Transcript Баранова Людмила Николаевна

ОГОУ НПО
Профессиональное училище № 2,
Ресурсный центр «Строитель»
Рябикова, 6
тел. 63-39-02
e-mail. [email protected]
Тема:
Интеграция теории и практики
как механизм формирования
профессиональных
компетенций обучающихся по
профессии НПО «Сварщик»
Преподаватель электротехники, председатель методической комиссии
Баранова Людмила Николаевна
Общие сведения:
Образование – высшее, Свердловский
инженерно-педагогический институт,
квалификация инженер-педагог
по специальности «Электропривод и
микропроцессорная техника
Автоматизированных производств»
Педагогический стаж – 20 лет
Ключевые слова:
-интеграция теории и практики;
-профессиональные компетенции;
-лабораторно-практические занятия;
-бинарный урок.
Актуальность опыта
• В настоящее время резко обострилась проблема качества
профессионального образования
•Сегодня есть реальный риск – инвестировать большие средства в
воспроизводство образования вчерашнего дня
• «Концепцией долгосрочного социально-экономического развития
Российской Федерации на период до 2020 года», современной
моделью образования, ориентированной на решение задач
инновационного развития экономики, предусмотрено существенное
обновление содержания и структуры профессионального
образования, опережающее развитие начального профессионального
образования
• Существенно изменились требования к выпускникам учреждений
начального профессионального образования (УНПО) со стороны
работодателей.
Теоретическое обоснование опыта
Утвержденные новые ФГОС НПО 3-го поколения на основе
модульно-компетентностного подхода в качестве результатов
образования
определяют
сформированные
общие
и
профессиональные компетенции.
В соответствии с этим подходом образовательные программы,
основанные на компетенциях, ориентированы на потребности
работодателей, что позволяет определить объем необходимой
теории и практики в программе обучения по каждой дисциплине.
В контексте ФГОС НПО нового поколения значение лабораторнопрактических занятий возрастает.
Роль лабораторнопрактических занятий в
подготовке
высококвалифицированного
рабочего
•
•
Эффективными видами учебных занятий, в которых доминирует
практическая деятельность обучающихся, осуществляемая на
основе специально разработанных заданий в условиях
лаборатории или специально оборудованного кабинета,
являются лабораторные и практические занятия.
Лабораторный
комплекс
«Электротехника
и
основы
электроники», лабораторное оборудование
по профессиям,
средства обучения предназначены для проведения лабораторнопрактических занятий с целью формирования умений работать и
обслуживать электротехнические устройства, применяемые в
профессиональной деятельности.
На уроках электротехники будущие сварщики изучают
основные электротехнические понятия и законы,
электротехнические устройства
Бинарный урок по электротехнике
и спецтехнологии по профессии
сварщик
В лаборатории обучающиеся приобретают практические
умения по обслуживанию сварочного оборудования и
выполнению различных видов сварки
В учебной мастерской обучающиеся отрабатывают умения
и способы профессиональных действий используя
различные виды сварочного оборудования
Качество профессиональной подготовки обучающихся до
применения лабораторного комплекса «Электротехника и
основы электроники» и после существенно отличается
Динамика роста качества обучения
Обучающиеся под руководством педагога изготавливают необходимые
средства обучения: макеты, планшеты, с реальными
электротехническими элементами и устройствами, которые
используются в ходе учебных занятий по электротехнике
Людмила Николаевна Баранова награждена почетной грамотой Министерства
образования ульяновской области за целостное описание технологии
«Личностно-ориентированное обучение по предмету электротехника» в
областном конкурсе методических работ в 2005 году
Творческая работа Людмилы Николаевны
Барановой отмечена многочисленными грамотами