Transcript Możliwości finansowania działań odnoszących się do kompetencji

Możliwości finansowania działań
odnoszących się do kompetencji
cyfrowych na Śląsku
Wydział Europejskiego Funduszu Społecznego
Urzędu Marszałkowskiego Województwa Śląskiego
Katowice, 28 maja 2015r.
Wsparcie dla kompetencji cyfrowych w ramach
Regionalnego Programu Operacyjnego
Województwa Śląskiego 2014-2020 w zakresie
EFS:
Rozwój
przedsiębiorstw
i ich
pracowników
Edukacja ogólna
Kształcenie
zawodowe
Kształcenie
ustawiczne
Oś Priorytetowa VIII
Regionalne kadry gospodarki opartej na
wiedzy
Działanie 8.2
Wzmacnianie potencjału adaptacyjnego przedsiębiorstw, przedsiębiorców i
ich pracowników
95 928 141 €
8.2.1 (ZIT)
1 831 070€
8.2.2(RIT)
402 600€
8.2.3
93 694 471€
Wsparcie dla przedsiębiorców i ich pracowników w zakresie rozwoju
przedsiębiorstwa
Działanie 8.2 Wzmacnianie potencjału
adaptacyjnego przedsiębiorstw,
przedsiębiorców i ich pracowników
Działanie 8.2 jest wdrażane zgodnie z podejściem
popytowym
Mechanizm dystrybucji środków EFS ukierunkowany na
możliwość dokonania samodzielnego wyboru usług
rozwojowych przez przedsiębiorcę oraz odpowiadający na
indywidualne potrzeby rozwojowe przedsiębiorcy;
Działanie 8.2 Wzmacnianie potencjału
adaptacyjnego przedsiębiorstw,
przedsiębiorców i ich pracowników
Beneficjenci
Wszystkie podmioty (z wyłączeniem osób fizycznych, nie dotyczy
osób prowadzących działalność gospodarczą lub oświatową na
podstawie przepisów odrębnych).
Grupy docelowe
 Pracownicy przedsiębiorstw sektora MŚP;
 Kadra zarządzająca przedsiębiorstwem sektora MŚP.
Działanie 8.2 Wzmacnianie potencjału
adaptacyjnego przedsiębiorstw,
przedsiębiorców i ich pracowników
Poprawa kompetencji i kwalifikacji kadr pracowniczych
przedsiębiorstw sektora MŚP zgodnie z ich potrzebami, poprzez:
Typy operacji:
 Dostarczenie usług rozwojowych doradczych, szkoleniowych
zgodnych z potrzebami przedsiębiorstwa (m.in.: usług w
zakresie wsparcia kapitałowego, zarządzania i prowadzenia
działalności gospodarczej, budowania i rozwoju biznesu,
organizacyjnych,
ekonomiczno-finansowych,
prawnych,
marketingowych, w zakresie zarządzania strategicznego,
audytów strategicznych, szkolenia z transferu i komercjalizacji
wiedzy oraz ochrony własności przemysłowej);
 Wspieranie rozwoju kwalifikacji
z potrzebami pracodawców.
pracowników
zgodnie
Działanie 8.2 Wzmacnianie potencjału
adaptacyjnego przedsiębiorstw,
przedsiębiorców i ich pracowników
Ważne definicje:
Usługa rozwojowa
usługa w zakresie pozaszkolnych form edukacji, usługa
wspomagająca edukację lub usługa doradztwa związanego z
zarządzaniem zgodnie z przepisami w zakresie klasyfikacji wyrobów i
usług, które pozwalają na rozwój przedsiębiorcom i ich pracownikom
lub mają na celu nabycie, utrzymanie lub wzrost wiedzy,
umiejętności lub kompetencji społecznych pracowników
przedsiębiorców
Karta Podmiotu
formularz, który stanowi załącznik do regulaminu Rejestru Usług
Rozwojowych, określający zakres informacji i kryteria wpisu
podmiotu świadczącego usługi rozwojowe do RUR, zatwierdzony
przez ministra właściwego do spraw rozwoju regionalnego oraz
dostępny na stronie www.parp.gov.pl;
Działanie 8.2 Wzmacnianie potencjału
adaptacyjnego przedsiębiorstw,
przedsiębiorców i ich pracowników
Przedsiębiorca
Potrzeba rozwoju
kompetencji cyfrowych
pracowników
Rejestr Usług
Rozwojowych
Firma
szkoleniowa
wpisana do RUR
Działanie 8.2 Wzmacnianie potencjału
adaptacyjnego przedsiębiorstw,
przedsiębiorców i ich pracowników
Maksymalny
% poziom
dofinansowania
całkowitego wydatków
kwalifikowalnych
na poziomie projektu
Minimalny wkład
własny beneficjenta
jako % wydatków
kwalifikowalnych
• 85%
• 15%
Maksymalny % poziom dofinansowania określany jest zgodnie z właściwymi
przepisami prawa unijnego i krajowego dotyczącymi zasad udzielania pomocy
publicznej.
Oś Priorytetowa XI Wzmocnienie
potencjału edukacyjnego
Działanie 11.1
Ograniczenie
przedwczesnego kończenia
nauki szkolnej oraz
zapewnienie równego
dostępu do dobrej jakości
edukacji elementarnej,
kształcenia podstawowego i
średniego
80 031 554€
Poddziałanie 11. 1. 4
Działanie 11.2
Dostosowanie oferty
kształcenia zawodowego
do potrzeb lokalnego
rynku pracy – kształcenie
zawodowe uczniów
53 493 650 €
Działanie 11.3
Dostosowanie oferty
kształcenia
zawodowego do
potrzeb lokalnego
rynku pracy –
kształcenie zawodowe
osób dorosłych
31 184 471 €
Działanie 11.4
Podnoszenie kwalifikacji
zawodowych osób
dorosłych
30 184 471€
Poddziałanie 11. 2. 1
(ZIT) 25 941 662 €
Działanie 11.3
Poddziałanie 11.4.1
31 184 471 €
(ZIT) 4 638 759€
Poddziałanie 11.2.2
(RIT) 11 539 606 €
Dostosowanie oferty
kształcenia
zawodowego do
potrzeb lokalnego
rynku pracy –
kształcenie
zawodowe osób
dorosłych
Poddziałanie 11.4.2
40 219 884 €
Poprawa efektywności
kształcenia ogólnego
Poddziałanie 11.2.3
16 012 382€
Wsparcie
szkolnictwa
zawodowego
(RIT) 1 700 425€
Poddziałanie 11.4.3
23 845 287€
Kształcenie
ustawiczne
Poddziałanie 11. 1. 4 Poprawa
efektywności kształcenia ogólnego
Beneficjenci
Wszystkie podmioty - z wyłączeniem osób fizycznych (nie dotyczy osób prowadzących
działalność gospodarczą lub oświatową na podstawie przepisów odrębnych), w tym:
 Szkoły oraz placówki realizujące kształcenie ogólne, w tym szkoły artystyczne
i zawodowe, które realizują podstawę programową kształcenia ogólnego (z
wyłączeniem szkół dla dorosłych) oraz specjalne;
 Organy prowadzące szkół objętych katalogiem beneficjentów;
 Szkoły wyższe (w zakresie współpracy z otoczeniem szkół wskazanych w katalogu
beneficjentów);
 Przedsiębiorca (w zakresie współpracy z otoczeniem szkół wskazanych w katalogu
beneficjentów);
 Organizacje pozarządowe (w zakresie współpracy z otoczeniem szkół wskazanych
w katalogu beneficjentów);
 Samorząd województwa.
Poddziałanie 11. 1. 4 Poprawa
efektywności kształcenia ogólnego
Grupy docelowe
 Szkoły oraz placówki realizujące kształcenie ogólne, w tym szkoły artystyczne i
zawodowe, które realizują podstawę programową kształcenia ogólnego
(z wyłączeniem szkół dla dorosłych) oraz specjalne i ich organy prowadzące;
 Uczniowie i wychowankowie szkół i placówek prowadzących kształcenie ogólne, w tym
szkół artystycznych i zawodowych, które realizują podstawę programową kształcenia
ogólnego (z wyłączeniem szkół dla dorosłych) i specjalnych;
 Rodzice i opiekunowie prawni uczniów szkół i placówek prowadzących kształcenie
ogólne w tym szkoły artystyczne i zawodowe, które realizują podstawę programową
kształcenia ogólnego (z wyłączeniem szkół dla dorosłych) oraz specjalnych;
 Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
 Pracodawcy;
 Nauczyciele i pracownicy pedagogiczni szkół i placówek oświatowych;
 Partnerzy społeczno – gospodarczy.
Poddziałanie 11. 1. 4 Poprawa
efektywności kształcenia ogólnego
Wzrost dostępu do wysokiej jakości oferty kształcenia ogólnokształcącego,
poprzez:
Typy operacji:
 Kształtowanie i rozwijanie u uczniów kompetencji kluczowych niezbędnych na
rynku pracy oraz kreatywności, innowacyjności i pracy zespołowej, w tym
doradztwo edukacyjno-zawodowe dla uczniów;
 Tworzenie w szkołach warunków do nauczania opartego na metodzie
eksperymentu (w powiązaniu z zaplanowanymi w projekcie zajęciami);
 Realizacja kompleksowych programów wspomagających szkołę lub placówkę
systemu oświaty w procesie indywidualizacji pracy z uczniem ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi oraz wsparcia ucznia młodszego;
 Doskonalenie umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli w zakresie
zgodnym z zaplanowanym wsparciem na rzecz uczniów
Poddziałanie 11. 1. 4 Poprawa
efektywności kształcenia ogólnego
Kompetencje kluczowe niezbędne na rynku pracy
kompetencje, których wszystkie osoby potrzebują do samorealizacji i rozwoju
osobistego, bycia aktywnym obywatelem, integracji społecznej i zatrudnienia, do
których zalicza się następujące kompetencje kluczowe z katalogu wskazanego w
zaleceniu Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie
kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (2006/962/WE)
(Dz. Urz. UE L 394 z 30.12.2006, str. 10):
 porozumiewanie się w językach obcych;
 kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo –
techniczne;
 Kompetencje informatyczne
 umiejętność uczenia się;
 kompetencje społeczne;
 inicjatywność i przedsiębiorczość.
Poddziałanie 11. 1. 4 Poprawa
efektywności kształcenia ogólnego
Fakt nabycia kompetencji odbywa się w oparciu o jednolite kryteria wypracowane na
poziomie krajowym w ramach następujących etapów:
ETAP I
Zakres – zdefiniowanie w ramach wniosku o dofinansowanie lub w regulaminie
konkursu grupy docelowej do objęcia wsparciem oraz wybranie obszaru interwencji
EFS, który będzie poddany ocenie,
ETAP II
Wzorzec – zdefiniowanie we wniosku o dofinansowanie lub w regulaminie konkursu
standardu wymagań, tj. efektów uczenia się, które osiągną uczestnicy w wyniku
przeprowadzonych działań projektowych,
ETAP III
Ocena – przeprowadzenie weryfikacji na podstawie opracowanych kryteriów oceny
po zakończeniu wsparcia udzielanego danej osobie,
ETAP IV
Porównanie – porównanie uzyskanych wyników etapu III (ocena)
z przyjętymi wymaganiami (określonymi na etapie II efektami uczenia się)
po zakończeniu wsparcia udzielanego danej osobie.
TIK w Poddziałaniu 11. 1. 4
Celem interwencji zaplanowanej do realizacji na poziomie regionalnym
jest:
wzrost stopnia wykorzystania przez szkoły i placówki systemu oświaty TIK w procesie
nauczania,
w tym przygotowanie nauczycieli do korzystania z TIK w nauczaniu przedmiotowym,
a także rozwijanie podstawowych oraz zaawansowanych kompetencji cyfrowych
uczniów.
Wsparcie udzielane w ramach RPO na rzecz zwiększenia wykorzystania TIK jest skierowane do
publicznych i niepublicznych szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, w
tym szkół zawodowych (z wyłączeniem szkół dla dorosłych i szkół policealnych), placówek
systemu oświaty, a także nauczycieli i uczniów tych szkół lub placówek.
TIK: kompetencje i wyposażenie
Realizacja celu odbywa się w szczególności poprzez:
 wyposażenie szkół lub placówek systemu oświaty w nowoczesne pomoce
dydaktyczne oraz narzędzia TIK niezbędne do realizacji programów nauczania w
szkołach lub placówkach systemu oświaty, w tym zapewnienie odpowiedniej
infrastruktury sieciowousługowej;
 podnoszenie kompetencji i kwalifikacji zawodowych nauczycieli wszystkich
przedmiotów w zakresie korzystania z narzędzi TIK zakupionych do szkół lub
placówek systemu oświaty, w tym włączenie narzędzi TIK do nauczania
przedmiotowego;
 kształtowanie i rozwijanie podstawowych kompetencji cyfrowych uczniów;
 programy rozwijania zaawansowanych kompetencji cyfrowych uczniów poprzez
naukę programowania i myślenia algorytmicznego.
Działania te nie mogą być realizowane jako samodzielne przedsięwzięcia. Jest
możliwe, o ile stanowi element niezbędny do realizacji zaplanowanego wsparcia
uczniów. Ze wsparcia projektowego mogą korzystać szkoły lub placówki systemu
oświaty, w których w wyniku diagnozy stwierdzono zasadność podjęcia tych
działań.
Szczegółowe warunki realizacji wsparcia
w zakresie TIK w Poddziałaniu 11.1.4
 szczegółowy wykaz nowoczesnych pomocy dydaktycznych oraz narzędzi TIK, na
zakup których udziela się wsparcia finansowego został określony przez MEN i jest
udostępniany za pośrednictwem strony internetowej www.men.gov.pl. IZ RPO
zapewnia zgodność interwencji przewidzianej w ramach RPO z przedmiotowym
katalogiem;
 nowoczesne pomoce dydaktyczne oraz narzędzia TIK powinny być dostosowane do
potrzeb ich użytkowników, w tym wynikających z niepełnosprawności;
 wyposażenie szkół lub placówek systemu oświaty jest dokonywane na podstawie
zdiagnozowanego zapotrzebowania ww. podmiotów w tym zakresie. Szkoła lub
placówka systemu oświaty objęta projektem przeprowadza inwentaryzację
posiadanego wyposażenia. Diagnoza powinna być przygotowana i przeprowadzona
przez szkołę lub placówkę systemu oświaty odpowiednio do potrzeb, bezpośrednio
przed złożeniem wniosku o dofinansowanie projektu;
 maksymalna wartość wsparcia finansowego na zakup nowoczesnych pomocy
dydaktycznych i narzędzi TIK w szkole lub placówce systemu oświaty, objętej
wsparciem projektowym wynosi:
i) dla szkół do 300 uczniów –140 000 zł,
ii) dla szkół od 301 uczniów – 200 000 zł.
Warunki wsparcia dla nauczycieli w
zakresie kompetencji cyfrowych w
Poddziałaniu 11.1.4
Zakres wsparcia udzielanego w ramach RPO na rzecz podnoszenia kompetencji i
kwalifikacji zawodowych nauczycieli wszystkich przedmiotów obejmuje w
szczególności następujące zagadnienia:
 obsługa urządzeń cyfrowych oraz sprzętu informatycznego, w tym mobilnego,
zakupionego do szkół w ramach wsparcia EFS;
 wykorzystanie narzędzi cyfrowych w nauczaniu przedmiotowym, w tym
wykorzystanie cyfrowych programów i aplikacji wspomagających nauczanie oraz
dydaktycznych serwisów internetowych, również w trakcie zajęć prowadzonych z
uczniami z niepełnosprawnościami;
 nowe metody kształcenia z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych;
 edukacja w zakresie bezpieczeństwa w sieci oraz bezpiecznego korzystania ze
sprzętu komputerowego lub innych mobilnych narzędzi mających funkcje
komputera;
 wykorzystanie zasobów dydaktycznych dostępnych w Internecie.
Wskaźniki w zakresie TIK
Rezultat:
Liczba szkół i placówek
systemu oświaty
wykorzystujących sprzęt
TIK do prowadzenia zajęć
edukacyjnych – 155
Produkt:
Liczba szkół i placówek
systemu oświaty
wyposażonych w ramach
programu w sprzęt TIK
do prowadzenia zajęć
edukacyjnych – 155
•Liczba szkół dla dzieci i młodzieży oraz placówek systemu oświaty
wykorzystujących do prowadzenia zajęć edukacyjnych sprzęt
technologii informacyjno
-edukacyjnych zakupiony dzięki EFS. Wykorzystanie sprzętu TIK jest
weryfikowane
na reprezentatywnej próbie szkół/placówek objętych wsparciem w
ramach RPO do 6 miesięcy po zakończeniu projektu w ramach wizyt
monitoringowych przez pracowników Instytucji Zarządzającej RPO lub
Instytucji Pośredniczącej;
• Liczba szkół dla dzieci i młodzieży (szkół podstawowych, gimnazjalnych i
ponadgimnazjalnych), w tym szkół specjalnych (samodzielne i funkcjonujące w
placówkach) oraz placówek systemu oświaty (zgodnie z ustawą z dnia 7 września
1991 r. o systemie oświaty) wyposażonych w sprzęt technologii informacyjnokomunikacyjnych (TIK) do prowadzenia zajęć edukacyjnych. Zakup sprzętu TIK
odbywa się według standardów opisanych w Wytycznych w zakresie zasad
realizacji przedsięwzięć z udziałem środków Europejskiego Funduszu
Społecznego na lata 2014-2020 w obszarze edukacji. We wskaźniku możliwe jest
wykazanie szkół i placówek, które jedynie uzupełniają swoją bazę o pewne
elementy wyposażenia, zgodnie z diagnozą i w celu uzyskania konkretnych
funkcjonalności. W ramach wskaźnika nie należy uwzględniać szkół dla dorosłych
oraz przedszkoli. Moment pomiaru wskaźnika rozumiany jest jako dzień
dostarczenia sprzętu do szkół i placówek oświatowych.
Poddziałanie 11. 1. 4 Poprawa
efektywności kształcenia ogólnego
Maksymalny
% poziom
dofinansowania
całkowitego wydatków
kwalifikowalnych
na poziomie projektu
Minimalny wkład
własny beneficjenta
jako % wydatków
kwalifikowalnych
• 90%
• 10%
Maksymalny % poziom dofinansowania określany jest zgodnie z właściwymi
przepisami prawa unijnego i krajowego dotyczącymi zasad udzielania pomocy
publicznej.
Działanie 11.2 Wsparcie szkolnictwa
zawodowego
Beneficjenci
Wszystkie podmioty - z wyłączeniem osób fizycznych (nie dotyczy osób
prowadzących działalność gospodarczą lub oświatową na podstawie przepisów
odrębnych), w tym:
 Szkoły ponadgimnazjalne i placówki oświatowe prowadzące kształcenie
zawodowe;
 Szkoły specjalne przysposabiające do pracy;
 Placówki kształcenia praktycznego;
 Centra kształcenia zawodowego i ustawicznego;
 Organy prowadzące szkół objętych katalogiem beneficjentów;
 Pracodawcy;
 Samorząd województwa;
 Szkoły wyższe (w zakresie współpracy z otoczeniem szkół wskazanych w katalogu
beneficjentów, jako współpraca dla uczniów).
Działanie 11.2 Wsparcie szkolnictwa
zawodowego
Grupy docelowe
 Uczniowie szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe;
 Młodociani pracownicy;
 Szkoły ponadgimnazjalne i placówki prowadzące kształcenie zawodowe;
 Szkoły specjalne przyspasabiające do pracy;
 Pracodawcy/Przedsiębiorcy/Rzemieślnicy oraz ich zrzeszenia i stowarzyszenia;
 Nauczyciele zawodu i pracownicy pedagogiczni szkół ponadgimnazjalnych i
placówek prowadzących kształcenie zawodowe, instruktorzy praktycznej nauki
zawodu;
 Uczniowie ze specjalnymi potrzebami;
 Doradcy zawodowi i brokerzy edukacyjni;
 Rodzice i opiekunowie prawni dzieci w wieku szkolnym;
 Jednostki samorządu terytorialnego oraz inne organy prowadzące szkoły
zawodowe;
 Partnerzy społeczno – gospodarczy.
Działanie 11.2 Wsparcie szkolnictwa
zawodowego
Wzrost zatrudnienia wśród absolwentów szkół i placówek kształcenia
zawodowego poprzez poprawę efektywności realizowanego wsparcia, poprzez:
Typy operacji:
 Poprawa jakości edukacji w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe
we współpracy z otoczeniem, w szczególności z pracodawcami, poprzez:
a) doskonalenie umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli zawodu i
instruktorów praktycznej nauki zawodu,
b) podnoszenie umiejętności oraz uzyskiwanie kwalifikacji zawodowych przez uczniów
i wzmacnianie ich zdolności do zatrudnienia,
c) rozwój współpracy szkół lub placówek prowadzących kształcenie zawodowe z ich
otoczeniem społeczno-gospodarczym,
d) rozwój doradztwa edukacyjno-zawodowego;
 Realizacja działań w zakresie stworzenia w szkole i placówkach prowadzących kształcenie
zawodowe warunków kształcenia zawodu, odzwierciedlających naturalne warunki pracy
TIK w Działaniu 11.2
 wsparcie w ramach Działania 11.2 będzie przyczyniać się do
zwiększenia dostępu uczniów i nauczycieli do nowoczesnych technik
i technologii.
 możliwość finansowania ze środków EFS działań realizowanych przez
utworzone w ramach projektu Centra Kształcenia Zawodowego i
Ustawicznego w tym m. in: wdrażanie i upowszechnianie nowych
technologii;
Działanie 11.2 Wsparcie szkolnictwa
zawodowego
Maksymalny
% poziom
dofinansowania
całkowitego wydatków
kwalifikowalnych
na poziomie projektu
Minimalny wkład
własny beneficjenta
jako % wydatków
kwalifikowalnych
• 95%
• 5%
Maksymalny % poziom dofinansowania określany jest zgodnie z właściwymi
przepisami prawa unijnego i krajowego dotyczącymi zasad udzielania pomocy
publicznej.
Działanie 11.3 Dostosowanie oferty kształcenia
zawodowego do potrzeb lokalnego rynku pracy –
kształcenie zawodowe osób dorosłych
Beneficjenci
Wszystkie podmioty - z wyłączeniem osób fizycznych (nie dotyczy osób
prowadzących działalność gospodarczą lub oświatową na podstawie przepisów
odrębnych), w tym:
 Szkoły ponadgimnazjalne i placówki prowadzące kształcenie zawodowe;
 Placówki kształcenia ustawicznego;
 Placówki kształcenia praktycznego;
 Centra kształcenia zawodowego i ustawicznego;
 Organy prowadzące szkół objętych katalogiem beneficjentów;
 Pracodawcy.
Działanie 11.3 Dostosowanie oferty kształcenia
zawodowego do potrzeb lokalnego rynku pracy –
kształcenie zawodowe osób dorosłych
Grupy docelowe
 Osoby dorosłe, zgłaszające z własnej inicjatywy chęć kształcenia
formalnego (podnoszenia, uzupełniania kwalifikacji lub ich formalnego
potwierdzenia) lub uczestniczące z własnej inicjatywy w szkoleniach
i kursach;
 Młodociani pracownicy;
 Placówki kształcenia ustawicznego, placówki kształcenia praktycznego,
ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego, szkoły dla
dorosłych, szkoły policealne;
 Partnerzy społeczno – gospodarczy;
 Nauczyciele
zawodu
i
pracownicy
pedagogiczni
szkół
ponadgimnazjalnych i placówek prowadzących kształcenie zawodowe,
instruktorzy praktycznej nauki zawodu;
 Pracodawcy/Przedsiębiorcy/Rzemieślnicy
stowarzyszenia.
oraz
ich
zrzeszenia
i
Działanie 11.3 Dostosowanie oferty kształcenia
zawodowego do potrzeb lokalnego rynku pracy –
kształcenie zawodowe osób dorosłych
Wzrost zatrudnienia wśród absolwentów szkół i placówek kształcenia zawodowego
poprzez poprawę efektywności realizowanego wsparcia, poprzez
Typy operacji:
 Kwalifikacyjne kursy zawodowe dla osób dorosłych, zainteresowanych zdobyciem nowej
kwalifikacji lub szkolenia przygotowujące do egzaminu sprawdzającego, czeladniczego lub
mistrzowskiego;
 Kursy umiejętności zawodowych;
 Pozaszkolne formy rozwoju kompetencji ogólnych, w tym kursy kompetencji ogólnych;
 Turnusy dokształcania teoretycznego młodocianych pracowników;
 Kursy, inne niż wymienione, umożliwiające uzyskiwanie i uzupełnianie wiedzy, umiejętności i
kwalifikacji zawodowych;
 Programy formalnej oceny i potwierdzania umiejętności/wiedzy uzyskanych w sposób
pozaformalny i nieformalny;
 Kształcenie w formach szkolnych osób dorosłych, z własnej inicjatywy zainteresowanych
zdobyciem, uzupełnieniem lub podwyższeniem wykształcenia i kwalifikacji zawodowych;
 Realizacja działań w zakresie stworzenia w szkole i placówkach prowadzących kształcenie
zawodowe warunków kształcenia zawodu;
 Poprawa jakości edukacji w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe we
współpracy z otoczeniem, w szczególności z pracodawcami, w tym doskonalenie umiejętności
nauczycieli zawodu.
Działanie 11.3 Dostosowanie oferty kształcenia
zawodowego do potrzeb lokalnego rynku pracy –
kształcenie zawodowe osób dorosłych
Maksymalny
% poziom
dofinansowania
całkowitego wydatków
kwalifikowalnych
na poziomie projektu
Minimalny wkład
własny beneficjenta
jako % wydatków
kwalifikowalnych
• 90%
• 10%
Maksymalny % poziom dofinansowania określany jest zgodnie z właściwymi
przepisami prawa unijnego i krajowego dotyczącymi zasad udzielania pomocy
publicznej.
Limit wydatków na doposażenie
Dopuszczalna maksymalna wartość zakupionych środków trwałych
jako % wydatków kwalifikowalnych dla Działań:11.1., 11.2, 11.3,
Crossfinancing
max 10%
Środki
trwałe
Cross-financing i
środki trwałe
łącznie stanowią
nie więcej niż
20% wydatków
projektu
11.4 Podnoszenie kwalifikacji zawodowych
osób dorosłych
Beneficjenci
Wszystkie podmioty – z wyłączeniem osób fizycznych
(nie dotyczy osób prowadzących działalność
gospodarczą lub oświatową na podstawie przepisów
odrębnych.
11.4 Podnoszenie kwalifikacji zawodowych
osób dorosłych
Wsparcie
kierowane
jest do osób
pracujących
• pracowników w rozumieniu art. 2 ustawy z
dnia 26 czerwca 1974 r. – Kodeks pracy
(Dz. U. z 2014 r. poz. 1502 i 1662),
• osób świadczących usługi na podstawie
umowy agencyjnej, umowy zlecenia lub
innej umowy o świadczenie usług, do
której zgodnie z ustawą z dnia 23 kwietnia
1964 r. – Kodeks cywilny (Dz. U. z 2014 r.
poz. 121 i 827) stosuje się przepisy
dotyczące zlecenia albo umowy o dzieło.
11.4 Podnoszenie kwalifikacji zawodowych
osób dorosłych
Grupy docelowe
 Osoby dorosłe pracujące, uczestniczące z własnej inicjatywy w
szkoleniach i kursach, należące do grup defaworyzowanych,
czyli wykazujących największą lukę kompetencyjną i
posiadających największe potrzeby w dostępie do edukacji, w
tym m. in. osoby o niskich kwalifikacjach i osoby powyżej 50
roku życia;
 Placówki kształcenia ustawicznego;
 Partnerzy społeczno-gospodarczy.
11.4 Podnoszenie kwalifikacji zawodowych
osób dorosłych
Wzrost kwalifikacji i kompetencji w zakresie umiejętności cyfrowych i języków
obcych dorosłych mieszkańców województwa śląskiego, w szczególności osób
starszych oraz osób o niskich kwalifikacjach, poprzez:
Typy operacji:
Szkolenia i kursy skierowane do osób dorosłych, które z własnej
inicjatywy są zainteresowane nabyciem, uzupełnieniem lub
podwyższeniem umiejętności i kompetencji w obszarze:
umiejętności ICT
znajomości języków obcych.
Umiejętności ICT w Działaniu 11.4
Wsparcie obejmuje działania ukierunkowane na przeprowadzenie
formalnej oceny i certyfikacji umiejętności i kompetencji
osiągniętych przez uczestników wsparcia. W celu zapewnienia
wysokiej jakości działań realizowanych przy udziale interwencji
EFS dążyć się będzie do tego, aby system walidacji i certyfikacji
stanowił obligatoryjny element działań projektowych.
w przypadku szkoleń i kursów realizowanych w
zakresie umiejętności dotyczących TIK, zakres
wsparcia obejmuje kursy lub szkolenia kończące
się certyfikatem potwierdzającym zdobycie przez
uczestników projektu kompetencji określonych dla
różnych poziomów European Computer Driving
Licence (ECDL);
Umiejętności ICT w Działaniu 11.4
Zastosowanie przedmiotowego wymogu nie ma na celu wskazywania
konkretnego certyfikatu, jako jedynego możliwego sposobu
potwierdzenia efektów uczenia.
Przywołany powyżej ECDL odnosi się do minimalnego poziomu
kompetencji, który powinny osiągnąć osoby objęte wsparciem
w ramach projektu.
Oznacza to, że projektodawca powinien w ramach działań
przewidzianych do realizacji w projekcie zapewnić jego
uczestnikom/uczestniczkom możliwość zdobycia wiedzy,
umiejętności i kompetencji w zakresie co najmniej równoważnym,
bądź szerszym niż zakres przewidziany dla różnych poziomów i
rodzajów ECDL.
Poddziałanie 11. 1. 4 Poprawa
efektywności kształcenia ogólnego
Maksymalny
% poziom
dofinansowania
całkowitego wydatków
kwalifikowalnych
na poziomie projektu
Minimalny wkład
własny beneficjenta
jako % wydatków
kwalifikowalnych
• 85%
• 15%
Maksymalny % poziom dofinansowania określany jest zgodnie z właściwymi
przepisami prawa unijnego i krajowego dotyczącymi zasad udzielania pomocy
publicznej.
Mechanizmy terytorialne
ZIT/RIT
OSI
• przedsięwzięcia w poddziałaniach dedykowanych
ZIT/RIT stanowią dopełnienie kompleksowego
programu rewitalizacji podejmowanego na
obszarze zdegradowanym, co oznacza,
że projekty powinny stanowić
uzupełnienie przedsięwzięć rewitalizacyjnych w
ramach opracowanych LPR oraz wpisywać się w
Strategie Rozwoju poszczególnych Subregionów.
• w zakresie puli dedykowanej OSI przedsięwzięcia
stanowią dopełnienie kompleksowego programu
rewitalizacji podejmowanego na obszarze
zdegradowanym co oznacza, że projekty w ramach
Poddziałania (w zakresie puli dedykowanej
OSI) powinny stanowić uzupełnienie przedsięwzięć
rewitalizacyjnych w ramach opracowanych LPR.
Harmonogram konkursów
Harmonogram konkursów 2015-2016
Poddziałanie
II kwartał
III kwartał
IV kwartał
8.2.1
X
8.2.2
X
8.2.3
X
11.1.4
2016
X
11.2.1
X
11.2.2
X
11.2.3
X
11.3
X
11.4.1
X
11.4.2
X
11.4.3
X
Wsparcie z EFRR dla TIK
Priorytetowe
wsparcie uzyskają
usługi cyfrowe, w
następujących
obszarach:
· ochrona zdrowia,
· administracja publiczna,
· informacja przestrzenna (zgodnie z
dyrektywą INSPIRE),
· wspieranie przedsiębiorczości i
prowadzenie działalności gospodarczej,
· digitalizacja zasobów nauki, kultury,
· bezpieczeństwo publiczne.
Dziękuję za uwagę
Wydział Europejskiego Funduszu Społecznego
Urzędu Marszałkowskiego Województwa Śląskiego
Ul. Dąbrowskiego 23, 40-037 Katowice
www.efs.slaskie.pl