Transcript ***** 1 - Профессиональное училище №18

Краевое государственное казенное образовательное
учреждение начального профессионального
образования
«Профессиональное
училище №18»
г.Комсомольск-наАмуре
ул. Пионерская, 73
ТЕМА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ
ПЛОЩАДКИ
«Комплексное сопровождение
воспитательного процесса
образовательного учреждения начального
профессионального образования в работе
с обучающимися «группы риска»
НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА
Калугина Наталья
Андреевна,
доктор педагогических наук,
профессор
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА
Исакова Галина Викторовна - директор
ГКОУ НПО ПУ № 18
СОРУКОВОДИТЕЛИ ПРОЕКТА:
•
•
Чернышёва Марина
Владимировна –
заместитель директора по УВР
Олифер Ольга Олеговна директор ГОУ «Краевой центр
психолого-медико-социального
сопровождения».
Состав участников эксперимента
Лютова Л.Н. – методист КГКОУ НПО ПУ № 18
Гостевская Е.Г. – педагог-психолог ГОУ «Краевой центр психологомедико-социального сопровождения».
Педагогические работники образовательного учреждения:
Социальный педагог по работе с сиротами: -Багина М.Ф.
Социальные педагоги учебных групп: Сидоренко И.Н., Кучерявая Л.Г.,
Ерофеева Т.С., Литвинец Н.В.,
Воспитатели общежития: Калабанова Л.И.
Педагоги дополнительного образования: Никифорова О.В., Сосина Е.А.
Преподаватели: Анфиногенова А.Ю., Лазарева Е.А., Демиденко Л.Л.,
Мастера п/о: Измайлов В.В., Плотникова О.В., Гребенюк С. А.
Информационная справка
 Училище функционирует с 1943 года
 В настоящее время обучается 496 детей.
Профессии
•
•
•
•
•
•
•
Мастер сухого строительства
Мастер отделочных и строительных работ
Мастер столярно-плотничных работ
Обувщик широкого профиля
Повар, повар- кондитер
Швея, портной
Мастер по обработки цифровой информации
Контингент «ГРУППЫ РИСКА»
6,7%
32,5%
46,9%
обучающиеся с легкой степенью умственной отсталостью
сироты и ОПБР
обучающиеся со сложным дефектом
Цель экспериментальной деятельности
Разработка и обоснование концепции
комплексного сопровождения
воспитательного процесса
образовательного учреждения начального
профессионального образования в работе с
обучающимися «группы риска».
Цели первого этапа
• Психолого-педагогическая
подготовка
педагогического
коллектива
к
экспериментальной деятельности.
• Определение стратегий комплексного
сопровождения обучающихся различных
«групп риска».
Задачи первого этапа
• Формирование
благоприятного
психологического
климата, создание единой команды педагогических
работников, мотивированных на создание авторской
модели комплексного сопровождения в работе с
обучающимися «группы риска».
• Организация работы мониторинговых групп и
проведение диагностики по оценке уровня социальной
адаптации вновь принятого контингента. Комплектация
«групп риска» по различным основаниям обучающихся в
ПУ-18;
• Разработка проекта кластерной модели комплексного
сопровождения в работе с обучающимися «группы
риска».
Реализация задачи 1. Формирование благоприятного
психологического климата, создание единой команды
педагогических работников, мотивированных на
создание авторской модели комплексного сопровождения
в работе с обучающимися «группы риска».
• Определен кадровый состав участников эксперимента.
• Проведено информационно-методическое совещание
«Организации работы по проведению эксперимента»
(апрель 2012г.)
• Приказ КГКОУ НПО ПУ 18 № 01-07/72 от 04.05.2012г. «О
формировании творческих групп по направлениям
деятельности КЭП».
• Проведен тренинг командообразования с целью
формирования установок на кооперирование, сплочения
педагогических работников, подготовки к участию в
экспериментальной работе (май-июнь 2012г.)
Отношение к работе, к коллективу, к
инновационной деятельности у педагогических
работников на ноябрь 2011г.
ТРЕНИНГ КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ
Отношение к работе, к коллективу, к
инновационной деятельности у педагогических
работников на июнь 2012г.
12%
52%
36%
положительное отношение
нейтральное отношение
отрицательное отношение
Реализация задачи 2 Организация работы
мониторинговых групп и проведение диагностики по
оценке уровня социальной
адаптации вновь принятого контингента
Педагогом-психологом Е.Г. Гостевской:
•
Проведена
диагностика
индивидуальных
характерологических особенностей принятого контингента.
•
Организован мониторинг уровня социальной адаптации
принятого контингента в 2012 году.
В состав мониторинговых групп входили преподаватели, мастера
производственного
обучения,
социальные
педагоги
работающие с первым курсом.
•
Предоставлена экспериментальная площадка для студентов
АмГПГУ специальности «Специальная психология»
По результатам психодиагностики
выявлены
обучающиеся с риском агрессивного поведения и
совершения правонарушений;
обучающиеся с повышенной тревожностью;
обучающиеся
с
риском
суицидального
поведения;
обучающиеся с риском аддитивного поведения;
обучающиеся, обнаружившие комплексный риск
(одновременно и агрессивного и суицидального и
аддитивного поведения).
Представленность видов отклоняющегося поведения у
обучающихся 1 на 1 курсе 2012-2013 учебный год
По результатам работы мониторинговых
групп
• Выявлены обучающиеся с установленной социальнопсихологической дезадаптацией (по результатам
наблюдения и экспертных оценок педагогов, работающих
с данной группой);
• Выявленные обучающиеся с проблемной адаптацией.
• Выявлены обучающиеся, находящиеся в трудной
жизненной ситуации (анализ документов, собеседование,
диагностика).
• Выявлены обучающиеся дети-инвалиды и лица из их
числа.
• Выявлены обучающиеся, поступившие с совершенными
ранее преступлениями и правонарушениями,
вернувшиеся из мест лишения свободы.
Результаты мониторинга уровня социальной
адаптации вновь поступивших в 2012-2013 уч.г.
8,0%
4,5%
6,0%
17,0%
обучающиеся с
установленной социальнопсихологической
дезадаптацией
обучающиеся с проблемной
адаптацией
обучающиеся, находящиеся
в трудной жизненной
ситуации
обучающиеся с
инвалидностью
21,0%
обучающиеся, совершившие
ранее правонарушения,
преступления и вернувшиеся
с мест лишения свободы
Реализация задачи 3 Разработка проекта кластерной
модели комплексного сопровождения в работе с
обучающимися «группы риска».
• Проведен педсовет «Условия создания активной учебновоспитательной среды в процессе социализации
обучающихся» (май 2012г.);
• В рамках педсовета «Итоги 2011/2012 года. Утверждение
плана работы, цели и задачи на новый учебный год»
рассматривался вопрос «Организация деятельности
мониторинговых групп по оценке уровня социальной
адаптации вновь принятого контингента» ( 30 августа
2012г).
• В рамках педсовета «Анализ вновь принятого
контингента. Построение и реализация индивидуальной
траектории развития обучающегося» рассматривались
результаты работы мониторинговых групп по оценке
уровня социальной адаптации обучающихся на 1 курсе.
В рамках информационно-методического
направления деятельности проведены
мероприятия
Обучающие курсы научного руководителя экспериментальной площадки
Калугиной Натальи Андреевны для педагогических работников ПУ-18 по
темам:
• «Новые технологии социализации обучающихся различных «групп
риска. Современные тенденции развития образования» (апрель 2012г.);
• тренинг «Разработка комплексной модели сопровождения обучающихся
«группы риска» (май 2012г.);
• обучающий семинар «Характеристика основных этапов организации
педагогической коррекционной поддержки обучающихся «группы риска»
на уроках п/о и т/о, во внеурочной занятости» (октябрь 20120г.);
• школа социального педагога по теме «Построение индивидуальной
траектории развития обучающегося «группы риска» как инструмент
работы социального педагога группы» (ноябрь 2012г.);
• разработка информационно-методических материалов в помощь
педагогам, участвующим в эксперименте .
Проведен научно-практический семинар «Создание
комплексной системы по адаптации и сопровождению
выпускников детских домов, специальных
коррекционных школ в образовательных
учреждениях НПО»
28 ноября 2012г
На семинаре присутствовали работники детских домов. интернатов,
специальных коррекционных школ г. Амурска, Комсомольска –на-
Амуре, Комсомольского района, работники
образовательных
учреждений системы НПО ПУ 18, ПУ-11, ПЛ-8, канд. псих. наук,
доцент кафедры коррекционной психологии и педагогики АмГПУ -
Косьмина М.А.,
начальник отдела опеки и попечительства по
г.Комсомольску на Амуре Гордеева Л.Н.
Цели семинара
•
•
Формирование кластерной модели
организации воспитательной работы.
Определение
процедуры
взаимодействия
по
работе
с
выпускниками
детских
домов,
специальных коррекционных школ по
профессионализации и социализации в
обществе.
Городской научно-практический
семинар. Пленарное заседание
Косьмина М.А. кандидат
психологических
наук, доцент
кафедры
коррекционной
психологии и
педагогики ФГОУ ВПО
АмГПГУ
Круглый стол «Комплексное сопровождение выпускников интернатных
учреждений с особенными возможностями здоровья и жизни»
Гордеева Л.Н. начальник
отдела опеки и
попечительства по г.
Комсомольску-на-Амуре.
Педагоги С(К)Ш № 1, 14, Д/д
№ 8, 10, 11, 12, 34, 35, ПУ
– 11, ПЛ – 8, ПУ – 18
Продукты деятельности
экспериментальной площадки
«Рекомендации по введению системы целеполагания
на основе работы с педагогическим коллективом
(командообразование, установки на кооперирование
деятельности всех участников воспитательного процесса)
Методические указания сданы в печать. Срок издания
январь-февраль 2013года.
Разработан проект модели комплексного сопровождения
выпускников детских домов и интернатных учреждений,
специальных
коррекционных
школ
8
вида
в
образовательных учреждениях НПО.
Разработан информационно-методический материал в
помощь педагогам, участвующим в эксперименте.
Продукты деятельности
экспериментальной площадки
Опубликованы статьи:
Гостевская Е.Г. «Задачи педагога-психолога в
работе
по
профилактике
социальнопсихологической дезадаптации обучающихся из
числа детей-сирот в учреждении НПО»
Сборник материалов международной научнопрактической конференции «Психологическая
культура в образовании» (ноябрь 2012г.);
Чернышева М.В. «Империя мастерства»
Журнал «Вестник профессионального образования
Хабаровского края»
Заявка на пролонгирование КЭП
на 2013 год
•
•
•
•
•
Разработка блочно-модульной программы повышения
квалификации для пед.работников ПУ-18;
Разработка пакета сопроводительных документов
комплексного сопровождения детских домов и СКШИ.
Корректировка планов профориентационной работы с
учетом принятой модели;
Продолжение проведения студентами кафедры
коррекционной педагогики и психологии углубленной
диагностики обучающихся «групп риска».
Внедрение
проекта
модели
комплексного
сопровождения в практику работы ОУ на основе
кластерного подхода.