Transcript Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w cz**ci humanistycznej

Oprac.: mgr Jolanta Leśnik




22 zadania = 20 zamkniętych + 2 otwarte.
Zadania do tekstów literackich, popularnonaukowych
oraz publicystycznych.
Otwarte:
› sformułowanie zapytania dotyczącego problemu
językowego skierowanego do językoznawcy,
› charakterystyka wybranego bohatera literackiego.
Maksymalnie 32 punkty.
Lokalizacja
Liczba zdających
Średni wynik
41384
62%
1826
63%
94
68%
Klasa A
22
86%
Klasa B
19
75%
Klasa C
19
56%
Klasa D
15
62%
Klasa E
19
56%
Województwo
Powiat
Gmina/szkoła
Średni wynik w kraju – 62 %
Lokalizacja
Liczba zdających
Średni wynik
Wisła
94
68%
Ustroń/ Gim. nr 1
85
62%
Ustroń/ Gim. nr 2
73
62%
Istebna
149
50%
Goleszów
101
61%
Cieszyn/GTE
43
84%
kraj
62%
województwo
63%
Wisła
68%
Tegoroczny test sprawdzający umiejętności
gimnazjalistów z zakresu języka polskiego,
który dla dla całej populacji piszących był
umiarkowanie trudny, dla wiślańskich
gimnazjalistów okazał się nieco łatwiejszy.
klasa
A
B
C
D
E
średni
wynik
86%
75%
62%
56%
56%
najniższy
wynik
21/66%
13/40%
7/22%
9/32%
9/32%
najwyższy
wynik
31/97%
30/94%
30/94%
28/87%
29/90%
140
120
Liczba uczniów
100
80
powiat
60
szkoła
40
20
0
4 5
4
000000011312 1 3330 3
0
2
4
6
7654
2
76867
20
8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32
Liczba punktów
9.00%
8.00%
Liczba uczniów
7.00%
6.00%
5.00%
powiat
4.00%
szkoła
3.00%
2.00%
1.00%
0.00%
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31
Liczba punktów
1
0.9
Wskaźnik łatwości
0.8
0.7
0.6
0.5
powiat
0.4
szkoła
0.3
0.2
0.1
0
1
3
5
7
9
11 13 15 17 19
Czynność/zadanie
21 22.2 22.4 22.6
Zestawienie trudności zadań
Stopień
trudności
Poziom
wykonania
Numery zadań
Liczba zadań
Bardzo trudne
0,00-0,19
------------------------
0
Trudne
0,20-0,49
4; 22.4; 22.5; 22.6
2
Umiarkowanie
trudne
0,50-0,69
2; 9; 13; 14; 15; 16; 18;
19; 22.1;
8
Łatwe
0,70-0,89
3; 5; 7; 8; 10; 11; 12; 17;
20; 21; 22.2;
10
Bardzo łatwe
0,90-1,00
1; 6; 22.3
2
Spostrzeżenia
Najniższą łatwość (0,38) uzyskało zadanie 4. o złożonej konstrukcji
łączącej zadanie typu prawda-fałsz z zadaniem wielokrotnego wyboru.
Poprawne
rozwiązane
wymagało
skonfrontowania
informacji
zamieszczonych w tabeli z analizowanym tekstem, a następnie wybrania
właściwej odpowiedzi. Ponadto należało się wykazać umiejętnościami
rozpoznania różnych funkcji zastosowanego w tekście zabiegu
stylistycznego,
jak
i
dużą
koncentracją
podczas
czytania
zaproponowanych odpowiedzi.
W zadaniach otwartych umiarkowaną trudność budziło zadanie
22. Było to zadanie rozszerzonej odpowiedzi, w którym polecono
uczniom napisanie charakterystyki odwołującej się do ich wiedzy
literackiej. Największą trudność gimnazjalistom sprawiła nie sama
realizacja tematu (treść – 0,6, segmentacja – 0,84, styl – 0,94) , ile
poprawność zapisu: język (0,47), ortografia (0,46) i interpunkcja (0,29).
Wyniki te są porównywalne do średnich w powiecie.
1. Nadal należy doskonalić umiejętność czytania
ze
zrozumieniem
sprawdzaną
poprzez
zadania
wielokrotnego wyboru bądź typu prawda/fałsz.
2. Niezbędne jest ćwiczenie interpunkcji. Wyniki egzaminu
wskazują na nieznajomość wśród gimnazjalistów zasad
stosowania znaków przestankowych – tak istotnych
w przekazywaniu właściwego sensu wypowiedzi.
2. Konieczna jest praca nad poprawnością językową
uczniów i wzbogaceniem zasobu ich słownictwa.
3. Konieczna jest też nieustanna praca nad ortografią.
Podobnie jak w zeszłym roku, podkreślamy, że powyższe działania
mają mieć miejsce przede wszystkim na lekcjach języka polskiego, ale
nauczyciele innych przedmiotów nie mogą czuć się zwolnieni z troski
o poprawny język swoich uczniów.