Slide 1

ГАОУ ДПО (ПК) С РК
«КОМИ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ»

Развитие инфраструктуры
системы оценки качества
образования
Гудырева Людмила Николаевна,
к.п.н.,профессор кафедры
управления, экономики и права в
образовании

Сыктывкар 2011


Slide 2

Качество образования
- это соответствие государственным
образовательным стандартам,
ожиданиям потребителей
образовательных услуг,
в качестве которых выступают родители,
обучающиеся, системы профессионального
образования, будущие работодатели,
общество.

Центр мониторинговых исследований в образовании

2


Slide 3

Оценка качества образования определение с помощью
диагностических и оценочных
процедур степени соответствия
образовательных результатов,
образовательного процесса,
ресурсного обеспечения,
нормативным требованиям,
социальным и личностным
ожиданиям.
Центр мониторинговых исследований в образовании

3


Slide 4

Система оценки качества
образования
- совокупность организационных и
функциональных структур,
обеспечивающих основанную на единой
концептуально-методологической базе
оценку образовательных результатов,
образовательного процесса и
образовательных ресурсов и выявление
факторов, влияющих на их качество.

Центр мониторинговых исследований в образовании

4


Slide 5

«Качество само по себе не может быть
конечным результатом; оно лишь средство, с
помощью которого выявляется соответствие
конечного продукта стандарту".

С.Е. Шишов

Центр мониторинговых исследований в образовании

5


Slide 6

Процедура оценки качества
состоит из следующих этапов:
1.
2.
3.
4.
5.

выбор стандарта качества;
выбор значений показателей качества;
выбор методов отслеживания;
установление значения показателей качества;
сравнение фактических значений показателей
с эталоном;
6. описание результатов оценки качества.
Затем следуют анализ, формулировка проблем,
выдвижение гипотез, определение задач для
решения конкретных проблем.
Центр мониторинговых исследований в образовании

6


Slide 7

Мониторинг это□ Постоянное и непрерывное наблюдение
□ Отслеживание, оценка, прогноз состояния
объекта
□ Сбор информации
Система организации сбора, хранения, обработки,
анализа и распространения информации
о деятельности школы, обеспечивающая
непрерывное слежение за состоянием одной
или нескольких систем образовательного учреждения
и прогнозирование
их развития
Центр мониторинговых исследований в образовании

7


Slide 8

Цель:
Разработка и реализация механизмов оценки
качества образования в Республике Коми.

Центр мониторинговых исследований в образовании

8


Slide 9

Стратегические задачи
1.

Развитие инфраструктуры оценки качества
образования на всех уровнях
республиканской системы образования.

2.

Научно-методическое, организационное и
информационно-технологическое
обеспечение оценки качества образования.

3.

Развитие нормативного правового
обеспечения государственно-общественной
оценки качества образования на
республиканском уровне.

4.

Формирование информационной базы,
необходимой для анализа и прогноза развития
республиканской системы образования
Центр мониторинговых исследований в образовании

9


Slide 10

Задача №1 «Развитие инфраструктуры
мониторинга качества образования»
1) создание, апробация и введение в эксплуатацию
информационно-технологической сети республи
- канского мониторинга качества образования:
на уровне образовательного учреждения –
организация в ОУ системы сбора информации о
качестве образования;
на уровне муниципалитета – организация
первичных пунктов обработки информации и их
организационное, техническое и методическое
обеспечение;
на региональном уровне –
функционирование государственнообщественного органа - Координационного
Совета по внедрению мониторинговых
исследований качества образования в
10
мониторинговых исследований в образовании
РеспубликеЦентр
Коми.


Slide 11

Задача № 1 «Развитие инфраструктуры
оценки качества образования»

2) организация сетевого информационного
взаимодействия структурных элементов
СОКО на основе использования
современных информационных и
коммуникационных технологий.

Центр мониторинговых исследований в образовании

11


Slide 12

Задача № 2 «Научно-методическое,
организационное и информационнотехнологическое обеспечение СОКО»
1) разработка и внедрение современных методик,
средств и технологий мониторинга качества
образования;
2) проведение мониторинговых исследований
эффективности условий и ресурсов
образовательных учреждений, их влияние на
качество образовательных индивидуальных
достижений;

□ анализ и прогнозирование развития
общеобразовательных учреждений;
□ анализ и прогнозирование развития муниципальных
образовательных систем;
□ анализ и прогнозирование развития
республиканской системы общего образования;
Центр мониторинговых исследований в образовании

12


Slide 13

Задача № 2 «Научно-методическое,
организационное и информационнотехнологическое обеспечение СОКО»
3) развитие системы повышения квалификации
работников образовательных учреждений в
области оценки качества образования:
□ создание и реализация новых образовательных
программ (модулей) повышения квалификации
работников системы образования в сфере оценки
качества образования;
□ анализ результатов системы повышения
квалификации и прогнозирование дальнейшего
развития системы образования РК;

4) информационно – техническое и
технологическое обеспечение технологий
мониторинга качества образования
Центр мониторинговых исследований в образовании

13


Slide 14

Задача № 3 «Развитие нормативного правового
обеспечения государственно-общественной
оценки качества образования»
1. Разработка положений, регламентирующих
деятельность государственно-общественной
оценки качества образования (на всех
уровнях):
□ подготовки обучающихся и выпускников;
□ профессиональной деятельности учителей и
преподавателей образовательных учреждений;
□ результатов деятельности образовательных
учреждений,
□ муниципальных и региональных органов управления
образованием;

Центр мониторинговых исследований в образовании

14


Slide 15

Задача № 3 «Развитие нормативного правового
обеспечения государственно-общественной
оценки качества образования»
3.

4.

разработка положений общественного
участия в процедурах мониторинга качества
образования:

□
□
□

родителей,
педагогической общественности,
представителей общественных организаций;

□
□

образовательных учреждений,
муниципальных и республиканских органов
управления образованием,
государственно-общественных органов оценки
качества образования.

разработка порядка, регламентирующего
оценку и публичное представление
результатов деятельности

□

Центр мониторинговых исследований в образовании

15


Slide 16

Задача №4 «Формирование информационной
базы, необходимой для анализа и прогноза
развития республиканской системы образования»

1. разработка целевых индикаторов и базовых
показателей, согласованных с системой показателей
и индикаторов на федеральном уровне;
2. определение инструментария сбора полной и
достоверной статистической и социологической
информации;
3. апробирование инструментария в пилотном режиме,
4. создание баз данных аналитической информации о
качестве образования.
Центр мониторинговых исследований в образовании

16


Slide 17

Решение данных задач возможно
при обеспечении условий, в т.ч.:
□ разработанная нормативная база оценки
качества республиканской системы
образования;
□ наличие обученных специалистов;
□ наличие необходимого ресурсного
обеспечения для разработки и внедрения
оценочных механизмов;

□ мотивация и распространение опыта
образовательных учреждений, достигающих
высоких показателей качества образования.
Центр мониторинговых исследований в образовании

17


Slide 18

Задачи
ЦМИО
Сбор, хранение,
статистическая обработка,
структурирование
информации о состоянии и
динамике развития системы
образования в РК, анализ
результатов оценки

Организация
мониторинговых
исследований
качества
образования

Содействие научнометодическому обеспечению
региональной системы
оценки качества образования

Сбор
аналитических
материалов по
оценке качества
регионального
образования
Центр мониторинговых исследований в образовании

Информационная
поддержка
региональной
системы оценки
образования
18


Slide 19

Объекты и предметы
исследований
профессиональная
компетентность
руководителей
профессиональная
компетентность
педагогов
качество
организации
образовательного
процесса
инновационная
деятельность
педагогических
работников
система
дополнительных
образовательных
услуг

1.Общеучебные
умения.
2.Личностные
характеристики

3. Предметные
умения
обучающихся

Характеристики
качества
образовательных
результатов на
уровне ребенка
Характеристики
условий обучения

Характеристики
ресурсов

качество
воспитательной
работы

материальнотехническое
обеспечение
Условия здоровьесбережения
Обеспеченность
учебниками и УМК
Формы и
содержание
профильного
обучения
состояние здоровья
обучающихся
финансовоэкономическая
деятельность

Центр мониторинговых исследований в образовании

19


Slide 20

 Стартовая оценка
 Подготовка специалистов
 Научно-методическое и программное
обеспечение

1. Разра-ботка и
апробация
оценочных
процедур

Исследования
 Сопоставительный
мониторинг результативности
 Формирование баз
данных

Этапы

3. Сопоставление
резуль-татов

 Анализ результатов
 Переход на
управление по
результатам
 Переход на отраслевую систему оплаты
труда
Центр мониторинговых исследований в образовании

2. Реализация
монито-ринга

20


Slide 21

Организационная модель
фу
нкц
ии
Республика

Муниципалитет

Образовательное
учреждение

Центр мониторинговых исследований в образовании

21


Slide 22

Виды мониторинговой
деятельности на каждом уровне
□ Нормативно-правовое регулирование системы
оценки качества образования
□ Организация мониторингов (управленческие
решения)
□ Подбор (разработка) оценочных методик
□ Разработка инструментария,
□ Сбор, хранение, обработка информации
□ Локальные исследования в течении 3-х лет
□ Сопоставительные исследования системы
□ Анализ и выявление проблем
□ Принятие управленческих решений
Центр мониторинговых исследований в образовании

22


Slide 23

Решаемые проблемы
=>

недостаточная нормативная и правовая основа
республиканской системы сбора данных
мониторинга и статистики

<=

=>

отсутствие единой системы показателей и
индикаторов оценки качества

<=

=>

слабая техническая и технологическая
поддержка обмена информацией

<=

=>

нехватка квалифицированных кадров,
обеспечивающих анализ данных

<=

=>

отсутствие четко сформулированных задач:
какая информация, для какого уровня собирается

<=

=>

отсутствие координации деятельности структур,
функцией которых является сбор данных
мониторинга и статистики образования

<=

Центр мониторинговых исследований в образовании

23


Slide 24

ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ СЛЕДУЕТ
УДЕЛИТЬ:
Адекватному использованию оценки
качества образования
образовательного учреждения для
стимулирования его деятельности;
Комплексному использованию данных,
полученных в ходе процедур внешней и
внутренней оценки;
Рассмотрению полученных данных с
учетом особенностей образовательного
учреждения.
Центр мониторинговых исследований в образовании

24


Slide 25

Ожидаемые результаты
Создание республиканской системы
оценки качества образования
Осуществление перехода системы
образования РК на управление по
результатам

Центр мониторинговых исследований в образовании

25


Slide 26

«To, что можно оценить, можно сделать»

Том Питере

Центр мониторинговых исследований в образовании

26