 – 31.07.2015 Całkowita wartość projektu: 2 835 005,11 zł Udział w projekcie Rok szkolny 2013/2014 przedszkola szkoły uczestnicy w tym kobiety w tym mężczyżni 14 84 1648 1436 212 Rok szkolny 2014/2015 15 94 1946 1695 251 Liczba szkół i przedszkoli biorących udział w projekcie wg organu prowadzącego Liczba szkół i przedszkoli wg organu prowadzącego, które dołączyły do projektu w II cyklu Suma godzin przeprowadzonych szkoleń w podziale na organy prowadzące Ilość przeszkolonych osób w I i II cyklu w podziale na organy prowadzące Łączna liczba osób, która uczestniczyła we wszystkich spotkaniach szkoleniowych w ramach projektu Koszty poniesione na przeprowadzenie procesu wspomagania w szkołach/przedszkolach Szczegółowa analiza wyników ankiety nt. realizacji projektu „Nowa jakość doskonalenia nauczycieli w Powiecie Krakowskim” Ankieta przeprowadzona wśród dyrektorów szkół uczestniczących w projekcie dostarczyła informacji o całościowej ocenie projektu jako zaproponowanego rozwiązania systemowego i strukturalnego, realizowanego przez lokalny podmiot jakim jest PCREiDN. Grupę respondentów tworzyło 80 dyrektorów szkół i przedszkoli. Ankieta składała się z 5 pytań. Dwa z nich miały charakter otwarty, trzy były pytaniami zamkniętymi. 1.Co sądzi Pan/Pani jako Dyrektor szkoły/przedszkola o zmodernizowanym systemie wspomagania nauczycieli realizowanym w ramach projektu ”Nowa jakość doskonalenia nauczycieli w Powiecie Krakowskim”? W odpowiedziach udzielonych na powyższe pytanie, wskazano na korzyści realizowanego projektu odnoszące się do jego różnych aspektów: koncepcyjnych, organizacyjnych, finansowych. • • • • • • • Zaletami projektu były: kompatybilność z występującymi rzeczywiście potrzebami, szeroki zakres udzielanego kompleksowego wsparcia, konieczność dokonania diagnozy potrzeb przed wyborem tematyki szkoleń, formy realizacji projektu a w tym: elastyczność oferty szkoleń, lokalizacja szkoleń w macierzystych szkołach/przedszkolach w wybranych terminach, satysfakcjonujący poziom szkoleń i wysokie kompetencje ekspertów, wsparcie udzielane przez SORE, forma finansowania szkoleń nie obciążająca budżetu szkoły/przedszkola. Niekorzystnymi aspektami projektu w ocenie dyrektorów były: • zbyt duża liczba godzin szkoleniowych kierowanych do jednej grupy, • zdarzające się szkolenia, które nie spełniały oczekiwań odbiorców, nie wniosły nowych treści, perspektyw patrzenia na problem i jego rozwiązania, • czas trwania projektu oceniany z perspektywy różnych potrzeb jako zbyt krótki lub zbyt długi. 2. Jakie korzyści wynikają z udziału szkoły/przedszkola w pilotażowym projekcie wdrożeniowym? W opinii dyrektorów udział w projekcie przyczynił się do: • poprawy jakości pracy szkoły w zakresie kształcenia, wychowania, poprzez lepsze rozpoznanie potrzeb uczniów, nauczycieli, rodziców i szerszego środowiska w którym szkoła/przedszkole funkcjonuje, poprawę relacji między tymi podmiotami z inicjatywy szkoły/przedszkola, • wymiernym efektem zrealizowanych szkoleń jest przyrost kompetencji merytorycznych nauczycieli w wybranym obszarze tematycznym a także wzbogacenie warsztatu metodycznego, pozyskanie praktycznych narzędzi i nabycie umiejętności posługiwania się nimi, oceny ich przydatności, świadomość potrzeby poszukiwania efektywnych rozwiązań, otwarcie się na nowe innowacyjne działania. • szkoły i przedszkola uczestniczące w projekcie wyszły poza codzienne doświadczenie instytucji kształcących, w doświadczenie i rolę instytucji uczących się, • ważnym aspektem udziału całych rad pedagogicznych w cyklu szkoleń, jest możliwość stosowania jednolitych zasad, norm i kryteriów w dalszej pracy, równoczesnego wdrażania ewentualnych zmian, nowych rozwiązań, świadomość i akceptacja przez wszystkich nauczycieli przyjętych kierunków pracy, zdobyte doświadczenie pracy zespołowej, integracja zespołu. 3. Czy uważa Pan/Pani, że kompleksowe wspomaganie szkoły/przedszkola, jakie wprowadza projekt „Nowa jakość doskonalenia nauczycieli w Powiecie Krakowskim” służy rozwojowi szkoły/przedszkola? 98,75% pozytywnych odpowiedzi udzielonych na to pytanie potwierdza wymienione w pierwszym pytaniu korzyści z udziału w projekcie. 4. Czy, według Pana/Pani opinii, potrzebny jest w Powiecie Krakowskim ośrodek o charakterze szkoleniowym, doradczym, informacyjnym, metodycznym, itd., towarzyszący szkole? 97,50% ankietowanych wyraziło przekonanie o potrzebie funkcjonowania powiatowej struktury doskonalenia nauczycieli. 5. Czy, zdaniem Pana/Pani, powyższe zadania powinno w przyszłości realizować Podkrakowskie Centrum Rozwoju Edukacji i Doskonalenia Nauczycieli w Krakowie? 98,73% ankietowanych uznało, że PCREiDN jest instytucją, która w przyszłości powinna realizować zadania związane z doskonaleniem nauczycieli z terenu Powiatu Krakowskiego. Ogólne wnioski z analizy ankiety: Wyniki dokonanej ewaluacji są bardzo satysfakcjonujące ponieważ wskazane przez respondentów korzyści z realizacji projektu w odpowiedzi na pytanie 1 - 5, pokrywają się z: koncepcją projektu: • powiązanie procesu doskonalenia z potrzebami szkół i przedszkoli, • wsparcie nauczycielek/nauczycieli na każdym etapie wprowadzania zmian, • umożliwienie współpracy i wymiany doświadczeń, • rolą SORE w diagnozie potrzeb, tworzeniu rocznych planów wspomagania, dokumentacji przebiegu i efektów doskonalenia. celami głównymi: • podniesienie jakości systemu doskonalenia poprzez wdrożenie kompleksowych planów wspomagania, • umożliwienie współpracy i wymiany doświadczeń przez utworzenie lokalnych sieci współpracy i samokształcenia. oddziaływanie projektu: • pozytywna weryfikacja zaproponowanego modelu doskonalenia jako kompleksowego wsparcia dla szkół i przedszkoli efektywnie przyczyniającego się do ich rozwoju, • korzyści wynikające z podejmowanych działań edukacyjnych na poziomie Powiatu Krakowskiego przyczyniające się do zwiększenia rangi lokalnej polityki oświatowej, • wykorzystanie analiz i wniosków z prowadzonego nadzoru pedagogicznego, badań edukacyjnych, • wykorzystanie w procesie doskonalenia potencjału wszystkich instytucji świadczących usługi na rzecz szkół i przedszkoli, • rekomendacja PCREiDN jako instytucji, która w przyszłości kontynuowałaby działania z zakresu doskonalenia nauczycieli. Aspekty realizacji projektu, wymagające modyfikacji wskazane w ankiecie: • elastyczne dostosowanie liczby godzin szkoleń do potrzeb konkretnej grupy, • możliwość utworzenia kilku grup tematycznych szkole/przedszkolu w zależności od potrzeb, w jednej • zastąpienie procedury przetargu w wyborze instytucji delegującej ekspertów na rzecz współpracy ze wskazanymi przez szkoły/przedszkola ekspertami. W analizowanej ankiecie wskazali Państwo integrację zespołów nauczycieli, która stanowi cenną wartość dodaną powstałą w wyniku realizacji omawianego projektu. Mamy nadzieję znajdować się w tym kręgu integracji jako instytucja i tworzący ją ludzie. Dziękujemy Państwu za przywilej wspólnej pracy w nowym edukacyjnym i organizacyjnym doświadczeniu. „ Połączenie sił to początek, pozostanie razem to postęp, wspólna praca to sukces.” / Henry Ford/ Dziękuję za uwagę! Zbigniew Podolski