Transcript Nowoczesne technologie w polskiej edukacji

Nowoczesne technologie
w polskiej edukacji
Alicja Pacewicz
Dyrektor ds. Programów
i Wydawnictw CEO
1
Czym się zajmiemy?
• Czy polska edukacja potrzebuje nowoczesnych technologii?
• Jak możemy mądrze wykorzystać nowe technologie w procesie
nauczania/uczenia się? Czy i jak musi się zmienić rola
nauczyciela?
• Jak nowe technologie mogą poprawić sposób zarządzania
szkołą, współpracę i komunikację między nauczycielami,
uczniami, rodzicami i społecznym otoczeniem szkoły?
2
Dwie szkoły, dwie wizje
• Szkoła „ABC” skupia się na uczeniu rzeczy najważniejszych:
czytania, pisania, mówienia, liczenia, myślenia, przy użyciu
tradycyjnych narzędzi i form pracy. Kluczowy jest czynnik
ludzki (relacja nauczyciel-uczeń) i skupienie uwagi oraz
wysiłku. TIK tylko dodatkowo je rozpraszają, a młodzi ludzie i
tak uczą się korzystania z nich sami.
• Szkoła „TIK” uczy tego wszystkiego, ale robi to w taki
sposób, który odpowiada oczekiwaniom i potrzebom
uczniów. Nie odwraca się od nowych technologii, tylko
podąża za nimi i używa ich do motywowania uczniów,
komunikowania się, uczenia myślenia. Równocześnie
przygotowuje do korzystania z nich w realnym życiu, które
wymaga wysokich kompetencji w TIK.
3
Czy TIK mogą poprawić edukację?
• Jaki jest główny cel edukacji? Rozwijanie myślenia,
rozumienia świata i przygotowanie do wykorzystania
zdobywanej wiedzy w życiu zawodowym i osobistym.
• Jak formułuje to podstawa programowa?
• Przyswojenie przez uczniów określonego zasobu
wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk.
1.Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania
posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i
rozwiązywania problemów.
2.Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i
odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.
4
Jak TIK wpływają na edukację – w co wierzymy,
co już wiemy, a czego nie?
• Powszechna wiara, że rozwijają kreatywność, uczą
rozwiązywać problemy, rozumowania i porozumiewania się brak dowodów.
• TIK rzadko uważane za kluczowe dla procesu nauczania
• Wpływ pozytywny, gdy powiązany ze sposobem pracy
nauczyciela, jasno określonymi celami.
• W niektórych testach poprawiają się wyniki uczniów, ale
istnieje rozziew między metodami sprawdzania efektów a
kompetencjami nabywanymi dzięki TIK.
• Użytkownicy twierdzą, że TIK pomaga im się uczyć.
• Uczniowie i nauczyciele są zgodni, że TIK zwiększa
motywację uczących się.
• Lepsze efekty generują komputery na ławkach, a nie w
pracowniach (laptopy, „komputery na kółkach”, itp.).
5
Jak TIK wpływają na edukację?
• TIK mogą zwiększać autonomię uczniów (ale nie muszą).
• Modele skutecznego integrowania TIK w szkole i poza nią
dopiero się rodzą.
• Czasem lepsze wyniki to tylko pozytywny „efekt pilotażu”.
• TIK są o tyle dobre dla edukacji, jak dobrzy są nauczyciele,
którzy je stosują…
• Niezbędne są nowe metody sprawdzania nowych efektów –
obecnie brak jest ogólnie akceptowanych narzędzi
monitorowania oraz wskaźników wpływu TIK w edukacji.
Co warto dalej badać: Jak TIK wpływają na możliwości
znalezienia pracy uczniów? Jak wykorzystać TIK do
prezentowania i dyskutowania o pracy uczniów? Jak używać ich
na różnych przedmiotach? Jakie są różnice genderowe?
6
Trzy lub cztery nogi
• Sprzęt i narzędzia TIK – komputery, laptopy, tablety,
telefony, tablice interaktywne i inne urządzenia, których nazw
jeszcze nie znamy; aplikacje i programy…
• Zasoby edukacyjne – materiały pomocnicze, e-podręczniki,
scenariusze zajęć, dobre praktyki, a także bazy danych,
repozytoria, galerie zdjęć, biblioteki…
• Kompetencje TIK i postawy użytkowników – nauczycieli,
uczniów, dyrektorów, edukatorów, pracowników wyższych
uczelni, decydentów oświatowych; sieci społecznościowe
• Szybkie łącza internetowe – stacjonarne i mobilne
7
W czym mogą pomóc TIK?
• motywacja i zaangażowanie uczniów
• współpraca w uczeniu i uczeniu się
• publiczne prezentowanie efektów pracy
• komunikowanie się z nauczycielami i wszystkich między sobą
• kontakt z rodzicami, informacje na bieżąco
• otwarcie na świat, w tym społeczność lokalną
• uczenie się przez całe życie – uczniowie i nauczyciele
• życie zawodowe wymaga kompetencji TIK
• monitorowanie pracy uczniów, ewaluacja pracy nauczycieli i
szkoły
8
Pytania do uczestników
• W jakim kierunku powinna iść polska szkoła:
„ABC” czy „TIK”?
• Czy w naszej szkole dobrze korzystamy z TIK?
• Czy laptopy od rządu/samorządu dla uczniów to dobry
pomysł?
9
Problemy do rozwiązania
10
Instytut Badań Edukacyjnych
ul. Górczewska 8, 01-180 Warszawa
tel.: (22) 241 71 00, e-mail: [email protected]