EFEKTY KSZTAŁCENIA NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II w SADLINKACH NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE KWIDZYŃSKIM GMINY Miasto Kwidzyn Gmina Kwidzyn STOPA BEZROBOCIA 6,5% 8,5% Gmina.
Download ReportTranscript EFEKTY KSZTAŁCENIA NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II w SADLINKACH NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE KWIDZYŃSKIM GMINY Miasto Kwidzyn Gmina Kwidzyn STOPA BEZROBOCIA 6,5% 8,5% Gmina.
Slide 1
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 2
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 3
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 4
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 5
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 6
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 7
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 8
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 9
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 10
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 11
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 12
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 13
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 14
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 15
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 16
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 17
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 18
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 19
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 20
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 21
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 22
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 2
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 3
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 4
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 5
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 6
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 7
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 8
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 9
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 10
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 11
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 12
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 13
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 14
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 15
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 16
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 17
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 18
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 19
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 20
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 21
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę
Slide 22
EFEKTY KSZTAŁCENIA
NA PRZYKŁADZIE GIMNAZJUM
im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II
w SADLINKACH
NA EFEKTY KSZTAŁCENIA MAJĄ
WPŁYW NASTĘPUJĄCE CZYNNIKI
STRUKTURA BEZROBOCIA W POWIECIE
KWIDZYŃSKIM
GMINY
Miasto Kwidzyn
Gmina Kwidzyn
STOPA BEZROBOCIA
6,5%
8,5%
Gmina Gardeja
Gmina Sadlinki
Gmina Ryjewo
11,1%
7,3% (20,8%)*
11,8%
Miasto i Gmina Prabuty
Powiat kwidzyński
10,6%
8,0%
źródło: Powiatowy Urząd Pracy w Kwidzynie, dane z września 2008 r.
*dane z 2006 roku
STRUKTURA ZATRUDNIENIA W GMINIE
SADLINKI
Rodzice pracujący w
rolnicwie
22%
Rodzice pracujący poza
rolnictwem
Rodzice pracujący za granią
10%
68%
Czynniki niekorzystne: rodzice uczniów znajdują zatrudnienie w przemyśle,
na terenie miasta Kwidzyna, co powoduje, że przebywają poza domem
rodzinnym ponad 10 godzin. Dzieci rodziców , którzy pracują za granicą
pozostają pod opieką innych członków rodziny np. dziadków.
Czynniki niekorzystne: słaba kondycja finansowa rodzin pozbawia uczniów
możliwości rozwoju.
STRUKTURA WYKSZTAŁCENIA RODZIN
UCZNIÓW – ROCZNIK 1993
100%
80%
60%
40%
43%
36%
20%
18%
3%
0%
podstawowe
zawodowe
średnie
wyższe
CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA WYNIKI
EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH
Uwarunkowania niezależne od
środowiska rodzinnego ucznia
• położenie wsi ( odległość od miasta,
komunikacja, struktura wsi );
• polityka samorządu lokalnego
ukierunkowana na rozwój oświaty i
kultury
• (dostęp do dóbr kultury, rozwój instytucji
oświatowych).
Uwarunkowania
rodzinne ucznia
• warunki finansowe;
• warunki lokalowe;
• wykształcenie rodziców.
DOSTĘP DO DÓBR KULTURY
Gmina Sadlinki
Liczba
placówek
Miasto Kwidzyn
Gminna Biblioteka w Sadlinkach
1
6
Powiatowa Biblioteka i jej filie
Szkolna Biblioteka w Nebrowie
Wielkim
1
9
Biblioteki Szkolne
0
1
Pedagogiczna Biblioteka
0
1
Multimedialna Biblioteka
11
1
Kwidzyńskie Centrum Kultury
1
Muzeum Zamkowe
1
Kino-teatr
8
Kawiarenki internetowe
Świetlice wiejskie
Brak dostępu do Internetu
Wniosek: niewielka oferta, utrudniony
dostęp do dóbr kultury, możliwość
skorzystania z oferty kulturalnej
Kwidzyna utrudnia położenie wsi (10
km) i brak połączeń komunikacyjnych.
Wniosek: bogata i atrakcyjna oferta
kulturalna skierowana do uczniów w
miejscu ich zamieszkania.
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
W roku 2002 uzyskaliśmy wyższy stanin niż powiat i taki sam
jak okręg. Szkoła w latach 2003 i 2006 miała takie same wyniki
jak powiat i okręg. W roku 2004 i 2005 odpowiednio stanin 3 i 4
tak jak powiat, ale niżej o jeden stanin niż okręg.
2002 wyniki
2003niż powiat
2004 i województwo
2005
2006
Niższe
mamy w2007
ostatnich2008
dwóch latach. Są to jednak takie same wyniki jakie uzyskały
SZKOŁA
POWIAT w naszym
OKRĘG województwie.
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
szkoły wiejskie
ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJUM W SADLINKACH NA TLE
WYNIKÓW SZKÓŁ POWIATU KWIDZYŃSKIEGO,
OKRĘGU I WOJEWÓDZTWA
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
7
6
5
S TA N I N Y
4
3
2
1
0
Wyniki naszej szkoły, w ciągu pierwszych trzech lat, były
wyższe lub takie same jak powiatu i okręgu.
W ostatnich trzech latach wynik staninowy szkoły był niższy
niż powiatu i województwa, ale taki sam jak wynik szkół
wiejskich
w2003
województwie.
2002
2004
2005
2006
2007
2008
SZKOŁA
POWIAT
OKRĘG
WOJ.. POMORSKIE
WOJ. SZKOŁY WIEJSKIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Standard I
Standard II
(czytanie i odbiór różnych
tekstów kultury)
(tworzenie własnego tekstu)
2002
66%
47%
2003
2004
73%
55%
45%
39%
2005
68%
56%
2006
2007
70%
63%
49%
44%
2008
75%
35%
Wniosek: trudność uczniom sprawia redagowanie wypowiedzi
pisemnych z uwagi na ubogie słownictwo wyniesione z domu
rodzinnego oraz utrudniony dostęp do dóbr kultury.
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rok
Standard I
Standard II
Standard III
Standard IV
(umiejętność
stosowania
terminów…)
(wyszukiwanie i
stosowanie
informacji)
(wskazywanie i
opisywanie
faktów…)
(stosowanie wiedzy
do rozwiązywania
problemów)
2002
-
-
-
-
2003
2004
50%
56%
72%
54%
46%
47%
28%
26%
2005
2006
2007
42%
45%
37%
59%
66%
61%
33%
44%
49%
35%
29%
30%
2008
46%
65%
55%
31%
Wniosek: w poszczególnych latach standard II wypada najlepiej,
co jest wynikiem pracy nauczycieli; zaś standard IV stanowi
źródło problemów, ponieważ stosowanie zintegrowanej wiedzy
wymaga od uczniów umiejętności logicznego myślenia.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
1. Opracowanie i realizowanie przez nauczycieli programów
poprawy efektywności kształcenia.
2. Zwiększenie ilości badań wyników nauczania zwłaszcza w
klasach II i III gimnazjum.
3. Poddanie się zewnętrznym badaniom wyników nauczania
organizowanych przez AUP w Kwidzynie.
4. Zwiększenie ilości zajęć pozalekcyjnych z uczniem słabym i
zdolnym.
ZWIĘKSZENIE ILOŚCI ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z
UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM
50
Z roku na rok zwiększana była liczba zajęć pozalekcyjnych w tym:
a) dla uczniów osiągających niskie wyniki w nauce – zespoły
40
wyrównawcze
b) dla uczniów uzdolnionych – koła przedmiotowe i zainteresowań.
30
20
10
0
2002/2003
2003/2004
2003/2004
SP
2004/2005
2005/2006
GIM
2006/2007
2007/2008
5. Rozwijanie innych uzdolnień uczniów – koła
zainteresowań.
6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa, udział w
spektaklach teatralnych.
7. Podejmowanie przez nauczycieli doskonalenia
zawodowego dotyczącego pracy z uczniem słabym i
zdolnym.
8. Obliczanie i analiza edukacyjnej wartości dodanej
uczniów gimnazjum.
PODEJMOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI
DOSKONALENIA ZAWODOWEGO DOTYCZĄCEGO
PRACY Z UCZNIEM SŁABYM I ZDOLNYM.
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA
Rozrzut wyników GH
50
GH 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
W EGZAMINIE GIMNAZJALNYM
– CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
Rozrzut wyników GMP
50
GMP 2008
40
30
20
10
0
0
10
20
sprawdzian 2005
30
40
Wyniki z egzaminów oraz edukacyjna wartość dodana
(EWD) szkoły to nie jedyne kryterium jej sukcesów. Inne
ważne czynniki to laureaci konkursów przedmiotowych
oraz kontynuacja nauki przez absolwentów w szkołach,
w których nauka kończy się maturą.
Mimo dużych wysiłków kadry pedagogicznej uczniowie
mają zbyt małą motywację i chęci do nauki. Z roku na
rok obserwujemy zwiększającą się liczbę uczniów
wagarujących i sporo opuszczających lekcje za zgodą
rodziców oraz „modę na nieuczenie”.
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LAUREACI I FINALIŚCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
ORGANIZOWANYCH PRZEZ POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY
2004/2005
Laureat z geografii
Laureat z fizyki i astronomii
2005/2006
Finalista z biologii
2006/2007
Finalista z chemii
2007/2008
Laureat z chemii
Finalista z chemii
DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
W CELU POPRAWY WYNIKÓW KSZTAŁCENIA
LOSY ABSOLWENTÓW W LATACH 2003-2008
LO
Licea
profilowane
Technikum
ZSZ
2002/2003
2003/2004
36%
34%
46%
34%
4%
10%
14%
22%
2004/2005
2005/2006
27%
31%
16%
0%
32%
50%
25%
19%
2006/2007
2007/2008
26%
19%
0%
0%
44%
50%
30%
31%
Dziękuję za uwagę