Transcript 如何书写教案（下载）
如何撰写教案 昆明医科大学基础医学院病理生理学教研室 陈静 Tel 15198971158 [email protected] 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》 中讲述了这样一个故事： 一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色 的观摩课，听课的一位教师问他：“您的每一句话都具有巨 大的思想威力，请问，您花了多少时间来准备这堂课？ 那位教师回答：“这节课我准备了一辈子，而且，一般 地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题 的准备，我花了约15分钟……” 一辈子 15分钟 思考： 备课？ 备课 ？ = 写教案 备课：是教师在上课前为开展教学活动所做的 一切的准备工作。——《中国大百科全书》 写教案：是对备课过程的书面记录，备课的成果 表现是形成教案。 收集备课信息 设计教学方案 编写教案 吸 纳 构 思 输 出 一、为什么要写教案? 教学活动的依据，教学质量的保障 有计划安排教学，避免拖堂或冷场 Why 多方面培养教师能力、提高教学水平 教师个性化创造过程的记录、点子库 教学督导的重要依据 初上讲台的新教师将会面临哪些问题？ 问题1——满堂灌 问题2——照本宣科 问题3——不会把握课堂时间 出现这些问题，我们该怎么办？ ——你有一个怎么样的备课？ 形成一个怎样的教案？ 二、什么是教案? 案 教案（teaching plan） 是教师落实教育思想、实施教学内容、 完成教学计划的总体方案。 What 教学的方案和策略， 重在体现教学设计。 你能区分它们吗? 组 织 管 理 信 息 教案 课件 讲稿 教学大纲 知 识 信 息 三、怎样写教案? How 三、怎样写教案? 备大纲 备教材 备学生 备方法 备过程 备资源 进 行 教 学 设 计 (1)课程名称； (2)教学目的； (3)授课类型； 编写教案 (4)课时分配； (5)教学重点 (6)教学难点； (7)教学方法； (8)教学过程； (9)教学手段、教具； (10)教学后记。 三、怎样写教案? 编写教案 备大纲 备教材 备学生 备方法 备过程 备资源 封面 进 行 教 学 设 计 课程名称 授课教师 授课班级 授课时间 扉页 续页 (过程步骤) 授课题目 组织内容 授课对象 设计理念 课型、学时 辅助手段 目标与要求 时间分配 重点与难点 课堂小结 学情分析 课后练习 教学方法 参考资料 教具 教学后记… 教案的形式（详案和略案) 表格式 文字式 程序式 提纲式 实际 实用 创造性 1、不求数量求质量； 2、不求形式求实用； 3、不求规范求创新； 4、重在看教学效果。 昆明医科大学教案 教学部门： 教师姓名： 年 级 课程名称 授课教师 系（教研室）： 授课时间： 职 称 授课题目（章、节） 教材（名称、主编、出版社、 出版时间、版本） 正文撰写要点： 1.教学目的与要求 2.教学重点、难点及解决方案 3.学情分析 4.教材分析与教学内容重组整合 5.教学方法 6.授课思路及教学设计 7.多媒体及板书设计要点 8.具体教案内容 9.小结 10.复习思考题、作业题 11.预习内容 12.主要参考资料 13.实施情况及分析 14.指导教师及系（教研室）审核意见 课 型(大、小) 专业 学 时 教案编写的原则 what（教什么——目标） 本课的教学目标、教学内容、教学重点、难点、疑点等。 how（怎样教——策略） 根据教材、大纲和教学对象的情况所采取的教学方法、手 段，及课堂教学的思路、组织形式、实施环节、课件（板 书）设计、多媒体运用、课时分配、评价与反馈等。 why（为何这样教——原因） 阐述以上述设计的理论依据。 教学目标与要求： 教学目标的确立： ①以“知识与技能目标”为主线 （立足于让学生学会） ②充分体现在学习探究的“过程与方法” （立足于让学生会学） ③渗透“情感、态度、价值观” （立足于让学生乐学） 教学目标与要求： 1．知识目标：掌握呼吸衰竭、限制性通气不足、阻塞性 通气不足、等压点的概念；掌握呼吸衰竭的发病机制； 熟悉呼吸衰竭的病因、以及血气变化特点。 2．技能目标：以呼吸衰竭的发病机制为主线，通过对两 个有内在联系的病案进行比较分析，启发学生将基础知 识与临床疾病相结合、实现融会贯通、学以致用的目的， 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3．情感目标：在”病案分析式”教学的情境中，引导医 学生树立“以病患为中心”的理念，实事求是，一丝不 苟，努力做到—— 谦虚、谨慎、严谨、求实！ 教学重点与难点： 重点：掌握呼吸衰竭的概念、病因和发病机制。 【解决办法】：①在时间分配上给予充分保证。②运用比 较式病例分析法，引导学生抽丝剥茧、在寻找问题答案的 过程中精讲重点、理清难点、联系实际。③表述方式上通 过语速语调、变换句型、多次重复、手势表情等方法对重 点内容加以突出和强调。 难 点：阻塞性通气不足时阻塞部位的不同所引起的呼吸困 难的差异及发生机制，是学生难以理解，容易混淆之处。 【解决办法】： ①以呼吸系统的解剖结构为主线，找出分 散内容间的逻辑关系，使知识点便于理解记忆。②利用动 画示意图、肺泡模型教具等形式将抽象内容形象化、直观 化，讲清三种阻塞性通气不足时的发病机制及临床表现。 ③通过病案对比分析，辨析知识差异，有助于加深理解， 且将理论知识与临床实际相联系，达到学以致用的目的。 教学设计： 病理生理学是一门联系基础医学与临床医学的“桥梁” 学科；且本门课的授课对象为五年制大学本科三年级学生， 其已具备了解剖、生理、生化等基础知识，即将学习内、 外、妇、儿等临床学科。 在授课中引入比较病案分析式教学法，通过丝丝入扣 的设问，引导学生运用理论知识去分析临床病例；在师生 互动中进行启发式教学，在基础知识与临床疾病相结合的 过程中达到学以致用的目的，实现病理生理学“桥梁”课 程的学科宗旨。 发病机制是重点、也是难点内容，应突出条理性和逻 辑性；通过多媒体演示、结合板书、教具等教学手段，充 分运用教师的表情、肢体语言等，实现知识性、趣味性、 创新性与实践性相结合的教学风格。 多媒体及板书设计要点： 1．多媒体为主：色彩鲜明、条理清楚。 以图片、动画等形式，生动、形象地演示呼吸衰竭 的病因及发病机制，使抽象内容易于理解；同时，强调 条理性和逻辑性，突出重点，理清难点。 2．板书为辅：提纲挈领、层次分明。 用关键词勾勒出清晰的框架结构，如呼吸衰竭的概 念、分类、发病机制等，使学生对课程要点一目了然； 并可对讲授过程中出现的问题进行即兴书写。 基本内容： 教案的重点部 分 导课 包括 讲授（方法、设计） 归纳小结 练习 教案编写的原则 教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的， 他们都包含“人”的问题，人不同，则教的东西、 教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。 ——陶行知 科学性、创造性、差异性、 艺术性、可操作性 昆明医科大学教案 教学部门： 教师姓名： 年 级 课程名称 授课教师 系（教研室）： 授课时间： 职 称 授课题目（章、节） 教材（名称、主编、出版社、 出版时间、版本） 正文撰写要点： 1.教学目的与要求 2.教学重点、难点及解决方案 3.学情分析 4.教材分析与教学内容重组整合 5.教学方法 6.授课思路及教学设计 7.多媒体及板书设计要点 8.具体教案内容 9.小结 10.复习思考题、作业题 11.预习内容 12.主要参考资料 13.实施情况及分析 14.指导教师及系（教研室）审核意见 课 型(大、小) 专业 学 时 既然选择了远方， 就应该风雨兼程！