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探寻美的踪迹 文 章 是 案 头 之 山 水 山 水 是 地 上 之 文 章 盼望着，盼望着，东风来了，春天 的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张 开了眼。山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大 片一大片满是的。坐着，躺着，打两个 滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草绵软软的。 学习目标： 掌握三到四种的描写方法欣赏景物描写。 《春》朱自清 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像 霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树 上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里像眼睛,像星星，还眨呀 眨的。 1、想一想，写一写：本段写了哪些景物？ 它们有什么特点？ 2、议一议，说一说：作者运用了哪些描写 方法来表现它们的特点的？ 《春》朱自清 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。（ 拟人 ）红的像火，粉的像霞，白的 像雪。（ 排比、比喻、视觉）花里带着甜味；（ 嗅觉 味觉 ）闭了 眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿；（联想、想象） 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。（动态、听觉）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （ 比喻；想像、联想 ）（ 树上、花下、地上：空间顺序） 欣赏“春花图”的方法 本段抓住了春花的多、艳、亮、香的特点；运 用了从上到下的写作顺序，层次井然；从视觉、 嗅觉、味觉、听觉等多种感官，极尽描写花的美； 同时又运用了拟人、比喻、排比等修辞，形象生 动写出了花的美丽繁多；一方面写花的静态美， 同时又写蜜蜂、蝴蝶的动态美，运用动静结合； 写蜜蜂与蝴蝶的忙碌来衬托花的鲜艳与美丽；作 者看到花仿佛看到了果实，运用了联想、想象的 手法，更增添了文章的情味。 欣赏景物描写的方法 渲染气氛 对花草、树木、山 川、湖海等自然景 物的形象描述 烘托心情 推动情节发展 作用 特征 顺序 感官 内容 方法 揭示主旨 …… 景 物 描 写 …… 修辞 动静 结合 想象 联想 《济南的冬天》老舍 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发 的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的 地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿 白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣； 看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看 见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄 的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微 微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪 的，那些小山太秀气。 1、想一想，做一做：本段重点写了什么物？ 它们有什么特点？ 2、议一议，说一说：作者运用了哪些描写 方法来表现这些特点的？ 欣赏景物描写的方法 渲染气氛 对花草树木山川湖海 等自然景物的形象描 述 烘托心情 推动情节发展 作用 特征 顺序 感官 内容 方法 揭示主旨 …… 景 物 描 写 …… 修辞 动静 结合 想象 联想 欣赏“济南的冬天”的方法 本段重点抓住了济南小雪单薄、秀气的 特点；作者从山上写到山下、从白昼写到黄 昏的时空顺序，层次井然；本段主要是从视 觉角度，极尽描写雪后济南的秀美；同时又 运用了拟人、比喻等修辞，形象生动地写出 了雪后的美丽；一方面写雪后的静态美，同 时又写了微风吹过时的动态美，运用动静结 合；写小草和斜阳来衬托雪后济南的风韵； 除此之外，作者还运用了想象、联想的手法， 更增添了文章的趣味。 《麦天》雷抒雁 一路上都是鲜红的收割机，突突突， 吼个不停，进了麦田，就如机船下了海， 所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿 的麦茬，散发着湿润的草香。 考一考：这段话描写关中麦收情景, 请分析它的表达特色。（独立完成） 参考答案：选取了麦天代表性事物【收割 机、麦茬】；从视觉、听觉、嗅觉多角度 描写【鲜红、黄亮亮、金灿灿；突突突； 草香】；运用了比拟的修辞方法【如机船 下了海；吼个不停】；语言表达富有韵味。 欣赏景物描写的方法 渲染气氛 对花草树木山川湖海 等自然景物的形象描 述 烘托心情 推动情节发展 作用 特征 顺序 感官 内容 方法 揭示主旨 …… 景 物 描 写 …… 修辞 动静 结合 想象 联想 美文共欣赏 春 花 夏 麦 冬 雪 即 是 景 赏 词 析 句 品 文 应 有 法 再 见 初中语文知识结构图（概括化、结构化的知识内容） 现代文阅读与写作的工具——知识内容结构 关于文章《结构》——知识内容结构 意义 情感 理趣 志向 性格 新颖 真实 …… 前呼后应 事 景 物 人 内容 主旨 散 文 阅 读 铺垫 选材 …… 写法 结构 记叙 表达 语言 …… 质朴 …… 生动 描写 抒情 言志 抒情 说理 写景 状物 … 叙事 元曲 内容 宋词 格律诗 … 主旨 古诗 形式 古体诗 现代诗 诗 歌 阅 读 语言 表达 写法 选材 情感 … 《诗歌的意象》 具体物象 具体景象 了解背景 反复朗读 抓住特征 抒发情感 内容 赏析 运用修辞 运用联想、想象 方法 作用 … 深入、感悟生活 写作 表达志向 意象 （诗歌） 捕捉典型物象 运用联想、想象 … 作用 举例 论证 道理 论证 对比 论证 比喻 论证 事实 论证方法 位置 论据 论点 纵式 结构 横式 议 论 文 阅 读 语言 事理 平实 生动 打比方 列数字 作比较 举例子 … 作用 位置 说明方法 特征 纵式 横式 结构 说 明 文 阅 读 时间 空间 顺序 语言 逻辑 平实 生动 内容 作用 内容 条理清晰 作用 起因经过结果 作用 倒叙 顺叙 插叙 内容 作用 时间 地点 内容 作用 顺序 第三人称 六要素 人称 作用 人物 事件 内容 结果 线索 第二人称 第一人称 作用 真实、直接抒发感情 记 叙 文 阅 读 作用 起因 经过 归结上文 引入下文 …… 铺垫 承上 启下 承上启下 …… 设置悬念 激发兴趣 引入下文 作用 方法 引入故事 渲染气氛 作用 总领下文 …… 巧用诗句 铺陈景物 发表议论 中间 方法 交代缘由 巧用诗句 结尾 开头 … 景物描写 呼应开头 作用 方法 引入故事 …… 总结全文 结 构 …… 卒章显志 升华感情 深化主题 欣赏景物描写的方法 渲染气氛 对花草树木山川湖海 等自然景物的形象描 述 烘托心情 推动情节发展 作用 特征 顺序 感官 内容 方法 揭示主旨 …… 景 物 描 写 …… 修辞 动静 结合 想象 联想 人物描写图示 对人物的活 动的具体形 象的描述 形象生动 语言 心理 动作 神态 肖像 直接描写 …… 凸现性格 内容 揭示中心 作用 语言 心理 …… 方法 间接描写 丰富情节 …… 人 物 描 写 动作 肖像 神态 现代文阅读的工具——方法程序结构 以学科基本 概念为基础，渗 透学科思想方法， 解决某一类问题 的操作步骤—— 方法程序结构 概括文章内容策略——知识线法 表现手法：以小见大、先抑后扬、托物言志、对比手法等 结构： 开头、中间、结尾、段落、层次、脉络、线索等 主旨 文章主旨 题目 引申文 表达方式 概括段落内容 句子 段意 内容 赏析 要点 句意 表达 作用 字词 修辞 句子 方式 结构 主旨 尝试学习策略：紧扣教学目标，进行问题设计，体现问题导学 尝试学习步骤：“三段五环四步骤” 《荷塘月色》朱自清 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo，nuó) 地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫 的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动， 像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是 肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波 痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能 见一些颜色；而叶子却更见风致了。 1、想一想，做一做：本段重点写了什么物？ 它们有什么特点？ 2、议一议，说一说：作者运用了哪些描写 方法来表现这些特点的？ 欣赏“荷塘月色”的方法 本段重点抓住了荷叶的多密以及荷花 的鲜艳、清香的特点；运用了从整体到局 部的写作顺序，层次井然；并从视觉、嗅 觉、听觉等多种感官，极尽描写荷花的俊 美；同时又运用了拟人、比喻、排比等修 辞，形象生动写出了花的美丽多姿；一方 面写荷叶荷花的静态美，同时又写微风吹 过时的动态美，运用动静结合；写脉脉的 流水衬托荷叶的风致；除此之外，作者还 运用了想象、联想的手法，增添了文章的 韵味。 文章是案头之山水， 山水是地上之文章。